带着理念去上课

关于老师直播上课教学总结心得10篇由于疫情，教育部要求各学校延期开学。

为了保证停课不停学，很多老师都采用线上教学。

那么线上教学工作总结怎么写呢，以下是小编整理的老师直播上课教学总结心得10篇，欢迎阅读分享。

老师直播上课教学心得总结1这场突如其来的疫情,打乱了我们所有人的生活,各行各业都受到疫情的影响，对我们的影响也是所不能忽视的,学校职能延期开学，孩子们却不能返校上课。

但是我们要做到停课不停学。

我们纷纷开展了网上教学。

经过这一周多的网上教学，我们逐步熟悉了各项环节。

我们用微信，优教信使，云视讯等各种软件对学生进行多样化的网上教学。

使家长和学生逐步适应网上教学的方法步骤，大部分学生能够完成最基本的学习任务。

网上教学对于我来说，确实是初次接触，面临诸多问题。

学生家长知识能力良莠不齐，部分家长无法及时指导学生进行网上学习和课后的练习，有些孩子作业不能按时上交，导致学习情况不能及时反馈。

另外，网络拥堵问题，也是制约学生学习的因素。

在网上教学中，每天我会跟着学生一起看网课，在观看网课时发现名校同步课堂上的数学课与课本上的内容不太一致，所以在学生每天网课学习结束后，我会对学生进行书本知识的教学，一天一个例题的讲解。

从第二单元的除法开始，与名校同步课堂的接轨，都是在讲除法，学生也好理解。

对于学生有疑问的知识，我会录视频发微信群里让学生观看。

关于作业，我采取的是线上与线下结合。

指导学生学习的方式多样化，将“自教”和“他教”相结合;“自学”和“讲授”相结合;“练习”与“反馈”相结合。

每天坚持对主动上交作业的孩子一对一进行点评。

每天统计学生的完成情况。

每天会和同级的教师一起教研，一起讨论在教学中出现的问题并研究解决各种问题。

在新的学习模式下，我们要根据各渠道得到的反馈及时作出合理的调整。

做到了“减量、降难、放缓”，稳步推进，实现了给孩子们和家长们减负。

疫情就是命令,防控就是责任,而对突发疫情,我们更应清楚认识肩负的责任与使命,做到防疫有责、尽责,不忘初心,牢记使命,为坚決打嬴这场防疫战做出应有的贡献。

对老师上课方式的建议引言在传统的教学模式中，老师通常扮演着知识的传递者的角色，而学生则是被动接受知识的一方。

然而，随着教育理念的不断更新和教育技术的不断发展，我们意识到教学过程应该更加注重学生的主体性和参与度。

因此，我希望能提出一些对老师上课方式的建议，以期能够提高教育的效果，激发学生的学习兴趣和能动性。

1. 多样化的教学方法传统的课堂上，老师通常以讲解的方式进行授课。

然而，这种模式往往使得学生变得被动，容易产生学习疲劳和厌学情绪。

因此，老师应该尝试多样化的教学方法，例如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的兴趣和积极性，提高教学效果。

2. 创造积极的学习环境良好的学习环境对于学生的学习效果起着至关重要的作用。

老师应该创造一个积极、互动的学习环境，让学生感到安全和舒适。

可以通过鼓励学生参与课堂讨论、提问等方式，让学生主动参与到学习中来。

同时，老师也应该注重班级管理，确保学习环境的和谐。

3. 引导学生自主学习在现代社会，学生需要具备自主学习的能力，因为只有掌握了自主学习的方法和技巧，才能适应不断变化的社会需求。

因此，老师应该通过一系列的引导和训练，培养学生的自主学习能力。

例如，老师可以引导学生学会制定学习计划、总结归纳知识点、寻找学习资源等，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 使用现代教育技术现代教育技术的发展为教学带来了新的机遇和挑战。

老师可以利用各种教育技术工具和平台，例如教学视频、在线测试、电子教案等，来支持和辅助教学。

这样不仅可以增加教学的趣味性和实效性，还可以提高学生的学习效果。

此外，老师还应该关注学生的数字素养，提供相关的培训和指导。

5. 反思和改进教师是教育过程中最重要的参与者之一，他们的教学方式和方法直接影响学生的学习效果。

因此，老师应该经常进行反思和改进，不断完善自己的教学方式。

可以通过与同行交流、参加教育培训、观摩其他老师的课堂等方式，不断提升教学水平，以适应不断变化的教育需求。

如何在幼儿教学中因材施教21世纪，我们的教育要人才辈出，要能够培养出素质良好的建设者和出类拔萃的人才，那因材施教就非常重要，因材施教就必须让每个孩子在学习当中能够发出自己耀眼的光芒，下面简单谈四点。

1树立正确的教育理念，尊重和爱护每一个学生。

最近科学研究表明，常人大脑的潜力是基本差不多的，神童天才和智力思想有障碍的人只占极其少数。

我们教育就是要把孩子蕴藏的潜能变成发展的现实，这就对我们因材施教提供了前提和条件，如果没有这样的前提和条件，当然我们就很难说了。

我们的孩子每一个都是独特的，独一无二的。

每个孩子都是活脱脱的生命体，他们有他们自己的特点爱好。

我想孩子的多样性这是客观存在的，其实心理学家加德纳的研究说得非常清楚，人是有多元智能的，人有语言智能，有数学逻辑智能，有音乐智能，有体育运动智能，有人际关系智能，有自我认识智能。

