05-詹天佑(教师版)

写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。

体会他是一个杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。

以下是小编为您整理的人教版六年级上册语文第5课《詹天佑》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：詹天佑课时目的：1、了解詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。

体会他是一个杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。

2、理解关键词，体会含义深刻的句子含义。

3、有感情地朗读课文。

4、理解课文运用语言、行动、心理活动来写人的方法。

教学重点：通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。

教学难点：通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。

课前准备：课前可要求学生上网查阅资料，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。

教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图，以及有关京张铁路地理环境的地图。

一、导入新课。

1、师：这节课我们继续学习20、詹天佑(板书)生读题，师：通过上节课的学习，你们知道作者是这样评价詹天佑的，称他是——生齐读：詹天佑是我国杰出的爱国工程师(出示：课件)板书：杰出爱国2、詹天佑杰出的才能都融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说是哪三件事。

指名生说板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路(出示：课件)二、学习4——6自然段(一)学习4自然段1、过渡：师：勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。

引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

师：那么他是怎么勘测的呢?请同学们自读课文第四自然段，分别用横线、波浪线、双横线在书上画出在勘测线路时，詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?(即找出詹天佑的语言、行动、心理活动。

板书：语言、行动、心理)生自读，寻找答案2、师：詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?。

5.詹天佑一、教学目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

4、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

5、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

二、教学重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

三、教学准备詹天佑像，以及“人”字形的线路图，学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

四、教学时间：2课时教学过程第一课时一、看图引入，揭示课题：1.师出示詹天佑像，问：你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？交流自己搜集的关于詹天佑的资料如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解他，齐读课题。

二、初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2.找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

）三、合作学习，了解人物1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。

（应该在文中的2─6自然段中找句子。

主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。

就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。

这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。

这一部分在2──3自然段；二、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。

六年级上册第五课詹天佑的教案《詹天佑》课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

今天小编在这给大家整理了一些六年级上册第五课詹天佑的教案，我们一起来看看吧!六年级上册第五课詹天佑的教案1教学目标：1. 通过独立阅读, 用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“ 人”字形线路爬上陡坡的。

2. 感受詹天佑严谨的科学态度, 坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。

教学重点:朗读课文, 感受詹天佑严谨的科学态度, 坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点:知道火车是怎样利用“ 人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创造性的杰出才华。

教学准备：教学课件。

教学过程：一、复习回顾同学们，今天我们继续学习第22课《詹天佑》。

(板书题) 上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

请同学们快速浏览课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的?(帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。

)师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。

二、学习课文的重点部分。

1、快速默读4-6自然段, 思考: 围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作?板书：勘测线路开凿隧道设计“ 人”字形线路2、默读第4自然段，思考在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难?画出在困难面前他是怎么说, 怎么做, 怎么想的句子，思考从这些句子中你体会到什么，批注在书上。

重点点拨：①詹天佑经常勉励工作人员说“: 我们工作首先要精密, 不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’, 这类说法不应该出自工程人员之口。

”(1)、抓重词语，理解詹天佑严谨的工作作风。

詹天佑教学目标：、细读课文，学习课文第、段。

、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

重难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

一复习导入：师：同学们，上节课我们初步学习了课文《詹天佑》，你能用课文中的一句话来介绍一下詹天佑吗？板书：杰出爱国师：课文通过哪几个具体实例来体现詹天佑是我国杰出的爱国工程师的呢？板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”线路师：詹天佑不顾帝国主义的阻挠，毅然接受了修筑京张铁路这一光荣而又艰巨的任务。

在那多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。

这节课，就让我们走近施工现场，深入体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。

二、新授（一）请同学们细读第自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节让我们深受感动?请同学们划出有关语句，并写上自己的阅读体会。

、出示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

（体会到詹天佑义无返顾地接受任命，他有坚定的决心要修好京张铁路，他有顽强的意志。

）、出示：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

（四个哪里，说明任务繁重艰巨。

表现其勘测细致，绝不疏漏。

“周密”什么意思？周到周全周密，体会到詹天佑认真、一丝不苟、严谨的工作作风。

）、出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。

”（认真负责，力求精密，对工作人员严格要求。

他对待工作的态度是多么严谨呀！）师：同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（经常）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——师：他是这样要求工作人员的，他更是这样要求自己的。

课文《詹天佑》教案课文《詹天佑》教案（通用6篇）课文《詹天佑》教案篇1学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。

