6.1 燃烧与灭火第二课时教案

课题：6.1燃烧与灭火 第二课时 学习目标：1、了解完全燃烧、不完全燃烧及其危害，知道促进燃烧的方法。

2、知道发生爆炸的原因及防范措施。

知识点：重点：完全燃烧、不完全燃烧及其危害；促进燃烧的方法。

难点：发生爆炸的原因及防范措施。

实验准备：制取氢气的装置、自制爆炸装置、铁架台、火机、PPT 课件等. 板书设计：6.1 燃烧与灭火（第二课时）一、促进燃烧的方法 二、爆炸是如何发生的①增大氧气的浓度。

①发生急速的燃烧②增大可燃物与氧气的接触面积。

②在有限的空间里生：根据出示的自学指导进行自学教材，解决上述问题。

师：做好巡视工作，保证每一位学生都能够认真自学。

自学展示： 乙炔不充分燃烧乙炔充分燃烧不充分燃烧与充分燃烧2C 2H 2+O 2= 4C+2H 2O 点燃2C 2H 2+5O 2= 4CO 2+2H 2O 点燃2C 2H 2+3O 2= 4CO+2H 2O点燃完全燃烧不完全燃烧发生条件O2充足O2不充足燃烧速率快慢放出热量多少燃烧产物二氧化碳和水 CO等有毒气体和炭黑等小颗粒问题3答案通常情况下，一氧化碳是无色无臭的气体，难溶于水。

一氧化碳易于血液中血红蛋白结合，使人组织缺氧而中毒。

使用时一定要保持良好的通风和有效的排气。

[播放视频动画]一氧化碳与血红蛋白结合的模拟动画。

直观展现一氧化碳使人中毒的原理，帮助学生理解一氧化碳的毒性。

讨论与交流一氧化碳有毒，对环境有污染，它真的没有用吗?生：结合课本P121“多识一点”的知识与同学们交流一氧化碳的用途。

答案：由于它具有可燃性，通常用于做燃料，煤气的主要成分就是一氧化碳。

养成学生的合作习惯。

[过渡语]我们继续发挥集体的力量，请同学们合作探究以下问题。

合作探究解释下列现象，并据此归纳促进可燃物燃烧的方法。

1.工厂烧锅炉用的煤通常加工成粉末状。

2.化油器将汽油喷成雾状，进入内燃机气缸。

3.用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往炉膛吹入空气。

4.家庭用的煤通常要加工成蜂窝煤。

第六单元燃烧与燃料
第一节燃烧与灭火
起点分析：燃烧是生活中司空见惯的现象。

学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，只是不能从化学的角度认识燃烧和灭火的原理。

教师要引导学生把自身的生活经验与化学知识联系起来。

具体地说，就是将学生已知的促进燃烧和灭火的方法与化学反应条件的控制联系起来，逐步实现从生活走进化学。

教学目标：
知识与技能：通过对日常生活中常见的灭火方法的分析，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理；通过对氢气燃烧和爆炸的实验探究，了解爆炸的原理及防范爆炸的措施。

过程与方法：通过对乙炔充分燃烧和不充分燃烧条件的探究，知道控制燃烧条件就能达到促进燃烧和防火、灭火的目的。

情感态度与价值观：通过对燃烧条件的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。

教学重难点：
重点：对燃烧条件与灭火原理的分析
难点：对燃烧条件与灭火原理的分析
教学准备：木条、A4纸、秒表、酒精灯、火柴、烧杯、坩埚钳、酒精、水
课时：1
课后反思：。

课题1燃烧和灭火第2课时一、教学目标1.认识爆炸发生的条件、防范爆炸的措施。

2.能够区分爆炸是物理变化还是化学变化。

3.了解易燃物和易爆物等安全知识，增强安全意识。

二、教学重难点重点：爆炸发生的条件。

难点：易燃、易爆物相关知识。

三、教学准备教学PPT及相关视频。

四、教学过程一定是物理变化吗？【明确】爆炸分为物理爆炸和化学爆炸，大多数化学性爆炸是燃烧的一种形式。

物理爆炸如气球爆炸、轮胎爆炸等，是气体在有限空间内膨胀、压强增大造成的，没有新物质生成。

化学性爆炸如火药爆炸、煤矿瓦斯爆炸、一氧化碳与空气混合遇明火爆炸等，都是可燃性气体与空气混合遇明火爆炸，都有新物质生成，都是化学变化。

【交流讨论】我们已经学习过了氧化反应、自燃、燃烧、爆炸，请同学们讨论它们之间的关系。

【总结】讨论、并回答变化。

通过学生先讨论自己得出答案，培养学生归纳、总结能力。

然后总结，规范学生语言表达能力。

二、易燃物、易爆物的安全知识【过渡】可燃物在一定的空间急剧燃烧就有可能燃烧爆炸，为了预防危险发生，我们必须掌握一些安全常识。

【展示】展示图标。

【交流】请同学们说说下面这些与燃烧和爆炸有关的图标的含义。

【过渡】刚才我们学习了与易燃物、易爆物有关的图标，那么到底什么是易燃、易爆物呢？【讲述】易燃物：一般指的是那些易燃交流与讨论，认识并说出一些与燃烧和爆炸有关的图标。

