表演游戏各年龄段总目标全新

表演游戏的教案表演游戏教案教学目标：1. 通过表演游戏，培养学生的表演技巧和想象力；2. 培养学生的表达能力和沟通能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 游戏选择：选择适合学生年龄和兴趣的表演游戏，如卡片剧、朗诵、角色扮演等；2. 教具准备：卡片、音乐、道具等；3. 分组准备：将学生分成小组，确保每个小组有足够的人参与表演。

教学过程：1. 热身阶段- 让学生做放松活动，例如摇动身体、伸展手臂、呼吸深吸等。

- 进行简单的声音训练，如发出短促的呼啦声、深沉的呼吸声等。

2. 游戏介绍- 介绍表演游戏的目的和规则，鼓励学生敢于表达和展示自己的才能。

3. 游戏实施- 第一轮游戏：卡片剧a. 将一些卡片上面写有不同的情境（如在公园玩耍、在商店购物等），让学生随机选择一张卡片。

b. 学生根据卡片上的情境进行表演，一分钟时间。

c. 其他学生观看并评价表演，给予鼓励和建议。

- 第二轮游戏：朗诵a. 随机选择一段诗歌或短篇故事，让学生分成小组进行朗诵。

b. 学生可以根据自己的理解和感受，自由选择朗诵的方式和表情。

c. 每个小组表演完毕后，其他学生给予评价和建议。

- 第三轮游戏：角色扮演a. 学生自由选择自己想扮演的角色，可以是电影、动画等中的角色。

b. 学生在小组内进行角色扮演表演，其他学生观看并评价。

c. 角色扮演结束后，学生进行讨论，分享自己扮演角色的感受和体验。

4. 游戏总结- 引导学生回顾游戏的过程，分享自己的感受和收获。

- 总结表演的要点，包括情感表达、动作表演、声音表达等方面。

- 鼓励学生接触更多的表演游戏，提高自己的表演技巧。

教学扩展：1. 组织学生进行小剧场表演，以小组为单位创作和表演剧本。

2. 组织学生参与学校或社区举办的表演活动，展示自己的才艺。

3. 推荐学生参加戏剧培训班或社团，加强表演技巧的训练和提高。

教学评价：1. 观察学生的表演技巧和表达能力是否有所提高；2. 学生之间是否有积极的合作和互动；3. 通过学生的反馈和评价，了解他们对表演游戏的态度和收获。

表演游戏：狐狸和兔子游戏总目标：1.能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。

2.能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。

3.学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4.加深对角色的认识，学习角色的优良品德。

5.学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

6.爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

《狐狸和兔子》（一）一、活动目标：1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。

2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。

3、能合作设计和布置游戏场景二、活动准备：1、经验准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

2、物质准备。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。

（2）兔子的房子一座。

三、活动过程：1、引题：出示动物的角色引题。

2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。

3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。

4、全班进行分角色练习对话。

观察与推进：观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。

对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。

推进：加强角色的对话练习，动作表演。

继续引导幼儿学习动手布置场景。

《狐狸和兔子》（二）一、活动目标：1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

二、活动准备：1、经验准备：有布置场景的经验和表演的经验。

熟悉故事的角色对话语言。

小班表演游戏阶段计划（5篇）小班表演游戏阶段计划（5篇）小班表演游戏阶段计划篇1 一、表演游戏目标：1.幼儿能按自己的意愿自创地进行表演故事或音乐活动情节。

2.加深幼儿对所学文学作品的理解和记忆,养成具有对周围事物的正确的态度和良好的行为习惯。

3.通过听故事、童话的表演帮助幼儿理解和记忆作品的主题,并把角色具有的良好行为习惯及思考和解决问题方法应用到实际生活中。

4.通过角色游戏的表演促进幼儿想象力的发展。

5.在表演游戏中发展幼儿的语言表达能力。

6.在表演过程中帮助幼儿树立自信心。

二、表演游戏的要求：1.健康活泼的思想内容结合本班的教育任务,选择思想健康、有教育意义、内容活泼,并符合幼儿生活经验的作品。

2.表演性童话、故事要易于为幼儿掌握和表演,有一定的戏剧成分,有适当的表演动作。

3.有趣的的情节、节奏要快,变化明显,重点突出。

4.角色的对话易于用动作来表演在《小兔乖乖》中,兔妈妈对小白兔的交待,大灰狼和小兔的对话,都生动有趣,容易用动作表演出来。

三、具体实施：1.教师根据幼儿平时喜爱听的、又适合表演的故事,来吸引幼儿参加表演游戏,游戏区交投放一些吸引幼儿头饰、服饰、布景及道具;鼓励他们大胆表演。

2.教师有目的地引导幼儿自然、生动地表演：幼儿在表演游戏中,往往以参加表演为满足,不以有无观众为表演条件。

教师应当利用这种游戏,吸引更多的幼儿参加游戏,使他们自然地、出自心愿地表演,以使自己受到锻炼。

但教师要注意和幼儿一起商量分配角色。

游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力,开始教师可以用语言进行引导、组织，然后过渡到让能力强的幼儿担任,以后应轮流担任主角。

