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师德知与行心得体会优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2017年度感动中国十大人物详细事迹及颁奖词这一年里，谁曾让整个中国动容？被誉为“中国人的年度精神史诗”的《感动中国》今晚播出，十位“感动中国2016年度人物”揭晓。
他或她，曾倾一己之力，践一生之诺，触动我们每个人心底的柔软，激起一个国家拔节生长的力量。
与高贵的灵魂对话，书写自己的不凡人生。
•孙家栋——功勋科学家，中科院院士、探月工程总设计师•王锋——三闯火海救人英雄•支月英——扎根乡村36年的最美教师•秦玥飞——“耶鲁”村官•张超——壮烈牺牲的歼15飞行员•李万君——大国工匠•梁益建——仁心医者，上千重度驼背者因他挺直腰杆•郭小平——红丝带学校创办人•阿布列林·阿布列孜——“新疆焦裕禄”•潘建伟——功勋科学家，中科院院士、“量子卫星之父”•特别致敬：中国女排一、孙家栋星斗焕文章孙家栋，87岁，是中国第一枚导弹、第一颗人造地球卫星、第一颗遥感探测卫星、第一颗返回式卫星的技术负责人、总设计师，是中国通信卫星、气象卫星、资源探测卫星、北斗导航卫星等第二代应用卫星的工程总师，是中国探月工程总设计师，中国科学院院士，中国“两弹一星”功勋科学家。
他的一生与中国航天的多个第一密切相连，他领导下所发射的卫星奇迹般地占整个中国航天飞行器的三分之一。
2009年，他获得中国国家最高科技奖。
急国家之所急，想国家之所想，一切从国家的需要出发，孙家栋亲历、见证、参加、领导了中国航天从起步到目前为止的全部过程。
面对孙家栋，《感动中国》推选委员杜玉波说“东方红”响彻环宇，“嫦娥号”长袖善舞，仰望星空，我们不能忘记这位为祖国默默耕耘的航天人。
颁奖辞少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。
导弹、卫星，嫦娥，北斗。
满天星斗璀璨，写下你的传奇。
年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。
二、王锋忠义感乾坤王锋，38岁，河南省南阳市方城县广阳镇古城村人。
2016年5月18日凌晨，南阳市卧龙区西华村一栋民宅突发大火，浓烟迅速吞没了整栋楼房。
租住在一楼的王锋发现火情后，义无反顾地三次冲入火场救人，20多位邻居无一伤亡。
教师仪容仪表规范要求有哪些教师是学生的榜样，是学生一言一行的导师，因此教师的仪表礼仪要求更为严格。
那么教师仪容仪表规范要求有哪些?看看店铺整理的教师仪容仪表规范要求介绍吧。
教师仪容仪表规范要求“仁、义、礼、智、信”是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求。
中国人向来把“礼”放在重要的位置上，以礼仪之邦来表明我们是文明的，不讲礼仪是不文明的。
教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。
为了树立良好的师表形象，特制定教师礼仪规范，请每位教师严以律己，对照执行，并能形成习惯、提升素质。
1、关心学生，平等相处;2、尊重家长，谦和有礼;3、关心同志，真诚坦率;4、以身作则，为人师表;5、举止大方，仪表端庄;6、说话和气，语言文明;教师礼仪规范细则1、进出校门礼仪进出校门时，主动向值勤教师和学生问候。
自行车、电瓶车推行，汽车慢行至指定地点，整齐摆放。
2、课间礼仪(1)在校内，上下楼梯靠右走。
课间，值周老师按时上岗，做好学生活动疏导。
(2)行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。
3、教师课堂礼仪(1)进教室前，教师应准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。
(2)上课铃响前三分钟，教师走进教室，指导学生做好上课准备。
上课铃响，师生互相问候。
(3)教学过程中，教师用普通话教学，写规范字。
多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。
认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导。
仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，不把手放在衣、裤兜内，避免不雅举止。
珍惜学生的上课时间，不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生。
学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生。
(4)下课时，教师切忌拖堂，与学生礼貌告别，保持愉快的心境。
4、办公室礼仪(1)做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
中国十大经典logo标志中国邮政设计者：邵新（1956-）设计年份：1996年入选理由：所有“中”字企业里最好最经典的一个标志标志说明：中国邮政标志，是“中”字与邮政网络的形象互相结合、归纳变化而成；并在其中融入了翅膀的造型，使人联想起“鸿雁传书”这一中国古代对于信息传递的形象比喻，表达了服务与千家万户的企业宗旨，以及快捷、准确、安全、无处不达的企业形象。
标志造型朴实有力，以横与直的平行线为主构成，代表秩序与四通八达；稍微向右倾斜的处理，表现了方向与速度感。
中国邮政采用绿色作为标志专用颜色，象征着和平、青春、茂盛和繁荣。
历史故事：1996年，理想公司承担了中国邮政标识及VIS设计的重任。
绿色代表和平、青春和希望，寓意着中国邮政事业蓬勃发展，带给我们无限的想往和期待。
中国邮政标志自1996年沿用至今，已经家喻户晓，深入人心，受到广泛的好评。
经典指数：★★★★★如有错漏请各位及时指正。
二十世纪优秀标志数量众多，难免会有遗珠之憾，最后附上部分入围的经典标志供你参考：龙虎牌人丹、大前门香烟、永久牌自行车、中华人民共和国国徽、熊猫电子、中国公路、英雄牌钢笔、汇丰银行、乐凯胶卷、太阳神、联想电脑、中国电信……中国十大经典logo标志-李宁设计者：潘殿伟（1962-）设计年份：1990年入选理由：中国本土企业标志设计的经典标志说明：李宁的LOGO代表了三层含义：第一是红旗的一角，代表国家荣誉；第二，是“LN”的变形，代表李宁，第三体现了李宁体操运动员的特质，就像一个松鼠在树枝上的平衡和敏捷。
历史故事：1990年，李宁做了一个品牌标识征集的活动，结果上万件作品从全国各地踊跃寄来。
与此同时，广州新境界的潘殿伟给李宁写信，提出一定要用CI战略来包装产品，最终这种理念为对方接受。
最后的结果是，在最终的六个备选作品中，李宁选择了新境界的作品。
这件作品成为了李宁的LOGO。
随着时间的推移，它也成为了中国本土企业标志设计的经典。
学教师职业行为十项准则心得体会6篇在写心得体会时，关注细节能够使内容更加生动有趣，出色的心得体会不仅是经验的传递，更是智慧的升华与深化，本店铺今天就为您带来了学教师职业行为十项准则心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
学教师职业行为十项准则心得体会篇1最近学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，更加让我明确了教师在新时代的责任感、使命感、荣誉感，立德树人、关心爱护学生。
我曾经读过这样一篇文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫乔小叶，她的个子很矮，却安排在最后一排，原因是她的成绩不好。
乔小叶自认又丑又笨，没人与她交往，她总躲在角落，逐渐孤僻。
幸运的是，一位姓白的语文老师改变了她的命运。
一次语文课，这位老师及时表扬了她，从此唤起了这个孩子的自信心，她开始努力，并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。
这世界上有最后一排座位，但不会有永远坐在最后一排的人，当读到这句话的时候，我心里一颤。
教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造些表扬的机会，多给些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。
能公正的爱每一个学生是教师心灵美的表现，是具有良好的师德修养的表现。
在教师面前，每一个学生都是平等的，教师对所有的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。