让学生了解易燃物和易爆物的安全知识，对学生进行安全教育。

五、板书设计课题1 燃烧和灭火第2课时一、爆炸二、易燃物和易爆物的安全知识。

第一节燃烧与灭火（第二课时）一、目标解读1、知道引起爆炸的原因，防范爆炸的方法2、了解易燃物和易爆物的安全知识、识记与燃烧、爆炸的图标学习重点：知道引起爆炸的原因，防范爆炸的方法学习难点：知道引起爆炸的原因，防范爆炸的方法二、夯实基础【温故知新】燃烧的条件分别是：1. 2. 3.下列灭火的措施，分别运用了哪些灭火的原理酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖木材或纸箱起火时，用水浇灭釜底抽薪【知识点】易燃物和易爆物的安全知识探究：爆炸的条件1、实验一：火药的爆炸和燃烧实验现象：______________________________________________________________________ 2、实验二:氢气的燃烧和爆炸用排水法收集一塑料瓶的氢气，点燃，观察现象。

用火柴点燃后开始看到，之后看到讨论:为什么刚开始时氢气在小孔处能够安静的燃烧，而片刻后瓶内的氢气就会发生爆炸呢？3、分析现象：氢气从小孔处跑出，点燃后能燃烧是因为氢气具有性，且。

这时瓶内的氢气（燃烧或不燃烧）。

随着氢气的燃烧，瓶内氢气减少而进入，这时瓶内的氢气_________________（燃烧或不燃烧）。

这时我们看到的现象是爆炸。

总结：爆炸的原因：可燃物在内地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积而引起爆炸。

如：鞭炮燃放、煤气爆炸等。

可燃物既可以是可燃性的，如氢气、一氧化碳、甲烷；也可以是可燃的，如面粉、煤粉。

【拓展】1、从实验我们可以看出点燃纯净的氢气能在空气中，若点燃混有空气或氧气的氢气可能引起，或爆鸣。

因此使用氢气前必须验纯。

其他可燃性的气体也一样使用前要。

2、爆炸有两种：_____爆炸、_____爆炸，如汽车爆胎属于_____变化。

分析粉尘爆炸试验装置，为什么要用塑料盖盖住罐？鼓入空气的目的是什么？点燃的蜡烛起什么作用？3、阅读“多识一点”了解常见气体的爆炸极限。

4、了解易燃物和易爆物的安全知识，记住一些燃烧与爆炸有关的图标。

燃烧与灭火第二课时教学设计与反思[五篇材料]第一篇：燃烧与灭火第二课时教学设计与反思人教版九上化学第七单元课题1 燃烧和灭火（第二课时）教学设计一、教材分析本节课选材于人教版初中化学第七单元《燃烧及其利用》课题1《燃烧与灭火》第二课时。

在第一课时中已经介绍了燃烧的条件和灭火的原理，常用灭火方法、灭火器的使用等内容，第二课时围绕可燃物充分燃烧的条件和爆炸发生的原因，展开关于燃烧的继续学习。

教材采用开门见山的方式讲述了爆炸的原因，以燃放鞭炮为例说明，并通过家用燃气爆炸引出爆炸极限的概念。

教材选取面粉爆炸的有趣实验来说明为什么会发生爆炸，进而引出充分燃烧的条件之一可燃物与氧气接触面积的关系，并对学生进行易燃易爆物的安全教育，普及安全标志和安全措施，增强学生的安全意识。

二、学情分析学生已经学习过氧气的性质，知道了物质在空气和氧气中燃烧的不同，通过第一课时，也了解了燃烧的三个条件和灭火的基本原理，具备了基本的安全消防常识。

学生对燃烧和爆炸有着极其浓厚的兴趣，热衷于看到实验现象，且有主动探究，善于思考的意识，但对现象发生的原因和现象为何不同分析能力还比较欠缺。

三、教学目标（一）知识与技能1、了解可燃物充分燃烧的条件。

2、知道可燃性气体有爆炸极限。

3、了解爆炸形成的条件。

4、认识安全图标，初步了解易燃易爆物的安全知识。

（二）过程与方法1、通过观察实验过程学会对比和分析。

2、通过探究实验，体会运用信息解决问题的科学方法。

（三）情感态度价值观1、通过对面粉燃烧和爆炸的实验探究，激发学生学习的兴趣。

2、了解充分燃烧和爆炸，增强学生安全意识和社会责任感。

教学重点：充分燃烧条件，爆炸产生的原因教学难点：爆炸产生的原因，安全意识的建立。

四、教学过程【复习回顾】1、2通过提问回顾燃烧条件和灭火原理3、实验展示，通过面粉燃烧系列实验，引导学生深入运用燃烧和灭火的原理，并自然过渡到充分燃烧条件的发现和得出。

