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一年级上册英语教案：Module 4 Unit 2 How many green balls?（外研社）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用"How many"句型询问数量。
学生能够识别并说出数字110。
学生能够描述物品的颜色和数量。
2. 过程与方法：通过图片、实物和游戏等多种教学手段，提高学生的听说能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生欣赏和尊重多元文化的意识。
教学内容1. 词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, green, balls2. 句型：How many green balls?教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确使用"How many"句型询问数量，并能用数字回答。
2. 教学难点：学生能够流利地用英语描述物品的颜色和数量。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物（不同颜色的球）2. 学具：学生自备彩笔、图画纸教学过程1. 导入：利用图片或实物展示不同颜色的球，引导学生复习颜色词汇，为新课内容做铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示"How many green balls?"的句型，教师引导学生理解并模仿。
3. 实践活动：学生分组，每组分配不同颜色的球，学生用英语询问并回答数量。
4. 巩固练习：通过游戏或练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. Module 4 Unit 2 How many green balls?2. 词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, green, balls3. 句型：How many green balls?作业设计1. 学生用英语描述家里的物品，如"How many red apples?"，并记录下来。
一年级上册英语教案Module 4 Unit 2 It's a red dog 外研版（一起）教学目标1. 能听懂并会说单词：red, dog, cat, bird, fish。
2. 能听懂并会说句型：It's a ，Yes, it is./ No, it isn't.。
3. 能理解并在适当的情境中使用所学单词和句型进行简单交流。
4. 能通过图片、实物等辅助教学手段理解并运用所学知识。
5. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学内容1. 单词：red, dog, cat, bird, fish。
2. 句型：It's a ，Yes, it is./ No, it isn't.。
3. 歌曲：It's a red dog。
教学重点与难点1. 教学重点：能听懂、会说、会读本课的单词和句型。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身：播放歌曲 It's a red dog，让学生跟随音乐唱跳，活跃课堂氛围。
2. 引入新课：展示一张红色的狗的图片，引导学生说出 It's a red dog。
然后展示其他颜色的狗的图片，让学生练习句型 It's a 。
3. 新课内容：展示本课的其他单词图片，如 cat, bird, fish，引导学生学习新单词。
然后进行句型练习，如 It's a red cat, It'sa blue bird 等。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个单词，用句型It's a 进行描述，其他组猜单词。
猜对的小组得分。
5. 巩固提高：播放录音，让学生听并跟读单词和句型。
然后进行角色扮演，模拟实际交流场景。
7. 作业布置：让学生课后练习本节课所学单词和句型，准备下节课的展示。
新标准英语（一年级起点）二年级上册Module 4 Unit 2 He doesn’t like these trousers.教学设计一、教材分析本套教材注重学生语言运用能力的培养，教学内容紧密联系学生的生活实际，本课是《新标准英语》第三册第四模块第二单元。
本模块的话题是谈论他人的喜好。
本课是Amy就Sam 参加一次晚会的照片进行陈述说明。
Sam穿着非常正式的西装，打着小领带。
Sam不喜欢这么正式的服装。
本课的语言点是如何运用第三人称否定句表达他人不喜欢的衣物。
教材比较侧重语篇的连贯和整合，本课要在学习如何运用第三人称否定句表达他人不喜欢的衣物的基础上，巩固本模块第一单元所学的第三人称肯定句的表达以及第一、二模块主语是第一人称表达喜欢不喜欢的语言点。
二、学情分析本课所讲的是新标准英语一年级起点第三册第四模块第二单元，这是一篇关于如何运用主语为第三人称否定句表达他、她不喜欢的衣物的教学内容。
二年级的学生天真活泼，有较强的模仿能力和求知欲望，经过了一年的英语学习，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，可以通过跟读模仿、及时反馈纠正来加深记忆、有效巩固运用等方法解决。
三、设计理念在本课的教学中，根据新课标中的理念，以人为本，面向全体，关注差异，积极创设语境，采用任务型教学途径，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流等方式来达成教学目标。
教学中教师起主导作用，学生起主体作用，教师能够留足够的时间和空间给学生完成活动，整个过程中注重师生互动、生生互动，关注语用。