2、有感情地朗读课文。

背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。

教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。

抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。

教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。

1、导入，交流信息。

（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。

这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。

（师相机板书课题。

）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。

生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。

1师：看来课前你做了资料搜集。

那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。

师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。

来，谁接着说。

生:詹天佑主持修筑了京张铁路。

师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。

生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。

师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。

2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。

二、检查预习情况。

1、出示课件，在语境中学习生字新词。

师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。

这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。

《詹天佑》教案优秀5篇詹天佑教学设计篇一辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校戴志强教师思考：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。

文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。

文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。

全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

设计特色：抓住“主线”分组探究创造实验朗读感悟课前准备：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

5、有感情朗读课文。

背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

教学流程及设计意图：一、检查预习，整体感知。

1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。

）2、指读课文，结合正音，检查字词情况。

交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。

3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）三、抓住主线，理清脉络。

1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。

在生命的激荡中飞扬语言的智慧——特级教师王小毅《詹天佑》教学实录与点评
《詹天佑》是一篇描述中国近代著名工程师詹天佑生平的文章，
被广泛应用于中小学语文课程中。

特级教师王小毅以此为教材，通过
自己的教学实录与点评，阐述了如何在生命的激荡中飞扬语言的智慧。

王小毅在教学中注重从学生的角度出发，切实引导学生从文字中
获取信息和情感体验，使学生真正理解文章的含义。

在教学开始前，
他向学生介绍了文章的背景和作者的生平，激发学生的阅读兴趣。

接
着，他要求学生自主阅读文章，根据自己的理解写下几个关键词，并
且表达自己的感受。

他通过对学生的读后感进行点评，指出学生理解
文章的不足之处，同时也鼓励学生在接下来的阅读中不断提高自己的
阅读能力。

在教学过程中，王小毅注重运用多种教学手段，如配合PPT、语
音朗读、情境模拟等，使学生更加深入地理解文章的内容。

同时，他
也注重提高学生的表达能力，要求学生就文章中的一个事件进行讨论
和辩论，并且在发言中表达自己的观点和想法。

通过这种方式，学生
不仅可以更加深入地理解文章的内涵，也可以提高自己的语言表达和
思考能力。

总体来说，王小毅的教学实录和点评强调了语文教学的实践性和
探究性，注重从学生的角度出发，提高学生的阅读能力和语言表达能
力，达到了良好的教育效果。

1/ 1。

《詹天佑》教学设计遂昌县实验小学唐丽燕教学目标：1、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

2、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重难点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点和难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

一、导入1、今天，我们一起来学习第5课《詹天佑》。

板书课题，了解这个人物。

詹天佑是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学的土木工程系，专攻的就是铁路工程。

詹天佑跟哪个关键词有关系？（铁路）这条铁路是什么铁路？（京张铁路）这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

2、大家都预习过课文了吧，老师要检查下预习情况。

听写词语（阻挠、要挟、轻蔑、毅然接受、有力回击）（a.检查反馈 b.齐读）3、左右两个词分别是形容谁的？（帝国主义詹天佑）二、初读课文，整体感知1、老师读了这些词语产生了疑问，在中国的土地上想修筑一条自己的铁路帝国主义为什么要百般的阻挠和要挟呢？请你打开课文快速的默读课文，思考课文讲了一件什么事？（本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就—主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

）三、学习课文2、3自然段1、那么课文中帝国主义是怎样阻挠和要挟的呢？默读课文，划出相关的句子。

出示：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”（a.“还没出世”是什么意思?b.他们为什么不直接说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师现在一个也没有”，而要说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世”呢？c.还有吗？d.总而言之，他们的意思概括起来，只有一个那就是—能在南口以北修筑铁路的，只有他们。

）2、请一位同学读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义者要阻挠、要挟清政府的目的是什么？（争夺铁路修筑权，想进一步控制我国北部）为什么取得铁路修筑权就能控制我国北部？出示时代背景：1905年，清王朝的统治已经摇摇欲坠，即将土崩瓦解。

《詹天佑》
、开凿隧道
同学们自己读这一段，根据文章内容试着画一画示意图
、设计人字形线路，感受其作用。

、全班交流。

三、通读全文
“詹天佑凭着一颗赤诚的爱国心，凭着自己过人的智慧和杰出的才华提前两年完成了工程，给了藐视中国人的帝国主义者有力的汇集，中国人民终于可以扬眉吐气了，这是了不起的创举，同学把全篇文章读一读，体会这个伟大的奇迹。

范读。

齐读。

学生边读课文边画示意图
讨论：詹天佑采用这种方法靠什么？他为什么敢采用这种方法？
一名学生读这一段，其他同学用笔当小火车试着走一走人字形线路。

在课本的图上自己练习
找一名同学到前面用玩具火车演示并介绍
讨论：詹天佑为什么能想出这么好的办法
教学过程设计
预设教学路径预计学生活动备择方案
四、拓展延伸
“同学们，从年到年正好是京张铁路修筑
满一百年的时刻，为了纪念这个伟大的时
刻和人，河北省政府在青龙桥南口火车站
学生畅所欲言。

