谁理解教师的十大痛苦

中国教师的十大悲哀教师，这个尊贵的名字，曾几何时被誉为“太阳底下最光辉的职业”，“德高为师”，学为人师，行为世范成为教师最为让人敬仰的高贵品格。

可审视当下中国教师的状况，让人忧虑不安。

一、付出与所得不成比例，相去甚远。

如果问，在中国是什么人、哪个职业付出最多而又获得最少，那无疑就是教师了。

对此在网上不少人发帖不同意这个观点，可见部分国人的心态。

从小学到大学，哪位教师不是五更起，三更睡，两头不见日头，可提高教师待遇就成了老大难。

有的网友如此比喻，教师“起的比鸡早，睡的比小姐晚，责任比主席大，吃的比猪还糟，催作业比黄世仁还很，名声比汉奸还差，赚的比民工还少”，虽有那么一点过分，但基本上是目前教师状况的真实描述。

可怜！二、称谓与评价失衡中国青年报社会调查中心（4月28日中国青年报）的一项调查显示，教师职业操守“倒数第三”，听起来太可悲了，中国的教师都该回家抱孩子了。

教师的信誉真的有那么差吗？是谁参与了问卷？其价值取向是什么？尽管一纸问卷说明不了所有问题，但毕竟调查对象也是民众的一部分，多少也说明了一些问题。

值得深思。

可叹！三、教师队伍鱼龙混杂，良莠不齐。

教师队伍中的绝大多数是优秀分子，品德、学问、事业堪称世人楷模，但却因少数不良分子毁坏了教师的清誉。

从以学生为手段实现个人目的，到无视教师尊严而道德沦丧，从浑浑噩噩混日到违反育人准则，从践踏学生人格到个人自绝生命，等等。

教师需要一片圣洁的土地，是谁让教师这片净土变得如此浑浊？可恶！四、丢失职业本色，贪染声色世俗之气。

教师，“传道、授业、解惑”，教师需要淡泊名利的情怀，诲人不倦的精神，出污泥而不染的气节，否则是不可以做教师的。

可眼下教师中，重利益而轻职责的人多了，贪声色而守清道的人少了。

如果贪婪声色世俗之气，做教师干什么？只能成为一块臭肉，弄糟了一个书香氛围，还搞馊了自己。

可憎！五、重权势而轻学问，颠倒了学道与官道的秩序。

学校是做学问的地方，不是衙门，但可悲的是，在一些教师眼中，把做学问放之脑后，拉关系走后门，媚权附势，丧失气节，沦为乞摇使者，致使学校衙门之风盛行。

谁能解读教师的辛酸：
如果你是教师请你读一读，你有何感想？
“上告教委整死你；笨蛋学生气死你；野蛮家长打死你；不涨工资穷死你；竞聘上岗玩死你；职称评定熬死你；考试排名压死你；教育改革累死你；假期培训忙死你；光辉职业哄死你；一生操劳病死你。

