2020年秋七年级英语上册Module6Unit3Languageinuse课堂练习新版外研版

七年级英语上册英语《Module 6 Unit 3 Language in use》教学设计一. 教材分析《Module 6 Unit 3 Language in use》是人教版七年级英语上册的一单元，本单元的主题是日常生活中的交际用语。

教材通过不同的情境，让学生掌握如何在日常生活中进行有效的沟通。

本单元的主要内容包括：询问时间、日期、天气；表达星期几；询问和表达日常活动等。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和部分词汇，但对日常生活中的交际用语还不够熟悉。

他们对新知识充满好奇，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来激发他们的学习兴趣。

此外，学生的英语水平参差不齐，教师需要因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握询问时间、日期、天气的表达方式，能够正确回答相关问题。

2.能力目标：培养学生在日常生活中运用英语进行交际的能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和表达日常活动、时间、日期、天气。

2.难点：如何让学生在实际情境中运用所学知识进行交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常生活情境，让学生在实际环境中运用英语。

2.任务型教学法：让学生在完成各种任务的过程中，自然地学习和使用英语。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。

六. 教学准备1.准备相关教学素材，如图片、视频、录音等。

2.设计各种课堂活动，如游戏、角色扮演等。

3.准备课堂用的PPT，包括单词、短语、对话等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常交际用语，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示与本节课主题相关的图片、视频等素材，引导学生用英语描述所看到的场景。

3.操练（10分钟）教师设计各种练习，让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用所学知识进行交际。

课题：Module 6 A trip to the zooUnit 3 Language in use学习目标: 通过本单元的学习,学生可以掌握以下知识要点:1、掌握行为动词一般现在时的疑问式和回答一般现在时的疑问式在句首加助动词do, 主语为第三人称单数时在句首加does,其结构是：(1). Do + 主语 + 动词原形…?They live near our school.--- Do they live near our school?The students like learning English. --- Do the students like learning English.(2). Does + 主语（第三人称单数）+ 动词原形…?He watches TV every evening. ---Does he watch TV every evening?My father teaches Chinese. --- Does your father teach Chinese?(3).简略回答用助动词do / does 和d on’t / doesn’t代替行为动词。

—Do you often go shopping with your mother?—Yes, I do. / No, I don’t.—Does his mother work in that factory?—Yes, she does. / No, she doesn’t.2、重点句子：It doesn’t eat meat. The tiger lives in Asia.Does it eat meat? No, it doesn’t. It eats plants.3、学习重难点：（1）. 第三人称时助动词要用”does”（2）. 助动词”do”在疑问句和否定句的用法.☆课前预习☆用所给动词的适当形式填空：1. He________ TV every evening. (watch)2. We always ________ to school by bike. (go)3. His uncle usually _________ to work. (walk)4. I always ______ up at six in the morning. (get)5. John ________ like his father. (look)6. ________ you __________ (brush) your teeth every morning?7. What ________(do) he usually ________ (do) after school?8. Danny ____________ (study) English, Chinese, math, science and art at school.9. Mike sometimes __________ (go) to the park with his sister.10. At eight at night, she ____________ (watch) TV with her parents.11. How many lessons _________ your classmate _________ (have) on Monday?12.What time _________ his mother _________ (do) the housework?☆周末小试☆一、单项选择( )1. Tony is from New York. He is an _______ boy.A. AmericanB. AsianC. AfricanD. Indian( )2. My sister doesn’t like carrots __________ onions.A. andB. soC. orD. but( )3. The monkey eats a lot of _________ every week.A. beefB. bambooC. porkD. fruit( )4. — Do you like the bear? —Yes. It’s __________ favourite.A. yourB. hisC. herD. my( )5. Lingling __________ go to school at 7:00 in the morning.A. doesn’tB. isn’tC. don’tD. aren’t( )6. — Does Daming ______ breakfast at 7:30? — Yes, he does.A. meetB. haveC. eatsD. does( )7. — ____________ do these monkeys live? — In the jungle.A. WhenB. WhatC. WhereD. How( )8. London is ______________ European city. It’s very big.A. aB. anC. theD. /( )9. The monkey ______ in the forest.A. liveB. likeC. livesD. likes( )10. — Would you like something to drink? — Some ______, please.A. cakesB. applesC. orangesD. orange juice ( )11. The twins come from Japan but ________ father works in London.A. theyB. themC. theirD. theirs二、完形填空I’m Betty. I’m from England. My favourite 6 is the cat. There is a(n) 7 cat in my house. I 8 it from my aunt. 9 name is Little Boy. It’s from China. It’s 10 . It’s one year old. It has 11 big and round (圆的) eyes. The 12 of the cat is white and yellow.Little Boy likes 13 fish — its favourite food. It eats rice, too. But it 14 eats vegetables. It often plays balls in the morning, and sleeps under my bed in the afternoon. In the evening, I often walk in the park 15 it. I like it very much. It’s my friend. ( )6. A. food B. sport C. animal D. fruit( )7. A. nice B. old C. fi ne D. right( )8. A. send B. get C. talk D. come( )9. A. Your B. Its C. Her D. My( )10. A. English B. American C. Indian D. Chinese( )11. A. one B. two C. three D. four( )12. A. party B. place C. school D. colour( )13. A. eating B. seeing C. watching D. drinking( )14. A. always B. often C. never D. usually( )15. A. with B. on C. to D. of三、阅读理解Ray I like elephants. They are very big. They are friendly anddon’t hurt (伤) people. They can live to be eighty yearsold. They are very healthy.Amy I don’t like big ani mals. I like dogs. I have a li ttle dog.She is black and she likes running. We are good friends.Nancy Dogs are my favourite animals. They are loyal (忠诚的), andalways there for you. I have six dogs.Bob I live on a farm, so my favourite animal is the horse. Myparents have thirteen horses. I love riding a horse withmy friends on weekends.( )16. The word “friendly” means “________” in Chinese.A. 胆小的B. 友好的C. 迅速的D. 敏捷的( )17. An elephant can live for _______ years.A. 60B. 70C. 80D. 90( )18. Who likes dogs?A. Ray and Amy.B. Ray and Nancy.C. Amy and Nancy.D. Bob and Nancy.( )19. How many dogs does Nancy have?A. One.B. Four.C. Six.D. Thirteen.( )20. What does Bob like doing on weekends?A. Visiting his friends.B. Staying with dogs.C. Living with elephants.D. Riding a horse.四. 情景交际。

