两位数与三位数相乘 - 松江区二期课改专题网

沪教版三年级下册《两位数与三位数相乘》数学教案一、教学目标1.知识目标：通过教学，学生能够掌握两位数与三位数相乘的基本知识，能够准确地计算两位数与三位数的乘积。

2.能力目标：培养学生的数学计算能力和思维能力，提高学生的数学思维水平，培养学生的自学能力和团队协作精神。

3.情感目标：培养学生良好的学习习惯，积极向上的学习态度，并培养学生的数学兴趣和爱好。

二、教学内容1. 每日一练问题1：有一个两位数87，再有一个三位数123，把这两个数相乘，结果是多少？问题2：一个三位数456，再有一个两位数22，把这两个数相乘，结果是多少？2. 教学重点1.两位数与三位数相乘的算法和技巧，包括竖式乘法等。

2.掌握细节处理，如进位、补零等。

3. 教学难点1.两位数与三位数相乘的难点在于学生对进位和补零的理解和掌握。

2.需要引导学生认识到一些运算的规律。

三、教学方法1.讲授法；2. 研究式教学法；3. 活动探究法；4. 合作学习法；5. 讨论式教学法。

四、教学过程1. 导入教师简单介绍今天的学习内容——《两位数乘以三位数》。

活动一教师给学生两个问题让学生进行计算，计算过程中记录下来，之后和同桌讨论比较，确定答案是否正确：1.67 × 123 = ?2.456 × 22 =？活动二教师选择两个不同的算式，通过让学生自己拆分，来体会如何更加简便的计算：1.34 × 1012.45 × 2023. 讲授例1学习“两位数千位以上乘以一位数”的计算方法。

例子：33 × 8。

例2学习“两位数个位以上乘以一位数”的计算方法。

例子：44 × 5。

算式讲解学习“两位数乘以两位数”的计算方法。

例子：46 × 12。

算法讲解学习“两位数个位以上乘以两位数的个位”的计算方法。

例子： 56 × 12。

算法讲解学习“两位数个位以上乘以两位数的十位”的计算方法。

例子： 56 × 12。

两位数与三位数相乘-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解两位数与三位数相乘的意义和方法。

2.能够识记乘法口诀，如“先算个位、然后进位，错位相加也可以”，灵活运用口诀进行计算。

3.能够应用乘法解决实际问题，如“小凯家里买了48袋大米，每袋40斤，请问买了多少斤大米？”等。

二、教学重难点1.教学重点：两位数与三位数相乘的意义和方法，乘法口诀的认识和应用。

2.教学难点：通过多种形式的问题让学生体会并掌握两位数与三位数相乘的方法。

三、教学过程1.导入新知识。

首先让学生回忆一下上次学习的内容“两位数的加减法”，回答几道问题，如“37 + 26 = ?”，“98 - 63 = ?”。

引导学生从这些数的个、十位等方面去认识和理解两位数的加减法，热身复习。

2.引入新知识。

让学生思考一个问题，“如果我现在有三个99元的鸟窝，那么我手中有多少钱呢？”老师引导学生，让他们用口算或纸笔计算的方法解决问题。

并且引导学生通过讨论，发现当相乘的位数不同时，计算的方法也不相同。

3.训练口算技巧。

引导学生识记口诀，如“先算个位、然后进位，错位相加也可以”，并通过练习巩固口算能力，如“42 × 7 = ?”、“147 × 6 = ?”等。

引导学生在运算过程中也可以利用纸笔记录，避免出现错误。

4.讲解乘法的意义和方法。

老师通过例题一步步引导学生掌握乘法的意义及两位数与三位数相乘的方法。

如“36 × 6 = ?”，引导学生将集中计数法和展开计数法相结合，并且将结果拆分，最终得出答案。

5.应用乘法解决实际问题。

老师通过教案引入一些生活中常见的实际问题，如“小凯家里买了48袋大米，每袋40斤，请问买了多少斤大米？”等，让学生通过乘法计算来解决实际问题。

6.拓展学习-教材活页板。

引导学生认真阅读教材下册P120-121的“教材活页板”，通过板书、讲解、展示等方式加深学生对于两位数与三位数相乘的理解与掌握。

两位数与三位数相乘（教案）小学数学教案：两位数与三位数相乘一、教学目标1. 知识目标：掌握两位数和三位数相乘的方法。

2. 能力目标：培养学生的数学思维和运算能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的认真思考和合作交流的品质。

