古诗两首-枫桥夜泊(苏教版三上)

《[苏教版小学三年级上册：《古诗两首》（山行）（枫桥夜泊）教案、教学反思]21古诗两首三年级上册》摘要：学习二首诗《枫桥夜泊》⒈揭题题，《枫桥夜泊》只愁就透露了心情，、细结合理理诗课始出示古诗两首课、导入新课今天我们学习《古诗两首》这两首诗多是唐代著名诗人写二、学习首古诗《山行》⒈板课题⒉介绍作者这首诗诗晚唐诗人杜牧写他写七言绝句境清新人传颂⒊题山行就是山上行走渡诗人山上行走看到了什么景色呢？三、学生学课⒈轻声课对音画出生⒉再课边边想这是什么季节作者山路上看到了什么景色？四、检学效⒈认生径飘⒉这两应什么？⒊指名课⒋回答问题深秋季节作者山路上看到了枫林美景五、理诗句⒈讲句理远山石径斜回答问题⑴什么称寒山？⑵用己话说说行诗思看图说说诗人弯弯曲曲山路上走着往远处看到了什么？二句理白云生处说说二行诗思指名把二句话思连起说说理坐爱诗人什么要停下不走呢？看图诗人眼前看到是什么？谁能用己话说说三句话思⒋四行诗理霜叶红红叶比什么还红？（比春天花儿还红）说说四句话思再把三、四句连起说说它思⒌用己话说说这首诗思六、总结全体会感情七、指导朗背诵这首诗八、作业用己话说说这首诗思二课、复习⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？二、学习二首诗《枫桥夜泊》⒈揭题题⑴板课题⑵指名题⑶题⑷介绍作者⒉学课⑴轻声课音画出生词⑵课遇到不理词词⑶想想每首诗思座可以讨论⑴认生⑵指名课⑶质疑⒋理每句话⑴理二句轻声、二句边边想象诗句描绘画面这是什么季节？从那儿可以看出？这是诗人心情诗什么样？理愁谁能用己话说说前两句话思？指名回答⑵学习三、四句指名三、四句回答问题①姑苏什么地方？②到是什么思？③说说三四两句思⑶用己话说说全诗思⒌总结全诗体会情感这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？⒍指导朗练习背诵候停顿和重音练指名齐练习背诵⒎指导写三、作业⒉背诵课⒊写词语《古诗两首》教反思备课发现两诗有很多共处都是写秋景诗描绘具体事物也有相如霜、枫都不是单纯风景写真融叙事、写景、抒情体重借景抒情两诗所描写景和抒发情都与作者生活息息相关折射出却是迥然不人生态和心世界古人多悲秋张断也是其《枫桥夜泊》只愁就透露了心情也有例外有如刘禹锡所云古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝从杜牧停车坐爱枫林晚霜叶红二月花不也让我们感受到诗人宽广豪迈、积极向上乐观精神么？教学我摒弃了以前教了首再教首做法两诗步教学对比领悟诗情感觉效还不错、细结合理理诗课始出示古诗两首很多学生已会背所以初节省了很多学生交流反馈说说己懂了哪些诗句思还有哪些诗句思没懂请提出这环节很重要掌握学生学习起从学生学情出发进行教学可以事半功倍根据学生问题定向讨论学生提出多是词方面问题结合理进行识顺便疏通诗句思学生焦问题愁重指导、拆组合启发学生灵活识记看到天旱田野里禾苗像被火烧焦样农民心里很发愁、出示宋吴英词句何处合成愁离人心上秋学生既掌握了形又掌握了义理诗句思采用了多种方法如远上寒上石径斜让学生图上作图理白云生处有人让学生通插图理都收到很效。

19 古诗二首—枫桥夜泊教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

能说出诗中“泊”的意思。

3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

能说出诗中“泊”的意思。

教学难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

一、激情导入：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。

这首诗，就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。

板书课题，指名读，强调“泊”字读音。

前不久我们学过一首诗，诗题中也有这个“泊”字，是哪首？（泊船瓜州）“泊”是什么意思？谁能完整说说诗题的意思？是谁夜晚把船停靠在枫桥边呢？简介张继。

二、初读感知：1、自由读读这首诗，多读两遍，要求把字音读准确，把诗句读通顺。

2、指名读，正音。

（表扬读得字正腔圆的学生）3、谁还能读出古诗的味道和节奏？指名读。

（表扬读得有板有眼、抑扬顿挫的学生）4、范读指导：我读前四个字，你们接后三个字，再反过来读。

5、读诗不仅要读准字音，读出节奏和味道，还要读出自己的感觉。

读了几遍，你能感觉到张继当时的心情怎样吗？（愁苦、孤独、寂寞……）三、精读理解：1、再仔细找找，是诗中哪个词带给你这样的感受？（愁眠）“愁眠”是什么意思？你们有过因愁思不断而无法入眠的时候吗？诗人张继又是因何而愁眠呢？想想愁眠的滋味，再读读这个词。