每个人都是独一无二的，廖昌永是我们现在上海唱男中音最好的歌唱家，在四川被政治老师发现，音色非常美妙，音乐非常宽广，因此这个政治老师培养他，后来送他去学习，有幸到上海碰到周小燕，他蕴藏的潜能得到了开发，因此就成为我们中国乃至亚洲、世界很少有男中音歌唱家。

所以这个就告诉我们，每个孩子是独特的，独一无二的。

孩子是多样性的，我们不能用标准化的办法去培养孩子，而应该用多样化的教育去适应孩子的特点，适应孩子的个性，哺育他们成长，这才是真正意义上的因材施教。

总体上来说，我们现在经过了多少年，突然醒悟教育的本质是育人。

教育的本质就是培育人。

我们课改的核心理念是以学生为本，以促进学生的发展为本，这是教育本质的回归。

这绝不是一个口号，绝不是广告语，而是真正要落到每个学生的身上，让他们接受良好的素质教育。

我想这不是一个工厂里头大批量生产能够解决的，必须通过因材施教，深入细致的做法，才能实现我们真正的每个孩子的成长。

因为每个孩子都有接受良好教育的权利。

我们从事教育的每一个人，应该有教好每一个孩子的义务，所以我想这三点如果能够想得比较清楚清醒一点，我们能够树立正确的教育理念，尊重爱护每一个孩子，这就是新世纪教育改革的新起点。

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的教师师带徒经验。

在过去的几年里，我有幸担任了导师，见证了新教师们的成长。

下面，我就从以下几个方面与大家进行交流。

一、树立正确的教育理念作为导师，首先要树立正确的教育理念，关注学生的全面发展。

我们要尊重学生的个性，关注学生的兴趣和特长，引导他们树立正确的人生观、价值观。

在教育教学过程中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在快乐中学习，在成长中收获。

二、言传身教，以身作则教师是人类灵魂的工程师，我们的言行举止对学生具有深远的影响。

因此，我们要以身作则，用自己的言行去影响、感染学生。

在日常工作中，我们要严谨治学，勤奋敬业，不断提高自己的教育教学水平。

同时，要关注学生的心理健康，关心他们的生活，成为他们的良师益友。

三、关注新教师成长，做好传帮带1. 帮助新教师熟悉学校规章制度。

作为导师，我们要向新教师介绍学校的各项规章制度，让他们尽快适应学校环境，确保教育教学工作顺利进行。

2. 指导新教师备课、上课。

我们要帮助新教师掌握备课、上课的基本方法，提高他们的教学水平。

在听课过程中，我们要关注新教师的优点和不足，给予他们及时、中肯的建议。

3. 激励新教师不断学习。

教师的专业成长离不开不断学习。

我们要鼓励新教师积极参加各类培训、研讨会，拓宽视野，提高自己的教育教学能力。

4. 关心新教师的生活。

我们要关心新教师的生活，了解他们的需求，帮助他们解决实际困难，让他们感受到团队的温暖。

四、加强团队协作，共同进步教师师带徒活动是一个团队协作的过程。

我们要加强团队协作，共同为学校的教育事业贡献力量。

在活动中，我们要相互学习、相互支持、相互鼓励，共同进步。

总之，教师师带徒活动是一项重要的工作，我们要充分认识到它的意义，用心去做，用情去关爱新教师，帮助他们尽快成长。

我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够培养出一批批优秀的教师，为我国的教育事业做出更大的贡献。

最后，感谢各位领导和同事们的支持与关注，希望我们共同携手，为教师师带徒工作贡献自己的力量！谢谢大家！。

带教老师心得体会带教老师心得体会1其实，今天我站在这里，是怀着一颗忐忑且感恩的心。

非常感谢院领导、护理部、骨科同仁、实习学生给我的这份荣誉，是你们成就了今天的我。

但是，我认为自己还做得远远不够。

在骨科，护士长很重视带教工作，并且每一位同事无一不是对带教工作认真敬业的。

因此，我觉得这份荣誉应该属于我们这个团队。

当一名教师本是我从小的梦想，能在教学中享受授与学的快乐。

护理带教工作也是一样的。

作为骨科的一名带教老师，我能协助护士长拟定好科室的实习带教计划和教案，培养学生的动手能力，让他们在学校学习的理论知识能很好地融入到实践中。

我们自己也能从实习生那学习到很多新知识，同时也能鞭策我们继续努力，储备知识量。

所以，我们与实习生之间建立了良好的师生关系，是相互的良师益友。

护理工作繁杂、琐碎、工作量大，可能带教老师常常忙于应付日常工作，指派学生跑腿打杂多，造成学生思想上有所抵触。

对此我们加强与学生的沟通和交流，做好理论讲解和操作示范，放手不放眼，和学生一起完成好每一项工作，诸如：健康教育、基础护理、常规操作、三查七对等等。

有的学生初入临床，见到所有的事物都感到新鲜、陌生和胆怯，作为老师，一个眼神，一丝话语、一点关怀，都将使他们感受到真诚的鼓励和支持，克服心理障碍，使他们在实践中体验真正的快乐，学以致用，成为手脑并用的实用型护理人才。