Module 6 Unit 3 Language in use（第一课时）一、学习目标温习三人称单数作主语时谓语动词的用法及其句型转变二、导学进程① Read through the grammar examples with the students.② Make sure they under stand how the structure works and when it is used.I Activity1① Read the example with the students. Make sure they understand it.② Pair them to make dialogues about the two animals.③ Call back the answers f rom the whole class. Encourage them to present their dialogues in class.ⅡActivity2① Read t he example with the students.② Ask them to write the questions individually, then check with a partner.③ Call back the answers from the whole class.Ⅲ. Write sentences:① Read the example with the students.② Ask them to complete the sentences individually, then check with a partner.③Call back the answers from the w hole class as complete sentences.IV Complete the word map with these words.① Ask the students to complete the word map individually, check with a partner.② Call back the answers from the whole class.V Around the world:① Look a t the pictures and read the information with the students.② Discuss the animals, and elicit anything else they know about them.三、总结与反思1.我的收成: Words and expressions:______ __________________________________________Sentences:_________________________________________________________________________________________________ ____________学习完本节课后，我能用英语进行：________________________________________________________2. 我的易错点：___________________________________________________________。

新外研英语七年级上册《Module 6 Unit 3 Language in use》教学设计一. 教材分析《Module 6 Unit 3 Language in use》是人教版新外研英语七年级上册的一单元，本节课的主题是关于日常生活用品的介绍。

教材通过图片和对话的形式，让学生掌握一些关于日常生活用品的词汇和表达方式，如pen, pencil, ruler, eraser等。

同时，本节课还涉及到一般现在时的用法，让学生能够运用所学的词汇和语法知识，介绍自己的学习用品。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。

但是，对于一些日常生活用品的词汇和表达方式可能还比较陌生，需要通过图片和实物进行辅助教学。

同时，学生对于一般现在时的用法也还不够熟悉，需要通过实例和练习进行讲解和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常生活用品的词汇，如pen, pencil,ruler, eraser等；能够运用一般现在时介绍自己的学习用品。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的词汇和语法知识进行日常交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，让学生感受到英语学习的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常生活用品的词汇和表达方式，能够运用一般现在时介绍自己的学习用品。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，对于一些日常生活用品的词汇的掌握。

五. 教学方法采用交际法、情境教学法和任务型教学法进行教学。

通过图片、实物和情境，引导学生进行观察、思考和交流，让学生在实际情境中学习和运用英语。

同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学的知识和技能。

六. 教学准备1.教具准备：教材、多媒体课件、图片、实物等。

2.教学环境：教室，多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示一些日常生活用品的图片，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。