2、正是因为“愁眠”，才有了这首诗。

诗人在“愁眠”中看到了什么？听到了什么？分别用——和～～划出。

学生自读自划。

作者孤单出行，一夜难眠，在不眠中他看到了什么？（板书：月落、霜满天、江枫、渔火）3、诗人最先写到的是“月落”，古往今来，写月亮的诗句数不胜数，看你们能说多少？这些诗句大都以月寄托自己的思乡之情，张继也不例外，但有一点不同，人家都写“月升”，而张继写的是“月落”，“月落”是什么时间？上弦月升起得早，此时残月西沉，天将破晓。

苏教版小学三年级上册语文教案范文：枫桥夜泊苏教版小学三年级上册语文教案范文：枫桥夜泊精选6篇（一）教案名称：《枫桥夜泊》阅读理解教学目标：1. 理解课文内容，把握故事情节；2. 培养学生对古文的阅读理解能力；3. 提高学生的朗读和朗诵能力。

教学重点：1. 理解故事情节；2. 掌握关键词汇和句子。

教学准备：课文《枫桥夜泊》的课本、多媒体设备、练习册。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一节课学的内容，提出问题：“你们还记得上节课学的是什么吗？”2. 引入本节课的故事主题：“今天我们要学习的课文是一首古文《枫桥夜泊》。

”步骤二：阅读理解（15分钟）1. 通过多媒体展示全文故事的图片，激发学生的兴趣。

2. 手抄课文，让学生跟读，指导学生正确的发音和语调。

3. 分段让学生朗读，让学生读后谈谈自己的理解。

4. 提问：- 这篇文章写的是什么？- 故事发生在哪个地方？- 枫桥的特点有哪些？- 作者在望夫石前望着这个枫桥夜泊的景色发生了什么？- 作者为什么觉得心里空空荡荡？- 为什么望夫石像一个依依不舍的女子？- 作者通过这篇文章表达了什么样的情感？5. 指导学生回答问题，帮助他们理解文章的深层意义。

步骤三：识记重点词汇和句子（10分钟）1. 指导学生识记重点词汇和句子的意思，如：泊 (bó)、灯火阑珊 (dēng huǒ lán shān)、撩拨 (liáo bō)、藕节 (ǒu jié) 等。

2. 引导学生理解句子：月色温柔，夜色深沉。

步骤四：巩固练习（10分钟）1. 让学生打开练习册，完成相关练习题，如选择题、填空题等。

2. 分组小组讨论，相互抄写自己的答案，然后交给老师检查。

步骤五：拓展（5分钟）1. 引导学生进行文学创作，要求学生结合现实生活或自己的想象，写一篇与枫桥相关的故事或描写枫桥的小诗。

2. 小组分享学生的创作作品，鼓励他们相互欣赏和学习。

教材分析：这两首描写的都是寒山秋天景色的古诗，诗人被那里美丽的景色所吸引陶醉，抒发了诗人热爱大自然的思想感情。

教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词；理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

学情分析：学生非常喜欢背诵古诗，对《山行》《枫桥夜泊》比较熟悉，大部分学生已经能背诵这两首诗。

但学生对古诗中的词义及内容的理解还有一定的困难。

教学构想：采取多种形式，指导学生朗读背诵这两首诗在认读生字词的基础上里理解重点词语，然后让学生结合图画理解诗意，体会作者的思想感情。

教学准备：录音机、生词卡片。

教学时间：2课时。

第二课时教学内容：学习《枫桥夜泊》学生学习过程：一、复习1、背诵《山行》2、《山行》这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗《枫桥夜泊》1、揭题，解题。

（1）板书课题。

（2）指名读题。

（3）解题。

（4）介绍作者。

2、自学课文。

（1）轻声读课文，读好字音，画出生字词。

（2）自读课文，遇到不理解的字词查词典。

（3）想想每首诗的意思，同座可以讨论。

3、检查自学情况。

（1）认读生字。

（2）指名读课文。

（3）质疑。

三、朗读理解。

1、学习一、二句。

（1）轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。

（2）这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解"愁"（3）谁能用自己的话说说前两句话的意思？（4）指名回答。