同时，我们在教学中有意识地培养师生感情，减少隔膜，拉近心理距离，了解他们的生活、思想，帮他们树立自信心，纠正消极思想。

我们作为带教老师一定要为人师表、以身作则、言传身教，尊重爱护学生，让学生充分认识到护理工作的重要性和自身的价值，也给自己偶尔的浮躁寻找心理上的一股清泉。

这些仅仅是我在带教过程中的一些真实感受和体会。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

我将会更加努力，发现并实现自己的人身价值。

不求最好，只求更好。

带教老师心得体会2又一批新教师来到我校，走上了三尺讲台。

承蒙校领导的信任，让我担任程老师的指导老师。

有效教师理念好人是不是就是好教师？过去人们认为好教师就是一个好人，他是合乎社会理想的人中楷模，人们评价教师首先看他人品怎么样，然后才看他课堂上的表现，是因为人们希望教师是学生的榜样，我们将那么多先进荣誉称号给了“带病工作”“无私奉献”的好人，就是这种思维的产物。

但是，“要做个好人”是对每个人的要求，“好人”并不是好教师的本质特征。

能力强的教师是不是好教师？教师的许多心理特征，如人格、态度、经验和能力倾向、成就等都曾被用来衡量教师。

但是具备这些特征的教师是否一定会取得好的工作业绩？有一些漂亮的公开课成分展示了教师的能力和才华，但除了证明该教师的能力和才华，还能证明什么呢？那现在，什么是好教师呢？“有效教师”就是好教师。

一个“有效”的教师其个人品性方面是不会有什么问题的，虽然可能他并不带病工作；一个“有效”的教师一定是有能力的，虽然可能他也不是什么一流人才。

也许只有一小部分教师可以成为全社会道德的楷模，而对学习来说，完全有可能要求更多或全体教师都成为“有效教师”。

如果教师成道德楷模是要求教师成为圣人，教师成为能力超群的人是在要求教师成为神仙，那么教师追求有效，则是要教师首先成为人，一个与学生可以平等对话的人。

只有我们十分重视课堂里的师生互动和互依，我们才可以更理直气壮地提出，我们需要“有效教师”，而不是圣人和神仙。

第一、“有效教学”理论的教师关键行动在“有效教学”理论中，注明了有效教学的教师五种关键行动。

1.清晰授课，是指教师向全班呈现内容时的清晰程度如何。

有效教师能使要点易于被学生理解，能清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解，他的口齿清楚不含糊，没有分散学生注意力的特殊习惯。

而“欠有效”教师则语言含糊，有歧义或不明确，或者使用过于复杂的句子，或者给学生的指导常常让学生不能理解，需要一再反复说明。

不是所有教师都能清晰而直接地与学生交流，他们常常跑题，他们的讲话或者超出学生的理解水平，或者讲话方式削弱了内容呈现的清晰度。

在牛肚子里旅行教学设计理念稿子一嗨，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊《在牛肚子里旅行》的教学设计理念。

咱得先让孩子们觉得有趣呀！一上课，我就打算给他们讲一个神秘的小故事，引到这头牛肚子里的奇妙世界，让他们的小眼睛一下子就亮起来。

然后呢，带着他们好好读课文，可不是那种干巴巴的读，得像玩游戏一样，分角色朗读，看谁读得最像，最能把自己当成小蟋蟀。

在理解课文的时候，咱不搞那些复杂的，就用简单易懂的图画，画一画牛的肚子，标上各个部位，让孩子们一下子就明白小蟋蟀的旅行路线。

还有哦，要让孩子们自己去想象，假如自己在牛肚子里会怎么样，鼓励他们大胆说出来，不怕说错，就怕不说。

学完课文，也不能就这么完了呀，得让他们想想从中学到了啥，比如友谊的重要，遇到困难不害怕。

呢，布置一个小小的作业，让他们回去给爸爸妈妈讲讲这个故事，看看他们讲得好不好。

这堂课就是要让孩子们开开心心地学，快快乐乐地懂！稿子二嘿，朋友们！今天来和大家唠唠《在牛肚子里旅行》的教学设计理念。

一开始呀，我就想着怎么能让孩子们一下子就被这课吸引住。

所以我准备找一些好玩的动画片段，先给他们热热身，把他们的好奇心勾起来。

读课文的时候，咱们来点花样，小组比赛读，看看哪个小组读得最有感情，最能把大家带入到故事里。

讲到牛肚子的结构，我打算让孩子们自己动手做个小模型，这样印象多深刻呀！理解课文内容的时候，多问问孩子们的想法，比如说：“如果你是小蟋蟀，你当时心里会想啥？”让他们把自己的感受说出来。

还有啊，课堂上要多鼓励孩子们互相交流，一起讨论，说不定能碰撞出好多新奇的想法呢。

学完了，也不能忘了拓展一下，让他们去读一些类似的有趣故事，增长知识。

作业嘛，就写一篇小小的感想，不用太长，把自己心里最真实的感受写出来就行。

这堂课呀，就是要让孩子们在快乐中学习，在学习中感受快乐！。

关于说课的理念、方法和注意要点供稿：高教研究所王公望孔瑜瑜建立以说课、听课、评课为核心内容的教研活动传统和机制，不仅有利于教师个人教学水平的提高，对加强教风和学风建设，培养优良的校园文化和学校品牌也有强大的促进作用。