Module 6 A trip to the zoo Unit 3Language in use短语互译1.生活在亚洲 __live_in_Asia__2.少量的水果 __a_little_fruit__3.30千克竹子 __30_kilos_of_bamboo__4.并且，还 __as_well_as__5.all over the world __全世界__6.an African animal __一只非洲动物__ 8.in fact__事实上__7.be good at__擅长__句型在线1.一只熊猫一天大约吃30千克竹子，并且还吃其他植物。

The panda eats about 30 __kilos__ __of__ bamboo a day __as__ __well__ __as__ other plants.2.它是一只非常庞大的动物，且通常独居。

It's a __very__ __large__ animal and usua­lly __lives__ __alone__.3.它喜欢水，并且擅长游泳。

4.它吃植物和少量的水果，但它不吃肉。

It likes water and is __good__ __at__ __swimming__.It eats __plants__ and __a__ __little__ fruit, but it__doesn't__ __eat__ meat.●1 little adj.极少量的[观察] It eats plants and a little fruit, but it doesn't eat meat.它吃植物和少量的水果，但它不吃肉。

[探究] little用来修饰不可数名词，表示否定含义，其近义词是bit，反义词是much；a little意为“少量”，也修饰不可数名词，但它表示肯定含义，其近义词组是a few，意为“少数”，修饰可数名词复数。

M6 U3 Language in use教学案例研究报告1 内容定位本节课是一节综合语言运用课，是外研社新版教材初一上册Module 6 The trip to the zoo第三单元language in use.本课谈论的是英语课标中24话题之一的动物这一话题，是同属于这一话题的初二上册 M6 Animals in danger 的话题基础。

通过本模块的学习，学生了解动物并能够介绍自己喜爱的动物，完成了介绍动物这一话题的初级任务，为形成比较完整的介绍动物的知识体系奠定基础，因此本课在整个教材中处于重要的地位。

从内容上看，本模块以动物为话题，分三个课时进行学习。

本课是这个模块的复习课。

在Unit One 动物园讲解员对动物园和动物的介绍，以及Unit Two 一篇关于动物的介绍性文章的基础上，通过语言综合运用的训练活动，培养学生介绍自己喜欢动物的语言输出能力。

本节课的核心问题是复习并梳理已学知识，运用本模块所学知识介绍自己最喜欢的动物。

重点是通过听力，提取关键词，掌握文章大意，深入了解几种动物的栖息地和生活习性。

难点是用一般现在时单数第三人称介绍动物。

而突破重点的关键在于灵活运用适当的听力策略，分门别类地抓住关键词，如：The food for animals: grass, meat, leaves。

突破难点的关键在于掌握一般现在时单数第三人称的用法，记熟comes from, lives in, catches small animals for food等短语。

解决了重难点，那么本课的核心问题就迎刃而解。

2 学情分析本节课的授课对象是七年级上学期的学生，虽然刚刚步入初中英语学习，但是他们对一般现在时单数第三人称的用法在小学时接触过，有了一定的了解，为本课语法学习做好了准备。

而且大多数孩子都喜欢动物，都期待家长带自己去动物园看一看。

本模块以“动物”为话题有利于激发学生的学习兴趣。

学生喜欢动物，也渴望更多地了解动物。

外研版七年级英语上册《Module 6 Unit 3 Language in use》教学设计一. 教材分析《Module 6 Unit 3 Language in use》主要讲述了日常生活中的交际用语和表达方式。

本节课内容涉及到问候、介绍、道别、询问时间、谈论天气等日常交流场景，通过学习本节课，学生可以提高自己的日常英语交际能力。

教材中包含了丰富的插图和真实的语境，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在日常英语交际中仍感到困难，主要原因是缺乏实际应用和锻炼。

针对这一情况，教师应着重培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的交际技巧。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语和表达方式，如问候、介绍、道别、询问时间、谈论天气等。

2.能力目标：学生能够在实际交流中运用所学知识，提高自己的日常英语交际能力。

3.情感目标：学生能够树立信心，积极主动地参与课堂活动，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：日常生活中常用的交际用语和表达方式。

2.难点：正确运用所学知识进行实际交流，提高交际技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生之间的合作与交流。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实际交际能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片和视频。

2.准备教材中的练习题和拓展任务。

3.准备课堂用的道具和物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的场景图片和视频，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅公园的场景图片，让学生猜测图中人物在做什么，并试着用英语表达。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现本节课的主要内容和交际用语。

如问候、介绍、道别、询问时间、谈论天气等。

七年级英语上册 Module 6 Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版一. 教材分析外研版七年级英语上册Module 6 Unit 3 Language in use主要讲述了日常生活中的交际用语以及一些表达情感的词汇。

