FLASH在中职教学中的应用现状及前景分析

浅谈Flash课件在教学活动中的运用Flash课件是一种图形化的教学资源，它能够将教学内容以动画、音频、视频等形式传达给学生，使课堂教学更加生动、形象，增强学生的兴趣和参与感。

Flash课件在教学活动中的运用已经成为了教育界的一种趋势。

接下来，本文将从以下几个方面来介绍Flash课件在教学活动中的运用。

一、提高教学效率Flash课件可以将教学内容以图形化的形式呈现出来，让学生可以直观地理解和掌握知识点，从而提高学习效果。

同时，教师可以根据学生的需要来制作不同难度、不同风格的课件，使教学更加贴近学生的需要和实际情况，提高教学的效率。

二、丰富教学内容Flash课件可以通过添加音频、视频、动画等多种形式，让教学内容更加生动、形象、有趣。

比如，在学习地理知识时，可以通过添加地图、图片、视频等形式，让学生更加深入地了解各个国家的地理位置、地貌、气候等信息，从而丰富和拓展教学内容。

三、促进学科整合Flash课件可以融合不同学科的知识，实现跨学科的教学，促进不同学科之间的交流和融合。

比如，在学习历史知识时，可以通过添加地图、图片等多种形式，让学生更加深入地了解当时的历史背景、社会形态、人文风俗等内容，这就需要结合地理、政治、文化等学科知识来实现。

四、个性化教学Flash课件可以根据学生的不同程度和需求，制作不同难度、不同风格的课件，实现个性化教学。

比如，在给学生讲解数学问题时，可以制作不同的课件，包括基础知识、拓展训练、高级练习等，让学生能够根据自己的实际情况来选择不同难度级别的课件，实现个性化和差异化教学。

总之，Flash课件在教学活动中的运用已经成为一种趋势，它不仅可以提高教学效率，丰富教学内容，促进学科整合，还可以实现个性化教学，满足学生不同程度和需求的学习需要。

因此，在今后的教学活动中，应该更加重视Flash课件的运用，不断创新制作方式，提高教学效果和质量。

微课资源在中职FLASH二维动画制作教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍微课资源在中职FLASH二维动画制作教学中的应用背景介绍：随着信息技术的快速发展和互联网的普及，微课资源在教育领域的应用越来越广泛。

中等职业学校作为培养技术实用型人才的重要基地，对于教学资源的需求也越来越迫切。

FLASH二维动画制作是中职教育中一个重要的技能培养项目，通过制作FLASH动画可以培养学生的创造力、想象力和动手能力，同时也可以提高他们的技术水平和就业竞争力。

传统的教学模式存在诸多问题，如教学资源不足、师资力量不足、教学内容单一等。

而微课资源则可以有效地解决这些问题，提供了丰富多样的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率和质量。

将微课资源应用于中职FLASH二维动画制作教学中，具有重要的意义和价值。

通过深入探讨微课资源在这一领域中的应用现状和优势，可以为教育教学改革提供有益的借鉴和启示。

1.2 研究意义本文旨在探讨微课资源在中职FLASH二维动画制作教学中的应用，其中研究意义包括以下几个方面：FLASH二维动画制作是中职教育中的一门重要课程，而微课资源具有生动直观、易于理解的特点，可以提供更加生动、具体的学习内容，有助于激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