本文力求在理论和实践层面上对说课的理念、方法和注意要点进行一些探索。

一、说课的理念说课--教师以教育教学理论为指导, 在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员就某一课程的教学设计（或教学得失)进行阐述、预测或反思,包括课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握、教学效果与质量的评价等, 并共同研讨教学设计的进一步改进和优化。

1、说课的类型说课是教学研究活动的重要组成部分，按目的、要求的不同，常有不同的分类方法.宏观来分，可以说课程内容、课程标准、学科教材和课程资源利用等。

具体来分，主要说教学实施过程的设计策略和流程。

说课又可以细化为几种基本的类型：按先后顺序，可分为课前说课和课后说课；从改进教学设计来看,也可分为预测性说课和反思型说课；从教学业务评比的角度出发,可分为评比型说课和非评比型说课；按教学研究的要求，可分为专题研究型说课或示范型说课;按说课主体的不同, 又分为授课者说课和评课者说课等.本文重点剖析课前说课、课后说课、评比型说课、主题型说课和示范型说课，力求兼顾其他类别。

课前说课：即教师在认真研读教材、分析教学资源、初步完成教学设计基础上的说课形式，是教师备课后的一种教学预演和教学效果的预测。

通过课前说课,可借助集体智慧来预测课堂教学的实际效果，达到优化教学设计的目的。

课后说课：即教师按既定教学设计上课,课后向听课人员阐述自己教学得失,为进一步改进教学设计提供了可能，是以个体教学活动为基础的集体研讨活动与反思.因而，课后说课被认为是反思性和验证性说课活动。

评比型说课：即把说课作为教师业务评比的内容或项目，对其教育教学理论的应用能力、理解课程标准和教材的实际水平、教学流程设计的科学性和合理性等做出客观公正的评判。

基于OBE理念的高职课程教学模式研究发布时间：2022-05-06T01:06:31.237Z 来源：《教学与研究》2022年2期作者：金丹[导读] 高职课堂的教学质量直接影响到高职院校的招生情况，要求学校引导教师改变传统的教学模式。

金丹安顺职业技术学院，贵州安顺 561000摘要：高职课堂的教学质量直接影响到高职院校的招生情况，要求学校引导教师改变传统的教学模式。

鼓励各科教师不断创新上课思维，提高学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。

OBE作为新型的教学理念受到各类高职院校教师的青睐，教师们不断研究OBE教学理念，将理念带入到实际课堂之中。

本文将对如何将OBE理念合理地融入到高职院校的课堂进行讨论。

关键词；OBE理念；高职院校；教学引言：学习是为社会培养人才的重要渠道，课堂是培养学生德育、智育、体育的重要渠道。

而教师是学生的主要引导者，教师一定要根据现代化的发展创造符合现代化教育的课堂内容，改变传统的教学模式，创新上课思维，熟练地将OBE理念融入到课堂之中，提高学生的乐趣，尊重学生的主体地位，促进学生的全面发展能力，为社会培养全方位人才。

一、传统的教学方式与OEB理念教育方式的区别传统的教学方式主要就是教师给学生传授课本知识，缺少课堂中教师与学生之间的互动，使学生感到课堂枯燥无味，同时教师也缺少对课堂知识的延伸，忽视学生的全方面发展的能力。

大部分教师对多媒体教学无法适应，只是单一的口述或者以搬书的形式向学生传授知识，这种上课方式画面感不强，也影响学生对课本知识的理解。

传统的教学方式与现代化教育理念极不相符，老师一定要转变教学思维，深入研究现代化教育理念，将之融入到高职院校的课堂之中。

OBE教学理念就紧跟现代化教育体制，OBE教学又叫做目标导向教育，已经成为各国的主要教育理念。

我国也应将这种新型的教学理念引入到高职院校的课堂中。

目标导向教育从字面理解就是要有目标，有目的性针对性的展开教学，教师在上课之前一定要根据本节课的课本知识制定合理可行的教学目标，有计划地进行教学，努力完成课堂目标达到教育改革的目的。