教师育人终日疲惫，学生告状回回都对，工资不高还要交税。

从早到晚比牛还累,一日三餐时间不对。

一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。

迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。

晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。

囊中羞涩见人惭愧。

百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。

是教师的就发吧，看看教师的力量！。

一、时光的苦教师的苦，首先体现在时光的流逝。

每天早晨，当第一缕阳光透过窗帘，照亮了教室的一角，老师们早已开始了新的一天。

他们要备课、批改作业、辅导学生，日复一日，年复一年。

在这个过程中，教师的青春在时光的长河中悄然流逝，岁月在他们脸上刻下了深深的痕迹。

我曾经看到一位年迈的教师，头发花白，背微微佝偻，却依然坚守在讲台上，用那沙哑的声音传授着知识。

他的眼神中充满了对学生的关爱，对教育的执着。

这位老师告诉我，时光虽然无情，但他对教育的热爱却让他在时光的苦涩中找到了一丝甜蜜。

二、身体的苦教师的工作强度之大，身体之苦，难以言表。

他们每天要面对几十个甚至上百个学生，要时刻保持耐心和热情。

课堂上，他们要站上几个小时，喉咙嘶哑，双腿酸痛。

课下，他们要批改作业，常常加班到深夜。

我曾经遇到一位语文老师，因为长时间批改作业，手指关节变形，握笔的力度也越来越小。

但她从未抱怨，总是笑着对学生说：“没关系，为了你们，我愿意付出一切。

”这位老师的身体之苦，让我深感敬意。

三、心灵的苦教师的心灵之苦，源于对学生的期望与现实的差距。

他们希望每一个学生都能茁壮成长，但现实往往让他们失望。

有的学生成绩优秀，却缺乏道德修养；有的学生品行端正，却学业不佳。

面对这些现象，教师们既心疼又无奈。

我曾经遇到一位班主任，她为了帮助一个成绩差的学生，放弃了自己的休息时间，陪伴他一起学习。

然而，这个学生在中考中依然失利。

这位老师含泪对学生说：“孩子，不是我不努力，而是你太不争气了。

”那一刻，我看到了她心灵的苦痛。

四、责任的苦教师的责任之苦，源于对学生的关爱与期望。

他们不仅要关注学生的学业，还要关心他们的身心健康。

在成长的道路上，学生可能会遇到各种困难和挫折，教师需要成为他们最坚实的后盾。

我曾经遇到一位物理老师，他为了帮助学生提高成绩，利用业余时间免费为学生补课。

然而，在他看来，这还不够，他还要关注学生的心理健康。

每当有学生遇到困难，他总是第一个站出来，给予关爱和鼓励。

谁能理解教师的十大痛苦？都说教师这个职业好，但谁又能理解当教师的痛苦与辛酸？1、事业前途——平淡中的无奈每个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图。

有的想通过自己的努力成为学校的领导，有的想通过自己的拼搏成为一代名师，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，许多人的棱角光滑了，雄心没有了，壮志消失了，更多的是对事业前途失去了信心，在平淡之中无奈的工作着。

因为他们发现现实和自己的教育之梦距离太远了，必须在应试教育的怪圈中旋转，否则就会遭受领导的批评，家长的指责，最好收起你那一套教育的乌托邦，回到可怜的现实中，为了生存麻木而机械的重复前人的劳碌，于是现实和理想的矛盾掩藏了，只有如此的工作着。

当然也有少数辉煌灿烂的人物，但他们的机遇，他们的环境并不是每个人都能遇到的，而且，我也一向认为不用那少数人成功的例子，去衡量我们这些普通人，我们不需要那这些特殊的例子来要求我们，我们想说的是，我们的教育机制，教育氛围应该引起我们的反思。

为什么要让我们教师如此无奈的在平淡中工作，难道我们不需要激情烈火的点燃吗？2、业务培训——理想的肥皂泡国家搞了个骨干教师培训大计划，地方教育机构为了响应上级号召，也组织了形式多样的花架子培训，诸如“某某工程”、“某某计划”，虽然名称不断翻新，但是否符合实际，有多大效果，只有鬼知道。

老师在忙碌完了上课、备课、看作业外，还要填够多少张听课卡，发够多少篇教研文，记够多少页学习笔记等等。

否则，继续教育证上大章就盖不了，那评模、进职称等，只能是妄想！3、工作调动——实在太难不管是从人性的角度讲，还是从现实生活角度讲，教师都应该做适当地调动交流。

尤其一个人在一个地方、一个环境里呆久了，必然会产生一种惰性，会失去进取心。

然而，当前教师的调动仍没有一个成熟的机制来制约和监督，仍然是一块没有阳光的领域，甚至成了某些人敛财的工具。

教师的人事调动完全由个别主要领导说了算。

领导的亲朋好友们只凭领导的一句话就可以调到自己想去的地方；如果没有做领导的亲戚，那就得花钱托熟人打理关系。

教师们的十个难处记得教育家朱永新先生如此定义教师：“教师是一个冒险，甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和学生走向崇高。

”是的，教师难，难于上青天!虽然，我们仍然深爱着教育，并爱到至死!下面是由店铺为大家整理的教师十难，希望大家喜欢!教师十难处境难教师，在学校和家庭的社会角色中左右为难，又在素质教育和应试教育的夹缝里上下求索。

虽说你只是凡胎一枚，可谁都在拷问你的神圣。

学校讲质量，家长喊减负，学生盼自由，家庭要担当……可谓忠孝贤良一个也不能少!恋爱难在这个动不动就虐死单身狗的年代，谁不恨嫁?谁不盼娶?话说青年教师恋爱难，不是不帅不靓不优秀，只是没空没闲没雅兴。

做老师，天天围着孩子转，好不容易盼到双休，睡个懒觉刚刚够。

就别提那什么寒假和暑假了，看似很悠闲，你闲别人忙。

如果碰巧带个毕业班，一场战役下来，只顾休养生息，何以谈婚论嫁?成长难教师是一抔沃土，桃李芬芳了，可土还是那抔土。

有多少教师，在讲台上将青葱岁月站成满头银发!时间都去哪儿了?平时备课上课改作业，翘首盼来的长假短假，一半弥补孩子，一半孝敬父母。

等你把九寨沟八达岭都逛完了，假期也玩完了，哪里还有闲暇读书充电?爱美难在猫也爱美的年代，教师扮靓扮帅却是一件极其奢侈的事儿，当然，最煎熬，还数女老师。

头发不可盘得太花哨;裙子不可穿得太清凉;假期里做的指甲油，再美也只能美到开学前夜，眼看着纤纤十指被卸妆，伤不起啊!教子难寻常人家就养一个孩子，老师却要养一群孩子。

