表演游戏各年龄段总目标

表演游戏教案幼儿园引言：表演游戏是幼儿园教学中非常重要的一环，不仅可以培养幼儿的自信心和表达能力，还可以锻炼他们的观察力、想象力和团队合作能力。

本文将介绍一份针对幼儿园阶段的表演游戏教案，帮助教师们更好地组织和引导幼儿进行表演游戏。

一、教学目标：1. 培养幼儿的自信心和表达能力。

2. 提高幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和能力。

4. 提高幼儿的语言表达能力和身体协调能力。

二、教学内容：本教案针对幼儿园阶段的幼儿，以简单易懂的表演游戏为主要内容，包括以下几个方面：1. 儿歌表演游戏：通过唱儿歌的形式，引导幼儿进行简单的动作表演，如《小鸟飞飞飞》、《拔萝卜》等。

2. 童话剧表演游戏：选择一些简单的童话故事，让幼儿分角色进行表演，如《三只小猪》、《小红帽》等。

3. 动物模仿表演游戏：引导幼儿模仿不同动物的动作和声音进行表演，如模仿猫、狗、鸟等。

4. 角色扮演游戏：让幼儿扮演不同角色，如医生、老师、警察等，进行简单的情景表演。

5. 舞蹈表演游戏：选取一些简单的儿童舞蹈，让幼儿跳舞表演，如《小跳蛙》、《螃蟹舞》等。

三、教学准备：1. 准备儿歌、童话剧、动物模仿表演等相关素材。

2. 准备表演服装和道具，如动物面具、角色服装等。

3. 整理好教室环境，确保有足够的空间供幼儿进行表演。

四、教学步骤：1. 导入：播放一段儿歌音乐，让幼儿积极参与，引起他们的兴趣。

2. 介绍表演游戏：简单地介绍表演游戏的概念和作用，让幼儿明白表演游戏的意义和乐趣。

3. 示范表演：教师示范一段简单的表演，如动物模仿表演，让幼儿观察并模仿。

4. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个表演游戏进行练习和表演。

5. 角色分配：根据幼儿的兴趣和特长，分配角色，并让他们进行角色扮演表演。

6. 指导练习：教师通过引导和指导，帮助幼儿进行表演练习，提出改进意见和建议。

7. 实际表演：在班级或幼儿园内举办一次小型的表演活动，让幼儿展示他们的表演成果。

大班表演游戏◎表演游戏：白雪公主游戏总目标：1、能按意愿选择自己喜欢的角色扮演，大胆地与同伴进行角色对话2、尝试自主结合，协商轮流扮演角色，合作做游戏3、能在小组长的组织下组合成小组进行游戏4、完整的表演故事，熟练的掌握各角色的对话5、会使用道具，并尝试简单的场景布置.第一次游戏：白雪公主（一）游戏目标：1、进一步掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作表现角色的性格。

2、学习设计和布置游戏场景，自制简单的道具，能正确使用和替代游戏材料。

游戏准备：物质准备：白雪公主和小矮人、猎人、王子头饰，皱纹纸，电光纸、纸箱等。

经验准备：活动前组织幼儿学习故事《白雪公主》，帮助幼儿进一步熟悉故事。

游戏过程：1、“出示白雪公主头饰”引题。

2、和幼儿讨论上次游戏开展情况、请几个能力强的小朋友上来表演下白雪公主、猎人、皇后、魔镜的对话。

（引导幼儿从白雪公主、皇后的语气、动作、等方面去评价。

让幼儿进一步掌握角色的对话、语气、出场顺序。

）3、与幼儿一起讨论布置环境，新玩具的制作方法。

（1）用皱纹纸做树。

（2）用电光纸做裙子。

（3）用纸箱做小矮人的家门。

4、提出游戏要求：（1）布置房子的时候，如果材料不够，可以到大百宝箱里寻找东西来布置。

（2）自己商量分配角色，游戏一遍后可交换角色游戏；也可以选择两外两个已经玩过的游戏。

（3）游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。

5、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。

（1）重点指导幼儿在表演时注意角色的语气、动作，提醒幼儿轮换角色表演。

（2）指导幼儿如何利用半成品布置游戏环境。

（3）指导幼儿按正确方法收放游戏材料。

6、整理游戏材料，进行评价：师：“你们觉得今天谁表演的最好？”（表情、动作、语气）“今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？”观察与反思：《白雪公主》的故事小朋友们早就很熟悉了，本次是第一次表演，活动的重点是让幼儿熟悉掌握故事的发展情节及各个人物的出场顺序，同时掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作来表现角色的性格。