在职教师继续教育(专业科目)全员培训心得示例第一篇：在职教师继续教育就像一场及时雨，滋润着我们这些在教育一线耕耘的园丁。

这专业科目全员培训啊，真的让我收获满满，感触颇深。

参加这培训之前，我感觉自己就像一艘在茫茫教育大海里独自航行的小船，虽然每天也在教学，但总觉得缺了点什么。

教学方法好像总是那几套，时间久了，自己都觉得有些枯燥，更别说学生们的感受了。

就好比做菜，总是那几个菜式，再好吃也会腻味。

培训一开始，就像是打开了一扇通往新世界的大门。

那些专家和优秀教师的分享，就像一道道明亮的光，照亮了我教学里很多模糊的角落。

我听到有位老师分享他怎么用一种特别的方式教数学，不是那种干巴巴地讲公式、做习题，而是把数学知识编成一个个有趣的小故事。

这就像把药裹上了一层甜甜的糖衣，孩子们不再觉得数学是苦药，而是乐于接受的趣味故事。

这让我反思自己的教学，是不是也能这么有趣味性呢？在培训过程中，我还学到了好多新的教育理念。

以前我觉得教学就是把知识从我的脑袋里搬到学生的脑袋里，像搬运工一样。

现在才知道，这是大错特错。

教学更像是点燃火把，要激发学生内心对知识的渴望。

就像在黑暗里，你不是给人一个手电筒，而是教会他怎么自己生火，那光亮才是真正属于他的。

这让我想起我班上有个孩子，一直对语文不感兴趣，我以前总是苦口婆心地给他讲学习语文的重要性，就像个唠叨的老妈子，可效果并不好。

现在我就换了个方法，从他感兴趣的科幻小说入手，引导他去发现语文在其中的魅力，嘿，还真有效果呢！还有啊，这培训里涉及到的现代教育技术，真让我大开眼界。

以前我用多媒体也就是放放PPT，就像个初级玩家。

现在才知道原来还有那么多有趣又有用的工具。

就像给我一把多功能的瑞士军刀，能在教学里解决好多以前解决不了的问题。

我可以用在线教学平台让学生参与更多互动性的活动，这就好比把课堂变成了一个充满活力的游乐场，而不是以前那种沉闷的教室。

这培训也让我看到了自己的不足。

我发现自己在对待一些特殊学生的教育上，还缺乏足够的耐心和方法。

2022年义务教育新课标的心得体会（通用5篇）2022年义务教育新课标的心得体会（通用5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以不断更新自己的想法。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的2022年义务教育新课标的心得体会（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

义务教育新课标的心得体会1今天我通过xx工作室发送的视频，学习了xx教授为大家解读的《义务教育数学课程标准(2022年版)》。

具体内容包括三个方面：一、课标修订背景与要点;二、核心素养理解与表达;三、内容变化与教学建议。

时代在发展，科技在进步，我们的生活不断改变，教育步伐也从未停滞。

从2001年颁布的《义务教育课程设置实验方案》，到2011年颁布的义务教育各课程标准，再到2022年的新课程标准，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。

随着义务教育的全面普及，我们教育更应该要明确培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?优化学校育人蓝图，在教育过程中坚持与时俱进的思想，聚焦核心素养，反映时代特征，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，培养全面发展的新时代接班人。

通过学习，我更加明确了要坚持育人导向。

数学教育承载着落实立德树人根本任务，实施素质教育功能，数学作为基础类学科作用重要，它的应用可渗透到现代社会的各个方面，对于社会生产力的发展意义重大。

而数学素养在其中极为重要，在基础教育阶段我们应该特别要注意素养的形成，即在潜移默化中会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

针对小学阶段孩子的特点，我们小学阶段更应该在教学实际中侧重于与经验的感悟等。

本次学习，让我充分认识在以后教育教学工作中，更应该吃透课标，提高专业素养，为培养国家所需的新时代人才贡献自己的力量。

义务教育新课标的心得体会2听了xx教授关于2022年版《义务教育数学课程标准》的解读，受益匪浅，对一些之前不是特别明白的地方，也更加清晰了。

新教师教学交流会,督导分享上课经验《新教师教学交流会，督导分享上课经验（一）》亲爱的新老师们，大家好呀！我是咱们学校的督导，今天来和大家唠唠上课的那些事儿。

说起上课，我觉得就像一场精彩的表演。

咱得先把自己的状态调整好，每天开开心心地走进教室，这样学生们也能感受到咱们的热情。

就像我刚开始教书的时候，有一天心情不太好，结果那堂课上得没精打采的，学生们也都没什么积极性。

所以呀，自己的心情很重要！还有啊，备课可不能马虎。

别觉得随便看看教材就能上讲台了，那可不行！得把知识点琢磨透，想想怎么讲学生才能更容易懂。

比如说数学里的那些公式，咱不能光自己明白，得找到让学生一下子就开窍的方法。

和学生的互动也特别关键。

别总是自己在那讲个不停，得时不时问问学生“懂了吗”“还有什么问题”，让他们也参与进来。

有时候学生的回答可能会让你意外，但这正是教学的乐趣所在呀！另外，布置作业也有讲究。

别一股脑地布置一大堆，要适量，还要有针对性。

不然学生们累得不行，效果还不好。

最后我想说，别害怕犯错，咱们都是在不断摸索中成长的。

相信大家都会成为超级棒的老师！《新教师教学交流会，督导分享上课经验（二）》新老师们，大家好哇！我来和大家分享一些我的上课小秘籍。

咱们上课，就像带着学生们去探险，得让他们充满好奇和期待。

比如说讲历史故事，别干巴巴地念课本，加点有趣的小细节，把学生们的胃口吊起来。

课堂纪律也得抓好。

要是乱糟糟的，课都没法上了。

但是别凶巴巴的，要温柔又坚定，让学生知道咱们是有原则的。

还有哦，表扬学生可不能吝啬。

他们有一点点进步，都要大声夸出来，他们会更有动力的。

我记得有个学生，以前不爱回答问题，有一次他举手了，我狠狠表扬了他，后来他越来越积极。

教学方法也要多变变。

今天用小组讨论，明天来个角色扮演，让学生们不会觉得无聊。

别忘了关注那些有点跟不上的同学，给他们多一点耐心和帮助，说不定他们会给你大大的惊喜。

还有啊，咱们自己也要不断学习，新的知识、新的教学理念，都要装进咱们的脑袋里。

洋思中学“先学后教、当堂训练”教学模式解读一、洋思中学简介：泰兴市洋思中学本是一所地处偏僻的村联办初级中学。

1980年，当时泰兴县天星镇六个村的农民，为了解决子女就近上初中的问题，集资了两万元钱，买了七亩地，建了26间房，办起了洋思中学，当时只有5个班，13名教职工（1名公办教师，4名民办教师，8名代课教师），220名学生，教学设备几乎全无，课桌全是借的。

