北师大版小学四年级下册语文《花之咏》课件PPT

1、查字典，说说“咏”是什么意 思？ 2、想一想“花之咏”是什么意思？ 3、花在唱什么歌？
zhàn
mù
tǎn
fǔ
湛 幕 毯 抚
zâng
xū
líng mián
赠 吁 聆 眠
湛蓝 天幕 坠落 孕育 入眠 出嫁 彩冠 赠物 宣报 叹吁 醉卧 眨眼 招徕 啜饮 琼浆 聆听 舞姿轻盈 芳香四溢
“追求光明”是花的崇高理想， 也是作者的追求。这一节总结全文， 借花表达了自己对美丽和光明的追 求！
●
表面写花，实为写人，借花喻人。
现在我们回看课题，如果把课文的 题目换成《咏花》可以吗？谈谈理 由。
课文是用第一人称拟人的手法写出了 花的心声，这是花在自我歌唱，作者 与花融为一体了，花的理想与追求就 是作者的理想与追求，因此，题目 “花之咏”――“花的歌唱”是与课文 内容吻合的。而题目“咏花”，就是 作者站在旁观者的立场上客观地歌咏 花，这与课文内容是不相符的。
现在请同学们用第一 人称拟人的手法，根 据前ห้องสมุดไป่ตู้段的结构特点， 试着仿写一段。
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
作 业
1、到大自然中去观赏花草，想办法用 花草来打扮我们的教室。
2、在平时收集花儿的图片，写明花名， 特点等，办一期“百花”图片展。
再见
形近字组词。 曾（ ） 幕（ ）
增（
赠（
）
）
暮（
慕（
）
）
我是大地的女儿，冬天把我孕育， 春天把我降生，夏天把我 抚养，秋天催我入眠。
冬天——春天——夏天——秋天 孕育——降生——抚养——入眠
写了花的一生，一个轮回

答：这里运用拟人的手法，把花比作大自 然吐出的“一句话”，花是大自然的孩子， 大自然孕育了花的生命，花最终又回到 大自然的怀抱。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到 碧绿的地毯上。
1.“我”是什么？把花比喻成什么？
答：是一颗星星，把花比喻成从天上坠落的美丽繁星
冬天——春天——夏天——秋天 孕育——降生——抚养——入眠
现在请同学们用第一 人称拟人的手法，根 据前四段的结构特点， 试着仿写一段。
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
花之咏
[黎巴嫩]
纪伯伦
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在 她的心室里。 我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我 抚养，秋天催我入眠。 我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。 清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起 向它告别。 草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，是 她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我 招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。 我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
写了花的一生，一个轮回
我是大地的女儿，冬天把我 孕育，春天把我降生，夏天 把我 抚养，秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品，
我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。
草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气 徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。 我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱， 合着青草的拍子起舞。 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而 是为了看到光明。

写了花的一生，一个轮回。
学习 课文
花之咏
我是一句话，大自然把我吐了出来，
又把我收了回去，藏在她的心室里。
花
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到 的
碧绿的地毯上。
生
长
我是大地的女儿，冬天把我孕育，春
天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我
入眠。
学习 课文
花之咏
我是朋友间的一份礼品， 我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。
名言： 1.美不是一种需要，只是一种快乐！ 2.我们活着只为的是去发现美，其他一
切都是等待的种种形式！ 3.在纪伯伦的心目中，祖国黎巴嫩是世
界上最美丽的地方。就像在他的作品中写到： “只要我一闭上眼睛，那充满魅力、庄严肃 穆的河谷、雄伟多姿的高山，便展现在面前； 只要我一捂上耳朵，那小溪的潺潺流水和树 叶的沙沙声便响在我的耳边，我像哺乳的婴 儿贪恋母亲的怀抱那样，思念这往昔如画的 美景。”
学落到碧绿的地毯上。
1、“我”是什么？把花比喻成什么？
答：是一颗星星，把花比喻成从天上坠落的美 丽繁星。
学习 课文
花之咏
我是大地的女儿，冬天把我孕育， 春天把我降生，夏天把我抚养，秋天 催我入眠。
冬天——春天——夏天——秋天
孕育——降生——抚养——入眠
想一想“花之咏”是什么意思？ ● 花之咏就是花的歌唱，花儿在歌唱什么呢？
学习 课文
花之咏
我是一句话，大自然把我吐了出来， 又把我收了回去，藏在她的心室里。
1、在这一段中“我”是什么？ 答：是一句话，是大自然的孩子。
2、为什么说大自然是把“我”吐出来的？
答：这里运用拟人的手法，花是大自然的孩子， 大自然孕育了花的生命，花最终又回到大自然 的怀抱。

