试讲稿 人教版 语文 六年级 上册 《詹天佑》

•••••••••••••••••《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿（精选5篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《詹天佑》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《詹天佑》说课稿1我叫xx，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版六年级语文上册《詹天佑》。

今天我将从以下7个方面进行我的说课。

一、教材分析《詹天佑》是六年级第二单元的第一篇精读课文。

这篇课文主要写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。

这篇课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。

文章选材典型，前后呼应，结构严谨，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物。

詹天佑的爱国精神贯穿全文，凸显了本单元的主题——“民族之魂”。

二、教学对象分析六年级的学生思维活跃，求知欲强，有一定的收集资料的能力和理解能力，但学生对当时社会背景了解不是很多，所以对一些关键词句的理解不可能很到位，需要老师的引导启发及课外资料补充，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣。

为了帮助学生突破难点，我采用多媒体课件辅助教学，提供给学生一个良好的个人化学习环境，实现最优化的教学效果。

三、说教学目标根据《课标》和单元教学要求，结合学生实际情况，我制定了如下三维教学目标：1、知识与能力:引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，把握课文主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

2、过程与方法：通过自主学习和小组合作学习，培养学生合作探究，动手实践的能力。

3、情感态度与价值观：通过詹天佑的事迹，体会他的爱国情怀和杰出才能。

激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中的创新意识。

四、说教学重点在读、思、议、画、演中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，他又是怎样克服困难的，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

六年级上册《詹天佑》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的人教版六年级上册《詹天佑》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教材概况】全日制小学语文第十一册第二组中的首篇课文《詹天佑》，讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事，说明他是一位杰出的爱国工程师。

文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法来安排材料。

在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行写的。

针对本单元训练点“注意当时当地的情况”，落实课文二、三重点段，突破“开凿隧道”、“设计人字形线路”这些难点，确定本文的教学目标为：学会本课生字、新词；能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段；懂得读文章要注意当时当地的情况，精讲第二、三两段；理解全文，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发学生的民族自豪感。

课时安排：两课时。

课前准备：詹天佑像；“人”字形线路图，硬纸剪成的火车模型：阅读有关介绍詹天佑事迹的书。

【教程设计】在揭示课题，明确要求，初读课文内容的基础上，设计了以下几个教学环节：一、找出中心句，理解文章思路在学生初读课文的基础上，找出本文的中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”并以此为线索，让学生找出詹天佑的杰出与爱国具体体现在哪件事上。

（主持修筑京张铁路之事）接着，想想这部分的前后各写了什么？学生以此作为分段的依据，理清文章的思路。

二、给合训练点，讲读第二段在学生朗读的基础上，围绕詹天佑“在怎样的.情况下主持修筑京张铁路的？”这一问题，抓“阻挠、要挟、嘲笑”的分析，从“阻挠、要挟、嘲笑”的意思理解，该是怎样阻挠的？阻挠不行就要挟，怎样要挟？目的是什么？以及嘲笑什么？结合训练点深入理解这一段。

三、突破难点，讲读第三段詹天佑主持修筑京张铁路之事，课文第三段选择了三方面的典型材料，即勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。

后两方面的学习是课文的难点。

【导语】⼈教版六年级语⽂上册语⽂教案怎么写？⽆忧考整理了⼈教版六年级语⽂上册《詹天佑》教案【三篇】，希望对你有帮助!《詹天佑》教案⼀ 学习⽬标： ①学会11个⽣字。

读读写写“杰出、修筑、设计、施⼯、阻挠、控制”等词语。

②有感情地朗读课⽂，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

③了解杰出爱国⼯程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、⽴志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描写詹天佑⾔⾏、⼼理活动的语句，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。

第⼀课时 导语引⼊，揭⽰课题 ①我们伟⼤的祖国有悠久的历史，灿烂的⽂化，在五千年的历史长河中，有多少英雄⼉⼥⼀⾝正⽓，威武不屈，他们热爱祖国，⽤毕⽣精⼒报效祖国。

今天我们将⾛近深怀⾚⼦之⼼的爱国⼈⼠，去感受中华⼉⼥的爱国情怀。

②学习本组课⽂有哪些任务？（通过学习本组课⽂，感受中华⼉⼥的爱国情怀；在读懂课⽂内容的基础上，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤；围绕“祖国在我⼼中”这个专题进⾏综合性学习。

） ③揭⽰课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课⽂，整体感知 ①整体感知课⽂。

a．⾃读课⽂，注意读准字⾳。

b．交流哪些字词的读⾳和字形需提醒⼤家。

c．交流哪些句⼦不容易读好，需提醒⼤家注意。

②再读课⽂。

a．⽤“读了课⽂____________，我知道詹天佑_________。

”交流读课⽂后了解的内容。

b．说说课⽂记叙了⼀件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。

） ③图⽂结合，简介京张铁路。

（京张铁路，南起北京丰台，北⾄张家⼝，全长200千⽶。

因为它是联结华北和西北的交通要道。

引起了帝国主义的垂涎，他们千⽅百计阻挠中国⼈⾃⼰建造京张铁路。

） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们⾃由读2-3⾃然段，读完后说说你的感受。

交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。

因为__________。

” ②重点研读以下⼏句。

a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，⼀些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进⼀步控制我国的北部。