当时的洋思中学，办学条件之差，师资力量之缺，生源质量之弱，足以说明洋思中学是一所不折不扣的农村薄弱初中。

在1982年以前，洋思中学的学生没有一个能考上高中，参加中考也没有一个学生的数学能考及格。

1982年末，当时的民办教师蔡林森始任校长，局面开始转变。

在这样“三流办学条件、三流师资队伍、三流生源质量”的情况下，洋思中学成功的创立了全新的教学模式，创出了一流的教学业绩，把洋思中学办成了一所全国闻名的学校，成为基础教育改革的一面旗臶。

如今的洋思中学已今非昔比，他们从偏僻的农村走进了城市。

现有教学班66个，学生3000多人。

学校占地120亩，拥有崭新的教学楼、实验楼、综合楼等建筑，现代齐全的教学设施，高素质的教师队伍，办学条件已是一流，办学质量闻名全国。

从1987年至今，一直保持着合格率、巩固率、升学率三个百分之百和优秀率一流的记录，有80％的学生升入省重点高中。

但是，洋思中学的学生生源质量却没有与办学条件同步提高，洋思中学三个百分之百和一个一流的取得，并不是建立在选拔录取优生的基础上，而恰恰相反，他们这一成绩的取得是建立在被其他学校选拔之后的学生基础上的。

2001年入学的学生中有近二分之一的人语文数学两科分数加起来不足120分。

洋思中学办学体制是公办民助，学区内生源不足 400人，绝大多数学生都是来自全国各地的插班生。

可以想象，家长愿意出高价、花大价钱把学生送出家门，送到洋思中学求学，这样的学生一定是某些方面的问题学生，他们总结为：“没人要的孩子；没人管的孩子；没法管的孩子”。

教育教学管理创新理念隋中民1、减轻学生负担，规范教学行为，提高教学效益。

重视教学常规的培养，精心备课、上课、辅导，精选习题，分层布置作业培养学习兴趣，指导学习方法，提高学习能力，通过考核机制对教师进行综合评价，实现科学育人，促进教学管理工作健康有序地发展。

2、改革课堂教学，开展改革实验，推行素质教育。

课堂是实施素质教育的主渠道，创新课堂教学方法，开发学生的智力潜能培养创造性思维能力、动手实践能力是课堂教学的重要目标。

因此，必须转变观念，与时俱进，适应社会人才需求的培养特点，重视综合心智能力、创新能力的培养。

3、科研兴教，争创优质教学品牌。

（1）推进课程改革，开发新的课程资源，开发校本教材，开设有创新、有价值的校本课程。

（有自编教材、有教学大纲、有课程管理与课题管理班子、有实验基地与推广步骤、有可喜成果的高水准的校本课程）。

（2）利用北师大教育优势组建贴近中考高考、贴近课堂教学的科研队伍，并以此为龙头，形成拳头产品。

（3）着力锻造名优教师，着力形成优势学科，发现和培养特长学生。

（4）以教育教学设施的现代化，推进教育教学手段的现代化（5）启动探究性学习活动，增强教学竞争力与吸引力。

（6）积极推进课题研究，以科研指导教研。

4、努力创新，争取“人无我有，人有我优，人优我特”，力争教师有特点，学生有特长，学校有特色。

创办精品名校，以省市级重点名校为参照系，按照师资一流、管理一流、质量一流设施一流的标准,建设具备多方面可持续发展条件的、高起点高品位、高质量的学校，全市著名的中华名校。