也可以有意让某个幼儿担任某一角色,以使他得到锻炼。

但都要以商量、建议的口吻提出,不要违背幼儿的意愿。

小班幼儿缺乏主见,教师可采用指定角色的办法,但也应该尊重他们的自愿选择。

对个别幼儿经常占主角的行为,教师要动员他们更换角色。

3.教师要始终关心和支持幼儿的游戏：教师应对表演游戏有极大的兴趣,启发和鼓励幼儿开展游戏。

游戏主题的由来：为配合幼儿的文明礼貌教育，特别选择了《三只蝴蝶》这一表演故事，通过表演，使幼儿懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。

同时，由于中班幼儿有了一定的故事表演的经验，而且，这个故事的内容较简单、情节较生动、有趣，角色对话较容易掌握，特别适合中班幼儿表演。

游戏活动总目标：1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演。

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话、情节，懂得团结友爱、互助。

3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。

4、在教师指导下，用协商的方法（如：猜拳、轮换等方式）交流互换角色进行表演，体验合作表演的快乐。

5、能积极参与游戏材料的收集及在教师的指导下，初步尝试参与环境的创设，大胆的进行表演。

6、在教师的引导下，学习分角色表演。

7、在教师的引导下，初步学会收拾整理游戏材料。

活动内容：预设主题《三只蝴蝶》第一次指导游戏游戏目标：1、喜欢欣赏故事“三只蝴蝶”，会认真观看同伴的配乐故事表演2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色对话，懂得团结友爱、互助。

3、喜欢参加“三只蝴蝶”的表演游戏活动，能用不同的语气、动作和外形特征来表现红、白、黄蝴蝶与红、白、黄花朵之间的角色对话。

游戏准备：1、知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》2、物质准备：红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨等头饰、指偶及有关的道具，故事光盘。

游戏过程：一、教师出示指偶激发孩子们活动的兴趣。

教师：“今天阮老师请来了几位动物朋友，你们大家想认识他们吗？”教师：“瞧！它们都是谁啊！红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨。