每日闻鸡起舞，连将自己的孩子目送一程，也是一种奢侈!你在学生的作业本上像绣花一样细致点评，轮到自己孩子了，却夜静人安昏昏欲睡，连小小地愧疚一下，也力有不逮。

其中的无奈，天知地知你知我知。

尊严难在一部《未成年人保护法》面前，师者的尊严比纸薄，教师不过是一只披着狼皮的羊。

君不见，有少不更事的学生可以像追赶弱羊一样，追打老师，罢了还能面不改色地继续上课。

教师的苦恼都说，人人都有本难念的经，作为教师，我深知这一职业真的有许多让人伤心之事，但实在又无法解决，所以，只能挥泪倾诉，希望能引起疗救者的注意，也让我们自己得到一些安慰，因为，憋在心里似乎更难受，到不如一吐为快！1、职称评定教师的痛职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。

一是撕下脸皮之痛。

本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。

二是折断脊梁之痛。

现在的职称评定要具备个“优”或“模范”，于是，许多教师为了这个必不可少的东西，折断了本来挺直的脊梁，求主任，找校长，跑局长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。

三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，花钱买文章发表；花钱请枪手参加没用的考试；参加花大钱形式主义的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。

职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。

2、业务培训理想的肥皂泡其实，教师喜欢培训，因为只有培训才能让自己的素质不断更新，才能让自己的方法更先进，才能提高自己的素质，但是现在的培训却让教师只有悲哀。

比如这几年，国家搞了个骨干教师培训大计划，国家培训、省里培训、地县培训，多好啊。

然而，我们某些人却把这么好的计划变成了小行动，因为推荐的所谓骨干教师不是领导眼中的红人，就是很少上课的校内管理人员，一些人把培训当成旅游观光的好机会，当成人情送人了，真正激昂上进，努力能干的骨干教师受不到培训。

不该培训的培训了，只是对牛谈琴，当然，更谈不上让他们把培训的精神向基层一线教师传达了。

作为一名教师，我深知肩负着培养下一代的重任，然而在教书育人的道路上，我也经历了许多的悲哀。

以下是我对教师工作悲哀的一些心得体会总结。

一、学生成绩压力在教育行业中，学生成绩是衡量教师工作成果的重要标准。

然而，在追求成绩的过程中，我常常感到悲哀。

一方面，为了提高学生的成绩，我不得不牺牲自己的休息时间，加班加点地备课、批改作业；另一方面，学生成绩的压力让我时常焦虑，担心自己的教学效果不能达到预期。

这种压力让我深感悲哀，仿佛陷入了一个无法摆脱的恶性循环。

二、家长期望过高家长对孩子的期望往往很高，这无形中给教师带来了巨大的压力。

有时，家长对教师的要求甚至超出了教师的职责范围。

为了满足家长的期望，我不得不在教学中更加努力，甚至在课余时间对学生进行额外辅导。

这种过高的期望让我感到悲哀，因为我无法做到让每一个学生都满意，也无法满足每一个家长的需求。

三、教育环境复杂在教育工作中，我遇到了许多复杂的情况。

有的学生性格叛逆，难以管理；有的家长对教育问题认识不足，导致家校沟通困难；还有的教师之间竞争激烈，互相攀比。

这些复杂的环境让我深感悲哀，因为在这个环境中，我时常感到自己的力量微不足道，无法改变现状。

四、教师职业尊严受损近年来，教师职业尊严受损的现象时有发生。

一些不良事件导致社会对教师群体的误解和偏见，使得教师在公众形象上受到影响。

在这种背景下，我时常感到悲哀，担心自己的付出得不到应有的尊重和认可。

五、个人成长受限教师工作虽然重要，但在实际工作中，个人的成长空间却相对较小。

由于教学任务繁重，教师很少有机会参加培训、提升自己。

这种成长受限让我感到悲哀，因为我无法在职业道路上实现自己的价值。

总之，作为一名教师，我在工作中经历了许多悲哀。

然而，正是这些悲哀让我更加坚定了教书育人的信念。

在未来的工作中，我将继续努力，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。

同时，我也希望社会能够给予教师更多的关爱和支持，让教师这个职业充满尊严和幸福。

教师的十大辛酸社会上说教师这个职业好，教书育人无上荣光，是“太阳底下最光辉”的，一顶顶有名无实的“桂冠”如紧箍咒一样戴在教师头上，似乎真的是“人人羡慕的职业”了，但现状又是如何，有谁能真正理解当教师，了解教师的无奈、痛苦与辛酸？一、职称评定——教师一生的痛。

职称关系到教师的工资和名声，所以大多数人看的相当重。

每到职称评定季节，人人自危，为了几分之差，有的甚至撕破了斯文的脸皮。

现在的职称评定要具备两个“优秀”，为了这个必不可少的东西，一些人低三下四地求主任，找校长，跑局长，好话说尽，笑脸陪光。

有的还要花钱买文章发表，花钱请枪手参加没有用的考试，花钱参加形式主义的培训……职称评定应是促进教师工作的一种举措，应让教师高兴，但现在却成了教师难言的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师之间团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。