表演游戏：拔萝卜情况分析：小班孩子对表演目的并不明确，他们喜欢一边唱歌一边自由的做动作，只对表演游戏道具感兴趣，教师为了能让孩子有意识的表演，利用孩子喜欢和熟悉的故事《拔萝卜》，让孩子在音乐声中表演，慢慢的引导幼儿知道表演游戏是以故事来用语言和动作表演。

游戏总目标：1.在多次观看、感受表演舞蹈《拔萝卜》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2.具有观看表演的好习惯：用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。

3.在多次感受的基础上，学习角色的动作，较牢固地掌握角色出场的顺序。

4.体验集体拔萝卜的快乐。

游戏准备：经验准备：认识萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥……萝卜才能长好、长大。

材料准备：“拔萝卜”的桌面材料、大萝卜道具、头饰等。

游戏过程：第一阶段：（2020.9.4.周五）游戏目标：1.在多次观看故事《拔萝卜》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2.具有观看表演的好习惯：用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。

3.在观看表演的过程中，知道人多力量大的道理，体验获得成功的欢快情感。

游戏准备：经验准备：认识萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥……萝卜才能长好、长大。

材料准备：萝卜道具、头饰、故事及故事表演《拔萝卜》视频等。

游戏过程：一、引发兴趣，讲述故事。

小朋友快看，谁来了？（老公公扛着锄头，手拿水壶随着音乐上场）一起问：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔萝卜。

”（随音乐下场）二、多次观看故事《拔萝卜》，理解故事角色及内容。

（一）讲述故事第一遍（二）边讲边提问。

老师和幼儿一起小结：故事表有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。

观看故事第二遍，掌握故事名称与角色出场顺序1.故事里讲了一件什么事？故事的名字是什么？2.谁最先出来拔萝卜？接着叫谁来？最后是谁出来帮助拔萝卜？（三）掌握角色出场顺序，集体练习对话。

小班表演游戏阶段计划（5篇）小班表演游戏阶段计划（5篇）小班表演游戏阶段计划篇1 一、表演游戏目标：1.幼儿能按自己的意愿自创地进行表演故事或音乐活动情节。

2.加深幼儿对所学文学作品的理解和记忆,养成具有对周围事物的正确的态度和良好的行为习惯。

3.通过听故事、童话的表演帮助幼儿理解和记忆作品的主题,并把角色具有的良好行为习惯及思考和解决问题方法应用到实际生活中。

4.通过角色游戏的表演促进幼儿想象力的发展。

5.在表演游戏中发展幼儿的语言表达能力。

6.在表演过程中帮助幼儿树立自信心。

二、表演游戏的要求：1.健康活泼的思想内容结合本班的教育任务,选择思想健康、有教育意义、内容活泼,并符合幼儿生活经验的作品。

2.表演性童话、故事要易于为幼儿掌握和表演,有一定的戏剧成分,有适当的表演动作。

3.有趣的的情节、节奏要快,变化明显,重点突出。

4.角色的对话易于用动作来表演在《小兔乖乖》中,兔妈妈对小白兔的交待,大灰狼和小兔的对话,都生动有趣,容易用动作表演出来。

三、具体实施：1.教师根据幼儿平时喜爱听的、又适合表演的故事,来吸引幼儿参加表演游戏,游戏区交投放一些吸引幼儿头饰、服饰、布景及道具;鼓励他们大胆表演。

2.教师有目的地引导幼儿自然、生动地表演：幼儿在表演游戏中,往往以参加表演为满足,不以有无观众为表演条件。

教师应当利用这种游戏,吸引更多的幼儿参加游戏,使他们自然地、出自心愿地表演,以使自己受到锻炼。

但教师要注意和幼儿一起商量分配角色。

游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力,开始教师可以用语言进行引导、组织，然后过渡到让能力强的幼儿担任,以后应轮流担任主角。