现在我们以热烈的掌声欢迎它们的到来，好吗？”1、师：小朋友们好，很高兴来到中A班做客，今天我们给大家带来了一个故事表演《三只蝴蝶》请欣赏。

2、教师交代看表演时的注意事项：看认真看表演、保持安静不说话、做个文明礼貌的小观众。

二、教师引导孩子们观看表演，逐步帮助孩子们掌握表演的内容。

小班表演游戏阶段计划6篇第1篇示例：小班表演游戏阶段计划在小班教学中，表演游戏是一种非常有趣并且有益的教学方式。

通过表演游戏，不仅可以锻炼孩子们的表达能力和沟通能力，还可以激发他们的想象力和创造力。

为了让小班的表演游戏阶段更加有序和有效，我们需要有一个完善的计划。

下面是一份关于小班表演游戏阶段计划的内容，希望可以对您有所帮助。

一、目标设定在小班表演游戏阶段，我们的主要目标是让孩子们在玩耍中学习，通过不断地参与表演游戏，提高他们的合作能力、逻辑思维能力和创造力。

我们还希望通过表演游戏，培养孩子们的表达能力和自信心，提高他们的社交技能和情商。

我们需要根据这些目标来确定接下来的计划内容和安排。

二、准备工作在开始表演游戏阶段之前，我们需要做一些准备工作。

我们需要准备好表演游戏所需的道具和场地，确保孩子们能够在一个安全和舒适的环境中进行表演。

我们需要确定表演游戏的主题和内容，根据孩子们的年龄和兴趣来选择适合的游戏方式和规则。

我们还需要组织好表演游戏的参与者，确保每个孩子都能够参与到整个过程中。

三、表演游戏的内容和安排在表演游戏阶段中，我们可以根据不同的主题和内容来设计不同的游戏方式和规则。

我们可以通过角色扮演的方式来让孩子们模仿不同的职业和角色，锻炼他们的表达能力和想象力。

我们还可以通过情景剧的方式来让孩子们模拟真实生活中的情景，提高他们的逻辑思维能力和合作能力。

我们还可以通过舞台表演的方式来让孩子们展示自己的才艺和特长，激发他们的自信心和创造力。

四、表演游戏的评价和反馈在表演游戏阶段结束之后，我们需要对孩子们的表现进行评价和反馈。

通过评价和反馈，我们可以及时发现并纠正孩子们在表演过程中存在的问题，帮助他们不断提高自己的表演能力和素质。

我们还可以通过评价和反馈来激励孩子们积极参与表演游戏，增强他们的学习兴趣和动力。

五、总结和展望在小班表演游戏阶段结束之后，我们需要对整个过程进行总结和展望。

通过总结，我们可以发现和总结孩子们在表演游戏中取得的进步和成就，同时也可以发现和总结我们在教学过程中存在的不足和不足之处。

幼儿园表演区各年龄段发展目标
1、能够欣赏和理解不同类型的表演，如舞蹈、戏剧、音乐等;
2、能够熟练地表演文学作品，并能够自己创作表演内容;
3、能够独立协商、分配角色和情节，能够有效地合作完成表演任务;
4、能够运用音色、语调、肢体语言等多种手段表现角色的特征和情感;
5、能够制作复杂的道具和布景，有一定的舞台美术能力;
6、能够自信地进行演讲和口头表达，具备一定的口才和表达能力。

目标：通过表演游戏的研究和实践，激发孩子们对表演的兴趣和自信心，培养他们的表现力、想象力和评价能力。

在小班阶段，孩子们主要是通过模仿和自由游戏的方式，培养喜欢表演的兴趣，并初步研究普通话表演。

到了中班，孩子们已经能够安静地观看表演，能够初步表演文学作品，并能够创造性地表演生活中的情节。

同时，他们也开始学会协商、分配角色和情节，并能够制作简单的道具和布景。

到了大班，孩子们已
经具备了一定的表演能力和舞台美术能力，能够熟练地表演各种文学作品，并能够自己创作表演内容。

同时，他们也具备了一定的口才和表达能力，能够自信地进行演讲和口头表达。

各年龄段游戏总目标小班结构游戏活动目的:1．让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。

2．让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法.3．通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能,搭建物体的简单造型,反映物体的主要突出的特征。

4．让幼儿在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿的感知能力。

5．在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力.6．锻炼幼儿的小手肌肉动作,培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。

7．教育幼儿爱护建构活动的成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具.8．让幼儿感知沙的特征，激发幼儿用沙玩建构游戏的兴趣。

9．通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料.中班结构游戏活动特点:中班幼儿在结构游戏中,目的性较小班明确,他们对操作过程十分感兴趣，同时也对结果感兴趣。

他们能独立地建构一些较形象的物体，也会按主题进行建构.能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物开展游戏。

游戏结束后，能分类整理结构玩具。

活动目的：1．在模拟结构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

2．能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动。

3．在教师帮助下选择玩具材料，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。

4．培养观看简单平面图,并按图纸建构的能力。

5．初步培养认真细致、耐心的工作品质。

6．培养观察力、注意力,体验成功的喜悦。

7．培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。

大班结构游戏活动特点：大班幼儿对结构游戏较中、小班幼儿更感兴趣，能有目的、有步骤、按一定顺序地进行建构，会运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型,愿意分工合作共同搭建，搭建的物体更逼真、形象，且构思新颖、富有刨造性。

大班幼儿能够根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料，同时也更加爱护建构材料和建构成果。

幼儿园中班表演游戏阶段计划一、游戏内容：小猪盖房子（新）、三只小鸡二、活动目标：1.记住故事名称，理解故事主要内容。

能根据故事内容进行有表情的对话。

2.在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

3.鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

4.在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角三、活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片《小猪盖房子》。

三只蝴蝶的头饰、服装、道具。

四、活动指导：第一次指导：1、复习故事内容①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？2、教师帮助幼儿一起回忆对话教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容3、分组活动，重点指导“三只小猪”表演。

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。

另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、收拾整理，小结。

请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。

以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

小结：本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最牢固的，草房没有木房结实，木房没有砖房结实；最喜欢的的是小花猪，在表演的时候能够记忆原来的故事内容，但不能很好的合作。

应该给予更多的熟悉故事内容。

第二次指导：1、请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候刘老师有两个要求：（1）小观众要认真看他们的表情、动作（2）认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众。

师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

大一班表演游戏阶段计划（2）师幼回忆故事角色的出场顺序，小熊与动物之间的对话。

师：故事开始的时候谁先出来了？熊妈妈对小熊什么？小熊是怎么做的？谁帮助了小熊？是怎么帮助小熊拔牙的？最后怎样了？2.提出游戏要求。

师：在游戏之前，钟老师要提几个要求，请小朋友认真听：（1）小朋友们先选择一名组长，组长要与本组的成员协商分配角色。

（2）先布置场地，在进行装扮，最后开始游戏。

3.幼儿自由分组开展表演游戏，教师观察指导。

（1）关注幼儿角色分配和道具的使用情况。

（2）指导幼儿按顺序出场，说清各个角色的对话。

4.整理游戏场地，收拾材料，交流游戏情况。

（1）以音乐为信号结束游戏，幼儿合作整理收拾材料。

（2）交流游戏情况。

（4）教师组织幼儿讨论道具的使用情况。

师：今天你扮演了什么角色？用了什么道具装扮自己？你是怎么和同伴一起游戏的？第二次指导1.欣赏幼儿布置的环境场景的照片，引发幼儿自主创设游戏场景的兴趣。

师：这是小朋友在语言区中给小熊布置的家，我们一起来欣赏一下吧！2.回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作表现角色的特征。