二、业务培训——理想的肥皂泡。

国家搞了个骨干教师培训大计划，地方教育机构为了响应上级号召，也组织了形式多样的花架子培训，诸如“某某工程”、“某某计划”，虽然名称不断翻新，但是否符合实际，有多大效果，只有鬼知道。

教师在忙碌完了上课、备课、批改作业之外，还要填够多少张听课记录卡，发够多少篇教研论文，记够多少多少字的读书笔记……否则，继续教育证上大章就盖不了，那评模、晋职称等，只能是妄想！三、人事制度——凝固的心灵叹息。

学校是知识分子聚集的地方，人才济济，德能勤绩不相上下，可是占据领导位子的就那么几个人，大多数人只能在平淡与寂寞中度过自己的工作生涯，虽然也有少数几个成功的（成功的内幕就不是你我之辈所能了解的了），但成功的条件也不是所有人具备的，大部分教师在走过激情岁月之后，就平静了，衰老了，成了撞钟的和尚；有些则选择了走出教育，去实现新的人生辉煌。

当然，也有一小部分凭借着自己坚强的意志和忍耐，奋斗出了个人的灿烂，但大多数人只是在叹息中度过了。

四、应试教育——令人窒息的机械游戏。

教师十大烦恼，您遇到过几个？当教师难，当教师苦，当老师会面临各种各样的烦恼。

近日，有网友整理了教师的十大痛苦，职称评定之痛，应试教育之痛，业务繁重之痛……很多痛苦，正戳到很多老师们的“痛点”。

今天，小编把这些痛处一一罗列出来，请各位老师看看，你遇到过这样的烦恼和痛苦没有？你觉得应该怎么样来解决这些烦恼和痛苦？面对这些痛苦，我们需要社会为我们做些什么？我们又能做些什么呢？其实，不只是教师，各行各业都有自己的烦恼和痛苦。

很多时候，很多烦恼，需要我们自己去克服，去寻找解决之道。

毕竟，世上没有走不通的路。

当老师还是有很多幸福、快乐蕴含其中，要善于化困难为动力，化烦恼为快乐。

一、职称评定——教师一生的痛任职期年度考核表、学历证书、专业技术职务任职资格证书、民主测评汇总表、送审代表作原件……厦门市某重点中学初三语文教师刘飞（化名）最近瘦了不少，为了参评“中一职称”，他已经“奋战”了半个多月。

刘飞现在每天抄写教案就要熬到晚上十一点多，连备课都顾不上了。

职称关系到教师的工资和名声，所以大多数人看的相当重。

每到职称评定季，很多人都充满担心，几分之差，甚至都可以破坏老师间原本和谐的关系。

一些人忙着托关系、说好话、陪笑脸。

有的还要花钱买文章发表。

职称评定对很多老师不是促进，反而成了花钱费力的负担。

职称评定应是促进教师工作的一种举措，应让教师高兴，但现在却成了教师的痛。

镇痛剂：其实，有关教师职称不合理的议论在近几年已经受到了各地有关部门的关注。

对此，一些地区纷纷推出相应的措施推进职称改革。

例如淮南市就放宽了中小学教师高级职称的评定，由以往的每年10个名额扩充至每年93个名额，给予老师们更多的机会；浙江省也提高了高级教师职称比例；更是有人向政府部门建言废除职称制。

在这种状况下，相信老师们的职称之痛会有所缓解。

二、业务培训——理想的肥皂泡汤老师是蚌埠市某中学的英语(课程)教师，暑假的第三天，其就在QQ签名上写道：“各种培训铺天盖地来了。

盘点老师的伤心事
1.学生的不尊重：老师付出了很多心血，但有些学生却不尊重他们，甚至言语冒犯，让老师感到伤心。

2. 家长的不理解：有些家长对老师的教育方法和教学效果有不同的看法，甚至会在背后批评老师，让老师感到沮丧。

3. 教育资源的缺乏：一些学校的教育资源条件有限，老师需要在有限的条件下进行教学，这让老师感到无奈和苦恼。

4. 老师的工作压力：老师的工作量很大，需要批改作业、备课、参加会议等，这些工作压力让老师感到疲惫和焦虑。

5. 教育制度的不完善：教育制度存在一些问题，例如评价体系、晋升机制等，这些问题让老师感到困惑和无力。

6. 学生的成绩压力：学生的学习压力很大，一些学生会将这些压力转嫁给老师，让老师感到不适和挫败。

7. 媒体对教师的负面报道：一些媒体经常报道教师的负面新闻，这让老师感到被冤枉和不公。

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教师挥泪倾诉八大伤心事1、职称评定教师的痛职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。

一是撕下脸皮之痛。

本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。

二是折断脊梁之痛。

现在的职称评定要具备个“优”或“模范”，于是，许多教师为了这个必不可少的东西，折断了本来挺直的脊梁，求主任，找校长，跑局长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。

三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，花钱买文章发表；花钱请枪手参加没用的考试；参加花大钱形式主义的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。