不仅如此，教书还要育人。
一个合格的教师不仅要关心学生的学习，解答学生提出的疑难问题，帮助学生掌握科学文化知识，更要注意学生的思想动态和情绪变化，因为青少年正处在生长发育时期，他们的心理还不成熟，极易波动，容易沾染一些不良的社会习气，教师是他们人生的指路人，要做好正确的引导。
随着我国经济日新月异的发展，学生生活的物质条件越来越好，他们几乎没有经受过挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。
近几年来，青少年犯罪，自杀现象屡见不鲜，其根本的原因就在于学生的心理素质越来越差。
另外，他们生活在一个完全给予的时代，只懂得索取，不知道奉献，面对家长的无私给予，老师的默默奉献，他们认为是理所当然的。
2024新课标数学十大核心素养随着科技的飞速发展和社会的不断进步，数学教育也在不断更新和完善。
2024年新课标数学教育提出了十大核心素养，旨在培养学生的综合能力，引导学生掌握数学知识和技能，促进学生对数学的深入理解和应用。
这十大核心素养包括：问题解决能力、数学思维能力、数学表达能力、数学建模能力、数学推理能力、数学查证能力、数学探究能力、数学沟通能力、数学合作与团队精神、数学历史文化素养。
下面将分别对这十大核心素养进行具体的解读。
第一，问题解决能力。
解决问题是数学的根本目的，数学教育应该培养学生发现问题、分析问题、提出解决问题的方法和策略的能力，培养学生艰苦奋斗、勇于思考、勇于创新、刨根问底的精神，帮助学生学会面对困难敢于挑战。
第二，数学思维能力。
数学思维是指用数学的方法来思考和解决问题的能力，它是学习数学的基本功，也是数学素养的重要内容。
数学思维不仅包括逻辑思维和数学语言的应用，还包括数学领域内的数学观念、数学方法、数学技巧等。
第三，数学表达能力。
数学表达是指用语言、符号、图形等方式把数学内容用简练、准确、生动的形式传达给他人的能力，它是数学学习和数学交流的重要手段。
第四，数学建模能力。
数学建模是数学教育的一大特色，它是培养学生综合运用数学知识、技巧和方法解决实际问题的过程，其目的是引导学生用数学的思维方式去看待现实生活中的问题，学会抽象和具体的转化。
第五，数学推理能力。
数学推理是数学学习的重要内容，它是培养学生逻辑思维和抽象思维的重要手段。
通过推理训练，学生能够提高问题的分析、解决问题的能力，培养学生全面发展的个性和能力。
第六，数学查证能力。
数学查证是指在数学证明、推理过程中对结果的正确性进行证明和验证的过程。
数学查证的目的是培养学生理性思维和批判性思维，培养学生辨别真伪、确证、明辨、细节的能力。
第七，数学探究能力。
数学探究是指通过探索、研究和实践的方式来进一步认识和体验数学的过程。
数学探究能力是指学生在实践中主动参与，积极探究，不断发现和建构新知识，提高自主学习和自主创新的能力。
2023新课标数学十大核心素养2023新课标将数学教学的目标和要求进行了全面的调整和升级，提出了数学十大核心素养，意在培养学生全面发展的数学能力，使其能够灵活运用数学知识解决实际问题。
下面就2023新课标数学十大核心素养进行详细讲解。
一、数学思维素养数学思维素养是指学生通过学习数学，形成并不断提升的思维方式和方法，包括数学分析、推理、解决问题的智力能力等。
培养学生对问题的探索和分析能力，培养他们运用数学方法解决实际问题的能力。
二、数学方法素养数学方法素养是指学生通过学习数学，掌握并熟练运用数学基本方法的能力。
包括数学建模、运算技能、数学证明等方面。
培养学生运用多种数学方法解决问题的能力，提高他们的数学应用能力和创新意识。
三、数学应用素养数学应用素养是指学生通过学习数学，将数学知识应用于实际生活和工作中的能力。
培养学生把抽象的数学知识转化为实际问题解决的能力，提高他们的数学实践能力和实际运用能力。
四、数学沟通素养数学沟通素养是指学生通过学习数学，具备用数学语言进行交流和表达的能力。
培养学生理解和解释数学概念、思想和过程的能力，提高他们的数学表达和交流能力。
五、数学合作素养数学合作素养是指学生通过学习数学，具备在小组或团队中协作解决问题的能力。
培养学生与他人合作、交流、共享，共同解决问题的能力，提高他们的团队合作和协作能力。
六、数学创新素养数学创新素养是指学生通过学习数学，具备发现、探究、创造和解决新问题的能力。