3.提出游戏要求。

师：在表演前钟老师有几点要求：（1）表演前大家要先一起合作创设游戏场景。

（2）要用不同的语气、语调、动作、表情来表演不同的动物。

（3）选择合理的材料进行游戏。

4.幼儿分组游戏，教师观察指导。

（1）观察幼儿运用不同语气、语调、动作、表情来表现不同角色的情况。

（2）观察幼儿创设游戏场景，选择合适自己的道具装扮自己的情况。

5.整理游戏场地，收拾材料，交流游戏情况。

第三次指导1.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。

师：动物们看到小熊牙疼时时心里会怎么想？是什么表情？大家是怎么安慰小羊的，最后是怎么帮助小熊的？（请个别幼儿上来表演）2.提出游戏要求。

（1）分配角色时要懂得协商，大家轮流扮演角色。

（2）游戏后及时整理材料。

（3）在游戏中要与同伴合作游戏，遇到问题要与同伴协商解决。

儿童表演舞蹈游戏教案设计一、教学目标。

1. 培养儿童的音乐感知能力，提高他们的音乐节奏感和动作协调能力。

2. 培养儿童的表演能力，让他们在舞蹈表演中展现自己的个性和魅力。

3. 提高儿童的团队合作意识，让他们学会与他人协作，并在团队中发挥自己的特长。

4. 增强儿童的自信心，让他们在表演中敢于展现自己，克服羞怯和紧张情绪。

二、教学内容。

1. 舞蹈基本功训练，包括身体柔韧性训练、舞蹈姿势训练、舞蹈动作训练等。

2. 舞蹈技巧训练，包括舞蹈动作的技巧细节训练、舞蹈表演技巧训练等。

3. 舞蹈编排和排练，根据儿童的年龄特点和舞蹈故事情节，设计合适的舞蹈编排，并进行排练。

4. 舞蹈游戏教学，通过舞蹈游戏的方式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习舞蹈技巧和表演技巧。

三、教学过程。

1. 舞蹈基本功训练。

（1）身体柔韧性训练，通过拉伸运动和舞蹈动作训练，提高儿童的身体柔韧性。

（2）舞蹈姿势训练，教授儿童正确的舞蹈姿势，包括站姿、坐姿、跪姿等。

（3）舞蹈动作训练，教授儿童舞蹈的基本动作，如跳跃、转身、摆臂等。

2. 舞蹈技巧训练。

（1）舞蹈动作的技巧细节训练，通过分解动作、慢动作练习等方式，让儿童掌握舞蹈动作的技巧细节。

（2）舞蹈表演技巧训练，教授儿童舞台表演的技巧，包括眼神、面部表情、手部动作等。

3. 舞蹈编排和排练。

（1）根据儿童的年龄特点和舞蹈故事情节，设计合适的舞蹈编排。

（2）进行舞蹈排练，让儿童熟练掌握舞蹈动作和表演技巧。

4. 舞蹈游戏教学。

（1）通过舞蹈游戏的方式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习舞蹈技巧和表演技巧。

（2）设计各种有趣的舞蹈游戏，如“模仿大师”、“跟着音乐走”等，让儿童在游戏中学习舞蹈。

四、教学方法。

1. 示范教学法，老师先示范舞蹈动作和表演技巧，然后让学生模仿。

2. 分组教学法，将学生分成若干小组，让他们在小组中进行舞蹈编排和排练。

3. 游戏教学法，通过各种有趣的舞蹈游戏，让学生在游戏中学习舞蹈。

五、教学评价。

角色游戏目标一、角色游戏总目标：1、对角色游戏有兴趣，有积极参与角色游戏的愿望。

2、有初步的社会生活经验和知识经验，有参与游戏活动的积极性主动性和创造性。

3、积极交往，乐于合作。

4、掌握基本的行为规范，遵守游戏规则。

二、分级目标：（一）小班角色游戏目标1、有初步的角色意识，有运用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角色。