研究微课资源在FLASH二维动画制作教学中的应用，可以为教师提供更多教学工具和方法，拓展教学思路，提高教学效果。

也有助于推动中职教育的信息化发展，促进教育教学模式的创新。

深入探讨微课资源在中职FLASH二维动画制作教学中的应用意义重大，对于促进中职教育的发展，提高教学质量具有重要意义。

2. 正文2.1 微课资源在中职教育中的应用现状目前，微课资源在中职教育中的应用已经逐渐得到推广和应用。

随着教育信息化的不断深入发展，越来越多的中职学校开始意识到微课资源在教学中的重要性和作用。

微课资源可以根据学生的学习需求和兴趣点，提供个性化的学习内容，使学生更加主动参与学习，提高学习效果和学习兴趣。

浅谈技工学校的Flash教学【摘要】技工学校Flash教学在培养学生的实际操作能力和创造力方面发挥着重要作用。

通过合理设计教学内容和应用情境，帮助学生全面掌握Flash软件的使用技巧和创意表达方式。

技工学校Flash教学也面临着挑战，需要不断提升教学效果和适应未来发展需求。

为了解决这些问题，可以采取提高教学质量、引入更多实践案例和技术支持等策略。

未来，技工学校Flash教学应该更加注重学科交叉和行业整合，为学生提供更多发展机会。

技工学校Flash教学具有巨大的潜力和重要性，对学生的综合素质提升和职业发展至关重要。

【关键词】技工学校，Flash教学，重要性，实用性，内容设计，应用情况，提高效果，未来发展，挑战与解决方案，潜力。

1. 引言1.1 技工学校Flash教学的重要性技工学校Flash教学的重要性还表现在其提升教学效果和学习兴趣方面。

通过利用Flash制作各种动态的教学资源和课件，可以更生动地呈现知识点，增强学生的学习体验。

Flash技术具有互动性和娱乐性，能够吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，提高学习效率。

通过自主制作Flash动画，学生可以在实践中更好地理解和掌握知识，促进学习成果的巩固和提升。

技工学校Flash教学的重要性不可忽视。

正是通过在技工学校中进行Flash教学，才能更好地培养学生的实际动手能力和创造力，提升其就业竞争力，从而更好地适应社会的发展需求。

技工学校应该充分重视Flash教学，积极开展相关教学活动，为学生提供更广阔的发展空间。

1.2 Flash教学的实用性Flash是一种动画制作工具，可以帮助技工学校的学生更生动地展示他们的作品和成果。

通过使用Flash制作的动画，学生们可以将他们所学的技术和知识以视觉化的形式呈现出来，使观众更容易理解和欣赏。

Flash可以很好地结合多媒体资源，包括音频、视频和各种动画效果。

这样一来，技工学校的教学内容就可以更加生动和富有趣味性，吸引学生的注意力，提高学习效果。

项目教学在中职flash教学中应用的几点思考/一、项目教学法及其应用项目教学法是以培养学生探究性学习能力为目的，flash软件教学活动的展开以教学目标为指导、以项目主题为中心，学生在教师的指导下完成一系列学习活动的教学法。

整个过程既是教学活动，又是学习活动。

在最初的项目教学中，教师主要是采用独立作业的组织方式。

随着现代科学技术与生产组织形式对职业教育要求的提高，教师越来越多地采用项目教学法来培养学生的社会能力和其他关键能力。

因此，也就更多地采用小组工作的方式，共同制订计划，共同或分工完成整个项目。

二、中职FLASH的教学现状《flash动画设计》是中职动漫设计专业、计算机专业的一门必修专业软件课。

又是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程。

然而在中职FLASH教学过程中，仍以教师、课本现形课堂为中心。

局限于教师上课演示一个动画，学生在上机操作时模仿教师的作品或完成教师规定相应知识点的动画。

这无疑扼杀了学生的想象力和创造性思维，使学生产生了依赖性、盲从性，甚至丧失了自我创作的能力和动力。

三、项目教学法在FLASH教学中的应用鉴于目前FLASH教学的弊端，我尝试在FLASH教学中引入项目教学，以求达到开拓学生眼界，提高学生实际动手能力，发挥学生的想象力和创新能力，培养学生对专业的兴趣和爱好的目的，从而实现教学效果的最优化。

（一）项目任务的确定项目任务的确定在项目教学中至关重要，adobe flash player 官方下载涉及如何将相关的教学内容转换成一系列相互联系的项目、项目的合理设计、项目的实际应用价值。

在中职FLASH教学中，教师可根据FLASH的教学内容及教学对象，设计出相关的项目。

在此基础上首先为学生提供一个真实而详细的项目需求描述，并以此启动教学。

其次向学生示范或展示成功的项目作品，可以是商业作品或是往届学生作品，手机flash使学生产生学习的需要，促进学生进行自主学习。

例如以江苏省文明风采FLASH动画比赛为项目，分别给出如：环境保护、珍爱生命、安全、和谐等一系列的设计主题。

浅谈中职院校Flash课程教学[摘要]Flash是中职学校网站设计和动漫专业开设的一门专业必修课。

要想让学生真正掌握Flash的技术技巧，靠教材的知识和常规的教学方法难以实现，针对此门课程的教学特点以及中职学生的知识基础、学习能力，我们在教学过程中应实施一套科学有效的教学手段与方法，让学生充分掌握软件的应用。