【实验探究】通过问题引入：如何让面粉与空气充分接触？1、面粉燃烧实验通过改变面粉状态，呈粉尘状时可被点燃，验证面粉是可燃物，进一步体会接触面积对燃烧的影响。

九年级化学燃烧与灭火第二课时教学设计和反思教学目标：知识与技能：会运用知识解释日常生活中的相关问题过程与方法：培养学生创新精神和实践能力情感态度价值观：体会化学与生活的密切联系，认识事物的双面性教学重点：加强消防安全教育教学难点：自我保护意识的加强和自救常识的掌握教学方法：多媒体辅助教学法教学用品：水、湿抹布、沙土、镊子、剪刀教学过程：教师活动学生活动设计意图【引入】我们上节课讲了燃烧的条件和灭火的原理。

那么燃烧给我们的生活带来了什么？【投影】图片，并讲述：燃烧着的火给人类带来光明和温暖，使我们的生活变的丰富多彩，但是有时也会给人类带来灾难。

所以，我们不但要善于利用火来进行生产，还要学会如何防止发生火灾。

小组讨论回答: 主要有两方面：利和弊。

充分发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用，注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学变化，增强学习的兴趣。

【转折】一旦发生火灾，我们应该如何来灭火呢？下面我们来一个灭火竞赛。

请你设计不同的方法将燃着的蜡烛熄灭。

供选用的仪器用品：水、湿抹布、沙土、镊子、剪刀。

你甚至可以尝试不用上述物品，只要能灭火就算成功。

小组讨论确定实验方案，分析实验原理。

3分钟后到讲台上演示并回答。

其他同学观察并倾听，提出异议并改正。

提高学生动手能力，培养学生严谨求实的科学态度，锻炼表达能力；养成既敢于表达自己观点，又善于倾听别人意见的良好习惯。

让学生多动手、多思考，他们就会有更多的心得和体会，对化学的学习也就更有兴趣。

【讲述】当然，这些灭火方法只能扑灭一般的火灾，自学131页并分组讨论：假如你是校领导，你会给学校的哪些地方配发哪种灭火器？为什么？【提问】小火我们可以扑灭，如果火势太大我们如何自救，如何逃生？对，火警没来之前呢？【投影】相信下面的这个实验会给你一些启示。

【火灾模拟实验】：点燃高低不同的两支蜡烛，然后用烧杯罩住。

请猜想哪支先灭？如果我们把实验中的烧杯看作是着了火的房间，这个实验就成了火灾模拟实验，实验的结果对我们在火灾中自救有何启示呢？【投影】我们先要用湿毛巾捂住口和鼻，避免吸入有害的烟尘，然后匍匐前进。

燃烧和灭火（第二课时）教学设计
教学目标
1、知识与技能
①知道爆炸的原理；
②初步学会灭火器的选择和使用；
③了解易燃物和易爆物的安全知识；
2、过程与方法
①通过实验探究爆炸的原理；
②通过小组活动和探究，掌握各种情况下逃生的方法。

3、情感态度价值观
①了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。

重点爆炸的原理逃生的方法
难点爆炸的原理。

教学方法分组活动探究
仪器、药品
小蜡烛（2支）、干燥面粉、镊子、酒精灯、石棉网、面粉爆炸简易装置、灭火器。

教学过程：。

《_燃烧和灭火》第二课时教案2燃烧与灭火（第二课时）【教材分析】本课题的教学内容是与日常生活联系最密切的一个课题，内容较为独立，学习的内容为：灭火的材料的应用以及易燃物、易爆物安全知识。

这些内容实用性很强，能有效引发学生对化学的好奇。

本课题所学化学知识能有效应用到生活实际。

【教学目标】知识与技能：1．知道爆炸是如何发生的，能识别日常生活中的易燃物和易爆物；2．通过对不同灭火材料的探究，认识灭火的原理与方法及适用范围；3．初步了解易燃物和易爆物的安全知识。