本节课的主要内容包括如何询问天气、表达喜好和厌恶以及如何描述人的外貌特征等。

本节课的语言点主要集中在情态动词的用法和日常交际用语的运用。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。

但部分学生对情态动词的用法和日常交际用语的运用还不够熟练，需要老师在教学中加以引导和练习。

此外，学生的学习积极性较高，乐于参与课堂活动，但对一些较复杂的交际场景还缺乏一定的应对能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词的用法，如can、may、must等；能够运用所学的日常交际用语进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要词汇和句型，提高日常英语交际能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：情态动词的用法和日常交际用语的运用。

2.难点：如何准确地运用情态动词和日常交际用语表达自己的观点和情感。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的交际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：利用图片、视频等资源，创造生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和互动，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片、视频等资源的课件，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学材料：准备相关的练习题和拓展活动素材。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些日常交际场景，如询问天气、表达喜好等，引导学生思考并简要介绍本节课的主要内容。

外研版七年级英语上册教学设计《Module 6 Unit 3 Language in use》（第一课时）一. 教材分析《Module 6 Unit 3 Language in use》是人教版七年级英语上册的一章，主要讲述日常生活中的交际用语。

本章包括情态动词can的用法、日常交际用语的问答以及一些日常表达。

内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

本章的主要语言点是情态动词can的用法，以及如何运用日常交际用语进行问答。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听说读写能力。

但是，对于情态动词can的用法和日常交际用语的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用情态动词can，以及通过情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用日常交际用语。

三. 教学目标1.学生能够理解并掌握情态动词can的用法。

2.学生能够熟练运用日常交际用语进行问答。

3.学生能够在实际语境中运用所学的日常表达。

四. 教学重难点1.情态动词can的用法。

2.日常交际用语的问答。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。

通过创设真实的语境，让学生在实践中学习和运用语言。

同时，注重师生互动，生生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件和教案。

2.与本课主题相关的图片、视频等素材。

3.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段日常交际场景的视频，引导学生关注日常交际用语，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示与本课主题相关的图片，引导学生进行观察和思考。

接着，教师用情态动词can提问，引导学生回答。

通过这种方式，让学生理解和掌握情态动词can 的用法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用情态动词can进行问答。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）教师设计一些日常交际场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学的日常交际用语进行问答。

外研社初中英语重点知识精选掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！外研社版初中英语和你一起共同进步学业有成！Book 1 Module 6 A trip to the zoo一、教学内容：Unit3 Language in use二、课型：Revision and application三、教学目标：1、语言知识目标：①正确运用一般现在时单数第三人称肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。

②正确运用本模块的词汇：bear, elephant, giraffe, lion, monkey, panda, tiger,zebra, zoo, animal, come from, dangerous, bamboo, cute, which, over there, funny, Africa, Asia, Europ e, little, a little, kilo, people, all over the world, African, as well as grass, be good at, strong, many kinds of等。