培养学生独立思考、创新发现、解决新问题的能力，提高他们的数学创新和发明能力。
七、数学历史与文化素养数学历史与文化素养是指学生通过学习数学，具备了解和理解数学发展历程和数学文化的能力。
培养学生对数学历史和文化的兴趣和认识，提高他们的数学文化素养和人文素养。
八、数学社会与伦理素养数学社会与伦理素养是指学生通过学习数学，具备关注社会问题、关心社会发展并思考数学应用的伦理责任感和社会责任感。
培养学生明辨是非、遵纪守法，关心国家和民族利益的能力，提高他们的社会责任和伦理素养。
十大名师08级中师2班许芝丹20084021081斯霞的教育理念她深刻地认识到教书为了育人，把培养所有的学生成才作为自己工作的目标。
她的一切工作围绕着育人，她在教学工作中体现着育人，她注重培养学生的能力，开发智力，使他们越学越聪明，她注重培养学生良好的学习习惯，使他们越学越会学。
在小学阶段给孩子打下做人的基础，积蓄学习的后劲。
她十分爱护学生，尊重学生，在教学中让学生自主学习，主动探索，对发表创见和大胆质疑的学生热情鼓励，把“学生是学习的主体”的认识真正落实到教学之中。
她的教育、教学始终面向全体学生。
她始终追求学生的全面发展，她一贯反对“负担过重”“高分低能”，认为每个孩子都有所长，既要承认差异，又要善于发现特长，使每个孩子的潜能得到充分发挥，特别是通过培养学生独立思考、勇于探索的精神，培养学生的创新意识和创造能力，从小打牢创造性地学习、可持续发展地学习的基础。
她历来主张减轻负担，提高质量，并且身体力行。
斯霞老师提出分散识字的主张：即多读课文多识字；要增加课文篇数，每节课低年级可以学十几个字；要结合课文、在语言环境中教识字，做到“字不离词，词不离句”，字的音、形、义紧密结合，读、说、写、用紧密结合；在识字教学中注重教给识字方法，培养识字能力。
从而提高了识字的数量与质量，较好地解决了学龄初期识汉字和学汉语的矛盾，使学生切实掌握语文这一基础工具。
钱梦龙指导思想“三主”是导读教学的指导思想。
“三主”，即“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。
“以学生为主体”，即确认学生在教学过程中是认识的主体和发展的主体，是具有独立的地位和极大的认识潜能的实践者。
在教学过程中，学生必需发挥主体作用，获得“发现真理”的主动权，而且在个性的全面发展以至世界观的形成上，同样必须由主体来实现。
“以教师为主导”，即确认教师在教学过程中处于领导、支配的地位，而教师的领导、支配作用，只有通过“导”，才能得到充分发挥。
导之有方，学生才能成为名副其实的主体。
教师的十大称谓在教育事业中，教师是一群默默耕耘的人，他们的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和发展个人潜能。
因此，教师有着许多令人敬佩的称谓和角色。
本文将介绍教师的十大称谓，帮助读者更好地了解并尊重这个职业群体。
一、“知识播种者”教师是知识的传递者和分享者，他们通过讲解、演示、实践等方式，将珍贵的知识播撒给每一位学生。
他们像播种者一样，将种子撒入学生心中，并用耐心和智慧来培育和滋养这些种子，帮助学生茁壮成长。
二、“人生导航员”教师在学生成长的道路上充当着重要的导航员角色。
他们帮助学生树立正确的人生目标，指导他们规划未来的道路，并提供必要的支持和指引。
教师的陪伴和鼓励，可以为学生的未来铺就一条坚实的康庄大道。
三、“心灵工程师”教师是学生心灵的工程师，他们关注学生的情感和心理健康。
他们倾听学生的疾苦，关心他们的快乐和困惑，积极帮助他们解决问题，并在需要时提供精神支持。
教师用爱和关怀给予学生温暖，激发他们的学习动力和自信心。
四、“创新引领者”教师是创新的引领者，他们不断探索教育领域的新理念和新方法，致力于改进教学过程，并引导学生发展创新思维和实践能力。
教师的创新精神和实践经验，为学生提供了一个积极进取的学习环境。
五、“学习陪伴者”教师是学习的陪伴者，他们与学生一起成长，分享知识和智慧。
他们在课堂上引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力，同时在学生面临困惑和挫折时，给予及时的支持和鼓励。
教师的陪伴不仅让学生在知识上得到满足，在情感上也获得了安慰和成长。
