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《魅力无穷的传统陶瓷》【研学导航】1、阅读材料：瓷器是中国人发明的，这是举世公认的。
瓷器的发明是在陶器技术不断发展和提高的基础上产生的。
商代的白陶以是用瓷土（化妆土、高岭土）作原料，烧成温度达1000°C以上，它是原始瓷器出现的基础。
白陶的烧制成功对由陶器过度到瓷器起了十分重要的作用商代在商代和西周遗址中发现的“青釉器”以明显的具有瓷器的基本特征。
它们质地较陶器细腻坚硬，胎色以灰白居多，烧结温度高达1100-1200°C，胎质基本烧结，吸水性较弱，器表面施有一层石灰釉。
但是它们与瓷器还不完全相同。
被人称为“原始瓷”或“原始青瓷”。
原始瓷从商代出现后，经过西周、春秋战国到东汉，历经了1600-1700年间的变化发展，由不成熟逐步到成熟。
东汉东汉以来至魏晋时制作的瓷器，从出土的文物来看多为青瓷。
这些青瓷的加工精细，胎质坚硬，不吸水，表面施有一层青色玻璃质釉。
这种高水平的制瓷技术，标志着中国瓷器生产已进入一个新时代。
隋唐我国白釉瓷器萌发于南北朝，到了隋朝，已经发展到成熟阶段。
至唐代更有新的发展。
瓷器烧成温度达到1200°C，瓷的白度也达到了70%以上，接近现代高级细瓷的标准。
这一成就为釉下彩和釉上彩瓷器的发展打下基础。
宋代宋代瓷器，在胎质，釉料和制作技术等方面，又有了新的提高，烧瓷技术达到完全成熟的程度。
在工艺技术上，有了明确的分工，在我国瓷器发展的一个重要阶段。
宋代闻名中外的名窑很多；耀州窑、磁州窑、景德镇窑、龙泉窑、越窑、建窑以及被称为宋代五大名窑的官、哥、汝、定、钧等产品都有它们自己独特的风格。
耀州窑（陕西铜川）产品精美，胎骨很薄，釉层匀净；磁州窑（河北彭城）以磁石泥为坯，所以瓷器又称为磁器。
磁州窑多生产白瓷黑花的瓷器；景德镇窑的产品质薄色润，光致精美，白度和透光度之高被推为宋瓷的代表作品之一；龙泉窑的产品多为粉青或翠青，釉色美丽光亮；越窑烧制的瓷器胎薄，下巧细致，光泽美观；建窑所生产的黑瓷是宋代名瓷之一，黑釉光亮如漆；汝窑为宋代五大名窑之冠，瓷器釉色以淡青为主色，色清润；官窑是否存在一直是人们争议的问题，一般学者认为，官窑就是卞京官窑，窑设于卞京，为宫廷烧制瓷器；哥窑在何处烧造也一直是人们争议的问题。
人教版初中美术九年级上册-3土和火的艺术一一陶瓷教案一、课程基本信息1.课程名称：人教版初中美术九年级上册-3土和火的艺术一一陶瓷2.教学年级和班级：九年级（1）班3.授课时间：2022年10月10日，周一上午第2节4.教学时数：45分钟二、教学目标1.知识与技能：（1）了解陶瓷的起源和发展历程，掌握陶瓷的基本分类和制作工艺。
（2）学会欣赏不同历史时期的陶瓷艺术作品，培养审美能力和艺术鉴赏力。
（3）掌握陶瓷绘画的基本技巧，能够进行简单的陶瓷绘画创作。
2.过程与方法：（1）通过观察、分析、比较等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用小组合作、讨论、探究等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
（3）采用实践操作、演示、讲解等教学手段，培养学生的动手能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对陶瓷艺术的热爱和尊重，激发对传统文化的兴趣。
（2）通过陶瓷艺术的学习，培养学生的耐心、细致和持之以恒的优良品质。
（3）引导学生关注生活，关注身边的美好事物，培养积极向上的生活态度。
4.教学重点与难点：（1）教学重点：陶瓷的起源和发展历程，陶瓷的基本分类和制作工-H-乙。
（2）教学难点：陶瓷绘画的基本技巧，欣赏和鉴赏陶瓷艺术作品。
5.教学策略：（1）采用多媒体教学，展示不同历史时期的陶瓷艺术作品，增强学生的直观感受。