[关键词]Flash动画；中职；课程教学；教学方法一、中职院校计算机专业教学面临的形势和任务中职学校是要求在实践教学中突出学生动手能力的培养、强化素质与能力教育。

针对中职院校的培养目标与方针，我们在教学过程中就必须以提高学生的实操技能为主。

在教学过程中，本人了解到大部分中职学校计算机专业的学生都有以下的特点：1：文化知识基础不扎实，学习接受能力较差，对于课堂上的练习及知识点要反复强调才能掌握；2：自制能力差，课堂上很难进入学习状态；3：普遍存在厌学情绪；4：计算机专业学生的计算机基础知识参差不齐；5：多数学生在校住宿，没有个人电脑，课后很难有机会进行有效地操作练习。

二、Flash课程教学的创新改革Flash是一门操作性非常强的课程，它创作性强、故事性强、动感性强，因此有足够的理由来吸引学生的眼球。

但对于中职生来说，要想真正掌握Flash的精髓，自己动手创作出优秀Flash作品并不是一件容易的事情。

这就需要教师在课程教学中针对中职学生的自身特点，应用案例教材，综合运用多种教学手段和教学方法，达到学生“教一会一，学一懂一”的效果。

1、调动学生学习flash兴趣。

俗话说：“兴趣是学习的最好老师。

”在日常教学中，我们该采用多种教学方法来优化课堂结构、调动学生积极性，激发学生学习兴趣。

（1）合理设计教学目标，激发学生学习FLASH。

教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能过程中，不断提高各方面的能力。

教师要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有激发学生学习、创造性能力的培养目标。

微课教学在中职Flash教学中的应用方法思考当今社会信息技术飞速发展，传统教育模式开始表现出一定的局限性，对教学质量的提升产生一定的不利影响。

特别是Flash这种知识点多、操作性和实践性都较强的课程，为了进一步保证课堂教学实效，对新的教学方式的探索势在必行。

本文拟对微课教学在中职Flash教学中的应用进行分析，希望能够促使中职Flash教学在当今社会获得更好的发展。

标签：中职教学；Flash教学；微课教学一、中职Flash课堂教学现状Flash是中职教育阶段计算机教学中的一项核心教育课程，不仅知识结构相对复杂、并且具有较强的实践性，具有一定的学习难度。

同时，由于Flash自身在当前社会中具有相对广泛的应用，实用性较强，因此受到中职教育部门的高度重视。

然而，虽然近几年中职教育部门也结合时代发展对教学方法进行了一定程度上的创新，但是基本教育模式仍然以课堂知识讲解和学生技能模仿为主，教学思想僵化，内容枯燥，难以有效激发学生的学习兴趣，也不利于学生实践能力的培养，长此以往，甚至会导致学生产生厌学心理。

因此，必须进行适当的改革和创新，增强课堂教学的趣味性和实践性，促使教学质量得到相应的提升，为学生提供更为优质的教育服务。

二、微课教学在中职Flash教学中的具体应用方式以中职Flash教学中较为典型的教学知识点“五光十色”的互动式动画制作为案例，对微课教学的具体应用方式进行分析。

其一，教学目标的设定和内容的选取。

微课教学一般时间相对较短，并且围绕特定的知识点而展开，因此应该设定短期而标准的教学目标。

如对本知识点的教学来说，可以将教学目标设定为：掌握相应的使用代码来控制元件随着鼠标的运动而移动，并且对元件颜色进行调整。

结合这一教学目标，教学内容的选取也应该综合考虑相关因素。

教师在教学实践中可以结合需求适当地采用项目教学、案例教学等方式，为学生讲解特定的教学内容，然后组织学生按照自身理解和兴趣爱好设计动画作品，增强学生的学习信心。

中职学校Flash动画设计与制作课堂教学探究与应用前言《Flash动画设计与制作》课程是我校计算机专业的核心课程，实用性和综合性都很强，是一门受学生欢迎的实践性课程。

本课程以学生掌握动画制作的基础知识和动画制作的基本原理为出发点，逐步培养学生的学习能力、思考能力和实践操作能力，最终具备独立设计Flash动画的能力。

因此，如何开展好计算机专业Flash课程的教学，改革教学内容、教学手段、教学方法和考核方式是我们应该重新思考的问题。

对此，必须采取有效的措施来促进中职学校Flash动画设计与制作的课堂教学效率的提升。

一、当前中职学校Flash动画设计与制作教学的现状分析1.教学方法落后众所周知，有效的教学方法能够提高教学的质量，而且，教学方法应根据课程改革的要求进行不断的改进和创新。