二、教学重点1. 两位数和三位数相乘的方法。

2. 实际问题的解决。

三、教学难点1. 让学生理解两位数和三位数相乘的运算法则。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、课前准备1. 背诵九九口诀。

2. 让学生自己制作九九表。

3. 准备相关练习册和实际问题。

五、教学过程1. 导入新知识：（1）导入九九口诀，让学生熟练掌握乘法口诀，培养计算能力。

（2）制作九九表，让学生了解乘法表的规律。

2. 学习内容：（1）让学生理解两位数和三位数相乘的运算法则。

例如：23乘以123的乘积等于23×100+23×20+23×3。

（2）通过小组合作完成计算练习册上的课后题，让学生熟练使用两位数和三位数相乘方法。

（3）解决实际问题，让学生将所学的知识应用到实际生活中，培养学生的实际应用能力。

例如：班级共有23个学生，每个学生的作业本都有123页，求作业本的总页数。

3. 练习题：（1）计算练习题。

例1：12×234=_________________________例2：35×986=_________________________（2）应用题。

例1：每个小朋友的书桌有23本书，学校一共有123个学生，求学校一共有多少本书？例2：小明每天早上骑车上学，路上会经过3个路口，他将需要经过23个红绿灯，每个红绿灯等待时间为30秒，求每天要等多少时间？六、课堂小结今天我们学习了两位数和三位数相乘的方法，培养了学生的数学思维和运算能力，提高了学生解决实际问题的能力，让学生在思考中成长，在交流中进步。

七、板书设计教学目标：掌握两位数和三位数相乘的方法。

20232024学年三年级下学期数学两位数与三位数相乘 3（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

在20232024学年三年级下学期的数学课程中，我将以两位数与三位数相乘为主题，设计一堂富有启发性和实践性的课堂。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三章第二节“两位数与三位数相乘”的相关知识。

学生将学习两位数与三位数相乘的计算方法，掌握乘法运算的基本规则，并能够熟练地进行相关计算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两位数与三位数相乘的计算方法，提高乘法运算的速度和准确性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是两位数与三位数相乘的计算方法，特别是进位和退位的处理。

教学重点是让学生通过实际操作，掌握计算方法，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了提高教学效果，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、练习纸等。

五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际生活中的例子引入课题，例如“小明有23本故事书，他想知道345本故事书一共需要多少个23相加”。

通过这个例子，让学生思考并发现两位数与三位数相乘的必要性。

2. 知识讲解：我将通过多媒体教学设备展示两位数与三位数相乘的计算过程，详细讲解乘法运算的规则，包括进位和退位的处理方法。

同时，我会结合教材中的例题进行讲解，让学生通过观察和思考，理解并掌握计算方法。

3. 实践操作：在讲解完计算方法后，我会让学生分成小组，使用计算器和练习纸进行两位数与三位数的乘法练习。

在练习过程中，我会及时给予学生指导，纠正错误，并解答他们的疑问。

六、板书设计板书设计将包括两位数与三位数相乘的计算方法，乘法运算的规则，以及进位和退位的处理方法。

通过清晰的板书，让学生一目了然地了解计算过程和规律。

七、作业设计作业设计将包括一些两位数与三位数相乘的计算题目，以巩固学生对计算方法的理解和掌握。

例如：1. 计算23×456的结果。

教案：两位数与三位数相乘（第一课时）一、教学内容1. 让学生掌握两位数与三位数相乘的计算方法。

2. 培养学生独立完成两位数与三位数乘法计算的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，探索两位数与三位数相乘的计算方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点1. 两位数与三位数相乘的计算方法。

2. 进位及笔算的运用。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生准备练习本、笔等学习工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习一位数与两位数相乘的计算方法。

（2）引导学生思考一位数与三位数相乘的计算方法。

2. 探究两位数与三位数相乘的计算方法（1）学生分组讨论，探索计算方法。

（2）每组汇报讨论成果，师生共同总结两位数与三位数相乘的计算方法。

3. 例题讲解（1）出示例题，让学生独立完成。

（2）教师讲解例题，强调计算过程中的注意事项。

4. 练习巩固（1）学生独立完成练习题。

（2）教师选取部分学生进行答案展示，并讲解解题思路。

5. 课堂小结教师引导学生总结两位数与三位数相乘的计算方法，以及计算过程中的注意事项。

六、板书设计板书两位数与三位数相乘板书内容：1. 两位数与三位数相乘的计算方法2. 进位及笔算的运用七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 总结两位数与三位数相乘的计算方法，以及计算过程中的注意事项。