（2）设计实践操作环节，让学生亲身体验陶瓷制作的乐趣。
（3）开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，提高学生的参与度。
（4）设置提问环节，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。
6.教学评价：（1）观察学生在课堂上的表现，了解学生对陶瓷艺术知识的掌握程度。
（2）通过实践操作，评价学生的动手能力和创作水平。
（3）鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的鉴赏能力和审美水平。
三、教学难点与重点1.教学重点：（1）陶瓷的起源和发展历程：了解陶瓷艺术的发展脉络，掌握陶瓷艺术在不同历史时期的特点和代表作品。
岭南社版九年级美术上册《魅力无穷的传统陶瓷》评课稿一、引言美术教育在中学阶段起着重要作用，通过美术课程培养学生的审美能力、创造力和艺术表达能力。
岭南社版九年级美术上册的《魅力无穷的传统陶瓷》一课，旨在通过介绍传统陶瓷的历史与特点，培养学生对陶瓷艺术的欣赏与理解。
本评课稿旨在评估该课程的设计与教学效果，以及提出相应改进建议。
二、教学目标该课程的教学目标明确，主要包括以下几个方面：1.了解传统陶瓷的历史渊源；2.掌握传统陶瓷的制作工艺与技术；3.提高对传统陶瓷的欣赏能力；4.培养学生的艺术创造力。
三、教学内容该课程以《魅力无穷的传统陶瓷》为主题，通过引入陶瓷的历史、制作工艺和特点，形成了以下教学内容：1.传统陶瓷的定义与分类；2.中国传统陶瓷的代表作品及其特点；3.陶瓷制作工艺与技术；4.传统陶瓷在现代艺术中的应用；5.学生通过手工制作陶艺作品。
四、教学步骤步骤一：导入与激发学习兴趣（10分钟）老师引入课程的主题，介绍传统陶瓷的魅力与重要性，通过展示一些传统陶瓷的图片和实物，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解传统陶瓷的历史与分类（15分钟）老师简要讲解传统陶瓷的起源与发展历程，介绍不同地区的陶瓷分类，如景德镇瓷、宜兴紫砂壶等。
步骤三：分析中国传统陶瓷的代表作品（20分钟）老师通过几个具体的陶瓷作品，如青花瓷、汝窑等，详细讲解其特点和制作工艺，让学生对传统陶瓷有更直观的了解。
步骤四：介绍陶瓷制作工艺与技术（20分钟）老师通过演示陶瓷制作的过程，包括破土、制胎、素烧、上彩、终烧等，让学生了解陶瓷制作的基本工艺与技术。
步骤五：探讨传统陶瓷在现代艺术中的应用（15分钟）老师引导学生思考传统陶瓷在现代艺术中的应用，如陶艺作品的展览、陶瓷的装饰艺术等。
学生可以结合自己的观察和理解进行讨论。
步骤六：学生手工制作陶艺作品（40分钟）学生根据老师的指导，进行陶艺作品的设计和制作。
老师可以提供陶土、工具和参考样本，让学生发挥自己的创造力和想象力，创作出符合自己理念的陶艺作品。
魅力无穷的传统陶瓷-岭南社版九年级美术上册教案前言在中国传统工艺中，陶瓷是一项非常重要的艺术形式。
陶瓷制品主要使用粘土等天然材料手工制作而成，每一件作品都具有浓郁的传统文化气息和时代特征。
本教案将会介绍中国传统陶瓷艺术的发展历史和特点，并结合岭南社版九年级美术上册中的相关内容，从学生的动手实践出发，引导学生从实践中逐步认识传统陶瓷艺术的魅力。
教学目标1.了解中国传统陶瓷艺术的发展历程和基本特征。
2.探究传统陶瓷艺术与当代艺术的联系。
3.通过学习岭南社版九年级美术上册相关内容，结合实践活动，培养学生的艺术素养和审美能力。
教学内容中国传统陶瓷艺术中国传统陶瓷艺术源远流长，可以追溯到新石器时代晚期。
随着历史的发展，中国的陶瓷不仅在实用价值上得到发展，而且在造型、装饰、工艺技法等方面也得到了卓越的创新和发展。
传统陶瓷根据不同的烧制温度分为陶器、瓷器和石器等多种类别。
在这些类别中，最具代表性的就是瓷器。