过程与方法：1．通过新闻、录像视频演示的方式引导学生关注安全教育，认识生活中的化学；2．根据“燃烧和爆炸”的实验培养学生的科学探究能力分析问题的能力。

情感态度与价值观：唤起学生对社会的责任心与关怀，以及对生命的珍爱。

【学习重点、难点】重点：探究爆炸产生的原因，掌握一些灭火防火安全知识难点：爆炸产生原因，灭火材料的灭火原理及适用范围【教学方法】多媒体辅助教学、视频演示、新闻穿插、现实案例分析，分小组收集材料汇报。

【学习过程】一、情景引入：观察教师的录像视频：昆山粉尘爆炸新闻。

思考：由上述的事例和新闻你能总结出爆炸是如何发生的？学生总结：有限空间内，发生急速燃烧，短时间聚积大量的热，气体的体积迅速膨胀就会发生爆炸。

教师归纳性视频展示：模拟火灾现场教师设问：思源学校每个学期给同学们至少进行一次安全消防演练，在演练过程中，你接触过哪些灭火材料？它们的灭火原理分别是什么？它们的适用范围如何？学生汇报活动三：（具体见第三小组汇报PPT文件）（1）水灭火的原理是既能降低燃烧物的温度，也能覆盖在燃烧物表面，与空气隔绝，（2）液态二氧化碳灭火剂的原理，不仅是利用二氧化碳的密度大于空气，可以起到隔绝氧气的作用，另外液态的二氧化碳能吸收热量，形成气态二氧化碳而降低燃烧物的温度。

（3）沙子和土：1.把沙子放到火焰上，隔绝了燃烧的氧气。

因此达到了灭火效果！适用范围：扑灭一些小型火灾。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan课题 1 焚烧和灭火教课目的1．知识与技术(1)认识焚烧的条件和灭火的原理。

(2)认识易燃物和易爆物的安全知识。

2．过程与方法(1)学习运用比较、察看、实验等方法获守信息。

(2)学习运用主动研究的方法，设计实验。

(3)学习运用归纳、归纳等方法对获得的信息进行加工。

3．感情态度与价值观(1)利用化学知识解说生活问题，使学生对化学保持激烈的好奇心和研究欲。

(2)加强平时生活中的防备灾祸的意识，并注意采纳安全举措。

教课要点1．认识焚烧的条件。

2．认识灭火的原理。

3．认识易燃物和易爆物的安全知识。

教课难点1．培育学生提出问题，剖析问题和解决问题的能力。

2．培育学生进行知识迁徙的能力。

教课方法创建情境→实验研究→得出结论→解决实质问题→提快乐趣。

教具准备教师器具： (1) 投影仪， 500 mL 烧杯， 100 mL 烧杯，薄铜片，硬纸片；(2)水、白磷、磷、酒精 (70 ％ ) 、面粉、酒精灯、子、大杯、火柴、棉手帕、蜡，杯、火器道具、金属罐、塑料盖、管。

安排2第一：燃料。

第二：火的原理和方法；易燃物和易爆物的安全知。

教课程第二[ 以“兴趣” 例，通新旧知的系，情境][ 渡 ] 上我学了“燃的条件”，大家注意看老大家来的一个魔：不坏的手帕。

[ 演示 ] 用品：酒精灯、子、大杯、火柴、棉手帕、酒精( 体分数70％ )步：用一棉手帕( 不要用合成的) ，在盛有乙醇的体分数70％酒精的杯中浸泡，待平均湿透后拿出。

将浸透的手帕舒睁开，用子住两角，在火焰上点燃，当火焰熄后，察象。

[] 同学看到了什么象?[ 回答 ] 火焰熄后，手帕完满无。

课题1燃烧和灭火(第2课时)
教学目标
知识与技能
1．认识灭火的原理和方法。

2．了解常用灭火器的灭火原理和适用范围。

3．了解发生火灾的应急措施。

过程与方法
运用思考、讨论的方法获取信息，运用实验的方法得出结论。

情感态度与价值观
初步建立防火、减灾的安全意识，并体会事物的两面性。

教学重点
通过对燃烧条件的分析掌握灭火原理，了解灭火方法。

教学难点
1．常用灭火方法和使用范围。

2．培养学生分析问题、解决问题的能力。

实验准备
塑料瓶、点火器、塑料薄膜、低压电源、硝化棉；淀粉。

教学过程
教学环节活动
教师活动学生活动
环节一引入新课
环节二
环节三环节四
环节五
爆炸及易燃、易爆 物安全常识
布置作业
调查你所在的学校所配置的灭火消防器材，阅读它们的使用说明，画一张以你所在教室为中心的周边消防器材分布位置示意图。

观看。

讨论、思考、分析。

提问：如果你遇到了火灾该
怎么办？
讨论、思考、回答。