抒发心中的敬仰之情。

重新塑造了詹天佑的铜像。

面对着铜像，
你想说些什么呢？
布置作业：
读完《詹天佑》这篇课文，你有何感
受？把它写下来吧！
板书设计：
接受任务
勘测线路
詹天佑杰出、爱国
开凿隧道
设计线路
《詹天佑》教学设计。

《詹天佑》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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詹天佑教案詹天佑教案范文集锦五篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的詹天佑教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

詹天佑教案篇1教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。

2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学过程：一、题文结合读师：根据课题速读课文，找出全文的中心句，并划出句中的关键词。

(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

)(关键词是“杰出”和“爱国”。

)师:这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统师全文的作用。

课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们继续往下学。

扣紧题目读书，抓住说明题意的中心句，从整体上把握课文的主旨。

犹如高屋建瓴。

〕二、比较揣摩读师：詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的?生讨论：詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的。

詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里、我国深受帝国主义侵略的情况下接受任务的。

师：大家再找一找课文里哪些话具体写出了当时的情况?〔注意联系本组课文的重点训练项目引导学生读书，加深理解。

〕生找出课文中有关语句，读中结合理解“阻挠、要挟、嘲笑”。

师：如果把这三个词的位置调换一下，先写帝国主义者要挟，再写阻挠、嘲笑；或先写嘲笑，再写要挟和阻挠行吗?为什么?生讨论：不行。

因为帝国主义者先是强行阻挠，再是要挟，最后才是嘲笑。

这三个动词有着十分密切的联系。

帝国主义者先是横蛮阻挠，不准我们修铁路，想争夺这条铁路的修筑权，达到侵略我国的目的。

阻挠不住，就进行要挟，要挟又不行了，最后只好嘲笑。

充分揭露了帝国主义的侵略本性和横蛮、狡诈的态度。

师：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务的。

所以说他是个杰出的爱国工程师。

师：上节课有同学提出，这篇文章课题是《詹天佑》，可是第二段并没有写他，如果把第二段删去，写了第一段直接写第三段，可以吗?请大家反复比较读一读，再讨论。

詹天佑教案（优秀7篇）《詹天佑》教学设计篇一教学课题20、詹天佑课型新授本课题教时数：3 本教时为第2 教时备课日期12 月5 日教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。

2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

3、有感情朗读课文。

背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。

教学重点、难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

教学方法与手段：方法：讲授法演示法讨论法手段：多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1、今天这节课我们继续学习第20课——詹天佑。

（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（齐读）（板书：杰出爱国）3、一说到詹天佑，我们就会想到哪条铁路？（京张铁路）4、出示第一自然段，引读：从北京到张家口这一段铁路，最早是在——（他的主持下修筑成功的。

这是一条完全由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

）二、学习“接受任务”过渡：19xx年，詹天佑接受了清政府给予的任务，修筑从北京到张家口的铁路。

（板书：接受任务）1、消息一传出来，人们有哪些不同的反响呢？请同学们打开书本，看看是哪几种不同的反响？2、中国人：这一回咱们可争了一口气。

出示：消息一传出来，全国轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气了。

3、为什么说为我们中国人争了一口气（点击“争了一口气”）这跟当时的时代背景是分不开的。

同学们自由读读课文的第二自然段，当清政府提出修筑计划时，帝国主义是什么态度？（出示第二自然段）（阻挠要挟）4、当时帝国主义是什么态度？他们为什么要阻挠？（点击：阻挠）（根据学生的回答点击“争夺”“进一步控制”）出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

5、《詹天佑》教学设计一、教学目标：1、学会11个生字。

读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

2、学习作者围绕中心句“詹天佑是杰出的爱国工程师”选取典型事例表现人物品质的表达方法。

3、学习作者通过介绍时代背景和自然环境侧面烘托詹天佑的爱国主义精神的表达方法。

二、教学重难点：学习作者通过描写人物言行、心理活动的语句及介绍时代背景和自然环境侧面烘托詹天佑的爱国主义精神的表达方法。

三、教学准备：多媒体课件四、教学流程：（一）看图导入：师：同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。

今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（PPT出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据PPT来向大家介绍一下詹天佑。

（指名学生介绍）师：刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。

（二）字词达标检测：目标1：学会11个生字。

读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

1、检查生字自学情况，指名读词语：杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑；其中“狂风怒号”的“号”是多音字,音调为二声。