2、学习第三、四句。

指名读三、四句。

（1）"姑苏"在什么地方？（2）到是什么意思？（3）说说三四两句的意思。

（4）用自己的话说说全诗的意思。

3、总结全诗，体会情感。

这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？4、指导朗读，练习背诵。

读的时候注意停顿和重音。

5、范读，练读指名读，齐读。

练习背诵。

四、指导书写。

1、出示要写的生字2、观察字形结构，说说记忆方法。

苏教版小学三年级上册语文教案：枫桥夜泊教学目标：1.了解并理解《枫桥夜泊》的大致情节和主题；2.能够正确朗读课文；3.能够理解课文中的生词和短语的意思；4.能够运用正确的语音和语调朗读课文。

教学重点：1.理解《枫桥夜泊》的情节和主题；2.准确朗读课文。

教学难点：1.理解课文中的生词和短语的含义；2.正确运用语音和语调朗读课文。

教学准备：1.教案课件；2.课文《枫桥夜泊》的复印件；3.朗读材料。

教学过程：Step 1 自主学习，思考问题（5分钟）让学生先自己阅读课文《枫桥夜泊》，思考以下问题：1.课文在写一个什么场景？地点在哪里？2.课文主要写了什么人物？3.课文的主题是什么？Step 2 合作学习，小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论上述问题，并记录下自己的答案。

然后让每个小组派一位代表回答问题并进行讨论。

Step 3 答案解析，讲解课文（10分钟）与学生共同讨论问题后，教师向学生逐个解答问题，并对学生的答案进行点评和补充。

同时，教师还要讲解课文中的生词和短语的意思。

Step 4 共读课文，导读阅读（15分钟）教师指导学生朗读课文，并鼓励学生模仿教师的语音和语调，注意语音语调的运用。

Step 5 分角色朗读，情感体验（10分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个角色（如枫桥、夜泊船、浯溪船等），让学生分角色朗读课文，并借助语音语调和情感表达深入理解角色的感受。

Step 6 练习巩固（10分钟）教师提供一些与课文相关的问题，让学生回答，并进行口头和书面练习。

通过练习能够加深对课文的理解和记忆。

Step 7 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点、难点和学习内容进行总结，强调学生在课后需要进行课文的复习和巩固。

Step 8 课后作业（2分钟）布置课后作业：要求学生回家阅读课文《枫桥夜泊》，并写一篇课堂笔记，记录自己对课文的理解和感受。

Step 9 教学反思（2分钟）对本节课进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，并思考下节课的改进方向。

苏教版小学三年级上册语文教案：枫桥夜泊苏教版小学三年级上册语文教案：枫桥夜泊精选2篇（一）教学目标：1.了解并理解《枫桥夜泊》的大致情节和主题；2.能够正确朗读课文；3.能够理解课文中的生词和短语的意思；4.能够运用正确的语音和语调朗读课文。

教学重点：1.理解《枫桥夜泊》的情节和主题；2.准确朗读课文。

教学难点：1.理解课文中的生词和短语的含义；2.正确运用语音和语调朗读课文。

教学准备：1.教案课件；2.课文《枫桥夜泊》的复印件；3.朗读材料。

教学过程：Step 1 自主学习，思考问题（5分钟）让学生先自己阅读课文《枫桥夜泊》，思考以下问题：1.课文在写一个什么场景？地点在哪里？2.课文主要写了什么人物？3.课文的主题是什么？Step 2 合作学习，小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论上述问题，并记录下自己的答案。

然后让每个小组派一位代表回答问题并进行讨论。

Step 3 答案解析，讲解课文（10分钟）与学生共同讨论问题后，教师向学生逐个解答问题，并对学生的答案进行点评和补充。

同时，教师还要讲解课文中的生词和短语的意思。

Step 4 共读课文，导读阅读（15分钟）教师指导学生朗读课文，并鼓励学生模仿教师的语音和语调，注意语音语调的运用。

Step 5 分角色朗读，情感体验（10分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个角色（如枫桥、夜泊船、浯溪船等），让学生分角色朗读课文，并借助语音语调和情感表达深入理解角色的感受。

Step 6 练习巩固（10分钟）教师提供一些与课文相关的问题，让学生回答，并进行口头和书面练习。

通过练习能够加深对课文的理解和记忆。

Step 7 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点、难点和学习内容进行总结，强调学生在课后需要进行课文的复习和巩固。

Step 8 课后作业（2分钟）布置课后作业：要求学生回家阅读课文《枫桥夜泊》，并写一篇课堂笔记，记录自己对课文的理解和感受。

Step 9 教学反思（2分钟）对本节课进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，并思考下节课的改进方向。