学习生字
眨
zhǎ
音序：Z 部首：目 结构：左右
组词：眨眼 眨动
造句：他动作敏捷，眨 眼间就爬上了顶。 书写指导：左窄右宽。“乏” 最后一笔平捺舒展。
学习生字
饮
yǐn
音序：Y 部首：饣 结构：左右
组词：饮水 饮料 造句：学校正积极设法 解决同学们的饮水问题。 书写指导：笔画间相互迎让， 右下部撇、捺应舒展。
学习生字
zèng
赠
音序：Z 部首：贝 结构：左右
组词：赠送 馈赠 造句：这是我们赠送给灾区小朋 友的书，表达了我们的一点心意。 书写指导：左窄右宽。“曾” 上宽下窄。
学习生字
xuān
宣
音序：X 部首：宀 结构：上下
组词：宣传 宣布
造句： 这部电影的宣传 费花了上千万元。 书写指导：“宀”要盖住下部， 末笔横宜长。
fǔ 抚养
yíng 轻盈
学习生字
yǒng
咏
音序：Y 部首：口 结构：左右
组词：歌咏 咏唱 造句：为了备战全校歌咏比赛， 同学们都在认真排练。 书写指导：左窄右宽。“永” 横撇的撇与捺伸展。
学习生字
mián
眠
音序：M 部首：目 结构：左右
组词：睡眠 冬眠
造句：青少年正处于生长发育期， 一定要保证充足的睡眠时间。 书写指导：左窄右宽。“民” 斜钩弧度适当。
与笑》等。
助读资料
花卉，具有观赏价值的草本植物，是用 来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁 殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在
一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和
产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花 萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有 的长得很艳丽，有香味。

我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去， 藏在她的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏 天把我抚养，秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百 鸟一起向它告别。
花之咏
[黎巴嫩]纪伯伦
字词乐园
咏
花在歌唱
1.自读课文，标注不理解的词语。
字词乐园
湛蓝 天幕 孕育 降生 抚养 入眠 赠物 宣报 啜饮 聆听 琼浆 招徕
字词乐园
抚养——抚育
宣报——宣告
聆听——倾听
招徕——招揽
字词乐园
浆（ ） 奖（ ） [黎巴嫩]纪伯伦
与微风携手、和百鸟相伴、打扮草原、芳香空气、啜饮 露珠、与青草起舞，花儿绽放笑脸，花儿没有太多的幻想， 只为看到光明，能给人们带来美好的生活。“追求光明”是 花的理想,也是作者的追求,这就是借花喻人的写法。作者巧 妙地把人与花融为一体，借花喻人，既表现出花的崇高理想， 也表达了作者的美好追求。
课文朗读
4.你最喜欢花之咏的第几段？ 先自己有感情的朗读，
再读给同桌听。
5.请同学们齐读1~3自然段，找找看 作者都把“我”比作了什么？
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我 收了回去，藏在她的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿 的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把 我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
作者用大胆奇丽的想象，把花朵比作流星，用表现颜色 的词语“湛蓝”、“碧绿”衬托出了花朵的艳丽多姿，让我 们感受到了花朵的美丽，感受到作者对花的喜爱。