也可以有意让某个幼儿担任某一角色,以使他得到锻炼。

但都要以商量、建议的口吻提出,不要违背幼儿的意愿。

小班幼儿缺乏主见,教师可采用指定角色的办法,但也应该尊重他们的自愿选择。

对个别幼儿经常占主角的行为,教师要动员他们更换角色。

3.教师要始终关心和支持幼儿的游戏：教师应对表演游戏有极大的兴趣,启发和鼓励幼儿开展游戏。

表演区各年龄段发展目标
总目标：
1、激发对表演游戏的兴趣、愿望和自信心;
2、有良好的欣赏习惯;
3、发展表现力、想象力、评价能力;
4、学习运用与开展表演游戏有关的语言表现手段及非言语表现手段，发展口语表达能力。

小班
1、喜欢表演;
2、能按自己的意愿确定角色;
3、在模仿的基础上能与同伴一起用普通话进行表演;
4、观看教师做道具布置场景，并适当地参与。

中班
1、能安静地观看表演;
2、能初步表演文学作品，并能创造性地表演生活中事情的简单情节，让别人看得懂;
3、协商分配角色、情节，尝试互相化妆;
4、能初步用音色、语调的变化表现出有突出特征的角色，如爷爷，声音响亮，口齿清楚;
5、制作简单的道具，和教师一起布置、整理道具。

大班
1、会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵;
2、在熟练掌握故事内容、情节的基础上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，发展创编动作、表情的能力;
3、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象;
4、能创造性地改编表演游戏的部分情节，表演别人能看懂;
5、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景。

表演游戏：小蝌蚪找妈妈（一）游戏总目标：1、引导幼儿理解故事情节的发展顺序，正确理解“亲热”“快活”的含义2、培养幼儿对故事表演的兴趣，能用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

3、根据主题、情节加以相象，创造性的进行表演。

4、能合作游戏，学会协商、轮流扮演角色，使用辅助材料。

一、第一次游戏目标1、学习角色间的对话,认识了解角色的性格特征。

2、引导幼儿理解故事情节的发展顺序，正确理解“亲热”“快活”的含义二、活动准备1、经验准备:幼儿熟悉该故事。

2、物质准备：各角色头饰、故事磁带、录音机、挂图一张三、活动过程：1、以提问的形式导入，激发幼儿兴趣。

师：小蝌蚪的妈妈是谁？它是什么样的？引导幼儿先看图片后和教师一起讨论。

师：春天里，小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪找到妈妈了吗？2、结合挂图，讲述故事。

引导幼儿边听故事边理解故事中各个角色的性格特征。

3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：师：小蝌蚪先找到了谁？大鱼怎么说的？他们又找到了谁？大乌龟怎么说的？然后又找到了谁？大白鹅怎么说的？他们最后找到了青蛙妈妈吗？青蛙妈妈是什么样的？4、理解亲热、快活的含义，请幼儿上来表演。

5、请幼儿再次听故事，一边听一边看挂图，鼓励幼儿轻声跟着说故事中的对话部分。

6、练习对话：由教师旁白讲述，引导全班幼儿分别扮演小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈，练习对话。

7、进行情景表演：由教师旁白讲述与扮演青蛙妈妈，其余幼儿分五组分别扮演小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈练习对话，大胆表演。

