7燕子南飞

第7课燕子南飞一、填空1.春天，鸟类陆续从温暖的南方飞回北方（）；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。

生物学家把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为（）。

2.每到天气将要变冷的（），燕子总会成群结队地飞往天气温暖的（）。

3.有迁徙习性的鸟类被称为（），如（）、（）、（）等；没有迁徙的习性的鸟类被称为（），如（）、（）、（）。

4.古人说：“（）儿在巢中盼母归”。

我国人民对于鸟类的爱护有着悠久的历史。

二、选择1.图（）是鱼类的洄游，图（）是燕子在喂养后代，图（）是冬眠的熊，图（）是大雁南飞，图（）是树木落叶。

A. B. C.D. E.2．燕子每年要进行（）次迁徙。

A.一B.二C.三D.四3.春天，燕子、大雁往（）方飞；秋天，燕子、大雁往（）方飞。

A.东B.南C.西D.北4.下列动物的生活习性是为了适应环境的有（）。

A.燕子南飞B.熊冬眠C.孔雀开屏D.海龟洄游E.老鹰捕食三、判断1.燕子和大雁迁徙的目的是寻找食物。

（）2.麻雀、猫头鹰、喜鹊也有迁徙行为。

（）3.动物迁徙、冬眠、换毛和鱼类洄游都是为了适应环境。

（）4.所有的鸟类都有迁徙的现象。

（）5.人类搬家也属于动物的迁徙。

（）四、问答1.燕子什么时间迁徙？它迁徙的路径是怎样的呢？2.自然界中的动物和植物有哪些与环境相适应的生活习性？3.燕子北迁的时间，繁殖的时间，南迁的时间分别是什么时候？第7课燕子南飞答案一、1.繁殖后代迁徙 2.秋天南方3.候鸟大雁燕子天鹅留鸟麻雀喜鹊雷鸟4.劝君莫打三春鸟二、1.B D A C E 2.B 3.D B 4.ABD三、××√××四、1.答：春天，燕子陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。

2.答：自然界中的动物和植物有各自与环境相适应的生活习性，如鸟类迁徙；鱼类洄游；动物冬眠；动物储存脂肪，换上厚厚的毛；树木落叶等。

3.燕子在春天北迁；繁殖的时间为4~7月；燕子在秋季南迁。

燕子南飞【教学目标】1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2．能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

4．能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。

5．能解释动植物变化与环境的变化的关系。

【教学重难点】指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

【教学过程】（一）谜语挑战、引入新课。

师：听说咱们班孩子都很聪明，耳听为虚，眼见为实，我想出个谜语考考大家敢不敢挑战？生：敢。

师：仔细听：“像只大雁两翅膀，银光闪闪爱飞翔，展翅能飞千万里，起飞就把歌儿唱。

”生：这是“飞机”。

师：真厉害，一下就猜对了。

机会给你们，谁给大家出一个？指名学生出谜语，师生互动。

师：看来咱班同学可真聪明呀，这还有一条多年前我就非常喜欢的谜语，想不想猜猜？生：想。

师：那你就竖起耳朵仔细听（课件出示谜语：小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半空之中飞呀飞。

教师口念。

）生：燕子。

师：谜底就是我们人类的朋友——燕子（板书），它可有着非常有趣的生活习性，谁来说一说？生：在我们这，燕子每年的秋天飞走，第二年的春天才飞回来。

师：是呀，小燕子每年要进行两次“旅行”，春天，它们从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。

生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。

师：对于燕子的这一习性你有什么问题呢？生：燕子为什么要南飞迁徙呢？师：是呀，当我们穿上厚厚的棉衣，度过寒冷的冬天时，大自然中的动物、植物们怎么办呢？这节课我们就一起来学习——燕子南飞！（二）活动1：鸟类的迁徙1．请你回想一下，在我们北方什么季节才可以见到燕子，为什么有的季节见不到，它们到哪里去了？2．阅读教材，明确什么是鸟类的迁徙，当地的哪些鸟有迁徙的习性。