2、语言技能目标：①能运用一般现在时询问并回答有关动物的对话，在同学之间进行真实的交际。

②能用一般现在时向同学们展示自己介绍动物的作品。

3、情感态度目标：通过学习各种表示动物的词汇提高对英语的兴趣和英语学习的积极性。

四、教学重难点：能够用一般现在时向同学们展示自己介绍动物的作品。

五、教学准备：本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。

本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。

六、教学过程：教学步骤教师活动学生活动活动目的1. Leading-in （7’）1. Show thepictures and askthe students tomake dialoguesabout what theyare.2. Giveinstructions ofguessing game.1.The stud ents act out thedialogues in pairs aboutwhat they are with thepictures.2. Play a guessing game,asking their partners somequestions in order to guesswhich places they traveled.e.g. Do you like animals?Where are they from?Review and consolidatehow to use do and does.2. While-task(17’) 1. Let thestudents doActivities 2-4 andthen check theanswers.1. Do Activities 2-4. Thencheck the answers with thepartners.Review and consolidatethe vocabulary justlearned in the firsttwo units.2. Ask the students to translate around the world into Chinese. 2. The students will begiven five mi nutes totranslate around the worldinto Chinese.To learn about theforeign culture.5. Ask the students to make a poster of their favorite animal. 3. They will have a match forwriting and drawing on theblackboard. (See whichgroup can do the best of thefour groups.)4. Two students will reviewthe poster on theblackboard. And see whichgroup will do the best.5. The students make aposter of their favoriteanimal and get ready tointerview their bestfriend.To practice talkingabout their favoriteanimal.3. Post-task(19’)1. Organization2. Organization 1.Students interview theirbest friends about theirfavorite animal , using theposter in the above andwriting down their bestfriends’ information2.Make a report about theirbest friends’ favoriteanimal, Then share with theclass.1.To practice the skillof speaking.2. Enable students totalk about theirfavorite animal usingthe Simple PresentTense.3. Ask the students to write about some dangerous animals4. Organization. 3. Write an email to the bestfriends about some dangerousanimals.4. Some stude nts share theiremails with the class. Seewho writers the best.To practice the skillof writing.4. Summary (1’) Ask the studentsto conclude theusage of thesimple presentregular verbs.Students conclude the usageof the simple presentregular verb s.Let the stude ntsinternalize thegrammar they’velearned in this module.5. HomeworkWri te about your favourite animal.（1’）板书设计Module 6 A trip to the zooUnit 3 Language in useIt doesn’t eat meat. Does it eat meat?Yes, it is. No, it doesn’t.The tiger lives in Asia.达标训练题单项选择（）1. Here ___your magazines.A. amB. isC. areD. be（）2. The elephant comes from ______.It’s _______.A. American; AmericaB. Africa; AfricaC. Australian; AustraliaD. India; Indian（）3. —Can you speak English, Mr. Wang?—Yes, but only____.A. littleB. a littleC. a lotD. a few（）4. Tom is ______Chinese.A. good atB. good forC. good toD. well at（）5. My pen pal lives _______England.A. onB. inC. atD./（）6. —Where ______the camel come ________?— Asia.A. does; fromB. do; fromC. does; ofD. do; of（）7. Where does Lily _______?A. come fromB. be fromC. is fromD. from相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

Module 6 Unit 3 Language in useⅠTeaching modelRevision and applicationⅡTeaching methodFormal and interactive practiceⅢTeaching aims1. To summarise and consolidate Present simple questions.2. To know something about animals in China.3. To hav e teamwork and make a poster of one’s favourite animal.ⅣTeaching ObjectivesKey structures: It doesn’t eat meat.The tiger lives in Asia.Does it eat meat ?No, it doesn’t. It eats plants.ⅤTeaching aidsTape recorder , OHP , handoutsⅥTeaching StepsStep 1 RevisionShow some pictures to review the text of Unit 1 and Unit 2 .Step 2 Language practice1. Read through the example sentences in the box with the whole class.2. Ask the students to repeat the sentences in the box.3. Grammar : The present simpleStep 3 Work in pairs1. Look at the pictures. Ask: What can you see?2. Ask and answer with a partner.4. Call back the answers from the whole class, check the answers.Keys :1. —Does Meimei the elephant come from Yuannan, China ?—Yes, it does.2. —Does Kingba the tiger come America?—No, it doesn’t. It comes from Asia.Step 4 Complete the sentences with does or doesn’t.1. Read through the sentences with the whole class.2. Ask the students to Complete the sentences with a partner.3. Call back the answers from the whole class, check the answers.Keys :1. Does, does2. Does, does3. Does, doesn’t4. Does, doesn’t5. doesn’tStep 5 Complete the passage with the correct form of the words in the brackets.1. Read through the passage with the whole class.2. Ask the students to fill in the blank individually, then check with a partner.3. Call back the answers from the whole class, check the answers.4. Read the passage together loudly.Keys :1. are2. is3. is4. doesn’t5. comes6. eatsStep 6 Complete the word map with the words from the box.1. Read through the words in the box with the whole class.2. Ask the students to complete the word map with the words from the box witha partner.3. Call back the answers from the whole class, check the answers.Step 7 Around the world:1. Ask the students to look at the picture and discuss what they can see.2. Read through the information with the whole class, and talk something about them.Step 8 Module task: Making a poster of your favourite animal.1. Work in groups.1) Find out about an animal.2) Talk about your favourite animal.3) Choose one animal to write about4) Find out about the animal1) Draw it or find a photo.2) Write some information about it.3. Present your poster to the class.Step 9 Important and difficult points.行为动词一般现在时的疑问式和回答一般现在时的疑问式在句首加助动词do, 主语为第三人称单数时在句首加does,其结构是：1.Do + 主语+ 动词原形…?They live near our school.Do they live near our school?The students like learning English.Do the students like learning English?2.Does + 主语（第三人称单数）+ 动词原形…?He watches TV every evening.Does he watch TV every evening?My father teaches Chinese.Does your father teach Chinese?3.简略回答用助动词do / does 和don’t / doesn’t 代替行为动词。