职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。

2、业务培训理想的肥皂泡其实，教师喜欢培训，因为只有培训才能让自己的素质不断更新，才能让自己的方法更先进，才能提高自己的素质，但是现在的培训却让教师只有悲哀。

比方这几年，国家搞了个骨干教师培训大计划，国家培训、省里培训、地县培训，多好啊。

然而，我们某些人却把这么好的计划变成了小行动，因为推荐的所谓骨干教师不是领导眼中的红人，就是很少上课的校内管理人员，一些人把培训当成旅游观光的好机会，当成人情送人了，真正激昂上进，努力能干的骨干教师受不到培训。

不该培训的培训了，只是对牛谈琴，当然，更谈不上让他们把培训的精神向基层一线教师传达了。

该培训的没有培训，单独缓慢探索。

地方教育机构为了响应上级号召，也组织了形式多样的花架子培训，诸如“某某工程”“某某计划”之类，名词不断翻新，内容只凭领导想当然，只要有轰动效应即可。

自从踏上了教师这个神圣的职业，我就怀揣着满腔的热情和崇高的理想，立志为祖国的花朵浇水施肥，助力他们茁壮成长。

然而，在现实的教师工作中，我却屡屡遭遇挫折，感受到了前所未有的压力和疲惫。

在这段时间里，我经历了从兴奋到沮丧，从自信到崩溃的心路历程。

以下是我在教师工作中的一些崩溃心得体会。

一、教学压力作为一名教师，教学压力是我面临的最大挑战之一。

在课堂上，我不仅要传授知识，还要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的综合素质。

然而，现实中的教学压力让我倍感疲惫。

1. 知识更新快：随着科技的发展，知识更新速度越来越快。

作为一名教师，我需要不断学习，跟上时代的步伐。

但在这个过程中，我时常感到力不从心，担心自己无法满足学生的需求。

2. 教学评价标准高：在应试教育的大背景下，教学评价标准越来越高。

为了让学生取得好成绩，我不得不加班加点地备课、批改作业、辅导学生。

这种高强度的教学任务让我身心俱疲。

3. 家长期望高：家长对孩子的期望往往很高，他们希望孩子能在学校里取得优异的成绩。

为了满足家长的期望，我不得不付出更多的努力。

这种压力让我倍感沉重。

二、学生管理学生管理是教师工作中的一项重要任务。

在管理学生时，我既要关心他们的学习，又要关注他们的生活。

然而，在实际工作中，我遇到了许多棘手的问题。

1. 学生个体差异大：每个学生的性格、家庭背景、学习习惯等都存在差异。

在课堂上，我需要根据学生的不同特点进行差异化教学。

然而，面对众多学生，我很难做到面面俱到。

2. 学生行为问题：部分学生存在行为问题，如逃课、打架、抄袭等。

处理这些问题需要耗费我大量的精力，让我倍感无奈。

3. 家校沟通困难：与家长的沟通是学生管理的重要环节。

然而，在实际工作中，我发现家校沟通存在诸多困难，如家长不配合、沟通方式不当等。

三、个人成长作为一名教师，我深知个人成长的重要性。

然而，在繁忙的教学工作中，我发现自己很难抽出时间进行自我提升。

1. 学习时间不足：为了备课、批改作业、辅导学生，我常常加班加点，导致学习时间严重不足。

当女老师，这12个苦你必须要受得了！作为女老师的你，既要教书育人，又要相夫教子，女教师不仅撑起了家庭的半边天，还撑起了教育的大半边天空。

她们岗位虽然平凡，却努力在家庭和事业中寻找平衡，她们的苦谁能真正了解呢？其实，身为女老师，犯难的事儿还真不少。

在忙碌如女汉子的日子里，自己与别人似乎都忘掉了，女老师也需要被呵护！女老师们的12大苦1、整天有写不完的案头工作什么周计划、日计划、主题分析、教育笔记、教学案例、观察笔记、学生成长档案、专题论文、活动记录、学期总结、学期计划、家园联系手册等等，并不断地与时俱进！2、永远有干不完的活外界都认为是早九晚五的工作，其实不然，工作的强度之大，能硬生生把一个女人变成女汉子，永远有干不完的活。

3、从早忙到晚，家庭顾不上可能很多人都会以为老师是一个轻松、顾家、稳定、清闲的职业，多适合女性干啊，但其中滋味，只有女老师自己清楚。

晨练、值日、收作业、上早读、值周、上课、活动……还有那要命的升学率，都让老师们把自己的事件奉献给了工作。

而真正留给家人、孩子的时间寥寥无几。

4、生个孩子顾虑多，怀孕先要校长批一位朋友在一所中学工作，签了三年合同，每月2500元。

2016年2月怀孕，学校让她回家休息一年，其间没有任何工资补贴。

她休完产假去找校长要求上班，学校让她返校招生，但6天后将她辞退，还弄丢了她的教师资格证。

类似的例子并不少见，还有些学校虽然没有辞退老师，但在女老师休产假期间扣发工资、不上保险、擅自缩短老师产假。

5、女性更爱情绪化，有时有颗“玻璃心”“老师带情绪上课了。

不给好好的。

我们也不想好好的。

”一位学生在贴吧开贴抱怨，的确，老师的情绪很能影响到学生，这样会带来很多负面问题6、角色转化过快要是你当了小学的老师，刚刚还像个学者似的在搞研究，转身就学着林志玲说话发嗲；还得像个神经病似的当演员，演个小猫小狗什么的；一会又要摆好姿态面对家长，为家长答疑解惑，整一专业人士；出去玩的时候是个义务的清洁工，把一些破东西捡回去废物利用。