3．思考：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。

4．阅读教材，谈谈你对鱼类洄游的认识5．像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移，你还知道哪些动物通过迁移以适应生存环境呢？搜集更多的例子，将分析结果填入书中。

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《燕⼦南飞》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦南飞》教案 教学⽬标： 1、能在语⾔环境中认读“飞、排、队、会”4个⽣字，能在⽼师的指导下描写“飞”、“会”。

2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读⾳节fei,pai,dui,kai,hui。

3、朗读课⽂，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

教学重点： 1、能在课⽂的语⾔环境中认读“飞、排、队、会”4个⽣字，能在⽼师的指导下描写“飞”、“会”。

2、认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读⾳节fei,pai,dui,kai,hui。

教学准备：教师准备：课⽂插图、⽣字卡⽚、拼⾳卡⽚、写有⾳节的⼩⿊板若⼲。

教学过程： ⼀、谈话导⼊、揭⽰课题： 1、（出⽰课⽂插图）秋天到了，天⽓慢慢变凉了，⼩燕⼦要飞到温暖的南⽅去了。

你们看它们在⼲什么呢？ 2、有⼀⾸有趣的⼉歌就写了燕⼦南飞的事。

（板书课题）提醒学⽣看清“飞”字的笔顺。

3、学⽣字：飞。

开⽕车读准字⾳，⼀字开花，想想你有什么好办法记住这个字吗？书空。

4、指名读课题，齐读课题。

⼆、初读课⽂、整体感知： 1、听⼉歌录⾳，看课⽂插图，说说谁⼲什么？ 2、跟着录⾳轻声读⼉歌，圈出⽣字。

3、再听录⾳，读准⽣字读⾳。

4、⼩组学习⽣字： （1）排：说说哪些字也是“提⼿旁”的？ （2）队：男、⼥⽣分别读，正⾳。

（3）会：⼀字开花，给“会“字编个⼝诀。

5、游戏：看谁眼睛亮。

（同时出现⼏个字，随意指⼀个，看看谁先站起来读准。

） 6、跟着⽼师轻声读课⽂。

要求：不加字、不漏字。

三、学习⼉歌、熟读成诵 1、指名读⼉歌，评⼀评读得如何？ 2、四⼈⼩组互相读读这⾸⼉歌，每组推选⼀位同学读⼀读。

燕子南飞的原因
燕子南飞是一种季节性的现象，每年秋季，大量的燕子会从北半球的
各地向南飞行。

燕子南飞有许多原因，涉及到燕子的生理和行为特征、自然环境和气候因素等多个方面。

以下是燕子南飞的几个原因：
1. 燕子是温带鸟类，类似于鹰、鸽子等禽鸟，它们的体温需要适应周
围气温的变化。

当气温开始下降时，燕子的新陈代谢也会减缓，它们
容易感到饥饿和疲惫。

因此，燕子南飞是为了寻找更适宜的生存环境。

2. 燕子南飞跟随着它们的食物。

在北半球夏季，燕子主要以昆虫为食，而这些昆虫在冬天往往会减少或者消失，燕子无法吃到足够的食物。

因此，燕子在秋季南飞，找到更适宜的生存环境和丰富的食物资源。

3. 天气因素也是燕子南飞的原因之一。

随着气温的下降，燕子在不断
飞翔的过程中需要消耗更多的能量，如果过于寒冷，它们的体温可能
会下降。

而在南半球的某些地区，气温比北半球更温暖，燕子可以度
过更为舒适的冬季，因此南飞是为了避免寒流的影响。

4. 燕子南飞涉及到了燕子的繁殖行为，这也是其如此常见的原因之一。

燕子在北半球夏季繁殖，但是在寒冷的冬季，它们无法孵化卵并照顾
幼鸟的需要。

因此，燕子在秋季大规模迁徙，将自己的繁殖区域留给
其他物种。

总的来说，燕子南飞是一种非常普遍且自然的现象，它涉及到了燕子
的物理特征、生活需求以及自然环境的变化因素等多个方面。

对于我
们来说，燕子南飞也是一种奇妙的自然景观，我们可以欣赏到燕子的
美丽和力量。

小学一年级语文《燕子南飞》教案小学一年级语文《燕子南飞》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小学一年级语文《燕子南飞》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文《燕子南飞》教案1教材分析：本课从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究环境发生变化是给生物带来的影响以及动物如何与环境相适应。