六、“思想引路人”教师是学生思想的引路人，他们注重学生的思维习惯和思维方式的培养。
他们通过启发式教学、讨论和辩论等方式，引导学生独立思考和批判性思维的培养，激发学生的求知欲望和思考能力。
七、“道德楷模”教师是学生道德观念的引导者和榜样。
他们注重培养学生的道德品质和道德意识，引导学生树立正确的价值观和做人原则。
教师身体力行，以自己的道德修养和行为规范，影响学生的道德情操，培育出一代又一代有责任感和良好品德的人才。
当代十大名师“特色语文”内涵解读“名师”，特指教育界有较大影响力和较高知名度的智慧型教师，他们或是某种教育理论的创立者和实践者，或为某种独特的教育理念的追求者和探索者。
他们具有高水平的职业素质和专业素养。
本文提出的“十大名师”，是我国改革开放3O年三次教育大变革中的代表人物，他们提出或创立了特色语文，自成理论体系，具有鲜明的个性化语文教学艺术风格和特点。
一、名师教学艺术个性化的基本特征个性是名师教学思想的体现，个性即名师的教学风格，它延续着名师的教学生命。
个性是名师教学成功的标志之一，是他们高水平的教学艺术的必然表现。
在教学实践中，只有个性化的“特色语文”才能打动学生的心灵，启发学生的智慧。
名师的教学风格与教学艺术、教学方法（技能技巧）是紧密地联系在一起的。
一般教师也会使用一定的教学方法（技能技巧），所不同的是，一般教师使用教学方法（技能技巧）不够熟练，而名师却娴熟自如。
教学方法（技能技巧）的进一步熟练就发展成教学艺术，教学艺术的进一步发挥和升华，就形成教学风格。
教学风格就是教师教学艺术的独特性，是教师教学艺术个性化的基本特征。
钱梦龙曾在《语文教育散论》序中谈到:在语文教育领域，任何一名成功的语文教师都必然要经历四种境界:第一境界属于实践操作层次，第二境界属于经验积累的层次，第三境界属于理论探索的层次，第四种境界属于形成思想、风格或体系的层次。
达到这一境界的老师，完全进入了语文教育的“自由王国”，他们并非刻意表明自己追求某种理论，而是已经把这种理论追求深深融进了教学实践的每一个“毛孔”；他们视野开阔，见解深刻，个性鲜明，教学上则挥洒自如，游刃有余，随心所欲而不逾矩，他们也许并不明确宣布构建了什么“体系”，营造了什么“风格”，但是人们从他们卓有成效的教学中，分明感觉到一个完整的教学体系，一种独特的教学风格的存在。
于漪的“情美语文”，钱梦龙的“导读语文”，宁鸿彬的“轻简语文”，洪镇涛的“本体语文”，蔡澄清的“导学语文”，余映潮的“创美语文”，程少堂的“文化语文”，黄厚江的“本色语文”，赵谦翔的“绿色语文”，董一菲的“诗意语文”，自成理论体系，成为智慧课堂教学艺术的内驱力。
中学语文著名特级教师教学风格简介集锦发布时间：2012-05-30 08:57:55 来源：陈仓区青少年校外活动中心中学语文著名特级教师教学风格简介集锦（一）刘刚改革开放以来中学语文教学方面涌现出一批著名的特级教师，他们在教育教学革命中起着中流砥柱的作用，他们的经验、理论也为许多一线教师学习借鉴。
在他们的影响和感召下，中学语文教学改革出现一派繁荣景象，众多语文教师在他们的教育教学思想指导下已成为当地名师。
为了帮助我区中学语文教师学习和了解一些这方面的信息，我从《中学语文教学参考》、《中学语文教学通讯》、互联网等方面搜集整理了一些资料，提供给大家，希望大家能够从中汲取有用的养料，以促进自身专业迅速成长，努力把自己打造成我区名师。
语文教学改革大潮涌现后，就很自然的分成两个流派：一派侧重于教法改革，他们使用通用课本，一轮又一轮进行教学方法改革实验，主要代表有于漪、魏书生、钱梦龙、宁鸿斌、张孝纯等。
另一派侧重于把教法与教材统一在一起进行改革，他们自编实验教材，把教法改革与教材改革相联系，主要代表有欧阳代娜、洪宗礼、颜振遥、刘胐朏等。
下面就这些代表人物的教育教学改革风格分别简述如下。
（一）于漪的教学风格【生平简介】于漪，女，江苏镇江人。
1929年2月7日生，曾毕业于镇江中学，1951年7月毕业于复旦大学教育系。
长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。
1978年被评为语文特级教师。
如今已是耄耋之年。
曾任中华全国总工会候补执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员，教育科学文化卫生委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副理事长等职。