瓷器始于唐代，形制丰富多样，器型不断创新，瓷器造型逐渐成为中国传统艺术的代表性形式之一。
陶瓷艺术与当代艺术虽然传统陶瓷艺术具有深厚的历史和文化底蕴，但随着当代艺术的不断发展，陶瓷艺术的创作手法也在不断更新。
当代艺术家通过对传统陶瓷工艺的颠覆和创新，使传统陶瓷艺术焕发出前所未有的生机与活力。
岭南社版九年级美术上册相关内容在岭南社版九年级美术上册中，有许多关于传统陶瓷艺术的内容，包括瓷器的历史演变、瓷器的造型和装饰等。
在学习这些内容的同时，学生还可以通过实践活动，自己制作一些简单的陶瓷制品，从而更好的体验陶瓷制作的过程，感受中国传统陶瓷艺术的魅力。
教学步骤第一步：引入通过图片、视频等多种形式，让学生了解中国传统陶瓷艺术的基本特点和代表作品。
引导学生对陶瓷制作和装饰等方面展开讨论，培养学生对传统陶瓷艺术的兴趣。
第二步：知识输入讲解中国传统陶瓷艺术的发展历史、瓷器的特点和创作技法等相关知识，通过多媒体方式，丰富介绍陶瓷的分类、类别和特点，让学生逐步了解传统茶具、盘碗、壶之类的瓷器文化、名瓷、工艺、技艺等。
《魅力无穷的传统陶瓷》教案教学目标：1、通过对古今中外陶瓷的欣赏，使学生明确瓷器是中国古代的一项伟大发明。
2、从造型、纹饰、材质等方面进行分析，了解不同时代、地区陶瓷的工艺特色。
3、从用料、釉色、温度、质地粗细、敲击后发出的声音等方面，了解区分陶器和瓷器的方法。
教学重点：学会欣赏经典陶瓷，应从造型、纹饰、材质等方面进行分析。
同时考虑不同时代、地区的工艺特色。
教学难点：陶器与瓷器的区分。
可从用料、釉色、温度、质地粗细、敲击后发出的声音等方面来进行。
教具准备：欣赏图片，陶艺作品。
教学过程：一、导入：老师：同学们，上课。
同学：老师好。
老师：同学们好，在上课之前，老师有几个问题想问问同学——China,有哪位同学知道它的意思？同学：中国。
老师：嗯，对了，还有吗？同学：瓷器.老师：对啦，这同学真聪明，请坐。
英文单词“China”汉语意思——中国、瓷器、陶器、陶瓷。
瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，所以在英文中“瓷器”与“中国”为同一单词China。
老师：那同学们知道“瓷都”是指哪个地方？同学：中国？！老师：嗯，是的，那有谁知道为什么呢？同学：因为是中国古时候发明的？（不知道？）老师：那是因为陶瓷艺术是“土与火”的艺术，陶瓷的历史也是中华民族的文明史。
景德镇拥有2000多年的制瓷历史，具有“集天下名窑之大成，汇全国技艺之精华”的精湛技艺。
形成了“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”的独特风格。
自古以来，景德镇名瓷“行于九域，施及外洋”，为东西方经济与文化艺术交流做出了重大贡献，并享有举世公认的“瓷都”声誉。
二、讲授：老师：好，这节课，我们来上《魅力无穷的传统陶瓷》，请同学们打开课本第24页。
（板书---课题）老师：什么是陶瓷？你们身边有吗？是那些？同学：像花瓶、碗等那样的物件。
老师：对，陶瓷其实是陶器和瓷器的统称，所谓陶器和瓷器是指所有用可塑性粘土，长石和石英等原料通过成型、干燥、烧制而成的制品。
主要有日用、艺术、和建筑陶器等三种。
一、教学目标1. 让学生了解瓷器的历史、种类及其特点，欣赏瓷器的美学价值。
2. 培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
3. 提高学生的审美能力和创新能力，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 瓷器的起源和发展历程。
2. 瓷器的种类及其特点。
3. 瓷器的美学价值。
4. 瓷器在生活中的应用。
5. 中国的瓷器文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：瓷器的历史、种类、特点及其美学价值。