活动1让学生调查当地有哪些鸟类有旅行的现象，具体理解迁徙的概念。

通过搜集鱼类的洄游资料，进一步理解环境与动物的相互作用，拓展活动说明了植物与动物的迁移是不相同的。

活动2与活动1是相并列的。

严寒的冬季，动物保护自己的方式除了迁移外还有冬眠。

通过用列表的方式比较动植物在冬夏两季在外部形态和生活习性方面的变化。

进一步理解生物与环境相适应的相互作用。

学情简介：学生对于鸟类如何过冬有了一定的知识积累，所以在学习本课知识时，学生会感到很轻松。

另外，学生具备了一定的上网查找资料和制作课件的能力，所以课前布置一些查找资料并在组内进行整理的作业，对实施本课教学起着决定性作用。

教学目标：1、学生能根据生活经验说出过冬的办法。

2、学生能围绕本课内容收集、整理资料。

3、能与其他同学合作，展示本小组收集整理的资料。

4、培养学生收集整理资料的能力和语言表达能力。

教学重点：指导学生通过对动物各种奇异方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

教学难点：搜集并整理鱼类洄游的特性。

教学方法：1、采用多媒体教学法，让学生直观的感知所学知识。

2、学生课下收集一些资料，有助于提高对本课内容的理解和拓宽知识面。

教学准备：教师准备：课前收集与本课有关的图片和视频，辅助学生学习。

学生准备：课前收集一些与本课相关的资料，多种形式进行展示。

课时安排：1课时教学过程：一、教学导入1、师生畅谈，营造氛围。

孩子们，天气越来越冷了，冬天就要到了，咱们怎么过冬啊？引导学生头脑风暴——说出自己了解的或感受过的御寒方法。

小学一年级语文《燕子南飞》教学教案一、教学目标1.了解《燕子南飞》的故事情节和主题；2.培养学生的听、说、读、写能力；3.帮助学生发现故事背后的道理，培养学生热爱家乡、珍爱自然的情感。

二、教学重点1.掌握《燕子南飞》的故事情节；2.培养学生的听、说、读、写能力。

三、教学难点1.帮助学生发现故事背后的道理；2.培养学生热爱家乡、珍爱自然的情感。

四、教学准备1.课本《小学语文一年级上册》；2.课件PPT；3.教学白板、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课教师可以提问学生是否见过燕子，然后导出《燕子南飞》的故事情节。