小学语文《詹天佑》试讲稿问候语：尊敬的各位评委老师，大家好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《詹天佑》。

现在开始我的试讲。

一、谈话导入同学们，现在我们开始上课，在正式讲上课的内容前，老师在这里先问一个小问题，同学们，你们爱你们的父母么？那你是以怎样的方式爱你们的父母的呢？这位同学早早的举起了手，看这位同学迫不及待的样子，你来说一下，你说给爸爸洗脚，捶背，你呢？你帮妈妈做家务。

以上是同学们说的以自己力所能及的方式来爱自己的父母。

同学们，其实我们大家还有一个共同的母亲，对，就是我们的祖国母亲，我相信我们同学们也是像爱自己的父母一样爱我们的祖国母亲。

今天就让我们来学习一下《詹天佑》，看看这位伟大的工程师是以一种什么样的方式爱我们的祖国母亲的。

二、新授、巩固练习同学们，先让我们认真看一段纪录片《铁路之父：詹天佑》，再进入我们的课文学习。

同学们，看了这部纪录片后，你的感受是什么呢？看你眉头紧锁、若有所思的样子，请你来说说，你说你知道了詹天佑是一位伟大的铁路工程师，他的伟大不只是他拥有高超的技艺，精湛的技术，更在于他有一颗对祖国赤诚的心，对祖国的那份深深的爱，说得真不错，说明你看的很认真。

同学们，先让我们自由朗读一遍课文，把自己不认识的字词画出来，同时在读的时候认真的体会一下詹天佑的爱国主义情感。

参考回答：讲解“挟”、“岔”。

好，同学们，让我们再朗读一遍课文，把课文中描写詹天佑在修筑铁路过程中面对的各种困难和解决之策以及不理解的句子画出来。

（1）“有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢’”。

参考回答：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑。

（2）我看到有的学生找到有关詹天佑勘测线路、挑灯绘图的语句：“狂风怒号、黄沙满天、坠入深谷”。

参考回答：环境恶劣。

（3）我看到有的学生找到开凿隧道和设计“人”字形线路的语句。

参考回答：技艺高超，技术精湛。

三、研读课文好同学们，让我们再朗读一遍课文，找出文中哪里体现出詹天佑的爱国主义精神？把它画出来。

詹天佑导入：请看大屏幕，这是谁？对，这就是八达岭上詹天佑的铜像。

大家了解詹天佑吗？有同学说，他主持修筑了我国的京张铁路。

那大家想不想知道詹天佑与京张铁路之间曾经发生过什么故事呢？接下来就让我们走进今天的课文：詹天佑生字词+初读边读边思考詹天佑是一个怎样的人？请你。

“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”（爱国杰出）你真厉害，一下子就找到了本文的中心句。

那文中哪里体现了詹天佑的爱国情怀，哪里又体现了詹天佑的杰出表现呢？再读课文。

请你。

他为我们读的是这里“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务”，同学们，詹天佑遇到了怎样的困难和嘲笑呢？1、帝国主义国家阻挠，还要挟如果用中国的工程师就不再过问2、当任命詹天佑为总工程师的消息出来，帝国主义者却认为这是个笑话，还轻蔑的说能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

是啊同学们，修筑铁路困难重重，但面对困难和嘲笑他却，对，毅然接受了任务，毫不犹豫，毅然决然，这得顶着多大的压力呀。

刚才我们已经了解了詹天佑的爱国情怀，那么詹天佑的杰出又表现在哪里？请默读课文，标画出詹天佑修筑铁路的典型事例，并加以概括。

请你。

这位同学说修筑京张铁路共有三件事，那就是勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。

那我们来看一下詹天佑是如何勘测线路的，“白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯绘图，计算”，同学们从这里你能看出？是啊，对工作亲力亲为，一丝不苟，身先士卒。

詹天佑又是如何开凿隧道的，我们都知道居庸关和八达岭两个隧道工程最艰巨，詹天佑是怎么做的？请你，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

那你愿意当小工程师，上来用画图的方式表达出来吗？那八达岭他又是怎么做的？谁还像刚才那位同学一样把八达岭的设计图画一下。

为什么要这样设计啊？对，八达岭隧道长约1100米，有居庸关隧道的三倍长，所以它采用的是竖井开凿法，从山顶往下打一口竖井，然后再分别向两头开凿，两头也同时向里施工，这样做既省时又省力。

六年级语文《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿一、教材分析本课是《语文》（人教版）六年级上册的一篇语文阅读课文。

内容主要讲述了近代著名工程师詹天佑的生平事迹。

通过讲述他艰苦奋斗、勤奋好学的精神和为国家作出的贡献，激励学生树立正确的人生价值观，培养勇往直前、追求卓越的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解詹天佑是近代著名的工程师，了解他的生平和贡献。

