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《话说千古风流人物》综合性学习开场白在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。
文化名人灿若群星，英雄人物各领风骚。
孔子“己所不欲，勿施于人”；陈涉仰天“王侯将相宁有种乎”；范仲淹登楼“先天下之忧而忧”；文天祥“留取丹心照汗青”；陶渊明“采菊东篱下，飞鸟相与还”虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。
现在让我们一起走进以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动。
1、为营造气氛，请你为该活动拟一个宣传标语。
（1）说风流人物，传丰功伟绩。
（2）学风流人物，作国家栋梁。
（3）千古风流人物，永恒精神领袖！（4）2、在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
（2分）①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③_________ 。
④_________ 。
（诵风流人物诗文。
评风流人物功过。
写风流人物英姿。
）3、讲风流人物故事（必须包括人物和事件）（1）刘备三顾茅庐请（访）孔明。
（2）岳飞收复襄阳等六郡。
（3）关羽在樊城水淹七军。
（4）郑成功收复台湾失地，赶走荷兰入侵者，维护国土的完整，是伟大的民族英雄。
（5）（6）4、颂风流人物品格（写出相应人物）（1）青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。
（）（2）四面湖山归眼底；万家忧乐在心头。
（）（3）韩潮学派百川汇；公起文章八代衰。
（）（4）尊王言必称尧舜；忧世心同切孔颜。
（）（5）写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入骨三分。
（）（6）犹存正气参天地；永生丹心照古今。
（）（7）民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。
（）（8）智谋隆中对，三分天下；壮烈出师表，一片丹心。
（）(9)翁去八百年，醉乡犹在；山行六百里，亭影不孤。
（）(10)刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。
（）(11)何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。
（）(12)千古诗才，蓬莱文章建安骨；一般傲骨，青莲居士谪仙人。
初中语文试卷灿若寒星整理制作综合性学习小专题话说千古风流人物1．九年级(1)班开展“话说千古风流人物”的主题实践活动，请你积极参与。
(1)请仿照示例，从备选作家中任选一位，为他制作一张人物名片。
示例：范仲淹，字希文，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，苏州吴县(今属江苏)人，著有《范文正公集》等。
备选作家：诸葛亮、柳宗元、苏轼人物名片示例一：诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期杰出的政治家、军事家、散文家，徐州琅琊都(今山东临沂市沂南县)人，著有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。
示例二：柳宗元，字子厚，唐朝杰出诗人、哲学家、政治家，唐宋八大家之一。
唐代河东(今山西运城)人，著有《永州八记》等。
示例三：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一，眉州眉山(今属四川)人，著有《东坡七集》《东坡乐府》等。
(2)司马迁著书立说，成为历代文人的精神坐标。
请你为司马迁写一段颁奖词。
示例：他发愤写作，呕心沥血，忍受着酷刑的痛苦，用了整整13年的时间，终于完成了一部辉煌巨著。
他用行动告诉人们：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光终会驱散绝望之云。
(3)范仲淹不仅以政声文名著称，他的书法也被世人所重。
他的墨迹字字珠玑，行行珍宝，广为后人所喜爱。
右图是范仲淹的书法作品，请你为该作品写一段赏析性的文字。
示例：范仲淹书法瘦硬方正，清劲中有法度，蕴含着一种凛然之气，体现出沉毅、端庄的品格。
2．在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。
虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事、不朽的业绩、博大的情怀、高尚的品质，却留在我们心中。
假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：(1)请你为这次活动拟写一条主题语。
示例一：说风流人物，传丰功伟绩。
示例二：学风流人物，做国家栋梁。
(2)在参与此次综合性学习活动的过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
综合性学习-《话说千古风流人物》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本章节，学生能够了解并掌握千古风流人物的相关知识，包括他们的生平、事迹、成就等。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生对千古风流人物的认知能力、分析能力和评价能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习千古风流人物的事迹，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感态度，激发学生追求卓越、立志成才的价值观。
二、教学内容1. 导入：介绍千古风流人物的定义和意义，引导学生对千古风流人物产生兴趣。