2、会模仿角色的典型行为和语言。

3、能进行角色间的简单交往。

4、在教师帮助下，初步学会整理玩具、材料、爱护玩具，并能参与游戏的评价。

（二）中班角色游戏目标1、扩大角色范围，加深角色的理解，提高角色扮演水平。

2、会进行初步的合作，学习遵守游戏规则。

3、会选取替代材料，有自制简单玩具的能力。

4、初步会对游戏材料进行简单的评价。

（三）大班角色游戏目标1、具有初步的游戏目的性，丰富加深游戏情节，进一步加深对游戏规则和角色职责的理解。

2、乐于与同伴合作，完成游戏。

3、游戏中能发挥想象力和创造力，有假想替代行为。

4、有初步的独立解决问题的能力。

5、在教师指导下，会对游戏进行较准确的评价。

三、各年龄斑角色游戏学期目标：（一）小班学期目标小班第一学期角色游戏目标：1、有初步的角色意识，喜欢运用玩具、材料扮演熟悉的、感兴趣的角色。

2、游戏中知道自己扮演角色的名称，学习模仿角色的行为和语言。

3、乐意和同伴进行交往。

4、在教师帮助下，初步学会整理玩具和材料，并让他们知道爱护玩具。

小班第二学期角色游戏目标：1、能动用玩具、材料扮演熟悉的感兴趣的角色。

2、明确自己所扮演的角色，会模仿角色的典型行为和语言。

3、会进行初步的角色交往。

4、在教师帮助下，学会整理玩具、材料，参与游戏的评价。

（二）中班学期目标：中班第一学期角色游戏目标：1、观察了解经常接触到的人们的社会交往活动，有初步的感性经验。

2、在情景中明确角色的职责，病学习遵守规则，进行角色交往。

3、在教师指导下，会为游戏寻找替代品。

4、游戏评价时，在教师启发、鼓励下，发表自己的意见。

表演游戏教案大全教案标题：表演游戏教案大全教案目标：1. 了解表演游戏的定义和意义；2. 掌握不同年龄段学生的表演游戏选择和设计；3. 培养学生的表演技巧、创造力和团队合作精神。

教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用一段有趣的表演视频或图片，引发学生对表演游戏的兴趣和好奇心。

2. 向学生介绍表演游戏的定义和意义，以及它对学生的发展和成长的积极影响。

二、理论讲解（10分钟）1. 分别介绍不同年龄段学生的表演游戏选择和设计原则。

- 幼儿园阶段：注重动作、声音和情感表达，通过角色扮演和模仿游戏培养表演兴趣。

- 小学阶段：注重表演技巧的培养，如语言表达、肢体语言和舞台表演。

- 中学阶段：注重团队合作和创造力的培养，通过戏剧和话剧等形式进行表演。

2. 为每个年龄段提供相关的表演游戏案例，并解释其教育意义。

三、实践活动（25分钟）1. 幼儿园阶段：- 游戏一：动物模仿表演目标：培养幼儿的动作表达和情感表达能力。

方法：让幼儿模仿不同动物的动作和声音，并进行小组展示。

- 游戏二：角色扮演目标：培养幼儿的表演兴趣和想象力。

方法：让幼儿选择自己喜欢的角色，进行简短的角色扮演。

2. 小学阶段：- 游戏一：短剧表演目标：培养学生的表演技巧和舞台表演能力。

方法：将学生分成小组，让他们选择一个简短的剧本进行表演。

- 游戏二：语言表达训练目标：提高学生的语言表达能力和表演自信心。

方法：让学生选择一个自己喜欢的短篇故事，进行口头表演。

3. 中学阶段：- 游戏一：话剧表演目标：培养学生的团队合作和创造力。

方法：让学生选择一个话剧剧本，分配角色并进行排练，最后进行表演。

- 游戏二：即兴表演目标：培养学生的创造力和应变能力。

方法：给学生一个主题或情景，让他们即兴表演并展示给其他同学。

四、总结和评价（5分钟）1. 总结本节课学到的内容，强调表演游戏对学生的教育价值。

2. 鼓励学生分享他们在表演游戏中的体验和收获。

3. 对学生的表现进行评价和鼓励，指出需要改进的地方。

大班表演游戏◎表演游戏：白雪公主游戏总目标：1、能按意愿选择自己喜欢的角色扮演，大胆地与同伴进行角色对话2、尝试自主结合，协商轮流扮演角色，合作做游戏3、能在小组长的组织下组合成小组进行游戏4、完整的表演故事，熟练的掌握各角色的对话5、会使用道具，并尝试简单的场景布置.第一次游戏：白雪公主（一）游戏目标：1、进一步掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作表现角色的性格。