然而，在当前中职Flash动画设计与制作课堂教学中所采取的教学方法过于传统，教师一味的让学生照着课本内容进行模仿练习，学生缺乏一个综合训练的过程，从而影响到Flash动画设计与制作课程教学的质量。

2.教学内容单一丰富多彩的教学内容对激发学生的学习兴趣有着极大的作用。

而现阶段在中职学校Flash动画设计与制作课程教学的过程中，所涉及的教学内容单一，过度的重视课本内容，而忽视了课外内容的应用，课堂教学内容缺乏丰富性，不利于学生知识面的拓展，而且，在教学内容单一的情况下，会使学生感到学习的枯燥性，不利于学生的学习和发展。

3.课程考核评价片面从某个角度上来讲，考核评价是对课程教学的一种总结方式，同时，也是教师了解学生学习情况的一个重要途径，能够及时的发现学生学习中的不足之处并有针对性的进行教学，对提高学生的学习效率有着极大的作用。

然而，就现阶段中职学校Flash动画设计与制作课程考核评价情况来看，考核评价片面性较为严重，无法及时的发现学生学习中的问题，缺乏规范的考核评价体系，严重的影响到学生的学习质量，对学生的长远发展非常不利。

二、中职学校Flash动画设计与制作课堂教学应用策略1.通过案例教学法，着重培养学生的学习能力和创造力在传统的教学方法中，虽然采用了投影仪或者网络辅助教学软件（如TOP2000）等现代化教学设备进行演示讲解，但仍是以知识为本位的教学模式，学生往往在学完一个模块后（如Flash、DreamWeaver），对这个软件所提供的工具和功能相当熟悉，但他们只会单纯地使用工具，而对所讲授的知识和技能缺乏具体应用，不清楚用软件能干什么，更难以设计出有创意的作品。

中职教育中的flash动画的教学与发展摘要：flash动画作为当今网络化社会中一个非常流行的元素。

它已经在娱乐、广告、文化传播等多方面全面开花。

它以其娇小的身姿、灵活的表达、幽默的个性逐渐征服了从年轻人到各个年龄层的观众。

Flash动画简单易学，这门课在中职教育中普遍有开设。

下面浅谈一下中职教育中的flash。

一、flash动画的教学方法1.学生的整体创作素质中职的学生，大部分是初中毕业，在初中没有经过专业的计算机培训和美术训练，所以他们大部分的创作基础较差。

但是中职学生的年龄大部分在15到18岁之间，他们有着丰富的想像力，喜欢流行和崇尚自我的个性特征，而这正是动画创作最需要的。

加上他们对新奇事物的好奇和探索欲，会使他们很快的喜欢上flash动画这本课。

只要老师加以正确的引导，完全可以使学生学好这门课。

2.flash动画的创作基础flash动画是一门需要绘画的科目，所以除了要求学生要有想象力，创造力之外，还要求学生要有一定的绘画基础。

否则做出来的作品就是再有想象力，也不美观，不能够吸引人的眼球。

3.如何培养学生的创作能力(1）培养学生的美术基础在学习flash动画的同时最好能够给学生开设一门美术基础课。

讲一些素描知识与彩色搭配等知识。

这样不仅可以让学生有一让的绘画基础，还可以提高学生的艺术鉴赏能力，才能让学生更加得心应手的去表达自己心中的想法，也可以做出更好的作品。

（2）课堂上激发学生的想象力在flash教学过程当中。

教师在讲课时，要注意多提问，多给学生留些想象的空间，不要一开始就给学生设置一个制作的模式。

例如：在讲“色彩的填充”这一小节中，一个树叶的颜色填充，老师不能直接把树叶填充成绿色，这样会给学生造成思维定式，可以先提问学生树叶是什么颜色的，如果他们都回答是绿色的，可以再提示春天的树叶、夏天的树叶、秋天的树叶分别是什么颜色的。