创办精品名校的深远意义在于：第一，通过它可以树立起学校别具特色、别具优势、别具魅力的教育品牌；第二，通过名校效应，整合本校的优质教育资源，为本市教育事业作贡献。

提升教师专业能力典型案例在咱们这个不大不小的学校里，有一位李老师，他的提升教师专业能力的经历那可真是一部充满趣味与挑战的故事。

李老师刚入职的时候，教学方法那叫一个“传统”。

上课就像和尚念经，自己在讲台上滔滔不绝，底下的学生一个个昏昏欲睡。

有一次公开课，那场面简直“惨不忍睹”。

他在台上讲得满头大汗，学生们却毫无反应，就像一群小木偶。

课后的评价也是“差评”满满，说他的课像一潭死水，没有互动，没有活力。

这可把李老师刺激到了，他决定要改变，要提升自己的专业能力。

第一步，他开始疯狂地参加各种教学研讨会。

不管是校内的小研讨，还是跑到别的学校参加大型的交流活动，他就像一个饿极了的人扑在面包上一样。

每次参加研讨会，他都拿着个小本子，眼睛瞪得大大的，生怕错过任何一个有用的信息。

听到好的教学理念或者方法，就赶紧记下来，那笔记写得密密麻麻的，像天书一样。

有一次，他在一个研讨会上听到一位专家说“以学生为中心”的教学理念，他恍然大悟，原来自己以前都搞错了方向，光自己讲得带劲有啥用，得让学生动起来啊。

回到学校后，他就开始了第二步计划——改变教学方法。

他决定先从自己最头疼的班级开始试验。

以前他总是照本宣科，现在他想办法把知识点融入到有趣的故事里。

比如说，在讲历史的时候，他把那些历史事件编成一个个像评书一样的故事，什么“刘邦和项羽的相爱相杀”之类的。

这一下可不得了，学生们的眼睛一下子就亮了起来，都听得津津有味。

而且他还设置了很多小组讨论的环节，以前教室里安静得像图书馆，现在热闹得像菜市场，学生们争得面红耳赤的。

但是，新的问题又出现了。

虽然学生们参与度高了，可是课堂秩序有点乱。

这时候，李老师又开始琢磨怎么既能让学生积极参与，又能保证课堂有序。

他就像一个超级发明家一样，想出了一个积分制度。

学生们在讨论的时候表现好、回答问题积极就能加分，要是捣乱就扣分。

这个制度一实行，课堂秩序马上就好了很多，学生们既活跃又守规矩。

除了教学方法的改变，李老师还意识到自己的知识储备也得更新。

上课的基本理念在上课的过程中，教师应该贯彻以下基本理念，以确保学生获得全面而有效的学习体验。

1. 知识传授上课的首要理念是知识传授。

教师应当将课程内容、知识体系和思维方式等传授给学生，帮助学生建立扎实的知识基础和全面的知识体系。

在知识传授的过程中，教师应该注重学生的主动性和参与性，鼓励学生积极思考和提问，以加深对知识的理解和掌握。

2. 能力培养上课的另一个重要理念是能力培养。

教师不仅应传授知识，还应该培养学生的能力，包括创新思维、批判性思维、解决问题、团队合作和沟通交流等方面的能力。

通过多样化的教学方式和实践活动，教师可以帮助学生提高实际操作能力和综合素质，以应对未来的挑战和机遇。

3. 价值观塑造上课还应该关注学生的价值观塑造。

教师可以通过言传身教、案例分析、道德教育等方式，帮助学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的社会责任感和公民意识。

同时，教师也应该尊重学生的个性差异和文化背景，鼓励学生在多元化的环境中发挥自己的特长和优势。

4. 情感教育上课还需要关注学生的情感教育。

教师应该培养学生的情感智商和自我调节能力，帮助他们建立良好的人际关系和应对压力的能力。

同时，教师也应该鼓励学生发展积极的心态和乐观向上的精神状态，以更好地适应学习和生活的挑战。

5. 实践操作上课应该注重实践操作。

通过将理论知识与实际操作相结合，教师可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的动手能力和解决实际问题的能力。

同时，实践操作还可以增强学生的兴趣和动力，激发他们的创新精神和创造力。

6. 个性发展上课还应该关注学生的个性发展。

教师应该尊重学生的个性差异和兴趣爱好，根据学生的特点和发展潜力进行因材施教。

通过个性化的教学计划和辅导支持，教师可以帮助学生发掘自己的潜力和特长，实现自我价值和潜能的发挥。

7. 全面发展上课的最终目标是促进学生的全面发展。

通过以上六个方面的理念落实，教师可以帮助学生建立全面的知识体系、培养全面的能力、塑造正确的价值观、发展情感智商和实践操作能力、促进个性发展，实现全面而和谐的发展目标。