现任上海杨浦高级中学名誉校长、首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授，上海市教师研究会会长。
多次被评为上海市先进教育工作者，上海市劳动模范，全国及上海市三八红旗手，全国五讲四美、为人师表优秀教师，1989年被评为全国先进工作者。
主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探究》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》、《于漪文集》、《于漪教育文丛》等，音像教学辅导材料有《于漪语文教学课堂结构精析》、《妙笔生辉》等数十盒。
我国基础教育界素有“南钱北魏”之说，“南钱”是指上海语文艺术研究会会长，语文特级教师的钱梦龙。
“北魏”就是辽宁盘锦的魏书生。
说起魏书生，恐怕大家并不陌生。
他从上个世纪八十年代开始出道，一直坚定地走到今天，从一名普通教师，到校长，到市教育局长，一步一个辉煌。
2007年被评为辽宁道德模范。
一，走近魏书生1、看他的简历：魏书生，1950年5月4日出生于河北省交河县，1956年随父母迁居沈阳，1968年在盘锦新建农场当知青，1971年到盘锦市盘山县电机厂任政工干事，（在工厂干到厂极后备干部，因为说孔子的“好话”和说文化革命的“坏话”受到冲击）。
1978年28岁的魏书生到盘锦市盘山县三中做语文教师，半年之后被提为教导主任。
1983年参加全国中语会，他的教学改革报告引起与会专家学者的一致好评，影响全国。
从此，一发而不可手，被人们誉为基础教育的“长青树”。
1986年3月，魏书生被任命为盘锦实验中学校长，1997年任盘锦市教育局局长，是一个全国独一无二的，曾任班主任，又兼语文课的在职市级教育局长。
2、看他的荣誉：魏书生其貌不扬，却光芒四射。
他是“全国优秀班主任”、“全国十大杰出青年”、“中学特级教师”、“全国劳动模范”、“全国有突出贡献的专家”、“五一劳动奖章获得者”，2007年“辽宁道德模范”——以上是“官称”。
在民间，魏书生被誉为“穿西装的孔子”。
3、看他的家庭生活：魏书生出生在一个普通工人的家庭，母亲文化程度不高，但知书达理，十分聪慧。
魏书生30岁才考虑婚姻问题，他择偶的标准很简单，用他自己的话说就是“支持我看书“。
中央电视台对他的专访就叫《一介书生》。
魏书生有一个孩子叫魏星，05年盘锦高中毕业后以669分考入清华大学工程物理系。
事业成功，家庭和睦。
4、看别人对他的评价：魏书生到底是个什么样的一个人呢？有人这样概括：魏书生有哲学家的头脑；有改革家的胆量；有科学家的严谨；有释家的胸怀；有道家的超脱；有社会活动家的阅历；有演说家的口才。
高校教师十大职业准则高等教育是一个国家发展的重要标志，而高校教师则是高等教育的中坚力量。
作为高校教师，不仅要有扎实的学术功底和教学经验，还要具备一定的职业道德和职业精神。
因此，制定一套适用于高校教师的职业准则，可以有效地规范教师的行为，提高教师的教学质量和职业素养。
一、热爱教育事业，教书育人，以生为本高校教师应该热爱教育事业，将教育事业视为自己的使命。
他们应该以生为本，关注学生的成长和发展，注重培养学生的综合素质，让学生成为具有创新精神和实践能力的人才。
二、注重学术研究，不断提高自身素质高校教师应该注重学术研究，不断提高自身素质。
他们应该积极参加学术会议、研讨会等活动，增强学术交流和合作的能力。
同时，他们应该注重自身的学术成果，不断提高自己的学术水平和研究能力，为学生提供更好的教学服务。
三、严格遵守职业道德，弘扬职业精神高校教师应该严格遵守职业道德，弘扬职业精神。
他们应该遵守教育法律法规，尊重学生的人格和权利，不抄袭、不剽窃、不造假、不弄虚作假。
同时，他们应该注重自身的职业形象，以身作则，为学生树立正确的职业榜样。
四、关注教学效果，提高教学质量高校教师应该关注教学效果，提高教学质量。
他们应该注重教学方法和手段的创新，注重学生的实践能力和创新意识的培养，注重学生的个性差异和特长的发掘和培养，提高教学质量和效果。
五、尊重学生，关爱学生，激发学生学习兴趣高校教师应该尊重学生，关爱学生，激发学生学习兴趣。
他们应该注重学生的心理健康和情感需求，建立良好的师生关系，关注学生的学习动态和学习状况，激发学生的学习兴趣和学习热情。