8、活动延伸在语言区与表演区投放头饰与挂图，复习故事主要内容。

四、观察与反思1、活动简况：幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈的角色对话也基本掌握。

但对于青蛙妈妈的角色对话掌握不够。

2、不足之处：幼儿在掌握角色对话这一环节，注意力不够集中，课堂气氛较差。

3、原因：故事的角色对话难度较大，活动的组织形式比较单一，幼儿技能性的学习较多，不能很好的激发学习兴趣。

表演游戏：小红帽活动总目标:1、熟悉故事的内容，喜欢扮演角色表演，能运用动作和表情表现故事中的角色。

2、能很好的掌握故事中的情节，并能运用故事中的对话进行表演。

3、感受与同伴一起表演的乐趣。

4、通过游戏，加深幼儿对文艺作品的理解，激发幼儿参与表演的乐趣。

5、培养幼儿协商、合作、共同游戏的能力。

6、教育幼儿爱惜玩具材料。

第一次游戏活动准备：1、儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。

2、歌唱活动：《小红帽》。

3、材料准备：故事图片，小红帽、老狼、外婆、猎人头饰。

活动过程：1、布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。

2、教师一边讲述故事，一遍出示头饰和道具引导幼儿活动的兴趣。

3、教师提问幼儿故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。

教师提问：故事里有谁？他们发生了什么事？最后小红帽和外婆怎么样了？4、游戏评价。

（1）幼儿自评。

师：你今天表演的是什么？你是怎么表演的？（2）幼儿互评。

师：请小组长来说说今天你组上谁表演的好？观察与推进：孩子们对故事“小红帽”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，在观看表演时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、用力的表情。

但在表演的过程中，很多幼儿还记不住人物出场的顺序。

因此，在下一次的活动中需要重点引导幼儿熟悉人物出场顺序，并引导幼儿学看出场顺序提示牌。

第二次游戏活动准备：1、经验准备：（1）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。

（2）歌唱活动：《小红帽》。

2、物质准备：新增材料：小红帽.方巾若干.猎人的服饰.花和篮子.小房子活动过程：1、教幼复述《小红帽》的故事，并练习故事中角色对话。

2、教师针对平常幼儿游戏中出现的一些情况并引导幼儿本次游戏时应注意什么。

如：“小红帽与老狼的对话，要流畅。

小红帽在看见外婆变成老狼时的表情动作，和在她不知道外婆被老狼吃掉时的表情动作有什么不一样？并请能力强的幼儿来表演。

3、教师指导幼儿表演时要有表情动作。

小班表演游戏《小兔乖乖》一、活动由来：许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。

二、预设活动总目标：1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。

3、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。

4、研究并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。

5、让孩子进修在集体中大胆表现。

表演游戏：小兔乖乖（一）一、活动目标：1、知道故事的名称，熟悉故事情节。

2、初步掌握故事角色的对话。

3、感受与火伴共同游戏的乐趣。

二、活动准备：1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。

2、故事的图片、磁带等。

三、活动指导：1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。

2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。

3、通过提问，研究故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？4、指导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？4、观察与反思：孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到XXX回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，……。

”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。

但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。

2024年幼儿园大班表演游戏活动计划为了让幼儿在轻松有趣的氛围中展现自己的才能和个性，培养幼儿的表演能力和团队合作精神，我在2024年的幼儿园大班给出以下的表演游戏活动计划。

第一阶段（月份：1-3）1.个人才艺展示：鼓励幼儿展示自己的特长，比如舞蹈、歌唱、诗朗诵等，为了增强表演技巧，我们会定期组织专业的老师进行才艺培训，并进行小规模的展示。