（2）学会阅读课文，理解文中表达的意思，掌握课文的主要内容和重点句子。

2. 过程与方法：（1）整体感知法：通过诗歌的引入，激发学生的学习兴趣。

（2）合作探究法：进行小组合作，讨论课文内容，并对关键词语进行解析。

（3）问题导入法：通过提问的方式引领学生探究课文中的深层次意义。

3. 情感态度和价值观：（1）在詹天佑的身上，学会努力不懈，追求卓越，培养勇往直前的品质。

（2）珍惜现在的学习机会，树立正确的人生价值观。

三、教学重点1. 学习詹天佑生平和贡献。

2. 理解课文的主要内容和重点句子。

四、教学难点1. 理解课文中的隐含信息。

2. 学会运用课文中的词语进行表达。

五、教学准备1. 教材：《语文》（人教版）六年级上册。

2. 教具：多媒体设备、课件、图片等。

六、教学过程1. 热身导入（1）播放课前准备好的詹天佑图片，激发学生的学习兴趣。

（2）课件呈现詹天佑的一句名言：“人无远虑，必有近忧。

”帮助学生回忆起詹天佑的事迹。

2. 新课呈现（1）播放詹天佑的诗歌，让学生通过诗歌了解詹天佑的背景，引起学生的好奇心。

（2）进入课文主题，呈现课文的标题和作者，并提问学生：“你们知道詹天佑是谁吗？知道他的事迹吗？”3. 学习过程（1）快速阅读课文，找出主要人物及其事迹。

（2）小组合作探究，根据课文内容，分析詹天佑的性格特点和对国家做出的贡献。

（3）共同回答课文中的问题：詹天佑是怎样从一个农民家庭走进世界的科学殿堂的？詹天佑为什么被誉为“中国的造船专家”？4. 拓展探究（1）课文中出现的重要词汇进行解释和拓展，如“伤脑筋”、“工程艰险”、“兴致勃勃”等。

六年级上册第5课《詹天佑》说课稿长春市第一实验中海小学张志凯一、说教材《詹天佑》是六年级上册的第二单元的第一篇课文，结合本单元“热爱祖国”的主题，要让学生在学习的过程中，了解詹天佑在修筑京张铁路时，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。

感受詹天佑的爱国情怀，增强学生对祖国的热爱之情，二、说目标《语文课程标准》指出：语文的学习重在丰富语言，培养语感，发展思维。

因此我结合学生的特点，把本节课的教学目标确立为：（1）知识目标：学会本课11个生字。

会写“杰出、修筑”等18个词语。

（2）能力目标：有感情朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

（3）情感目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

三、说重难点因为学生对当时的历史背景很和人物都很陌生，在理解课文时会有一定的难度，所以本课的重点定为：1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑的“杰出才能和爱国情怀”。

2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。

难点则为通过具体词语体会詹天佑修筑铁路时遇到的困难。

四、说重难点突破对于高年级的学生来说，他们在阅读中能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

在交流讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

每个孩子对事物都充满着强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了自主学习和合作能力，所以在教学方法上我准备利用合作探究的方式，突破重点。

1、结合训练点，讲读第二段。

首先，我要求学生细读第2、3自然段，然后围绕“詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的？”这个训练点引导学生深入阅读、领悟。

第一步：学生细读全段，找出重点词：阻挠、要挟、嘲笑。

第二步：引导学生深入理解“阻挠、要挟、嘲笑”等词语。

第三步：在理解以上词语的基础上分组讨论：帝国主义列强是怎样阻挠的？阻挠不行就要挟，怎样要挟的？目的是什么？嘲笑什么？第四步：组织学生汇报交流，谈自己的感受，体会詹天佑的爱国情怀。

二、考题解析【教学过程】(一)导入新课同学们，我们知道，中央电视台每年都在评选“感动中国”十大人物，在每一年评选的时候，我们都会被他们的精神所感动。

他们，在不同的年代，以各自不同的方式，深深地感动了一代又一代的人。

有这样一个人，虽然他离我们生活的时代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是詹天佑，同学们，在我的心目中，詹天佑可以当之无愧地被评为感动20世纪的中国人物。

今天，就让我们一起走进《詹天佑》，认识詹天佑。

【板书课题】(二)整体感知1.出示幻灯片——詹天佑肖像，介绍詹天佑。

明确：12岁留学美国，1878年考入耶鲁大学土木工程系，主修铁路工程。

他是中国近代铁路工程专家，被誉为中国首位铁路总工程师。

其负责修建了京张铁路等工程，有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。

2.朗读课文，圈画出不理解的生字词。

3.请同学们快速浏览课文，看看作者按照工程进展的顺序主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事?明确：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。

【板书：修筑过程：勘测线路、开凿隧道、设计线路】(三)深入研读1.朗读课文，小组讨论并思考詹天佑在勘测线路时，他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?请划出有关句子。

句子1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。

”从这句话你体会到了什么?明确：严谨、一丝不苟的工作态度。

句子2：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。

塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。

詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。

白天他翻山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。

”读了这段话，你能谈谈你的体会吗?明确：身先士卒、事必躬亲、以身作则的工作作风。

句子3：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。