六、注重团队合作，积极参与学校建设高校教师应该注重团队合作，积极参与学校建设。
他们应该积极参与学校的各项工作，发挥自己的专业特长和优势，为学校的发展和建设做出贡献。
七、注重社会责任，积极参与社会服务高校教师应该注重社会责任，积极参与社会服务。
他们应该关注社会热点和社会问题，积极参与社会公益活动，为社会发展和进步做出贡献。
教师应具有“三专”“三爱”的素质作者：陆阳来源：《阜阳职业技术学院学报》2014年第01期摘要：中国的教育事业任重而道远。
教育的发展离不开教师，一个教师应具备三专（专业、专长、专家）、三爱（爱生活、爱他人、爱事业）、三严（严谨、严格、严正）、三生（生存、生活、生命）。
关键词：教师；教育者；师德中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2014）01-0088-02德艺双馨之师承载着中国数亿人的共同期盼，承载着中国教育的希望，承载着国家的未来与发展前程，承载着中国梦的实现。
所谓“德艺双馨”，是指一个文艺工作者的道德修养高尚、艺术造诣精湛。
德，就是个人品德，包括职业道德与职业精神、社会公德、家庭美德、价值取向、社会信誉，以及理想信念、思想境界、精神追求等。
艺，是指艺术才华，包括艺术能力、艺术思想、艺术风格、艺术境界等。
德与艺相辅相成，辩证统一。
[1]141优秀的教师，首先应该看到并明确的是自己最重要的教育任务。
这个教育任务就是教育他的学生“成人”“成才”“成长”。
而这三者之中，学生的“成人”教育尤其重要。
“成才”和“成长”都是建立在“成人”的基础上。
不“成人”何谈“成才”“成长”？所以，一个优秀教师要想学生“成人”，首先教师自己就应该是“成人”的榜样，学生们渴求着他的老师必须具备优秀的师德。
本文中主要讲下优秀的教师应具备的“三专”和“三爱”的德艺双馨的素质。
一、教师：“三专”（一）专业教师行业是知识更新最快、运用各学科知识频率最高的职业。
如果教师自身不能经常地更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏感，就有可能落伍于学生。
一旦教师不被学生看重，麻烦可就多了，因为“威信”是维系师生关系牢靠的重要纽带。
而威信的树立则要求我们每一位教师必须具有某一学科知识的“专业”化，具有知识的“活化”。
而要真的做到这两点，教师就应该不断地学习，学习专业知识，学习教书育人的方法，并能及时地从教学实践中不断总结归纳出有用的教学经验。
2023全国十大劳模事迹(精选6篇)2023全国十大劳模事迹篇1弹指一挥间，在中材环保工作已有年的时间，其间有心酸，也有汗水，但同志更多的是对公司的感激，因为在这年工作中不仅仅学到了与工作相关的知识、技能与方法，还学习到了如何做人、如何做一个对社会对公司有用的人。
这是比任何东西都宝贵的人生财富，并将受益终身。
一、踏实工作任劳任怨在实际工作中，一方面由于包装车间是公司的主力生产车间，轧机班生产比较忙，天车操作人员更是职责重大。
为能保证高效，安全，圆满的完成车间的生产任务。
同志加班加点，随叫随到，获得各级领导导一致好评。
另一方面，讲究工作方法，学以致用。
充分发挥进取性、主动性，事业心和职责感。
多年来她以宽以待人，谦和忍让，豁达大度，职责不推，困难不让的精神为大家树立了楷模，在大家的共同努力下，包装车间轧机班多次获得公司劳动竞赛优胜班组称号。
二、善于学习提高素质由于包装车间的天车使用频率高。
经常会出现一些毛病。
为保证安全生产，不出现安全事故，并且不影响生产。
她从自我的工作经验中总结出很多经验，然后结合《天车安全操作规程》制定详细点检计划并严格遵照实行，由于点检到位，避免很多安全事故的发生。
她对工作和事业总有一份拼命的执着。
自从事天车操作工作以来，同志在工作上始终对自我高标准严要求。
无论在什么地方，在哪个岗位，都十分注重学习，注重从书本上和实践中汲取知识营养，并把掌握到的业务知识灵活地运用到工作实践中去。
并且经过学习，使本人的天车操作技能和应急处理本事都有很大的提高。
三、立足本职安全第一为保证天车的安全运行，每一天上班都认真检查，天车主梁下挠，及时发现，把事故隐患扑灭在苗头中。
从刚参加工作时的一个新人到此刻的拥有丰富经验的教师傅转变，经历很多，学到很多，其中有些教训是用自我的惨痛经验获取的，为能给新来的员工起到带头作用，避免再犯以前的错误，她带头遵守并严格遵守操作规程。