纪伯伦
梅 花
查字典，说说“咏”是什么意思？ 想一想“花之咏”是什么意思？
●
花之咏就是花的歌唱。
举 起 小 手 试 一 试
1.结合预习，“花之咏” 的“咏”是什么意思？ 答：咏是歌唱，歌咏 的意思。 2.“花之咏”是什么意思 答：花在唱歌 3.全文中的“我”是指什么？ 答：花
zhàn
mù
我是一句话，大自然把我吐了出来， 又把我收了回去，藏在她的心室里。 我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落 到碧绿的地毯上。 我是大地的女儿，冬天把我孕育， 春天把我降生，夏天把我抚养，秋天 催我入眠。
花 的 成 长
我是朋友间的一份礼品， 我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠，
我也是生者致以死者的一件赠物。
“草原上，我舞姿轻盈，为她打 扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳 香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着 无数只眼睛看着我；我招徕白天,为 的是他用眼睛观看世界。”
我是一句话，大自然把我吐了出来， 又把我பைடு நூலகம்了回去，藏在她的心室里。
1.在这一段中“我”是什么？
答：是一句话，是大自然的孩子
2.为什么说大自然是把“我”吐出来的？
答：这里运用比喻的手法，花是大自然 的孩子，大自然孕育了花的生命，花最 终又回到大自然的怀抱。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到 碧绿的地毯上。
●
表面写人，实为写花。托物言志, 借花喻人
作 业
1、有感情朗读课文。 2、摘抄并背诵自己喜欢的句子、段 落。
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
再见
（排比句）用词丰富优美，写 出“我”从天空到大地的幸福美好的 生活！
“我啜饮露水的琼浆，聆 听鸟儿的歌唱，合着青草的拍 子起舞。”我永远仰目朝天， 不为看到我的幻想，而是为了 看到光明。” 怎么理解这句话？

Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be结束语感来自聆听不足之处请大家批评指导
这是人类尚未学到的哲理。
花之咏
纪伯伦
我是一句话，大自然把我吐了出来，又 把我收了回去，藏在她的心室里，然后再把 我吐了出来。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧 绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天 把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入睡。
我是情侣间的一份礼品；我是新娘头上 的一顶彩冠；我也是生者致以死者的一件赠 物。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来； 黄昏，我和百鸟一起向他告别。
平原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气 里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我拥抱大 地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我召来 白天，为的是用他的独眼观看世界。
我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱， 合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不 为看到我的幻想，而是为了看到光明。这是 人类尚未学到的哲理。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来； 黄昏，我和百鸟一起向他告别。
平原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气 里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我拥抱大 地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我召来 白天，为的是用他的独眼观看世界。
我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱， 合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不 为看到我的幻想，而是为了看到光明。这是 人类尚未学到的哲理。

奖（ 状） （ 泥 ）浆 船（桨 ） （辣 ）酱 赠 憎 增
增（ 加） 赠（送 ） 憎（ 恨）
湛蓝：深蓝。 招徕：招揽（顾客）。 啜饮：吃喝的意思。 琼浆：比喻美酒。 孕育：怀胎生育。 宣报: 宣告、报道.
1.听读课文，说说花儿到底唱了什么？ 你有什么感受？
2.多美的诗呀！在听读的过程中，老师 发现文中多次出现了“我”，文中的“我” 指的是什么？
（排比句）用词丰富优美，写 出“我”从天空到大地的幸福美好的 生活！
是啊！我们的生活离不开花，花让我们 心灵得以竞放，花让人与人互相沟通交流。 花是真善美的化身，花的生活是美好的。但 是花却没有忘记自己的理想和追求。请同学 们一起来读课文第七自然段，看看花的追求 是什么？ 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想， 而是为了看到光明。
再见
卡里· 纪伯伦（Kahlil Gibran）（1883-1931）是黎 巴嫩阿拉伯诗人、作家、画 家。被称为“艺术天才”、 “黎巴嫩文坛骄子”，是阿 拉伯现代小说、艺术和散文 的主要奠基人，20世纪阿拉 伯新文学道路的开拓者之一。 其主要作品蕴含了丰富的社 会性和东方精神，不以情节 为重，旨在抒发丰富的情感。
“我”的幻想是什么？为什么要看到光明？
与微风携手、和百鸟相伴、打扮草原、 芳香空气、啜饮露珠、与青草起舞，花儿绽 放笑脸，花儿没有太多的幻想，只为看到光 明，能给人们带来美好的生活。作者巧妙地 把人与花融为一体，借花喻人，既表现出花 的崇高理想，也表达了作者的美好追求。
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧 绿的地毯上。
作者用大胆奇丽的想象，把花朵比作流 星，用表现颜色的词语“湛蓝”、“碧绿” 衬托出了花朵的艳丽多姿，让我们感受到了 花朵的美丽，感受到作者对花的喜爱。