小学教师证i小学教师八大伤心事
作为一名小学教师，可能会面临以下八大伤心事：
1. 学生家庭背景不同：有些学生家庭条件比较困难，生活环境不好，缺乏基本的学习和发展资源，在教学过程中无法满足他们的需求，心生无奈。

2. 学生学习态度不端正：有些学生缺乏学习的责任心和积极性，不愿意认真听讲和完成学习任务，导致教师的辛勤付出无法得到应有的回报。

3. 学生互相欺负和排挤：一些学生存在欺凌行为，对其他同学进行排挤和伤害，使得受害学生心灵受创，教师要花费很大的心力来解决这个问题。

4. 学生家长不配合教育工作：有时候，学生的家长对教师的教育工作持不理解或不支持的态度，无法有效地与教师沟通合作，给教学工作带来困扰。

5. 学生对自己的学习成就感到无足轻重：有些学生在学习上无法取得好成绩，产生对自身价值的质疑和自卑感，对教师而言，看到学生自卑的表现是一种伤心的事情。

6. 学生对教师的不理解和不尊重：部分学生对教师的努力和关爱不予以认同和尊重，甚至存在对教师的态度不当和口头侮辱，给教师带来心理创伤。

7. 学生学习压力过大：现代社会对学生的学习要求越来越高，有些学生承受着巨大的学业压力，甚至出现焦虑和抑郁等心理问题，让教师感到无奈和伤心。

8. 学生毕业后生活状况不佳：当教师付出了很多心血培养学生，看到毕业后部分学生生活困难，无法适应社会和就业压力，教师也会感到心痛和伤感。

作为教师，要有足够的耐心和关爱，努力帮助学生克服困难，为他们创造更好的学习环境和未来。

教师们的十个难处是的，教师难，难于上青天!虽然，我们仍然深爱着教育，并爱到至死!下面是由为大家整理的教师十难，希望大家喜欢! 教师十难处境难教师，在学校和家庭的社会角色中左右为难，又在素质教育和应试教育的夹缝里上下求索。

虽说你只是凡胎一枚，可谁都在拷问你的神圣。

学校讲质量，家长喊减负，学生盼自由，家庭要担当……可谓忠孝贤良一个也不能少!恋爱难在这个动不动就虐死单身狗的年代，谁不恨嫁?谁不盼娶?话说青年教师恋爱难，不是不帅不靓不优秀，只是没空没闲没雅兴。

做老师，天天围着孩子转，好不容易盼到双休，睡个懒觉刚刚够。

就别提那什么寒假和暑假了，看似很悠闲，你闲别人忙。

如果碰巧带个毕业班，一场战役下来，只顾休养生息，何以谈婚论嫁?成长难教师是一抔沃土，桃李芬芳了，可土还是那抔土。

有多少教师，在讲台上将青葱岁月站成满头银发!时间都去哪儿了?平时备课上课改作业，翘首盼来的长假短假，一半弥补孩子，一半孝敬父母。

等你把九寨沟八达岭都逛完了，假期也玩完了，哪里还有闲暇读书充电?爱美难在猫也爱美的年代，教师扮靓扮帅却是一件极其奢侈的事儿，当然，最煎熬，还数女老师。

头发不可盘得太花哨;裙子不可穿得太清凉;假期里做的指甲油，再美也只能美到开学前夜，眼看着纤纤十指被卸妆，伤不起啊!教子难寻常人家就养一个孩子，老师却要养一群孩子。