2、学习设计和布置游戏场景，自制简单的道具，能正确使用和替代游戏材料。

游戏准备：物质准备：白雪公主和小矮人、猎人、王子头饰，皱纹纸，电光纸、纸箱等。

经验准备：活动前组织幼儿学习故事《白雪公主》，帮助幼儿进一步熟悉故事。

游戏过程：1、“出示白雪公主头饰”引题。

2、和幼儿讨论上次游戏开展情况、请几个能力强的小朋友上来表演下白雪公主、猎人、皇后、魔镜的对话。

（引导幼儿从白雪公主、皇后的语气、动作、等方面去评价。

让幼儿进一步掌握角色的对话、语气、出场顺序。

）3、与幼儿一起讨论布置环境，新玩具的制作方法。

（1）用皱纹纸做树。

（2）用电光纸做裙子。

（3）用纸箱做小矮人的家门。

4、提出游戏要求：（1）布置房子的时候，如果材料不够，可以到大百宝箱里寻找东西来布置。

（2）自己商量分配角色，游戏一遍后可交换角色游戏；也可以选择两外两个已经玩过的游戏。

（3）游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。

5、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。

（1）重点指导幼儿在表演时注意角色的语气、动作，提醒幼儿轮换角色表演。

（2）指导幼儿如何利用半成品布置游戏环境。

（3）指导幼儿按正确方法收放游戏材料。

6、整理游戏材料，进行评价：师：“你们觉得今天谁表演的最好？”（表情、动作、语气）“今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？”观察与反思：《白雪公主》的故事小朋友们早就很熟悉了，本次是第一次表演，活动的重点是让幼儿熟悉掌握故事的发展情节及各个人物的出场顺序，同时掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作来表现角色的性格。

表演游戏：大闹天宫主题由来：中国古典神话小说《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。

因此节选《西游记》中的大闹天宫来进行一次表演游戏。

游戏总目标：1.理解大闹天宫故事内容，模仿故事中的人物对话，并进行表演。

2.能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。

3.发展口语表达能力和有感情的表演能力。

4.学会文明礼貌交往，学会合理扮演及协商分配角色的分工合作的能力。

5.喜欢故事表演，愿意在集体面前大胆表演现；6.在表演中学习解决问题及对游戏进行评价。

第一阶段活动时间：2020.11.3（周二）活动目标：1.观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。

2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。

3.愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。

活动准备：1.幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、ＶＣＤ等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。

2.金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。

3.《大闹天宫》动画片。

4.玉皇大帝、仙女、太白金星等人物头饰。

活动过程：一、开始部分：出示孙悟空的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？二、基本部分：1.引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：（1）在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方？在哪里看出来的你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。

（2）全部欣赏完后提问：《大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？（3）引导一组幼儿示范表演《大闹天宫》的片断。

（三）结束部分：教师总结幼儿的表演情况。

观察与推进：1.情况分析：游戏中发现幼儿只对孙悟空的角色对话比较熟悉一点，对于其他配角的角色会生疏了很多，第一阶段我请了一组能力较强的孩子来示范表演，表演有加动作，但整个流程不够顺畅，一直需要教师的指导。