花之咏
北师版 四年级下册
作者简介
黎巴嫩·纪伯伦，1883年
出生于黎巴嫩，是著名诗人、 作家、画家。他被称为“艺术
天才”“黎巴嫩文坛骄子”，
是阿拉伯现代小说、艺术和散
文的主要奠基人，20世纪阿拉
伯新文学道路的开拓者之一。
词语积累
• 湛蓝 赠物 天幕 啜饮 孕育 琼浆 入眠 聆听
再次朗读课文
思考：（1）课文主要讲了什么？ （2）花儿唱了什么？
课文赏析
自读课文，体会语言美 “我是一句话，大自然把我吐了出来，
又把我收了回去，藏在她的心室里。”全文用第一人称来写，感觉 Nhomakorabea分亲切，
使无数读者也不自觉的把自己也想象成花！
巧妙地写出花开花落这一自然现象。 动词“吐”“收”“藏”仿佛让人们看
到了花生根、发芽、长叶、开花、凋谢
的情景
“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠
表面写人，实为写花。借花喻人。
课堂小结
本文通过花的自述——为大自 然和人们的生活添上美丽的色彩，
体现了作者对花的喜爱和赞赏之情。
同时也借花表达自己对光明的追求 和渴望，传达出一种积极乐观的人 生态度。
我招徕白天，为的是让她用眼睛观看世
界。”
（排比句）用词丰富优美，写 出“我”从天空到大地的幸福美好
的
生活！
分析讨论
“我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿
的歌唱，合着青草的拍子起舞。我永远
仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为
了看到光明。”
怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想，也
是作者的追求。这一节总结全文，借花 表达了自己对美丽和光明的追求！
落到碧绿的地毯上。” 想象大胆奇丽，用表示颜色的词 衬托花的美丽。

怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的 追求。这一节总结全文，借花表达了自己对美丽 和光明的追求！
表面写人，实为写花。借花喻人。
有感情地朗读全文
课堂小结
本文通过花的自述——为大自 然和人们的生活添上美丽的色彩， 体现了作者对花的喜爱和赞赏之情。 同时也借花表达自己对光明的追求 和渴望，传达出一种积极乐观的人 生态度。
新课导入
小朋友们，你们喜欢花吗？想一想，如 果花会唱歌，她会唱些什么？
花之咏
北师版 四年级下册
作者简介
卡里·纪伯伦，黎巴 嫩著名诗人、作家、画家。 他被称为“艺术天 才”“黎巴嫩文坛骄子”。
主要作品：小说《叛逆的灵魂》，散文 诗集《泪与笑》《先知》，诗剧《大地诸神》 等。
自由读课文，要求读准 字音，读通句子并注意长句 中间的停顿。
里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地， 黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天， 为的是让她用眼睛观看世界。”
1.再读一读，想一想，你从中
感受到了什么？
感受到了花的无处不在。
2.这段话是按什么顺序记叙的？
方位顺序：从“草原”到“空气”到“大地”，写 出了花的活动，表明了花的无处不在。
分析讨论
“我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合 着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不为看 到我的幻想，而是为了看到光明。”
在大地母亲的怀抱里成长的过程。
句子欣赏： 排比 我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把
我降生，夏天把我抚养，秋天把催我入眠。
这段话运用了什么修辞手法，有什么作用？ 用排比句式生动地描写了花儿一年四季在大地母
亲的怀抱里成长的过程。
积累卡：排比就是把三个或以上意义相关或相 近、结构相同或相似、语气相同的词组、短语或 句子并排在一起组成句子的手法。