2. 主体部分：分别介绍五位千古风流人物，包括他们的生平、事迹、成就等，如李白、杜甫、苏轼、王阳明、诸葛亮等。
3. 拓展部分：引导学生了解千古风流人物的历史背景和文化内涵，探讨他们成为千古风流人物的原因。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问或讲解的方式，引导学生思考什么是千古风流人物，引发学生对千古风流人物的兴趣。
2. 主体部分：分别介绍五位千古风流人物，包括他们的生平、事迹、成就等，通过阅读、讲解、讨论等方式，让学生深入了解这些人物。
3. 拓展部分：引导学生了解千古风流人物的历史背景和文化内涵，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生探讨他们成为千古风流人物的原因。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括阅读笔记、心得体会等。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源1. 教材：使用与人教版初中语文教材相关单元相匹配的教材，为学生提供丰富的学习资源。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供更多关于千古风流人物的相关资料和视频，丰富学生的学习渠道。
3. 图书馆资源：鼓励学生利用图书馆资源，阅读相关书籍，深入了解千古风流人物。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的千古风流人物案例，让学生深入了解他们的生平事迹和成就。
综合性学习-《话说千古风流人物》教案一、教学目标1. 通过阅读《话说千古风流人物》一文，使学生了解并掌握文章的基本内容和结构。
2. 培养学生对历史人物的理解和评价能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生独立思考、合作探究的学习能力，激发学生对历史和文学的兴趣。
二、教学内容1. 课文《话说千古风流人物》的基本内容，包括文章的主题、结构、人物描写等。
2. 历史人物的风采和成就，以及作者对他们的评价和看法。
3. 文学素养的培养，包括词汇、语法、修辞等方面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《话说千古风流人物》的基本内容和历史人物的风采成就。
2. 教学难点：学生对历史人物的理解和评价能力，以及文学素养的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究问题。
2. 采用案例分析法，通过对历史人物的生动描述，使学生更好地理解和评价。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和独立思考能力。
五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍课文《话说千古风流人物》的基本内容和结构。
2. 引导学生阅读课文，让学生了解历史人物的风采和成就。
3. 分组讨论：让学生结合课文内容，分组讨论历史人物的评价和看法。
4. 分享成果：各小组向全班同学分享讨论成果，进行评价和交流。
5. 总结提升：教师对学生的讨论和分享进行点评，引导学生深入思考和探究。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表现评估：通过学生的小组讨论和分享，评估学生对历史人物的理解和评价能力，以及合作探究的学习能力。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐与课文相关的其他历史人物的文章或书籍，扩大学生的阅读范围，提高学生的文学素养。
2. 实地考察：组织学生进行历史人物实地考察活动，让学生更直观地了解历史人物的生活环境和成就，增强学生的学习体验。
八、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
综合性学习话说千古风流人物综合性学习是一种新的教学方法，它将多种学科、技能和价值观融合在一起，让学生全面、综合地学习，培养他们的创新能力和综合素质。
在综合性学习中，学生不仅要学会知识，还要学会运用知识解决问题，以及对问题进行独立思考和判断。
在历史上，有许多杰出的人物是综合性学习的代表。
他们不仅是一位领袖、一位政治家、一位科学家，还是一位哲学家、一位文学家、一位艺术家，他们的学识既广又深，能够运用各种知识和技能解决问题，同时也具有高度的艺术感悟和人文素养。
第一位千古风流人物，是中国古代的大政治家和文化名人——唐太宗李世民。
他在综合性学习方面表现出了非凡的才能。
他不仅精通政治、军事、经济等方面的知识，还是一位杰出的文学艺术家和音乐家。
他亲自主持编写了《唐书》和《旧唐书》，是中国历史著作的重要组成部分。
他还作诗、赋、曲，被誉为“文学四大家”之一。
他在统治时期，不仅注重军事力量的发展，也注重文化的发展。
他提倡书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，为唐代文化的繁荣做出了巨大的贡献。
第二位千古风流人物，是现代的科学家和哲学家——爱因斯坦。
他是一位具有卓越才能的物理学家，在相对论、波动光学、粒子统计等领域做出了突出的贡献。
但同时，他也是一位充满人文关怀和社会责任感的哲学家。
他对人类社会和人类文化发展问题的思考，使他的物理学思想与哲学思想融为一体。
他反对战争和暴力，主张和平、自由和民主，对人类文明的进步做出了重要的推动。
第三位千古风流人物，是俄罗斯作家托尔斯泰。
他不仅是一位杰出的文学家，也是一位思想家和哲学家。
他的作品《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》等不仅具有艺术价值，也表达了托尔斯泰对人类命运的思考和关怀。
他反对官僚主义和暴政，主张平等、自由和公正，对社会主义和人类和平做出了重要的贡献。
以上这些千古风流人物，在综合性学习方面的才能和表现，都是我们学习的榜样。
他们的学识既广又深，能够融会贯通各个方面的知识和技能，也具有高度的艺术感悟和人文素养。