八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握情况。

2. 教学过程中存在的问题，以及改进措施。

3. 对下周教学内容的预习指导。

注：本教案根据沪教版三年级下册数学教材编写，仅供参考。

实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。

首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。

这个部分详细描述了课堂的结构和内容，是整个教案的核心。

接下来，我将对这个部分进行详细的补充和说明。

两位数与三位数相乘（教案）-三年级下册数学沪教版教学内容本节课的内容是两位数与三位数相乘。

学生将学习如何将两位数与三位数相乘，并掌握相应的计算方法和技巧。

教学目标1. 学生能够理解两位数与三位数相乘的意义和计算方法。

2. 学生能够正确进行两位数与三位数相乘的计算，并得出准确的结果。

3. 学生能够运用两位数与三位数相乘的知识解决实际问题。

教学难点1. 学生在计算过程中可能会出现漏算、重复算的情况，需要注意计算的准确性。

2. 学生需要掌握乘法运算的进位技巧，确保计算的连贯性和正确性。

教具学具准备1. 教师准备两位数与三位数相乘的例题和练习题。

2. 学生准备计算器、纸和笔。

教学过程1. 引入：教师通过实际生活中的例子引入两位数与三位数相乘的概念，让学生了解其意义和重要性。

2. 讲解：教师详细讲解两位数与三位数相乘的计算方法，包括乘法运算的步骤和进位技巧。

3. 演示：教师通过例题演示两位数与三位数相乘的计算过程，让学生观察并理解计算的步骤和技巧。

4. 练习：学生根据教师的指导进行两位数与三位数相乘的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论和交流计算的方法和技巧，共同解决遇到的问题。

6. 总结：教师对两位数与三位数相乘的知识进行总结，强调计算的准确性和技巧的重要性。

板书设计1. 两位数与三位数相乘2. 计算方法：详细展示两位数与三位数相乘的计算步骤和进位技巧。

3. 例题：展示两道例题，包括计算过程和结果。

作业设计1. 练习题：布置一些两位数与三位数相乘的练习题，要求学生在课后完成。

2. 应用题：设计一些实际问题，让学生运用两位数与三位数相乘的知识解决。

课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、例题是否具有代表性等，以便改进教学方法。

2. 学生应反思自己在学习两位数与三位数相乘的过程中遇到的问题和困难，及时寻求帮助和解决方法，提高自己的计算能力。

（注：以上内容仅为示例，实际教学过程中可根据具体情况进行调整和补充。

三年级数学下册两位数与三位数相乘教案沪教版两位数与三位数相乘教学目标：1. 知识目标：掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能正确的进行乘法笔算。

2．能力目标：理解用因数哪一位上数去乘，得数的末位和因数的哪一位对齐道理。

知道乘得的数满几十，需向前一位进几。

掌握因数中有0的乘法计算方法。

能正确的进行因数中有0的乘法笔算。

3．情感目标：培养学生在计算前先估算的意识，养成良好的计算习惯。

教学重点：两位数与三位数相乘的计算方法，因数中有0的乘法的计算方法。

教学难点：积的定位、积的进位问题。

教学准备：媒体、小黑板。

教学过程：一、复习导入：1. 口算11×50 16×40 70×1318×700 140×50 40×1806×2+8 3×7+4 4×7+56×8+7 4×8+9 6×6+67+5+8 8+9+7 9+6+52. 先估算结果，再计算34×26 43×56师：（1）说说计算步骤是什么？师：这节课我们将继续学习乘法的计算，看小动物又为我们准备了什么？二、探究新知：1. 出示主题图。

1)说说主题图提供了什么信息？2)独立列式，说一说列式的理由3)估一估小松鼠为运动员们一共送来了多少袋牛奶？28×112=28×112大约是（）20×112=（）30×112=（）28×112的结果在（）和（）之间，接近（）。