脚色【2 】游戏目标一.脚色游戏总目标：1.对脚色游戏有兴致,有积极参与脚色游戏的欲望.2.有初步的社会生涯经验和常识经验,有参与游戏运动的积极性自动性和创造性.3.积极来往,乐于合作.4.控制根本的行动规范,遵照游戏规矩.二.分级目标：（一）小班脚色游戏目标1.有初步的脚色意识,有应用玩具.材料扮演熟习的感兴致的脚色.2.会模拟脚色的典范行动和说话.3.能进行脚色间的简略来往.4.在教师关心下,初步学会整顿玩具.材料.爱护玩具,并能参与游戏的评价.（二）中班脚色游戏目标1.扩展脚色规模,加深脚色的懂得,进步脚色扮演程度.2.会进行初步的合作,进修遵照游戏规矩.3.会拔取替代材料,有克己简略玩具的才能.4.初步会对游戏材料进行简略的评价.（三）大班脚色游戏目标1.具有初步的游戏目标性,丰硕加深游戏情节,进一步加深对游戏规矩和脚色职责的懂得.2.乐于与错误合作,完成游戏.3.游戏中能施展想象力和创造力,有假想替代行动.4.有初步的自力解决问题的才能.5.在教师指点下,会对游戏进行较精确的评价.三.各年纪斑脚色游戏学期目标：（一）小班学期目标小班第一学期脚色游戏目标：1.有初步的脚色意识,爱好应用玩具.材料扮演熟习的.感兴致的脚色.2.游戏中知道本身扮演脚色的名称,进修模拟脚色的行动和说话.3.同意和错误进行来往.4.在教师关心下,初步学会整顿玩具和材料,并让他们知道爱护玩具.小班第二学期脚色游戏目标：1.能动用玩具.材料扮演熟习的感兴致的脚色.2.明白本身所扮演的脚色,会模拟脚色的典范行动和说话.3.会进行初步的脚色来往.4.在教师关心下,学会整顿玩具.材料,参与游戏的评价.（二）中班学期目标：中班第一学期脚色游戏目标：1.不雅察懂得经常接触到的人们的社会来往运动,有初步的感性经验.2.在情景中明白脚色的职责,病进修遵照规矩,进行脚色来往.3.在教师指点下,会为游戏查找替代品.4.游戏评价时,在教师启示.勉励下,揭橥本身的看法.中班第二学期脚色游戏目标：1.不雅察懂得人们的根本来往运动,并进行初步的模拟运动.2.在教师启示关心下,初步会按本身的意愿提出游戏主题,磋商游戏规矩,合理分派脚色,构想情节.3.初步有为游戏查找替代物.克己玩具的才能.4.在教师关心下,进修评论辩论解决游戏中消失的问题,对游戏进行简略的评价.（三）大班学期目标：大班第一学期脚色游戏目标：1.游戏时能先构想游戏情节后行动,加强游戏目标性.2.在教师引诱下能较形象地扮演脚色,按脚色职责行动.3.在教师引诱下,能用想象中的物品或动作替代所需物品,有初步的想象力和创造力.4.初步进修自力解决问题.5.在教师引诱下,乐于对本身.他人的言行做出精确评价.大班第二学期脚色游戏目标：1.会合体评论辩论,提出本身的意图和假想,肯定游戏主题和筹划,并实现筹划.2.在教师引诱下,会丰硕和加深游戏情节,能较逼真地扮演脚色.3.在游戏中乐于克己玩具.4.能积极参与游戏的评价运动,在教师指点下,对游戏进行较具体.精确的评价.三.各年纪斑脚色游戏月目标：九月份：1.懂得进脚色区运动的根本常规.2.爱好去脚色区玩.3.在教师引诱下,懂得熟习脚色的根本运动.十月份：1.进修遵照脚色区运动的根本常规.2.进一步懂得熟习的脚色的运动,并在教师引诱下进修扮演他们的根本运动.3.在教师引诱下,初步学会应用脚色去所供给的运动材料.4.游戏中进修应用简略的礼貌用语,如“请.感谢.再会”5.在教师的引诱下,参与游戏材料的归放.十一月份：1.在教师提示下,会按脚色运动的根本常规去做.2.学惯用简略的说话进行脚色来往.3.在教师提示关心下,保持扮演本身的脚色,不随便走动.4.在教师引诱下,会协助归放游戏材料.十二月份：1.乐于遵照脚色区运动的根本常规.2.知道本身所扮演脚色的名称,并模拟脚色的典范行动.3.学惯用简略说话进行脚色间的来往.4.在教师的提示引诱下,会轻拿轻放玩具,并进修归放.一月份：1.在教师引诱下,脚色之间会应用礼貌用语.2.同意与错误进行来往.3.在教师引诱下,同意把玩具.材料归放整洁.二.三月份：1.初步会遵照脚色区运动的根本常规,保持扮演本身所熟习的脚色.2.游戏时在教师的指点下,表现出熟习的脚色的特色.3.初步能以脚色的身份进行简略和说话来往.4.在教师引诱关心下,初步会把材料归放整洁.四月份：1.进修应用玩具.材料扮演感兴致的熟习的脚色,并模拟脚色的典范行动进行游戏.2.会以脚色的身份进行简略的说话来往.3.经由过程再现游戏内容.行动.情景,参与游戏评价.蒲月份：1.初步能应用玩具.材料扮演熟习的脚色,要游戏中表现出脚色的典范行动和说话.2.学惯用简略的说话进行区角间的脚色来往.3.在教师启示关心下,参与评价游戏.六月份：1.进一步应用玩具.材料扮演熟习的脚色,要游戏中表现出脚色的典范行动和说话.2.持续学惯用说话进行区角间的脚色来往.3.