2、特别提醒“挠”字右边不要多写一点。

指导写好笔画较多的“毅”字，学生练习写两遍。

3、联系上下文理解词语。

阻挠：组织或暗中破坏使不能发展或成功。

要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。

藐视：轻视、小看。

课文指帝国主义者根本不把中国放在眼里。

周密：周到而细密。

文中詹天佑就是一个在工作上精益求精、做事周密的人。

学生独立思考后，指名反馈，集体评议。

（三）学习探究：目标2：学习作者围绕中心句“詹天佑是杰出的爱国工程师”选取典型事例表现人物品质的表达方法。

过渡：接下来请同学们把这些生字词带进课文，快速浏览课文并思考：詹天佑是个怎样的人？用横线在文中找出有关的句子。

《詹天佑》教案2教学目标1、知识与技能1．学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2．学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3．结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

4．培养学生合作探究、动手实验的能力。

5．有感情朗读课文。

背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

2、过程与方法教学模式主要采用“学生主体性学习”的教学模式.提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归纳。

教师的作用在于组织、点拨、引导，促进学生主动探索，积极思考，大胆想象，总结规律，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为教学活动的主人。

3、情感态度和价值观1．加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。

2．培养学生健康的情感，向上的态度，树立正确的价值观。

教学重点结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

教学难点背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

教学方法阅读法、讲授法、对话法、自学法。

课前准备1．师生搜集关于詹天佑的相关资料。

2．准备好多种做开凿隧道实验材料。

课时安排2课时第二课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

在上节课的学习中，我们认识了一位伟人――詹天佑（板书）回忆一下这篇课文主要写了他的一件什么事？（板书：接受任务，修筑铁路，提前竣工）他在主持修筑京张铁路时主要做了哪些事呢？这节课我们继续学习课文。

2、新课学习这节课就让我们细细地品读课文4－6自然段，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。

想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？学生读后交流。

教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。

《詹天佑》教案优秀3篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是辛苦为朋友们带来的3篇《《詹天佑》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。

詹天佑教学设计篇一教学目标1.自学生字，掌握庸、藐、蔑、毅等字的音、形；理解要挟、毅然等词语的意思。

2.学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。

3.从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。

4.能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。

教学准备学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。

教师：1.深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。

2.设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。

教学过程（一）预习反馈、初识人物。

1.默写要挟、嘲笑、毅然、有力回击等词语，正音，解词。

2.从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。

板书：詹天佑（工程师）（二）整体感知，梳理脉络。

1.交流作者描写詹天佑这个人物时，所选取的材料，并概括内容。

2.引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。

板书：勘测线路开凿隧道设计人字形线路3.引出本节课学习的重点关注人物心理活动的描写体会人物的品质。

（三）精读课文，体会感悟。

1.指导品读1、2小节，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱国心和民族责任心：（1）借助板书，体会毅然一词的本意及在文中的意思。

（2）找到毅然一词所在的句子，了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。

（3）借助课文的1、2两个小节，了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑，体会这毅然背后的不易和决心。

困难一：地势险峻①简介京张铁路得名缘由。

②从艰巨一词出发，体会修筑铁路的艰难。

困难二：帝国主义的要挟与嘲笑①由要挟一词的本意出发，结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟，目的何在？②联系上下文读懂帝国主义嘲笑背后的含义。

《詹天佑》的优秀教案16(学生争先恐后，自由发言)生：我从文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

因为詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

开凿居庸关隧道，采用从“两端向中间凿进”的办法，开凿八达岭隧道又采用了“中部凿井法”克服了重重困难，最后把工期缩短了一半。

师板书：两端凿进法中部凿井法生：我还从文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程师。

因为詹天佑设计了“人”字形线路，使火车巧妙的爬上了陡坡。

师板书：设计“人”字形线路……师：大家的理由都很充足，可见我们同学具有一定的阅读能力和口语表达能力。

(学生分组学习，每组推选出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人员”介绍自己的设计方案，学生在本子上一边画图，一边解说。