这样就可以充分的打开学生的思路，想法一下子就多了起来。

再例如：老师教学生画一个房子。

信息化教学手段在中职《FLASH动画设计与制作》教学中的应用随着信息技术的飞速发展，传统的教学方式已经无法满足现代学生的学习需求。

中职《FLASH动画设计与制作》教学作为一门与时俱进的课程，可以借助信息化教学手段来提升教学质量和学生学习效果。

本文将从教学资源的获取、互动与合作、实践操作和评估等方面探讨信息化教学手段在中职《FLASH动画设计与制作》教学中的应用。

首先，信息化教学手段可以帮助教师更便捷地获取教学资源。

传统的教学需要教师花费大量时间和精力去查找、整理和准备教学资源，但是由于时间和精力的限制，通常无法获得丰富、多样化的教学资源。

而信息化教学手段则为教师提供了海量的在线教学资源，教师可以随时随地通过互联网获取到最新的教学资源，如教学视频、教学文档、实例代码等。

通过这些丰富的教学资源，教师可以更加生动形象地讲解和演示FLASH动画的设计和制作过程，提高学生的学习兴趣和效果。

其次，信息化教学手段可以促进学生的互动与合作。

传统的课堂教学往往是以教师为中心的，学生只是被动地接受教师的讲解，缺乏主动性和参与性。

而信息化教学手段则为学生提供了更多主动参与的机会。

学生可以通过互联网参与到在线讨论、交流和合作中，与同学一起分享和讨论设计和制作FLASH动画的经验和技巧。

同时，学生还可以通过信息化教学平台提交作业、互评作业、参加线上竞赛等，增加学习的趣味性和动力性，提高学生的学习效果。

此外，信息化教学手段还可以提供实践操作的环境和支持。

中职《FLASH动画设计与制作》是一门实践性课程，学生需要通过操作软件来实际制作FLASH动画。

传统的实践操作需要学生到实验室或者专门的实践教室进行，受到时间和空间的限制。

而信息化教学手段则可以通过在线模拟软件的方式提供实践操作环境，学生可以随时随地通过电脑或者移动设备进行实践操作。

同时，信息化教学手段还可以提供实践操作的指导和支持，比如通过教学视频、实例代码和实践指导文件等，帮助学生掌握FLASH动画的制作技巧。

微课在中职Flash动画制作教学中的应用探析1. 引言1.1 研究背景在中职Flash动画制作教学中，传统的课堂教学模式存在着一些问题，如学生学习兴趣不高、教学内容单一等。

结合微课教学模式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和创造力，促进教学效果的提升。

本研究旨在探讨微课在中职Flash动画制作教学中的应用，以期能够为教育教学改革提供新的思路和方法。

1.2 研究目的研究目的主要是探索微课在中职Flash动画制作教学中的应用情况及效果，为中职教育领域提供更具实践性和针对性的教学模式。

通过深入研究，我们旨在揭示微课在中职Flash动画制作教学中的具体应用方式和优势，分析影响其教学效果的因素，并探讨未来微课在这一领域的发展趋势。

我们还希望能够准确评估微课在中职Flash动画制作教学中的重要性，为未来的研究提供可靠的理论基础和实践经验。

通过这些努力，我们旨在促进中职教育的创新发展，提升学生的学习体验和技能水平，推动教育教学模式的转型与优化。

2. 正文2.1 微课在中职Flash动画制作教学中的基本概念需要了解什么是微课。

微课是指一种短小精悍的教学资源，通常时间在5-15分钟之间，内容简洁明了，目的是为了解决特定问题或传达特定知识点。

Flash动画制作是指利用Adobe Flash软件进行动画制作，这种制作方式具有交互性和动态性，能够生动地展示教学内容。

在中职教育中，将微课和Flash动画制作结合起来，可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们学习的积极性。