2. 自主探究，尝试计算。

3. 独立思考，尝试计算。

4. 小组交流计算方法。

汇报展示：方法1：28×112 方法2：28×112=20×112+8×112 =30×112-2×112=2240+896 =3360-224=3136 =3136方法3： 28 方法4： 112× 112 × 28568962822428 313631363. 观察交流：哪个竖式在计算的时候比较简便？为什么？师：（1）说说竖式计算的过程。

两位数与三位数相乘（教学设计）一、教学目标1.能够掌握两位数与三位数相乘的方法。

2.能够灵活应用数学知识解决实际问题。

3.培养学生发现问题、解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识，增强团队合作能力。

二、教学内容1.掌握两位数与三位数相乘的方法。

2.深入理解数学乘法原理和应用。

三、教学重难点1.教学重点：两位数与三位数相乘的方法。

2.教学难点：数学乘法原理和应用。

四、教学方法1.情境教学法。

通过情景营造，引导学生主动思考，积极参与学习。

2.案例教学法。

通过实际案例，让学生运用知识和技能解决现实问题。

五、教学步骤1. 导入课程（10分钟）老师通过简单的数学问题引起学生的兴趣，营造学习氛围。

例如：小明买了两个价值78元和356元的物品，请问他一共花了多少钱？2. 演示方法（15分钟）老师通过具体的实例，用板书或投影仪演示两位数与三位数相乘的方法，让学生观察掌握这种方法。

例如：$$34\\times271=34\\times(200+70+1)$$$$=34\\times200+34\\times70+34\\times1$$=6800+2380+34=92143. 实践操作（30分钟）让学生分成小组，完成相应的练习题，例如：1.57 × 326 = ?2.68 × 463 = ?3.83 × 107 = ?4.95 × 633 = ?5.42 × 815 = ?4. 合作探究（25分钟）让学生自主探究与讨论实际问题，例如：一共有100个小朋友参加运动会，每个学生需要用2支国旗，如果一支国旗的价格是3.5元，那么共需要多少钱？5. 总结归纳（10分钟）让学生回顾今天学习的内容以及所掌握的知识和技能，总结今天所学的内容。

六、作业布置布置相应的作业，例如：1.完成教师布置的练习题目。

2.完成课外拓展练习。

3.总结今天所学的的内容。

七、课后反思通过今天的教学实践，我发现学生在实践操作和合作探究中表现出了较强的学习兴趣和积极性。

两位数与三位数相乘-沪教版三年级数学下册教案
教学目标
1.能够正确读出两位数和三位数；
2.能够用竖式计算两位数和三位数的乘积；
3.能够应用乘法原理解决实际问题。

教学重难点
1.理解乘法计算的概念和方法；
2.熟练掌握竖式计算两位数和三位数的乘积；
3.能够准确、快速地解决应用题。

教学过程
导入新知
1.教师出示两张卡片，一张上写有“67”，另一张上写有“256”，让学生读出卡片上的数字，并询问学生两个数字的差别；
2.引导学生思考有没有什么办法可以用来算出67和256的积，然后让一名学生上来演示如何通过竖式计算得出答案。

讲解新知
1.教师通过讲解和示范，让学生理解两位数和三位数相乘的竖式计算方法；
2.解释乘法计算的基本原理，即将被乘数拆分成个位、十位、百位等各位数之后，分别与乘数相乘，再将各个积相加即可得出结果；
3.需要注意的是，计算时要按照位数对齐，不足位要补零。

练习应用
1.让学生分组完成练习册上关于两位数和三位数相乘的练习题；
2.通过多种应用题，让学生真正理解乘法计算的应用场景，如通过铺地砖、买菜等问题来帮助学生解决实际问题；
3.鼓励学生自己编写应用题，并在课堂上向同学提出问题，提高课堂互动和学生的思维能力。

教学反思
通过本次教学，学生能够正确地读出两位数和三位数，同时熟练掌握了竖式计算两位数和三位数的乘积的方法。

在应用题方面，学生经过练习，掌握了乘法计算在解决实际问题中的妙用，同时也通过互动提高了课堂氛围和学生的思维能力。

在今后的教学过程中，可以考虑引导学生进一步探究乘法计算的性质，提高他们的技能和智慧。

两位数与三位数相乘（教案）三年级下册数学沪教版我今天要为大家讲解的是三年级下册数学沪教版中的一个重要内容——两位数与三位数相乘。

一、教学内容我们使用的教材是《数学沪教版》三年级下册，今天要讲解的是第47页至49页的内容，主要包括两位数与三位数相乘的计算方法以及相关的练习题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数与三位数相乘的计算方法，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点两位数与三位数相乘的计算方法是本节课的重点，同时也是难点。