2. 教学难点：瓷器的美学价值和制作工艺。
四、教学方法1. 讲授法：讲解瓷器的历史、种类、特点及其美学价值。
2. 欣赏法：欣赏各种瓷器作品，提高学生的审美能力。
3. 实践法：学生动手制作瓷器，培养学生的实践能力。
五、教学准备1. 教师准备：瓷器相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：画笔、颜料、画纸等绘画工具。
六、教学过程1. 导入：通过展示精美的瓷器图片，引发学生对瓷器的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解瓷器的历史、种类、特点及其美学价值，让学生了解瓷器的发展过程和艺术特点。
3. 欣赏：展示各种瓷器作品，让学生欣赏瓷器的美学价值，提高学生的审美能力。
4. 实践：学生动手制作瓷器，培养学生的实践能力和创新能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调瓷器在中国传统文化中的地位和价值。
七、课例展示1. 展示瓷器作品，让学生欣赏其美学价值。
2. 展示瓷器制作过程，让学生了解制作工艺。
3. 学生作品展示，互相欣赏、交流、学习。
八、课堂练习1. 让学生绘制一幅瓷器作品，体现瓷器的美学特点。
九、教学评价1. 学生对瓷器历史、种类、特点及其美学价值的掌握程度。
2. 学生动手制作瓷器的能力和创新能力。
3. 学生对瓷器文化的认同感和自豪感。
十、拓展与延伸1. 让学生深入了解其他中国传统艺术形式，如书法、绘画等。
2. 组织学生参观瓷器博物馆或实地考察瓷器制作基地，深入了解瓷器文化。
3. 开展瓷器艺术比赛，激发学生的创新意识和艺术潜能。
4. 邀请瓷器制作专家进行讲座，让学生更加专业地了解瓷器制作工艺。
魅力无穷的传统陶瓷1教学目标知识与能力:学生能分辨陶与瓷。
过程与方法: 学生能仿写对一个陶瓷作品的赏析情感态度价值观: 让学生了解到陶瓷是我国古代的一项伟大的发明,是日常用品又是历史的见证还是特别的艺术品。
2学情分析对于传统艺术的赏析,提倡体验式教学内容不宜太多,重在能学生有个切身体验的过程以及拉进其与作品的关系。
力求能在学生的学习乃至人生生涯里埋下一粒粒的种子,让它自由地发芽或者永远保持沉睡。
3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课堂引入1给每个小组分发陶罐与瓷罐52简单介绍陶瓷制作过程3展出课题:魅力无穷的传统陶瓷 (在化工材料、金属、玻璃制品技术发达并且运用广泛之前乃至现在日常用品的最常用的材质)活动2【讲授】教学活动一进一步明确本课的探究方向展示屡破拍卖纪录的中国陶瓷案例思考:一个简单的陶瓷用品为什么会有如此之高的价值?活动3【活动】教学活动二探究赏析方法A, “陶瓷的历史价值”—评析网纹船形壶B,“陶瓷的艺术价值浅赏”元青花“鬼谷子下山”、“陶歌”、“白玉金边素瓷胎”诗句介绍。
(重点引出可从时代背景、材质、造型、纹饰等方面赏析)5C, “陶瓷的赏析”粗、陋 (原始、粗犷、朴素、简约……)精、细 (工艺、精致、细腻、繁复、累赘、奢靡……)雅、俗活动4【活动】教学活动三总结从“China”的含义中体会中国在“陶瓷世界”里的重要角色。
小组代表诵读本组描写的赏析文字。
活动5【作业】拓展延伸课外阅读:“彩陶”“唐三彩”““宋瓷”:定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑为五大名窑”“元青花、釉红”。
《魅力无穷的传统陶瓷》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生了解传统陶瓷的基本概念、历史渊源及文化价值。
2. 引导学生通过观察和感受，掌握传统陶瓷的造型、色彩、纹饰等基本特征。