大学之理念金耀基读后感刚翻开这本书的时候，我心里还嘀咕着，这大学理念能有啥新鲜的，不就是上课、做研究、拿学位嘛。

可越读越发现自己大错特错了。

金耀基先生就像个神奇的导游，带着我走进了大学的“里子”，而不是仅仅让我看到那些表面的教学楼和操场。

先生提到大学是传承文化的地方，这一点可太有感触了。

就像我们学校，那些古老的校训、代代相传的学术传统，就像一条看不见的线，把一届又一届的学生和老师串在一起。

我们在课堂上学习的不仅仅是书本上的知识，还有那些从很久以前就流传下来的对学问的敬畏和探索精神。

这就好比是家族的传家宝，一代传一代，只不过这个家族是整个大学的大家庭。

他说大学要有“自由之精神”。

这让我想到了学校里那些奇奇怪怪但又特别酷的同学和老师。

有的老师上课天马行空，从古代哲学一下子能扯到现代科幻电影，我们就在这种看似“不着边际”的讲述里，思维像脱缰的野马一样奔腾起来。

而同学们呢，也都有着各种各样的想法，在社团活动里，大家各抒己见，没有什么“权威”能轻易把我们的想法打压下去。

这种自由的氛围，就像肥沃的土壤，能让各种各样的“思想种子”生根发芽。

还有大学的国际化这一点。

我发现现在的大学真的就像个小小的地球村。

走在校园里，能听到不同国家的语言，看到不同肤色的同学。

我们在交流中了解到世界其他地方的文化、思想，感觉自己的视野一下子开阔了好多。

就像我参加的一次国际文化交流活动，一个外国同学给我讲他们国家的传统节日，那些独特的习俗让我惊讶得下巴都快掉了。

而我给他们介绍我们的春节，他们也听得津津有味。

这时候我就明白了，大学的国际化可不是简单的人数上的“国际”，而是思想和文化的大交融。

读着读着也有些小惆怅。

因为我发现现在的大学有时候也有点偏离这些美好的理念。

比如说，有时候感觉大家都太功利了，选专业只看好不好找工作，做研究也想着能不能快点出成果拿奖。

这就有点像把大学当成了一个“职业培训所”，而不是一个追求真理和智慧的地方。

读完这本书，我就像被打了一针“醒脑剂”。

青年教师听课心得体会范文（通用7篇）心中有不少心得体会时，马上将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的青年教师听课心得体会范文（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

青年教师听课心得体会1为了培养特岗教师的教学能力，提高特岗教师的教学水平，进修学校在5月20日，便组织各校特岗教师进行了此次听课活动。

这次活动主要是以老教师讲示范课、以及09届特岗教师讲授六节公开课的形式进行。

在听老教师讲课过程中，我获益匪浅。

老教师们经验丰富，知识渊博。

老教师们的示范课，更是每一节都非常精彩。

可以说这些老教师们的示范课，为我们青年教师做出了表率，为我们青年教师以后的教学提供了典范。

而在听09届特岗教师的课时，我觉得他们将新的教学理念以及方法带入了课堂。

具体说来有这么几点：首先，这些教师们对教学流程的安排非常合理。

教学流程对于我们青年教师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应该如何运用到现实的教学中去。

而通过这次活动，使我们脑子中的这个概念一下子清晰起来：读课文——合作探究——梳理巩固。

老教师们的教学流程都非常清晰，面面俱到，环环相扣，重难点把握得当，把知识点清晰的呈现在学生们的面前。

第二，教学态度方面。

老教师们教态自然，亲切，语言流畅，优美，深深的吸引了学生们，让学生们在轻松的环境下进行学习。

并且老教师们在讲课的过程中，及时的运用鼓励性语言进行激励，这对学生的学习起到了促进作用。

第三，教师对课堂掌控能力强。

对于我们青年教师而言，很多时候不是因为教学教的不好，而是管理学生不到位，因此造成了学生学习成绩差的现象。

而在老教师的课堂上，这些问题基本不存在，这也是我们青年教师应该学习的地方。

第四，枯燥无味的课堂“活”起来。

如戚岩老师的课，一堂平凡无奇的英语课被戚老师演绎的栩栩如生，沉稳的教学节奏、生动的语言、环环相扣的教学环节让人受益匪浅，学生在课堂中不仅学会了语法知识更学会了读写，不仅复习了以前的内容，而且学到了新的知识，使得枯燥无味的课堂“活”了起来。

特殊儿童的教育理念一、特殊儿童教育理念的重要性特殊儿童就像世界上独一无二的小花朵，他们有着自己的色彩和芬芳，只是可能需要我们更多的耐心和特别的方式去呵护。

教育理念在特殊儿童的成长和发展中就像是指南针，指引着我们如何去陪伴他们成长。

如果没有正确的教育理念，我们可能就会像在黑暗中摸索，找不到正确的方向，无法给予他们最适合的教育和帮助。

二、特殊儿童教育理念的主要方面1. 包容与接纳特殊儿童也是社会的一员，我们要像欢迎正常孩子一样欢迎他们融入各种环境。

比如在学校里，不要把他们单独划分出来，而是让他们和普通孩子一起上课、做活动。

就像我的邻居家有一个患有自闭症的小男孩，当他被允许进入普通幼儿园时，虽然一开始他有些不适应，但其他小朋友慢慢接受他，他也开始有了一些小进步，脸上的笑容都变多了。

2. 个性化教育每个特殊儿童的情况都是不一样的，有的可能是智力发育迟缓，有的可能是身体有残疾影响学习。

所以不能用一套标准的教育模式去对待他们。

要根据每个孩子的特点、兴趣和能力制定专门的教育计划。

我曾经在一个特殊教育机构做志愿者，那里有一个聋哑小女孩特别喜欢画画，老师就根据她这个爱好，在教学中融入了很多绘画元素来帮助她学习知识，效果非常好。

3. 爱与耐心特殊儿童可能在学习和生活中会遇到更多的困难，他们可能需要花费比普通孩子多几倍的时间去掌握一个简单的知识或者技能。

这时候我们一定要有足够的爱和耐心。

不能因为他们学不会就发脾气或者放弃。

想象一下，如果我们是他们，在努力的时候被人嫌弃，那得多难过呀。

我见过一个唐氏综合征的孩子，他的妈妈每天都耐心地教他认数字，经过无数次的重复，孩子终于能从1数到10了，那一刻，妈妈和孩子的笑容是那么灿烂。

三、如何在生活中践行特殊儿童教育理念1. 家庭方面家长是特殊儿童最亲近的人，家长的态度对孩子影响很大。

家长要积极学习特殊儿童的教育知识，了解孩子的状况，在家里为孩子创造一个温馨、有爱的学习和生活环境。