每日闻鸡起舞，连将自己的孩子目送一程，也是一种奢侈!你在学生的作业本上像绣花一样细致点评，轮到自己孩子了，却夜静人安昏昏欲睡，连小小地愧疚一下，也力有不逮。

其中的无奈，天知地知你知我知。

尊严难在一部《未成年人保护法》面前，师者的尊严比纸薄，教师不过是一只披着狼皮的羊。

君不见，有少不更事的学生可以像追赶弱羊一样，追打老师，罢了还能面不改色地继续上课。

而学生屁股上的一个浅红巴掌印，就足以让老师黯然下课，你说寒不寒?授业难传统教育的戒尺被雪藏已久，这是一个惩戒无门的时代，传道基本靠哄，授业基本靠劝。

掌控课堂比上课本身更难，三两个顽劣孩子大闹天宫，就足以毁掉你精心准备的一堂好课。

现代教师所面临的苦恼人们都说教师现在的地位提高了，教师是令人羡慕的职业，教师本身也确实在社会的大环境中初步领略了这一点。

然而，在教师的工作中，却常常听到教师的叹息，为自己干了教师而苦恼，苦恼似乎并不都是工资收入物质问题。

因为国家给教师多次提高工资，使教师在心灵上产生了共鸣，内心深处感到就中国社会的现状，大环境的氛围还是令教师满意的。

那么，教师常常伤感叹息、令人苦恼的事又是什么呢？苦恼的根源又是什么呢？解除苦恼谁又应负责任呢？教师自身又应有怎么样的对策略呢？本文想就这些问题做出些探讨性地研究与思考。

一、教师的苦恼1、教师的独立受限苦恼提及中学的学校管理，很少有教师能有多少激情，人们总感到自我毫无选择的自由，一切都在学校的控制之中。

只要你任教，你就必须毫无条件地服从学校的管理。

服从学校的管理本无可厚非，然而，学校管理的某些传统标准确值得商榷。

学校传统的管理标准认为，教师，只要你履行了学校下达的工作指令，你就是一位称职的好教师。

可是，学校往往忽略了教师的情感、心态与自主，忽视了教师的主观能动性。

硬指标考虑的往往只是工作量，坐班时间等，而忽略了软性指标教师接纳性、独立性的问题。

学校教育这样的管理模式，在短时效应上可能有一定的效果，学校管理也便于操作又省心省力。

然而，从长远大氛围实践证明，它扼杀了教师应有的创造性与积极性。

从心理学上说，它泯灭了人最有爆发力的天性。

心理学研究证明，人需要激励，焦虑程度要适度，硬性控制需要有限度。

过度限制只能丧失人的独立性与创造性。

因为人只有在有度的外界监控刺激下，自主限制上升到决定地位，人的潜能才能发挥到最大应有的程度。

也就是说，人的动力机制才能变成有效地决定性因素，而自主性与创造性才能最终占有主导地位。

2、教师的参与受限苦恼提及学校中教师的民主权利，广大的教师都有同感，自己的民主权被压抑，很多参与权被剥夺，不能很好地发挥个人的潜能。

绝大多数学校实行行政命令模式，以个人或少数人的决策替代广大教师的思想，浪费了广大教师的教育智慧资源，使教师在行动中压抑了教学的能动性，甚至产生了消极情绪，导致教师把工作仅仅当成了谋生的手段，降低了教师自身的教育社会责任感，玷污了“百年大计，教育树人”的伟大使命感。

教师的苦人们一谈起教师，张口就是“工资高、待遇好”，闭口就是“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”。

在崇高荣誉的下面，教师这个职业充满不为外人所知的苦与乐。

甚至一些教师家属都不能理解，非常奇怪地问：“你一天到晚早出晚归，到底在瞎忙些什么？”有多少人知道教师的苦？我看除了教师他们自己，知道教师苦的人太少。

教师一天到晚做些什么呢？除了一周上十多节课，批改作业外，决不是就无所事事！教师每上的一节课都要在上课之前写好详细的教案，“备教材、备教法、备学生”。

这九个字说得容易，做起不容易。

所有这些准备工作的劳动量，这样大的工作量是无法在学校里全部完成的，这就必须把一部分工作包括作业带回家完成。

机关、银行等行业的作息时间是朝9晚5，而我们教师（主要是班主任）的作息时间却是朝6晚9—12。

日复一日的重复性的劳动单调而缺乏新鲜，足以让人十分身心疲惫，其劳心劳力之程度可想而知。

可是，教师的这些苦很少会有人知道，更没有人能理解。

在发达国家，如美国、德国、日本，教师在精神上具有较高的地位，在物质上有较高的收入水平。

他们工作轻轻松松，快快乐乐，没有高考的压力，没有生活的清贫和寒酸。

教师这个职业是让人羡慕的。

相比之下，中国的教师无论在哪一个方面都不能让人羡慕起来。

而中学教师又是工作最累、待遇最差的，别说远比不上大学教师，就连小学教师也望尘莫及。

一份调查显示：社会对教师这一职务的参与兴趣很低，在调查时标出的十六个职位中排第十四位，只在工人、农民之前。

社会中不少人，特别是一些没有上过大学而又要求子女必须考上大学的家长，并不理解教师的辛苦和奉献，他们对教师心存偏见，非常苛刻，教师的所作所为稍不如他们的心思，例如学生考得成绩不理想，他们会马上找领导要求换老师，从不想是自己的孩子不争气；或者班主任严厉批评了严重违纪的学生，他们会无理反缠，甚至恶人先告状。