2.小品表演：通过小品表演，培养幼儿团队合作的能力，通过角色扮演，让幼儿学会理解和表现不同的角色和情感。

3.脱口秀：鼓励幼儿进行即兴演讲和表达能力的训练，通过小组合作，让幼儿自由发挥，展示自己的才智和幽默。

第二阶段（月份：4-6）1.舞蹈表演：组织幼儿学习简单的舞蹈动作，并进行小规模的舞蹈表演，培养幼儿的节奏感和舞台表演能力。

2.绘本剧表演：将绘本故事改编成小剧场，鼓励幼儿扮演不同的角色，通过动作和表情展示故事的情节和内容。

3.短篇小说表演：选择适合幼儿的短篇小说，通过分组表演的方式，培养幼儿的故事理解能力和表演技巧，同时也增强幼儿的口头表达能力。

第三阶段（月份：7-9）1.舞台剧表演：通过集体合作的方式，让幼儿参与到一部完整的舞台剧表演中，培养幼儿的团队合作精神和表演能力。

2.音乐剧表演：选择适合幼儿的音乐剧剧本，学习歌曲和舞蹈动作，并进行小规模的音乐剧表演，让幼儿在音乐和舞台表演中发挥能力。

3.故事串讲：通过小组合作的方式，将不同的故事串联起来，进行连贯的表演，培养幼儿的观察能力和角色切换能力。

第四阶段（月份：10-12）1.校园歌手大赛：组织幼儿参加校园歌手大赛，让幼儿展示自己的歌唱才能，培养幼儿的表演自信心和自我管理能力。

2.评剧表演：选择适合幼儿的评剧剧本，进行小规模的评剧表演，让幼儿体验传统文化的魅力，培养幼儿的戏剧表演能力。

3.小小配音员：通过模仿和配音的方式，让幼儿学习表演声音的技巧，并进行小规模的配音表演，培养幼儿的语音表达和表演能力。

以上是我为2024年幼儿园大班提出的表演游戏活动计划，希望通过这些活动，能够激发幼儿的创造力和表演潜能，培养幼儿的自信和团队合作能力，让他们在活动中快乐成长。

小班结构游戏活动目的：1．让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。

2．让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3．通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出的特征。

4．让幼儿在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿的感知能力。

5．在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。

6．锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。

7．教育幼儿爱护建构活动的成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。

8．让幼儿感知沙的特征，激发幼儿用沙玩建构游戏的兴趣。

9．通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。

中班结构游戏活动特点：中班幼儿在结构游戏中，目的性较小班明确，他们对操作过程十分感兴趣，同时也对结果感兴趣。

他们能独立地建构一些较形象的物体，也会按主题进行建构。

能初步综合利用材料美化结构物，并围绕结构物开展游戏。

游戏结束后，能分类整理结构玩具。

活动目的：1．在模拟结构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

2．能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动。

3．在教师帮助下选择玩具材料，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。

4．培养观看简单平面图，并按图纸建构的能力。

5．初步培养认真细致、耐心的工作品质。

6．培养观察力、注意力，体验成功的喜悦。

7．培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。

大班结构游戏活动特点：大班幼儿对结构游戏较中、小班幼儿更感兴趣，能有目的、有步骤、按一定顺序地进行建构，会运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，愿意分工合作共同搭建，搭建的物体更逼真、形象，且构思新颖、富有刨造性。

大班幼儿能够根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，会使用辅助材料，同时也更加爱护建构材料和建构成果。

表演游戏：三只蝴蝶游戏主题得由来：我发现班上幼儿比较欠缺团结的意识，平时在活动中礼貌用语也用得比较少，《三只蝴蝶》的故事教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。

，因此我就选《三只蝴蝶》作为表演的题材，让幼儿在游戏中感受礼貌用语的重要性，懂得文明礼貌交往。

预设游戏总目标：1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。

2、发展口语表达能力和有感情的表演能力。

3、学会文明礼貌交往,学会合理扮演及协商分配角色的分工合作的能力。

4、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

5、在表演中学习解决问题及对游戏进行评价。

表演游戏——三只蝴蝶（一）第 8周星期二 2017.10.17 中一班教师：陈静【活动目标】1、进一步理解故事内容，明确角色的出场先后，尝试突出语气表现角色的特征。

2、知道关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。

【活动准备】1、已熟悉故事《三只蝴蝶》2、头饰，有关的道具，磁带，录音机【活动过程】（一）幼儿欣赏故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容，重点引导幼儿记住角色的出场顺序，并学习有感情地复述对话内容。

与幼儿共同回忆《三只蝴蝶》故事中的角色，并从各种头饰中找出相应的角色头饰。

（二）幼儿跟着故事录音，进行集体自由表演，尝试表演故事中各个角色的语气。

1、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话，重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。

2、幼儿跟着故事录音，进行同步自由表演，尝试突出表演故事中各个角色的口气来表现角色的特征。

如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。

（三）幼儿尝试评价自己或同伴的表演情况。

教师简单讲评幼儿表演情况。

（重点语气）幼儿游戏观察记录表班级：中一班教师：陈静观察地点中1班观察时间2017.10.17目标儿童表演区：三只蝴蝶（一）目标：1、进一步理解故事内容，明确角色的出场先后，尝试突出语气表现角色的特征。