3. 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、作业内容作业内容主要围绕传统陶瓷的认知与欣赏展开。
1. 课前预习：学生需在家中通过网络或图书馆等途径，收集关于传统陶瓷的资料，包括其发展历史、不同时期的艺术风格、著名窑口及代表作品等。
2. 课堂观察：在美术课堂上，教师通过展示不同类型和风格的传统陶瓷作品，引导学生从造型、色彩、纹饰等方面进行观察，并记录下自己的感受和发现。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己收集的资料和课堂观察的发现，探讨传统陶瓷的艺术价值和文化意义。
4. 创作练习：学生尝试运用所学知识，设计一款自己心中的传统陶瓷造型或纹样，并简单阐述设计理念。
三、作业要求1. 课前预习要求：学生需认真收集资料，并做好笔记，为课堂学习做好准备。
2. 课堂观察要求：学生需仔细观察教师展示的陶瓷作品，并做好记录，记录下自己的观察感受和发现。
3. 小组讨论要求：学生需积极参与讨论，分享自己的观点和发现，尊重他人意见。
4. 创作练习要求：学生需根据自己的理解，大胆尝试和创新，设计出具有个人特色的作品。
作品需线条清晰、色彩和谐、纹样独特。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的课前预习、课堂表现、小组讨论及创作练习等方面进行评价，给予学生肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进意见。
2. 同学互评：学生之间互相评价作品，学习借鉴他人的优点，提出自己的看法和建议。
3. 自评反思：学生对自己的作业进行反思，总结自己在本次作业中的收获和不足，为今后的学习提供参考。
五、作业反馈1. 教师根据评价结果，对全体学生进行反馈，指出共性问题及改进方向。
2. 对优秀作业进行展示，激励学生互相学习。
3. 教师针对学生的反馈意见和建议，调整教学策略和方法，提高教学质量。
魅力无穷的传统陶瓷
1教学目标
知识与能力:学生能分辨陶与瓷。
过程与方法: 学生能仿写对一个陶瓷作品的赏析
情感态度价值观: 让学生了解到陶瓷是我国古代的一项伟大的发明,是日常用品又是历史的见证还是特别的艺术品。
2学情分析
对于传统艺术的赏析,提倡体验式教学
内容不宜太多,重在能学生有个切身体验的过程以及拉进其与作品的关系。
力求能在学生的学习乃至人生生涯里埋下一粒粒的种子,让它自由地发芽或者永远保持沉睡。
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课堂引入
1给每个小组分发陶罐与瓷罐
5
2简单介绍陶瓷制作过程
3展出课题:魅力无穷的传统陶瓷 (在化工材料、金属、玻璃制品技术发达并且运用广泛之前乃至现在日常用品的最常用的材质)
活动2【讲授】教学活动一进一步明确本课的探究方向
展示屡破拍卖纪录的中国陶瓷案例
思考:一个简单的陶瓷用品为什么会有如此之高的价值?
活动3【活动】教学活动二探究赏析方法
A, “陶瓷的历史价值”
—评析网纹船形壶
B,“陶瓷的艺术价值浅赏”元青花“鬼谷子下山”、“陶歌”、“白玉金边素瓷胎”诗句介绍。
(重点引出可从时代背景、材质、造型、纹饰等方面赏析)
5
C, “陶瓷的赏析”
粗、陋 (原始、粗犷、朴素、简约……)
精、细 (工艺、精致、细腻、繁复、累赘、奢靡……)
雅、俗
活动4【活动】教学活动三总结
从“China”的含义中体会中国在“陶瓷世界”里的重要角色。
小组代表诵读本组描写的赏析文字。
活动5【作业】拓展延伸
课外阅读:
“彩陶”
“唐三彩”
““宋瓷”:定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑为五大名窑”
“元青花、釉红”。