四、教学目标（一）语言知识1.功能：谈论他人的喜好2.语法：全体学生能运用：He doesn’t like…3.词汇：全体学生能理解doesn’t = does not , trousers, party全体学生能运用trousers部分学生能运用doesn’t = does not , party4.语音：初步感知陈述语段的语调（二）语言技能1.听：全体学生能听懂：He doesn’t like…2.说：全体学生能说：He doesn’t like…3.读：全体学生能认读：trousers部分学生能认读：doesn’t = does not, party4.写：全体学生能书写字母：Hh, Ii（三）情感态度学生能够具有一定的英语思维的能力，对自己及他人的喜好能具备大胆用英语交流的能力；乐于接触英语国家的文化。
Brown bear, brown bear, what do you see?（教案）Step1. WarmerWalk and say colors.Good afternoon, boys and girls!Welcome to the colorful zoo.First, let’s walk and say the colors! Walk with the music, when the music stops, we say the color.Are you ready? Go!(放音乐）Great, boys and girls. Go back to your seat.【随着音乐节奏步行，复习已学颜色词汇。
】Step 2. PresentationGuess the animals and cross zoo maze.There are 1,2,3,...9 colors. A secret for you! 9 colors are 9 animals! Let’s find out them, and go through the maze. Oh, it’s difficult, maybe it’s interesting. But don’t worry! The king gives clues:...let’s listen.For example, Let’s look at the brown one. Of course it’s a brown bear. Can you do the action?Children, children, look at this red one. Maybe this animal can fly. Can you guess what’s this? Can you do the action? Can you fly like a bird?Everybody look here. Children, children, what do you see? (指向迷宫)No.2 is yellow. Listen! Yellow duck. Can you walk like a duck? Let’s check. Children, children, what do you see?No.3 is blue. Look at the half picture. What do you see?Look at here, is it a blue horse? Yes or no? Yes, we see a ____ looking at me.The next two are green and purple.listen carefully. Can you jump like a frog? Can you bark like a cat? 分组说：horse frog 说问答句子。
Module 4Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.第3课时【教学内容】Unit 2 1. Look, Listen and say. 2. Listen and read. 3. Act and say.【教学目标】1.大多数学生能够听、说、读、写单词和短语：the Mid-Autumn Festival，the Dragon Boat Festival，the Lantern Festival，race，moon cake，lantern，hang lanterns。
2.大多数学生能够听懂并运用句型：What's your favourite festival? My favourite festival is...【教学重、难点】重点：1.听、说、读、写单词和短语：the Mid-Autumn Festival，the Dragon Boat Festival，the Lantern Festival，race，moon cake，lantern，hang lanterns。
2.学习句型：What's your favourite festival? My favourite festival is...难点：“What's your favourite festival? My favourite festival is...”介绍中国主要节日，比较中西方节日的差异，交流自己对节日的喜好。
2.词组the Mid-Autumn Festival，the Dragon Boat Festival，the Lantern Festival的读音和书写。
【教学准备】单词卡片、课文教学挂图、录音机和磁带、PPT课件。
【教学过程】Step 1：Warming upLet the students say the chant of Page 24 together.Step 2: Presentation老师用PPT出示Page 23课文中的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么，学生应该能够用中文回答出图片所表现的分别是元宵节、春节、中秋节和端午节。