2. 教材展示通过课件或黑板报，让学生学习《燕子南飞》故事情节和内容。

3. 教师讲解教师可以讲解故事的主要情节，培养学生的故事理解能力。

4. 口语练习教师可以通过教材中的对话和问题，让学生进行口语练习。

5. 阅读练习教师可以带领学生逐句阅读故事，培养学生的阅读能力。

6. 归纳总结教师可以带领学生总结故事中所反映的道理和精神，培养学生的思维能力。

六、教学评估1.观察学生在课堂上的表现；2.让学生进行小组讨论，评估学生的互动、思维和语言表达能力；3.通过作业评估学生的掌握情况。

七、教学反思在本节课中，如何发现故事背后的道理，培养学生热爱家乡、珍爱自然的情感是一个重点和难点。

教师可以根据学生不同的阅读程度，分层进行教学，帮助学生更好地掌握故事情节和故事背后的道理。

同时，在教学中适当增加互动环节，让学生不断思考，不断发现和总结，更有助于教学效果的提升。

《燕子南飞》教学设计一、学情分析《小燕子》这首童谣是学生唱着长大的，同学们也有一定的观察能力。

燕子是学生比较了解的鸟类，但其他能迁移的动植物学生却知之甚少，同学们可以在课外搜集有关资料，提高学习兴趣。

教师需要为学生准备生动直观的图片和视频资料，让学生逐步形成生物迁徙是一种适应环境的行为这一概念。

这就需要教师采用不同的教学方法和手段，不断引领学生思考和认识，培养学生探究科学的兴趣。

二、教学目标（一）科学探究目标：1.能提出鸟类迁徙有关的问题并提出自己的假设。

2.能根据搜集各种动植物迁移的资料，得出结论。

3.能根据动植物的迁移习性总结出动植物生长与其生活习性和环境的变化有关。

（二）情感态度与价值观目标：能和其他同学合作完成探究活动，关爱动植物，感受生物生活环境的多样性。

（三）科学知识目标:1．能用自己的话说什么是鸟的迁徙，鱼的洄游，举一些动物冬眠的实例。

2．能解释动植物变化与环境变化的关系。

3．能根据动植物的习性总结动植物生长与其生活习性和环境变化有关。

三、教学重点难点重点：通过对动物的各种迁徙方式研究，知道环境对动物生长及其生活习性方面有影想及动物是如何适应环境的。

难点：搜集整理动物和植物适应环境的资料。

四、教学过程（一）创设情景，激发兴趣今天我们看一段《小燕子》儿歌视频，看之前老师有个要求，结合生活实际现象思考这段视频里反应出一种什么样的科学（自然）现象？（播放视频）生：小燕子刚刚飞回北方；希望小燕子长期住在这里；小燕子每年冬春都要搬家；……师：小燕子每年到了冬天飞到南方，到了春天又飞回来。

你们春天见过小燕子吗？生：见过；我还看到它们垒窝哪……师：今天我们就一起来研究《燕子南飞》这课内容。

（板书课题）（二）探究新知，培养能力1.播放深秋群鸟南飞的视频。

（展示部分画面）结合生活经验分组讨论：猜想哪些鸟春秋两季爱搬家？哪些鸟一年四季都可以看到？讨论（猜想）结果记录在报告单上。

一组学生代表汇报，其余组可以补充。

《燕子南飞》教课反省《燕子南飞》教课反省本节课是冀教版小学五年级科学上册第二单元第七课《燕子南飞》的第一课时，经过本节课的内容和学生的学情，我设计了教课目的，是知道哪些动物为了适应生计环境拥有迁移、洄游、迁移的生活习惯，为何动物会有这样的生活习惯。

本课波及到的内容许多教课充足表现了生本教育的教课理念。

教课中，我充足松手，给学生供给开放的、主动思想的空间和活动的时间，让学生成为学习的真实主人。

重难点是环境对生物生长及生活习惯方面的影响及生物是如何与外境相适应的。

经过学生的预习让学生对人类和动植物过冬的方法有一个初步的认识，因为是预习，学生一定见面对着好多的问题与疑惑，这样，学生会查阅资料，相互沟通商讨，这样不只培育学生的预习习惯，还培育了学生的探究精神。

这样学生既收获了知识，有领会到学习的乐趣，有助于培育学生的将康德心理质量。

经过采集整理资料，点燃了学生求知的欲念；经过不一样形式的报告，激发了学生的各方面潜能。

学生经过自己着手动脑学到的知识，远比老师的直接讲解更重要，但也需要教师在课行进行充足的准备，才能真实的保证讲堂教课的顺利进行，提升讲堂的教课成效。

在教课过程中，我利用高效讲堂的教课模式进行教课，以学生为中心，充足发挥学生的主动性、踊跃性和创建精神，最后达到教课的目的。

但还有很多不足之处：因为学生接触的事物少，可利用的 . 资源比方网络资源等极少，以致学生的知识层面比较低。

此外，本课固然注意到了培育学生的自主能力，但在某些细节上我没能惹起足够的重视。

《燕子南飞》是一首短小的儿歌，读来琅琅上。

在这节课的教课中，我除了达成识字和学拼音的教课任务外，还着力于培育学生的合作能力。

培育学生合作学习的习惯，教师要为学生创建合作学习的情形，使他们从入学开始就习惯于有事和小伙伴商议。

所以，在整堂课中我把合作学习作为一条主线贯串一直，力争使这群刚进小学校门的孩子们赶快学会与人合作，有这样的意识。

所以，在教课方案的很多环节中我多采纳合作学习的方式。