表演游戏：小熊过桥游戏的由来:幼儿对扮演小动物的角色非常感兴趣，之前又扮演过“蝴蝶”“小白兔”“大灰狼”等角色，而且扮演的还不错。

许多幼儿已经能将比较完整、比较复杂的语句说出来了。

班上最近开展“才艺表演”活动，就有一名幼儿表演《小熊过桥》的儿歌，底下的观众听得很认真，对这个儿歌很感兴趣。

同时班上幼儿个别幼儿有畏难的情绪，于是我就想借助《小熊过桥》的游戏引导幼儿学习小熊勇敢的精神。

游戏总目标:1.了解小木桥的特征，能用动作大胆的表现“小熊害怕过桥”和“成功过桥”。

2.能够按照故事情节，说清楚角色对话，尝试运用不同的音色，语速表达小熊过桥的过程中害怕、勇敢的情感。

3.能遵守游戏的规则有序上下场，正确使用场中的小河、小木桥等场景。

活动准备：小木桥、小熊、溪水、鲤鱼、乌鸦的头饰、场景布置（树木、小木屋）小熊过桥（一）活动目标：1.感知、理解儿歌的内容。

2.体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3.有自信、勇敢、不怕困难的精神活动准备：经验准备：有走独木桥的经验物质准备：教育挂图《小熊过桥》、（熊妈妈、小熊、乌鸦、鲤鱼、小河）等头饰。

活动过程：1.开始部分：谈话导入。

师：小朋友们你们有走过独木桥吗？走在上面的心情是怎么样的？今天也有一只小熊要过独木桥，我们一起来看看会发生什么事？2.进行部分——播放图片，帮助幼儿理解儿歌内容。

教师提问：（1）发生了什么事，小熊过桥遇到了什么困难？（2）小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉，它的心情怎么样？（丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳）（3）谁来帮助它了？鲤鱼是怎么帮助小熊的？小朋友动脑筋想一想，鲤鱼会对小熊说什么？跟旁边的小朋友交流一下。

（4）最后怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？3.结束部分——多形式引导幼儿学习儿歌，学习较有表情地朗诵儿歌（1）教师有表情地朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。

（2）教师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥的心情变化，鼓励幼儿争做勇敢的孩子。

中班上学期表演游戏计划中班上学期表演游戏计划新泉中心幼儿园202*-202*学年上学期中（3）班表演游戏计划中班幼儿通过小班对表演游戏的学习，对表演游戏有一定的认班级情况分析识。

中班幼儿能按意愿选择角色，但对角色的扮演主要是以模仿为主。

本班幼儿共39人，男生23人，女生16人，合作游戏的能力尚在发展之中。

大部分幼儿只顾满足自己扮演作品中某一角色的愿望，且不能够用连贯的语言进行表演。

在语言、动作、情节表演上不能够形象的体现角色的性格特征。

因此，应从幼儿的兴趣培养、能力培养和行为习惯入手。

一、兴趣培养1、培养幼儿对文学作品的兴趣，加深对文学作品的理解，并激发幼儿积极的参加游戏表演。

二、能力培养学1、学习运用不同的语句、表情、动作表演角色的性格特征。

2、让幼儿主动参与表演，提高幼儿的想象力、创造力和表演能力。

3、发展幼儿的口语表达能力，能够用连贯的语言进行表演。

4、培养幼儿的集体观念、交往能力和合作能力。

三、行为习惯1、培养幼儿处理事物的正确态度和良好的学习品质。

2、培养幼儿爱惜玩具材料的习惯，学会有调理地归类收拾玩具、整理场地。

3、培养幼儿的游戏规则意识。

期总目标第一阶段预设主题：三只小鸡阶段目标：1、在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。

2、学习运用不同的语句、语调、表情、动作表现角色的性格特征，体验表演游戏的乐趣。

3、大胆表演，增强自信心。

4、学习与同伴协商一起布置场景，轮流扮演角色，合作游戏，一起收拾整理玩具。

游戏准备：1、知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话。

学会创编故事。

2、物质准备：（1）头饰：小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛、小白兔、大灰狼（2）道具：信封若干个、牛奶箱做的栅栏、塑预设主题及目标料篮子3、场景设置：草地、牛圈需家长配合：1、请家长帮助幼儿了解故事内容。