外研版（一起）一年级英语上册教案Module 4 Unit 2 How many green balls?【教学目标】（一）知识技能目标：1. 通过模仿、操练、表演等活动，能掌握“How many……？的问答，能把数字和颜色恰当搭配，综合运用。
2. 能听懂、会读、会写句子How many green balls?（二）运用能力目标：1. 学习怎样用英语表达事物的颜色和数字，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3. 培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
3.引导学生热爱五彩缤纷的生活。
【教学重点】1. 能掌握“How many……？的问答，能把数字和颜色恰当搭配，综合运用。
2．能听懂、会说、会读以下句子：How many green balls? 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色和数字。
【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验，并主动学习英语颜色和数字的表达法。
【教具准备】1.教材相配套的教学媒体资源、彩球、彩旗、笑脸牌。
2.教师准备小奖品。
【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师和学生先热情地和学生打招呼，再一起拍手说唱前面学过的英语童谣《 1.2.3.4.5. What’s your name?》（设计说明：几句简单亲切的交流和一首熟悉的歌曲，就好比大餐前的“开胃菜”，很快激发起学生学习兴趣，吸引学生融入到课堂中来。
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module4unit2《Itsareddog》教案小学英语新外研版（一起）一年级上册Module4 unit2《It’s a red dog》教案教学目标一、知识与技能能用主要句型It’s a red/... cat/dog.交谈。
学会单词dog,cat,and,hey,look,orange.二、过程与方法1．听说认读dog,cat,and,hey, look, orange.2．主要句子：会用“It’s a …”描述。
3．能用所学的句型描述身边的物体和颜色。
三、情感态度和价值观让学生感受英语课堂的活跃性，能在日常生活中大胆用英语交流的能力。
教学重点1．学会dog,cat,orange,等单词的准确读音和含义以及“It’s a…”这一句型的学习和应用。
2．灵活运用“It’s a…”句型，描述身边物品的颜色，如何在实际生活中灵活运用。
教学难点理解动物与颜色相结合进行问答。
教学方法情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备课件、头饰、小奖品。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．教师播放活动1的动画，引导学生看动画，理解故事的趣味点。
然后解释场景:“小猫是怎么变的颜色，变成什么颜色了？”再播放录音，请学生跟读，初步感知目标语言。
2．接下来继续问学生：“你们喜欢什么颜色的小猫、小狗或其他小动物呢？我们先来学习课文，然后再说一说自己喜欢什么颜色的小动物吧。
”Step1：1．Greetings. 打招呼问好。
2．Let’s sing the song: I can sing a rainbow .（与生交谈活跃课堂气氛，唱歌可以使学生精神饱满，思想集中，并且能激发他们的学习兴趣。
）3．Review:PPT课件出示练习。
T: What c olor is it ? It’ s red …设计思路：复习、巩固旧知识，为新知识做铺垫。
4．New words.（新单词处理）组内讨论交流学习，通过课前学习组内都学会了哪些词。
一年级上册英语教案Module4Unit2Itsareddog-外研版（一起）Module 4 Unit 2 It's a red dog.【教学内容】语言知识：单词red, yellow, black, white，blue, green, orange，dog，cat；句子It’ s a….语言技能：使用“It’ s a…. ”谈论某物的颜色。
’【教学目标】1．知识目标：掌握单词red, yellow, black, blue, green，white，cat，dog句子It’ s a ….2．能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言It’ s a …..在生活中的相关情境中进行自主的表达。
3．情感目标：通过句型It’ s a…..让孩子们明白在生活中的事物是色彩缤纷的，激发孩子们热爱生活。
【教学的重难点】重点：在让学生运用所学的语言It’ s …..在生活中的相关情境中进行自主的表达。
难点：让学生熟练使用It’ s a．来表述某物。
【教学准备】单词卡片. PPT. CD-ROM等.【教学过程】Step 1 Warming up1．Greeting ：师生问候。
2．Sing a song “How are you？”.3．Answer question.Let’s have a look. Show some more pictures to review words.多媒体快速出示blackboard, door, chair, desk, bird,. window等物品，学生用It’ s …进行抢答。
设计说明：通过唱歌. 师生交流，让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，有效地提高学生对旧知识的回顾。
Step 2 Presentation1．Guess game.（1）首先展示一幅包含红色的狗，绿色的猫，蓝色的桌子，黄色的椅子，黑色的门的图（2）让学生观察30秒后，再展示一张原图的黑白图片。