孩子们需要理解并掌握这个计算方法，才能够正确地进行计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，孩子们需要准备好自己的学具，包括课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的例子，让孩子们理解两位数与三位数相乘的意义。

例如，假设我们要买3个256元的玩具，我们需要计算总共需要多少钱。

2. 讲解计算方法：我会通过黑板演示，详细讲解两位数与三位数相乘的计算方法。

例如，我们要计算123乘以45，将45分解为40和5，然后分别计算123乘以40和123乘以5，将两个结果相加。

3. 例题讲解：我会给出几个例题，让孩子们跟随我一起计算，确保他们理解并掌握了计算方法。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让孩子们独立进行计算，我会及时给予指导和帮助。

六、板书设计板书设计主要包括两位数与三位数相乘的计算方法和相关的例题。

我会通过清晰的板书，让孩子们更容易理解和掌握。

七、作业设计作业主要包括一些两位数与三位数相乘的计算题，让孩子们在课后进行巩固练习。

例如：八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了两位数与三位数相乘的计算方法。

如果发现有孩子还没有完全掌握，我会及时进行针对性的辅导。

同时，我也会鼓励孩子们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试拓展延伸，例如两位数与两位数相乘的计算方法。

重点和难点解析在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。

第5讲两位数与三位数相乘（讲义）一、教学目标1. 学习了解两位数和三位数的概念；2. 掌握两位数和三位数相乘的方法；3. 能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1. 两位数和三位数的概念；2. 两位数和三位数相乘的方法。

三、教学难点1. 计算时注意个位、十位和百位；2. 解决实际问题时灵活运用所学知识。

四、教学过程1. 概念引入通过教师问答引入“两位数”和“三位数”的概念，展示两个卡片：一个印有30个球的卡片代表30这个两位数，另一个印有500个球的卡片代表500这个三位数，让学生通过观察，了解两位数和三位数的概念。

2. 基本概念学习（1）两位数的组成：十位+个位，如45、32等等。

（2）三位数的组成：百位+十位+个位，如123、456等等。

3. 计算方法学习（1）两位数和一位数相乘学生通过口算练习，了解两位数和一位数相乘的方法：个位相乘，十位上进位。

例如：34 × 7 = 238（2）两位数和两位数相乘学生通过口算练习，了解两位数和两位数相乘的方法：先算个位，再算十位，最后相加起来。

例如：34 × 56 = 1904（3）三位数和一位数相乘学生通过口算练习，了解三位数和一位数相乘的方法：从个位开始，算完个位、十位、百位。

例如：234 × 5 = 1170（4）三位数和两位数相乘学生通过口算练习，了解三位数和两位数相乘的方法：从个位开始，算完个位、十位、百位。

例如：234 × 56 = 131044. 课堂练习教师出示练习题，让学生上台进行口算练习，让学生通过实际操作，更加深入地理解两位数和三位数相乘的方法。

5. 实际问题解决学生通过实际问题解决，比如：某公司有56个员工，每个月工资为3680元，该公司每个月需要支付的薪资总额是多少？学生利用所学知识，不断拆分、计算，最终得出答案：205280元。

6. 总结归纳教师对本节课的知识点进行总结，对学生提出的问题进行答疑。

2022-2023学年三年级下学期数学两位数与三位数相乘 3（教案）教学目标1.能够理解两位数与三位数相乘的概念和意义；2.能够运用竖式计算两位数与三位数相乘；3.能够运用图形法计算两位数与三位数相乘；4.能够解决与两位数与三位数相乘相关的实际问题。