通过微课，学生可以随时随地学习，提高了学习的便捷性和灵活性。

中职Flash动画制作教学中的基本概念还包括教学内容的设计和呈现方式，如如何设计简洁明了的教学内容，如何通过Flash动画制作来呈现教学内容等。

2.2 微课在中职Flash动画制作教学中的优势首先，微课具有灵活性和便捷性。

学生可以根据自己的时间和地点选择学习，不再受限于固定的上课时间和地点。

职业教育背景下的Flash动画设计教学改革研究随着社会经济形势的发展和职业教育的普及，职业教育已经成为了国家发展的重要方向。

然而，传统的职业教育方式已经不能适应现代社会的需要，如何进行职业教育教学改革已成为一个迫切的问题。

Flash动画设计教学作为职业教育的一种新型教学方式，在职业教育发展中具有重要的意义。

本文将从Flash动画设计教学的背景、Flash动画设计教学的现状以及Flash动画设计教学改革的方向三方面进行探讨。

随着数字化时代的到来，传统的职业教育方式已经无法满足学生的需求。

传统教育的主要方式就是从书本里面获取知识，学生的学习方式是被动的。

而Flash动画设计教学则是一种新型的互动式教育，可以更加有效地激发学生的学习兴趣，增加学生的记忆深度和印象。

Flash动画设计教学的主要优势在于生动直观、互动性强、操作性强以及实时反馈等。

这些特点都无疑为教师提供了更多的教学方式和手段，使得学生的学习效率得到了明显的提高。

Flash动画设计教学已经在各类职业教育培训中得到广泛应用。

Flash动画设计工具可以用来制作课件、制作教学演示文稿，通过Flash动画在课堂上演示，使学生获得更深刻的印象。

在人机交互方面，Flash动画设计也能够为教师提供多种形式的教学方式，丰富了教育的形式。

在Flash动画的一系列应用中，Flash动画制作更是成为了职业教育中的重要组成部分。

然而，目前Flash动画设计教学也存在一些问题。

学生通常缺乏独立思考和创意能力，缺乏实际操作经验，这导致学生难以对所学知识进行应用和创新。

同时，由于Flash动画设计技术的不断更新换代，教师很难及时跟进课程知识体系的更新与变化，造成了教学内容割裂和落后。

为了更好地促进Flash动画设计教学的发展和创新，应对Flash动画设计教学面临的问题，教学改革是必要的。

具体而言，Flash动画设计教学改革需要从以下几个方面进行：1.构建完善的课程体系职业教育需要以培养学生职业素养为核心，完善课程体系，使得学生能够更快地融入到职业生涯发展中。

143Internet Education互联网+教育在网络技术迅速发展背景下，互联网在人们生活中占据的地位越发重要，也深刻影响到人们日常行为。

因此，计算机专业也成为中职院校重点专业之一，而Flash 教学课程则是此专业的核心课程，具有较强综合性和实践性，还深受学生的喜爱。

提升Flash 教学质量和学生学习能力，也成为中职院校主要育人目标。

一、中职计算机与Flash 教学简述（一）中职院校及计算机专业中职院校是经政府有关部门依法批准设立的、实施职业教育的学校，学生毕业后为中职学历。

随着高校扩招，职业教育生源质量明显降低。

如今，社会各界正在大力发展中等职业技术教育，而培养大量的合格职业劳动者，已成为中职教育中的重大战略任务。

当然，计算机教育同样也在其中发挥出积极作用[1]。

作为中职院校的计算机教师，要尝试着顺应时代发展步伐，突破传统教育观念的制约，积极探索新型教育方法，帮助更多学生适应社会发展需要。

（二）Flash 教学Flash 是一款优秀的动画设计软件，它能将图片、声音及创意的界面融合在一起，制作出优良的动画效果，或制作出精美电子贺卡、互动游戏、软件片头等。

由于它具有活泼生动、互动性强、尺寸小等优点，因此在网页制作、多媒体演示领域中运用广泛。

在中职院校中，提高学生的职业技能一直都是重中之重。

由于当前动画产业、互联网发展迅速，社会对动画设计等领域的人才需求量较大。

作为一门新课程，学生大多对Flash 课程有着强烈好奇心，如何借助此课程提升学生的学习能力，也是当前亟待解决和思考的问题。

二、中职计算机Flash 教学现状中职计算机Flash 教学中学生学习能力的培养策略分析邱人杰（1983.12-），女，汉族，山东菏泽，本科，讲师，研究方向：计算机动画、计算机网络应用。

摘要：在素质教育成为社会各界共识的背景下，如何强化中职院校学生的学习能力，是许多教学工作者深入思索的问题。

基于此，文章结合实际，从中职计算机专业和Flash 教学的内容简述上切入分析，探究当前Flash 教学现状，并分析了学生缺乏学习能力的几点原因，如学习动机不足、缺乏规划、教师辅助不够等。