让大家都有很强的职责心和团体荣誉感。
十佳教师的标准
十佳教师的标准包括以下几个方面：
1. 品德高尚，为人师表。
2. 忠诚于人民教育事业，有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，乐于奉献。
3. 尊重学生人格，关心学生全面发展和健康成长。
4. 认真学习科学文化知识和先进教育理念，不断更新和完善知识结构，出色完成教育任务，模范遵守教师职业道德规范。
5. 具备现代教育理念，坚持素质教育思想，教书育人，开拓创新，在教育教学改革、全面提高教育质量中成绩突出。
6. 严谨治学，高质量完成教育教学任务。
7. 在人才培养、教书育人等方面业绩突出。
8. 具有团队协作精神，积极参加所在团队工作并作出突出成绩。
总之，十佳教师需要具备高尚的品德、强烈的事业心和责任感、先进的教育理念、突出的教学业绩和良好的团队协作精神等方面的素质。
成功教师的十大标志
任何一种职业，都有成功人士，教师职业中一样有许多成功者，在众多教育教学的成功者中，他们在以下十个方面具有共性：
1、和谐的同事关系。
同伴互助是现代教育的特点之一，现在还没有一个教师能把所有教学课程的教学包揽下来的。
几科教师面对同样的学生，就有一个协调的问题，学科之间的合作意识显得尤为突出，没有和谐的同事关系，学生享受的就是一个不完整的教育，教学效果就可想而知了。
有一个和谐的同事关系，就等于成功了一半。
2、幸福的家庭生活。
长期不幸的家庭生活，必定会影响教师本人的情绪，不好的情绪会影响备课，影响课堂语言的表达，甚至将情绪转嫁到一部分违纪学生身上，出现一些不当的教学行为。
拥有一个幸福的家庭，就拥有了成功的基石。
3、身体健康。
不管是如今教学工作的强度，还是与学生交流的方面，都需要教师身体健康，身体上三天一小灾，两天一病假，无论从事何职业，都不是成功的象征。
4、良好的读书、读报习惯。
教学工作的一个重要的任务就是传播知识，当今社会进步与技术革命一日千里，祖国传统文化博大精深，人类文明源远流长，
教师仅仅靠原来中学和大学时期积累的那部分知识，很难面对现在的教学，况且教学对象每年在变，不学习、不读书、不看报，不与时俱进，绝对要失败。
良好的学习习惯是成功者的标志。
5、学生愿意与你交心，并建立正确的人生观，实践理想。
教学对象的认可，就是教学效果的最佳体现。
作为教师如果建立了与学生沟通的桥梁，那么教学目标的达成，就只是一个时间问题了。
形成师生的有效互动就离成功不远了。
6、教师的人格魅力和职业精神深受学生欢迎、效仿。
教师严于律己，为人师表，处处为学生的终生发展去努力，一切为班级建设去思考，教学环节周密细致，既注重传授知识，又注重培养能力。
充分利用激励手段，适时教授学习方法。
若干年后，学生的回访率高，效仿的多，就是教师的成功。
7、所教学生的精神面貌好，成绩有改进或进步，较其他同行有优势。
教学业绩一向是成功的风向标，虽然说不以成败论英雄，但所带班级，所带学科的学习成绩，从来没有名列前茅过，不能叫做成功。
8、与家长交流愉快。
学校教育与家庭教育一向是不可分割的教育整体，教师与家长之间密切的合作，及时的沟通，相互的协调有助于提高教学效果。
作为老师，要掌握一定的交流技巧，合理的运用交流时机，将学生视为自己的孩子，耐心换真心，在学生和家长的眼里，你
就是明星。
9、各种公开课，示范课有影响且在学校教育的某一方面有研究，有心得，被借用。
业务能力历来是衡量教师成功的核心内容。
它要求教师要有扎实的专业功底，熟练的课堂组织能力，在学科教研组，有指导青年教师的能力，在教学研究中，有自己成熟的观点，有较强的语言组织能力。
总之，在教学工作中基本不求人，就是成功。
10、与时俱进，谈吐儒雅，语言丰富。
教师在与其他人交往时，不仅仅代表自己，同时也附以教师职业的现象，还因为家长群体的复杂性，教师必须了解时政大事，社会热点，甚至其他行业的一些特点，与时俱进，让自己的谈吐丰富起来。
以往就有把教师当作知识的象征、智慧的象征，当教师把自己点缀的表里如意，星光灿烂，那就是“Fans”簇拥之时。
成功不是惊天动地，而是在平凡中有突出，在普通中有业绩，在相同中有不同之处。
教师的成功起步在脚下，把握在眼前，源于平凡，在繁琐中追求细致，在日常中缔造永远，当每个教师都靠近成功，就是天下学子桃李芬芳的春天了。