结果，害得教师整天提心吊胆、人人自危，生怕一不小心就说错一句话，得罪一个学生。

当前教师遭遇的十大束缚解读(完全版） 20 04年6月21日题记：身为教师，我常常在沉重而脆弱的生存状态中梦想着突围，憧憬着心灵的解放。

兴许正是还有这份疼痛的坚守，还有这份挚爱教育的真诚，我才决定以一种真实的目光投向当前教育的真实，尔后用真实的语言解读教师所承受的束缚，给我以及与我一样爱着恨着忍受着麻木着迷茫着怨恨着的教师们送去一些理性的思考与碰撞，给被束缚的心灵一次美丽的悸动……1、师德，一顶光彩夺目的高帽提到“师德”，我们听得多的可能就是文件报纸，用得多的可能就是每年必填的年度考核表。

在考核表上表述的师德，我们必须承认多数时候是笔上生花，用的几乎都是光面堂皇的泛泛词汇，诸如“热爱”与“忠诚”就是里面必用的字眼。

尽管大家心之肚明，这样的总结仅仅只是一种形式，也很清楚美丽词汇所表述的并不是自己真实的思想，但我们还是得帖上伪崇高的标签，把师德放大成一顶高帽戴在头上。

正如我们知道作为普通教师根本就承受不起“人类灵魂的工程师”的雅号，也根本不相信“教师是太阳底下最光辉的职业”，也根本达不到“一身清贫，两袖清风”、“捧着一颗心来，不带半根草去”、“点燃自己，照亮别人”、“春蚕到死”、“蜡炬成灰”等光彩夺目的圣贤境界，但我们还是得默默地接受着“朝拜”，将这些遥不可及的教师“光彩”点缀在评有争先的“文字工程”之中。

兴许就是这“假”“大”“空”高帽式师德的引领，我们的教师就失去了贴近生活的道德感召。

面对经济大潮的冲击，功利物欲的横行，粗俗虚假的泛滥，教育产业化的推进，脆弱而标榜的“师德”当然就不堪一击，于是乎“人在曹营心在汉”——缺乏事业心；“做一天和尚撞一天钟”——缺乏进取心；“对待学生冷漠无情”——缺乏热情与爱心；“经不起金钱的诱惑”——物欲熏心；“师表意识淡薄”——形象扭曲等有悖教师职业道义的反师德倾向就膨胀开来，乱收费、伪科研、兽行教师、走穴投机、学术腐败、教育暴利等有关教育的“新鲜”名词相继粉末登场，让学校这块净土遭遇重度污染，使教师的生活在商业色彩的诱惑下负重前行，导致精神家园的裂变，在丢掉了心理的安全与自由中成为了心理疾病的“高危”人群。

中学教师的七宗苦所有的事业单位中，工作最累的莫过于中学教师特别是高中教师（俺说的是一线教师，不是教育官僚），工作琐碎，劳心劳力，苦不堪言。

我一资深同事曾说过，做了老师就是判了无期徒刑到退休为止。

仔细想来有七宗苦。

第一宗备课苦：有人认为老师不就是每天讲两节课吗，苦什么啊，累什么啊，这样想就完全错了。

课堂上的这45分钟，课下准备的时间要一个到两个小时，当然不认真的老师除外。

不精心备课，是上不好课的。

第二天第一节有课，头天晚上就是到夜里12点也要备好课。

我就有这样的经历，晚上有饭局喝了点酒，回家晚了，可是再晚也要准备好第二天的课。

除了分析处理好教材的难点重点之外，还要了解不同班级甚至同一班级的学生差别。

理科的课还好备一些，可以拿着课本看着习题讲，文科就不行了，你必须把课本知识熟记于心，而且还要拓展一些课外知识，文科老师要是教材不熟，拿着课本讲，会让学生笑话的。

第二宗讲课苦：不管是炎热夏季还是数九寒冬，当老师的都要衣冠楚楚的去讲课。

在夏天，你在任何一个学校，都会看到这样的场景：体恤衫被汗水浸透的老师，时而面对学生滔滔不绝的喷唾沫星子，时而面对黑板奋笔疾书，偶尔抽空擦一擦不断往下滴的汗水。

年龄大的老师，由于小时候教育不正规，往往普通话不好，讲课时还害怕自己被学生看不起。

偶尔出现一点口误，引起学生的哄笑，心里就一阵发紧。

第三宗批作业苦：现在让老师批的不仅仅是作业本，还有纠错本笔记本，还有周练试卷月考试卷。

你到任何一个学校看看，每个老师的办公桌上都是堆积成山的作业和试卷。

上完课，回到办公室就要批作业，教班多的老师一批就是两三个小时。

长期的伏案工作，腰也弯了，背也驼了。

第四宗苦是与学生关系越来越来难处：现在我们面对的是90后的孩子们精灵古怪调皮捣蛋，在思维方式上行为举止上，往往让我们这一代人费解。

当老师和学生出现纠纷的时候，败下阵来的往往是老师。

还有就是一些家长的不理解，动不动就要去找校长找教育局长，动不动就威胁老师的饭碗。