教师巡视。

) [评析：该教学片段为“读书汇报”，学生已通过“汇报课文主要内容”的口语交际过程，对课文内容有了进一步的认识，能够做到对课文内容心中有数。

此时，我创设交际情境，让同学扮演“詹天佑”向“工程人员”解说自己的设计方案，进一步诱发学生的积极思维，以形成本课口语交际的又一个高潮。

]师：现在有哪位同学扮演“詹天佑”开始向“工程人员”解说自己的方案。

(一学生走向讲台，面向大家。

)“詹天佑”：大家好!近几天的工作非常劳累，大家辛苦了!(作拱手状，众笑)下面我向大家介绍一下居庸关的情况，并画一张简图，便于同志们施工。

居庸关山势高，岩层厚，(画一高山)我想采用从两端向中间凿进的办法，(画→←)这样施工会缩短工期。

同志们，有什么意见吗?“员工们”：没有!师：(鼓掌)讲的真好!“詹天佑”：大家好!(招手)今天把大家召集在一起，是和大家商量一下八达岭的开凿情况。

八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长，(画八达岭)所以，我决定采用“中部凿井法”，先从山顶往下打一口竖井(画井)，再分别向两头开凿，(画←→)，外面两端也同时施工，(画→←)，这样能够把工期缩短一半。

同志们,你们认为这样的方法可行吗?“员工甲”：詹总，能不能多打几口竖井，增加多个工作面，这样不是能更快的缩短工期吗?“詹天佑”：这位员工提出再多打几口竖井，这个办法大家认为如何呢?“员工乙”：我觉得多打几口竖井不合适，原因有二：一是我们国家非常贫穷，当时的国力很难承受;二是这样会花费更多的人力、物力。

《詹天佑》教案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《詹天佑》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《詹天佑》教案1【教学要求】1、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

2、学习詹天佑的创新精神。

3、培养学生的创新思想和创新能力。

4、培养学生收集资料的能力。

【重点难点】1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2、学习如何收集材料，帮助理解课文。

【教学课时】2课时。

第一课时〖教学目标1、学会本课的生字、新词，理解词语。

2、了解课文，理清文章层次结构。

〖教具准备资源库中的图片、音响资料。

〖教学过程一、出示图片、激趣导入1、出示詹天佑的图像，请同学用文中的一名。

句话说说这是谁？詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、换个说法说说这句话。

这是我国杰出的`。

爱国工程师詹天佑。

二、自读“预习”，自述背景1、读“预习”，画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。

思考：⑴詹天佑处在什么时代？⑵詹天佑主持修筑京张铁路这件事，在当时有什么政治意义。

⑶你还知道哪些有关詹天佑的知识。

学生回答之后，老师结合资料作相应的补充。

并对詹天佑的生平作一介绍。

三、自学生字，理解词语1、默读课文，在居民点上找出生字，新词。

2、你用什么方法学习生字？⑴挑出形声字一起学习：控(kong)、嘲(chao)、绘(hui)找出字的形旁和声旁？⑵用换偏旁的方法学习：挠(nao)、浆(jiang)、竣(jun)、岔(cha)、扛(kang)。

六年级上册第五课詹天佑教案第一篇：六年级上册第五课詹天佑教案人教板六年级语文上册第五课《詹天佑》教学设计【课题】20、詹天佑【教学内容】第二课时，学习课文第4自然段至结束。

《詹天佑》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出‚阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程‛，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。

同时‚阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

‛因此，本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习，合作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说‚詹天佑是一个杰出的爱国工程师‛，培养学生创新精神和发展学生创新思维能力，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目标。

教学勘测线路这段，重点引导学生抓住人物的言行和心理活动，通过研读品味去理解课文内容，开凿隧道的两种方法‛及‚设计人字形线路‛这两处是学生理解的难点，教学中先让学生根据课文内容小组研讨，自行理解画出示意图，教师适时运用课件演示，促进学生对詹天佑这种创新思维的理解。

教材简析：本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

文章选材典型，详略得当。

修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计‚人‛字形线路三件最困难的事来写，很有代表性。

教学目标：知识与技能：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。

过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，了解关键词句在表情达意方面的作用，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

情感态度与价值观：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情，增强民族自豪感。

教学重点：通过学习描写詹天佑言行、心理活动的语句，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

《詹天佑》教学设计教学目标1.学习本课14个生字及14个新词。

2培养学生的背诵能力。

了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

. 教学重点难点重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：开凿隧道的方法。

教学准备多媒体课件教学课时二课时教学过程第一课时一、导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。

今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。

师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。

二、自读悟情（一）预习展示1．轻声读课文，注意读准字音。

（1）读生字组词。

（投影）施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？2．认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。

（1）学生自由读书。

（2）指名正确流利地读课文。

（3）两人互相检查读课文。

（二）整体感知1．请同学们根据下面的问题，默读思考。

（投影）（1）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。

（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？2．学生默读勾画思考。

3．两人交流。

4．全班交流。

三、小结这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。

下节课，我们在再深入学习课文。

四、作业1．抄写生字词。

2．熟读课文，思考课后习题。

第二课时一、导入激情上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。