2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：牛奶箱。

第二阶段预设主题：小猴卖“O”阶段目标：1、熟悉故事情节，积极参与故事表演，学习角色对话。

表演游戏《小熊过桥》游戏由来：这是一首情节性的诗歌改编的关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。

讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。

困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。

这个故事针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

游戏总目标：1.喜欢表演，知道表演过程中包括开端、发展和结局等部分，体验合作表演的乐趣。

2.会运用不同的语句、表情、动作、声音表现游戏准备：经验准备；幼儿能有节奏地念儿歌《小熊过桥》材料准备：小熊、熊妈妈、乌鸦、小鱼、河水头饰或服饰，平衡本、房子、蓝色角布、鲜花、点心等道具。

环境创设：将低振的平衡木装饰为木桥，将蓝色绷布布置为小河，摆放房屋背景。

游戏过程：游戏第一阶段：游戏目标：1.熟悉故事，学习故事中角色的基本对话2.学习用动作大胆表现“小熊害怕过桥“和“小熊勇敢过桥”游戏准备：课件、道具小桥游戏过程：1.故事引入，激发幼儿兴趣。

故事中讲的是谁？小熊刚开始过桥是什么样的?后面发生了什么？后来怎么过桥的？2.引导幼儿大胆用表情动作表演害怕和勇敢。

观察幼儿是否了解小木桥的特征，能否用动作大胆地表现“小熊害怕过桥”和“小熊勇敢过桥”。

3.了解故事情节，说清楚角色对话，尝试运用不同的音色、语速表达过桥的过程中害怕、勇敢的情感。

4.游戏时引导幼儿能遵守游戏的规则有序上下场，正确使用场地中小河、木桥等场景。

观察与推进：主要优缺点：《小熊过桥》是一首儿歌，通过教师的改编，让儿歌变成一个生动的有情节有对话的故事。

第一阶段主要是引导幼儿对故事熟悉，会完整表现故事中角色的对话。

问题分析：幼儿从小班刚刚升入中班，各方面的能力还不足，特别是表情不够到位，动作细节比较单一。

游戏时还没有真正融入故事中的角色。

表演手段和方式简单。

采取措施：多创设较真实的游戏情景，仿佛身临其境，比如急促的水流声，桥剧烈的摇晃等，这些情节的加入会大大提高幼儿的表演水平。

表演游戏：看瓜游戏由来：通过前一阶段开展的表演游戏活动发现幼儿在活动中能积极参与游戏活动，能大胆的进行角色表演，幼儿在动作、神态、语言方面都得到了很大的进步，他们对故事内容的理解较好，喜欢选择自己的角色，有表情的表述人物的对话，幼儿表演能力和表达能力都得到很大的发展，接下来将让幼儿通过《看瓜》的表演游戏，使表演能力得到进步。

游戏总目标：1．对表演《看瓜》产生兴趣，熟悉故事情节及角色对话。

2.掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣。

3.培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

4.能尝试运用连贯的语言大胆地表演，能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。

第一阶段指导：(2020.1.7)游戏目标:1．在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特2．掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3．培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

活动准备:（一）材料准备：1.头饰、道具若干（二）环境创设：1.布置好游戏场景。

2.事先请大班三名幼儿排练戏剧《看瓜》活动过程:一、讲述故事《看瓜》，之后结合故事提问:故事中有谁?他们要去干什么，它们是怎么做的?怎么说的?二、师结合手偶表演第二遍讲述故事。

组织幼儿学习台词。

三、观看表演《看瓜》，初步让幼儿了解该故事的整个表演过程，通过提问掌握角色的出场顺序。

四、请能力较强的幼儿尝试表演，幼儿简单评价:你喜欢谁的表演，为什么?鼓励幼儿下次参加表演，结束活动。

活动延伸:表演区投放《看瓜》的表演材料，供幼儿表演。

观察与推进：主要优缺点：本次活让幼儿熟悉故事，让幼儿以很快的速度记住故事的大意内容和角色的对话，在教师的引导下，幼儿将故事情节较完整地表演下来。

问题分析：这个故事的角色比较简单，但是幼儿只是说出角色的对话，完全没有表现出角色不同的表情、动作。

采取措施：针对这种情况，我决定在下一次的活动中，重点引导幼儿如何表现角色不同的特点。