教学重点1.竖式计算两位数与三位数相乘；2.运用图形法计算两位数与三位数相乘。

教学难点如何运用竖式和图形法计算两位数与三位数相乘。

教学过程导入新知1.引入两位数与三位数相乘的知识，如何理解两位数与三位数相乘的意义；2.提示学生们用竖式计算两位数与三位数的积。

讲解新知1.介绍竖式计算两位数与三位数相乘的方法，分步骤地进行演示；2.讲解运用图形法计算两位数与三位数相乘的方法，引导学生们进行操作和实践。

师生互动1.让学生们可以尝试自己求出两位数与三位数的积，然后与同桌进行相互验证；2.师生互动，发现学生们常出现的错误并给以纠正和解释。

巩固练习1.以生活实际例子，让学生们进行思考和推理计算两位数与三位数的积，强化学生们的计算思维；2.给予学生们大量练习题，让学生们巩固和掌握知识。

小结1.总结两位数与三位数相乘的方法；2.指导学生们自查掌握的知识点，并给予指正。

教学评价1.能够理解两位数与三位数相乘的概念和意义；2.能够运用竖式计算两位数与三位数相乘；3.能够运用图形法计算两位数与三位数相乘；4.能够解决与两位数与三位数相乘相关的实际问题。

课堂作业1.完成教师布置的练习题；2.下次授课前自主复习。

总结通过本节课的学习，学生们对于两位数与三位数相乘的方法有了一定的掌握。

希望学生们可以在平时的学习中多加练习和巩固，更好地掌握知识点。

两位数与三位数相乘（教案）一、教学目标1.知识目标：学生能够灵活使用乘法口诀，计算两位数与三位数的乘法，并理解乘法的基本概念。

2.技能目标：掌握两位数与三位数相乘的计算方法，解决实际问题。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高数学学习的自信心。

二、教学重难点1.教学重点：掌握两位数与三位数相乘的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。

2.教学难点：解决实际问题的数学运算能力，在口算中培养学生的自信心和耐心。

三、教学过程1.教学准备（1）教具准备：黑板、彩色粉笔、教学课件（2）教材准备：《数学》（三年级下册）第二十三单元2、3课时。

2.教学过程（1）学习目标的导入首先，老师可以在黑板上写下两位数与三位数相乘的公式，然后引导学生回顾乘法口诀，复习乘法概念。

（2）学习过程的设计在教学过程中，需要将学生分为小组逐步进行，具体步骤如下：1.让学生一组两个人，用乘法口诀算出37 × 23 = ?，并在黑板上公布。

2.再让学生一组两个人，用120 × 25 = ?，将答案算出来，并在黑板上公布。

3.黑板上一一比较，强调位数后的对齐和算术的精确性，然后让学生一个个尝试用口算两位数和三位数相乘，体会口算的方法。

4.老师可以选择一个小组的学生，让他们展示他们的口算方法，并让其他小组的同学互相学习，进一步提高口算的能力。

5.最后，让学生练习课本上的习题，比较答案，并进行纠正。

四、教学反思本教案主要面向三年级下册的数学课程，旨在教授两位数与三位数相乘的计算方法，并培养学生的口算能力和解决实际问题的能力。

在教学过程中，我发现学生们很有兴趣，并且口算的能力有了显著的提高。

但教学过程中也存在一些问题，比如有些学生时间不够，没有完成所有的练习题，或者学生们在口算的过程中会遇到一些困难。

因此，我将继续探索更多有效的教学方法，如利用多媒体教具等，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学学习的效率和质量。

两位数与三位数相乘1、什么水果最忙？2、小白加小白等于什么?3、张飞的母亲姓什么？4、什么地方盖了章才过得去？5、什么人每天靠运气赚钱？__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________1、理解和掌握两位数乘三位数的计算方法，能用横式和竖式正确地进行计算；2、根据已有知识，探索两位数乘三位数的计算方法，体验算法的多样化；3、理解和掌握因数末尾有零的乘法的简便算法和竖式书写括号。

1、两位数与三位数相乘的估算方法：先将两位数看作两个相邻的整十数再分别于三位数相乘。

2、两位数与三位数相乘的计算方法：可以将其中一个因数进行分拆，把用两位数相乘的问题转化成用一位数乘和用整十数乘的问题。

3、因数末尾有零的乘法：先把两个因数末尾的0前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0.在进行因数末尾有0的乘法竖式计算时，两个因数末尾的第一个0要对齐，然后用推算的方法计算，最后在积的末尾添上0.1、竖式计算：121×15=2、竖式计算：804×26=3、计算：248×37=☆4、将竖式补充完整：1 □□× 3 □□□ 0□ 2 8□□□□1、竖式计算128×56= 230×37=2、用多种方法计算99×101 99×101 99×101= = == = =3、小丁丁家的阳台面积是4平方米，他们想用一种边长20厘米的正方形防滑地砖铺阳台。