经由过程教师的提示关心,会把玩具.材料归放整洁,并参与游戏的评价.（二）中班月目标：九月份：1.巩固脚色运动时的根本常规.如恰当的音量攀谈.爱护玩具等.2.初步懂得熟习脚色的重要职责,并模拟他们的重要运动.3.进修依据教师供给的材料查找代替物.4.在教师引诱下同意参与游戏评价,并把物品归放整洁.十月份：1.知道应按划定人数到运动区运动.2.在教师指点下,进行区角间的简略串联.3.初步不雅察懂得熟习的脚色的不同职责,并模拟他们的行动进行来往.4.初步会依据教师供给的材料查找替代物.5.在教师指点下,自动参与游戏的评价.十一月份：1.在教师启示下,初步会进行区角间的简略串联.2.进一步不雅察.懂得熟习的脚色的不同分工,职责,并进行模拟运动.3.游戏中缺乏材料.玩具时,先试着本身去查找替代物,在本身不能解决的情形下,再要求先生和错误关心.4.在教师指点下,较积极地参与游戏评价.十二月份：1.游戏中在教师的提示下,不捣乱别人的游戏.2.进修应用已有的生涯经验,丰硕已开设区角的运动内容.3.在教师引诱下,自动为游戏查找替代物.4.能较积极地参与游戏的评价.一月份：1.游戏进程中,在教师的提示下,会将用后不用的物品放回原处.2.在“没事干”的时刻,能在教师提示下做到不私自分开本身的“工作岗亭”.二.三月份：1.在教师引诱下,懂得脚色间的接洽,明白脚色的职责.2.在教师启示关心下,进修提出游戏的主题,制订游戏规矩,并按规矩游戏.3.依据教师供给的材料,进修制造一些简略的区角运动中的玩具.材料.4.游戏中碰着问题时,在教师的引诱下会提出本身的看法.四月份：1.在教师引诱下,进一步懂得脚色间的接洽,明白脚色的职责,并进行模拟运动.2.在教师启示关心下,乐于提出游戏主题,制订游戏规矩.协商分派脚色进行游戏.3.进修制造一些简略的区角运动玩具.材料.4.游戏中碰着问题时乐于听取别人的看法.5.在教师启示关心下,揭橥本身对游戏运动的看法.蒲月份：1.进一步不雅察.懂得脚色间的接洽.脚色职责,并在游戏中进行模拟来往.2.进修按本身的意愿提出游戏主题,在教师的启示关心下,协商游戏规矩和分工,进行游戏.3.在教师的引诱下,能自动为游戏查找替代物,并制造一简略的游戏玩具.4.游戏中碰着问题时,在教师引诱下,敢于提出本身的看法,并乐于听取别人的看法.六月份：1.能按本身的意愿提出游戏主题,在教师的关心启示下,磋商游戏的规矩和脚色的分派,并在游戏中进修构想情节,进行游戏.2.在教师启示下,进修协商解决游戏中消失的问题,并针对游戏中的一些情形进行简略评价.（三）大班月目标大班第一学期脚色游戏目标：九月份：1.在教师引诱下,能控制熟习脚色的特色,并较形象地进行扮演.2.知道游戏时应先构想游戏情节,落后行游戏运动.3.在教师的启示下,能用想象中的物品替代所需物品.4.初步进修协商解决游戏中消失的问题.5.同意对本身的言行作出评价,对他人的言行作出精确的评价.十月份：1.在游戏中表现出熟习脚色的特色.2.在教师启示下,进修构想游戏的简略情节.3.在教师启示下,能用想象中的物品替代所需物品.4.初步进修写上解决游戏中消失的问题.5.同意对本身的言行作出评价,对他人的言行作出精确的评价.十二月份：1.表现出熟习脚色的特色,明白脚色职责.2.在教师的引诱下,初步有先构想游戏情节落后行运动的习惯.3.初步能用想象中的动作替代所需物品.4.初步能协商解决游戏中消失的问题.5.乐于对本身.对他人的言行作出精确评价.大班第二学期脚色游戏目标：二.三月份：1.在教师启示下,对游戏提出本身的意愿和假想.并肯定游戏的主题和筹划.2.进一步控制脚色的特色,明白脚色的职责.分工,并较形象地扮演.3.在教师的引诱下,会依据供给的材料克己一些游戏玩具.4.游戏中碰着问题时,会试着本身解决,然后再要求关心.5.在教师引诱下,说出游戏中好的行动,指出不良的行动.四月份：1.在教师的启示下,乐于听取别人的意图和假想,肯定游戏主题和筹划,并进行游戏.2.游戏中缺乏玩具材料时,在教师的引诱下,乐于依据教师供给的材料进行,并进行克己.3.有本身解决问题的欲望,并在碰着问题时进修本身解决.4.在教师启示下,会对不良行动提出纠正方法.蒲月份：1.在教师启示引诱下进修集体评论辩论,肯定游戏主题和筹划,进行游戏运动.2.初步会依据脚色的职责.特色丰硕加深游戏情节,并形象地进行扮演.3.乐于依据教师供给的材料为游戏克己玩具.材料.4.在教师引诱下,会先想解决问题的方法,然后再战胜艰苦解决问题.5.能较积极地对不良行动提出改良方法.六月份：1.初步学会合体评论辩论,肯定游戏主题和筹划,并实现筹划.2.会依据脚色的职责.特色.丰硕和加深游戏情节,并较逼真地进行扮演.3.养成先想解决问题的方法,然后再战胜解决问题的习惯.4.积极地对游戏运动进行评价,同意进修好的行动.积极地提出改良不良行动的筹划.。