职业教育背景下的Flash动画设计教学改革研究一、教学改革的背景和意义1.1 职业教育的发展趋势随着社会的不断进步，职业教育的发展已成为教育改革的重点之一。

职业教育的目的是为了培养适应社会发展需求的专业人才，因此职业教育应紧密结合社会实际，注重实用性和应用能力的培养。

动画设计作为当今社会热门的职业之一，其教学改革显得尤为迫切。

1.2 Flash动画设计的重要性传统的动画设计教学方式已经难以适应当今社会的需求，难以培养出符合社会发展需求的专业人才。

进行Flash动画设计教学的改革研究对于提高学生的动画设计水平和实用能力具有重要的意义。

二、Flash动画设计教学改革的主要内容2.1 制定新的教学大纲动画设计教学的大纲应该与时俱进，紧密结合社会实际，注重培养学生的实际应用能力。

在制定新的教学大纲时，应该从动画设计的基础知识、实践技能、创新能力等方面进行调整，以更好地适应社会需求。

2.2 更新教学内容随着科技的不断发展，动画设计的技术也在不断更新。

在动画设计教学中，应该及时更新教学内容，引入最新的动画制作技术和方法，以便学生能够掌握最新的动画设计技能。

2.3 引入案例教学案例教学是一种比较实用的教学方法，可以让学生通过实际案例学习动画设计技能，从而更好地掌握动画设计技术。

在动画设计教学中，可以引入一些动画作品的案例，让学生进行分析和学习，以提高其动画设计水平。

2.4 加强实践教学在动画设计教学中，应该充分利用互联网教学资源，引入一些优质的教学资源，如教学视频、教学软件等，以便学生更好地学习动画设计知识和技能。

三、动画设计教学改革的实施策略3.1 加强师资队伍建设动画设计教学改革需要有一支高水平的师资队伍来承担，因此有必要加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和专业素养，以更好地适应教学改革的需要。

动画设计是一门实践性较强的专业，因此有必要构建高水平的实践教学基地，提供良好的教学环境和设备，让学生能够更好地进行动画设计实践。

中职学校Flash教学探微Flash是的一款优秀的矢量动画制作软件，具有体积小、兼容性好、直观动感、交互功能强大等诸多优点，因此它成为许多中职学校计算机专业的一门必修课程。

特别是在每年中职学校的“文明风采大赛”、“技能大赛”等国家级、省（市）级的大型比赛中都能看到Flash的身影。

因此，做好Flash动画制作的教育教学成了我们专业教师探讨的热点话题。

要提高Flash的教学实效，笔者认为必须把有效教学与能力本位教学结合起来，才能收到较好的成效。

如计算机专业高一年级就开设了Flash这门课程，虽然Flash这门课程简单而有趣，但是，由于教师教学水平及学生学习状况参差不齐等诸多问题，使得学生在学习这门课程时出现了学习之前热情高涨、开课后却很多报怨的现象，从而导致学生学习兴趣下降、学习有效性低下等。

为此，我们在教学中应从以下几方面着手。

一、以能力为本位，制定有效教学计划能力本位就是要强调能力，Flash课程更是要强调学生的能力，即学生的动手操作能力、审美能力。

那么我们在制定教学计划时就要充分考虑到培养学生“哪些能力”、“如何培养”等。

培养学生的能力不是空洞的，不是广泛的，而是具体的能力。

因此，我们要重视分析学生学情与教材特点。

从学生层面上而言，中职生都是文化课成绩中等偏下，部分学生还对文化课程感到厌恶，他们来到学校并不期望获得太多的文化知识，更多的是渴求技能的发展。

作为专业教师要在制作教学计划时充分把握好教材，既不能脱离教材，又不能照本宣科。

如果脱离了教材，学生就没了主心骨，他们就不知道老师在讲些什么；如果照本宣科，那我们的课堂就会失去生机与活力。

二、细化教学环节，注重教学实效开学初，我们要把教学内容安排到每一个月、每一周，注重细化教学环节，这是达到既定目标的有效途径。

注重教学实效就是要让学生学到知识与技能，不仅教师能看到实际效果，学生自己也能看到实际效果。

那么，我们怎样实施呢？我们要确定教学目标，扎实做好Flash教学的每一个环节，推行“项目教学法”、“任务驱动法”和“案例教学法”等，促进学生学习兴趣稳步提高，可以是一件作品、一个项目等。