如果这种地砖的价格是每块2元，那么请你帮小丁丁算一算：300元能不能买回足够多的地砖来铺好他们家的阳台？1、竖式计算208×12= 560×40=2、旅游公司计划组织400位游客前往度假村，安排了一次载客38人的小客车12辆。

2023-2024学年三年级下学期数学两位数与三位数相乘（竖式）（教案）教学内容本节课旨在教授学生如何运用竖式计算法来解决两位数与三位数的乘法问题。

学生将通过系统的学习和练习，掌握乘法的基本步骤，包括对位、相乘、进位和相加等。

教学内容将覆盖两位数乘以三位数的所有可能情况，并注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能够正确、迅速地进行竖式计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析和动手操作，学生能够培养解决问题的策略，提高数学思维和计算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其耐心、细致和坚持的品质。

教学难点1. 进位处理：学生在计算过程中可能会忘记进位或处理进位错误。

2. 对位相乘：对于乘法中的对位相乘步骤，学生可能会出现混淆或计算错误。

3. 整体计算顺序：学生需要理解并遵循正确的乘法计算顺序，确保最终结果的准确性。

教具学具准备- 教师准备：算术题卡片、计算器、PPT演示文稿。

- 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

1. 导入：利用PPT展示日常生活中两位数与三位数相乘的实际例子，引起学生的兴趣，并让学生意识到乘法计算的实用性。

2. 新知探究：- 通过具体的例题，逐步引导学生了解两位数与三位数相乘的计算方法。

- 鼓励学生通过小组讨论，发现并总结乘法计算中的规律和技巧。

3. 动手实践：- 分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

- 选出典型的错误例子，进行集体讨论和分析，加深学生对正确计算方法的理解。

4. 巩固练习：- 设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习。

- 通过抢答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

5. 总结与反思：- 让学生分享他们在学习过程中的心得体会。

- 教师总结本节课的重点和难点，强调正确的计算方法和注意事项。

板书设计板书将清晰地展示两位数与三位数相乘的步骤和例题，以及学生在计算过程中常见的错误和解决方法。

沪教版三年级下册《两位数与三位数相乘》数学教案一、教学目标1.知识目标：了解两位数和三位数相乘的方法，掌握结合律和分配律在乘法运算中的应用。

2.能力目标：能够用乘法法则进行简单计算，并灵活应用于实际问题中。

3.情感目标：通过掌握两位数和三位数相乘的方法，增强对数学的兴趣，培养实际应用解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握两位数和三位数相乘的方法，学会应用乘法法则进行计算。

2.教学难点：学生需要理解结合律和分配律在乘法运算中的应用，掌握列竖式计算的方法。

三、教学内容及步骤1. 引入新知识教师出示两个数字，例如：53和6，请学生将这两个数字相乘，并将结果写在黑板上。

然后教师再出示一个数字比如7，要求学生将它与53相乘，再将结果写在黑板上。

引导学生发现：两位数和一位数相乘时，我们将一位数写在个位上，十位上写0，然后按照列竖式的方法进行计算。

2. 加深理解教师出示两个三位数，例如：345和267，请学生将这两个数字相乘，并将结果写在黑板上。

引导学生发现：当两个多位数相乘时，需要按照列竖式的方法进行计算。

首先，算出个位的乘积，然后写在个位下面；接着，算出十位的乘积，将得出的结果上移一行，写在个位上方；最后，算出百位的乘积，将得出的结果再上移一行，写在十位上方。

3. 指导练习让学生自己练习两位数和三位数相乘的计算方法，将答案写在练习册上。

教师上台巩固练习，给予及时的指导与纠正，答疑解惑。

4. 拓展应用通过拓展应用的方式，让学生将所学的知识运用到实际生活中。

例如：爸爸给了我100元，我想买10包糖，每包糖5元，要花多少钱？引导学生将10和5相乘，得出50元，表示购买10包糖需要花费50元。

四、教学方法和技巧1.讲授与练习相结合，注重理论与实践相结合。

2.利用生动形象的例子对知识进行讲解，增加学生的兴趣。

3.引导学生灵活思考，增强实际应用解决问题的能力。

五、教学评估和作业布置1. 教学评估通过课堂练习和学生的互动交流，了解学生是否掌握了两位数和三位数相乘的方法，以及对乘法法则的理解。