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口语交际·习作·语文园地【学习目标】1.学会运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
2.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事，培养学生丰富的想象力。
3.通过交流平台，学会借助表格、示意图等复述故事。
4.通过偏旁归类来识记生字。
5.通过词句段运用，想象拟声词体现的情景；体会反义词构成的故事题目的趣味性；学会用自己的话转述别人的话。
6.读背古诗《大林寺桃花》。
【学习重点】1.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2.学会用自己的话转述别人的话。
【学前准备】1.课前选一个有趣的故事，记住故事内容。
（学生）2.多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（口语交际：趣味故事会）一、激趣导入。
大家喜欢听有趣的故事吗？我们今天要举行“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！二、故事会前准备。
1.选一个有趣的故事，多读几遍，记住故事内容。
2.先试着讲一讲故事，想一想：怎样才能把故事讲得更吸引人？三、趣味故事会。
1.各小组内同学试讲，每人讲一个。
要把故事内容讲清楚，讲得有趣，听的同学要认真。
2.教师巡视，相机进行指导。
3.小组选派代表全班交流。
4.全班评议：谁的故事最吸引人？哪些情节最生动、有趣？评出“故事大王”。
第二课时（习作：这样想象真有趣）一、谈话导入，激发兴趣。
你们喜欢什么动物？这些动物有什么特点呢？（学生交流动物的特点）我们今天就要以动物为主角来编童话故事。
但这次编的童话故事中的动物和我们平时了解的动物的特征可不一样，它们失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反。
那么，它们的生活会有什么变化呢？又会发生哪些奇异的事情呢？二、回顾总结，拓展思维。
1.回顾所学童话，引导学生体会童话的特点。
2.指名说，出示童话的主要特点。
三、明确要求，指导创编。
1.引导学生仔细观察课本中的插图，看看图中的动物与我们平时看到的动物有什么不一样。
2.小组内选择一种动物作为主角共同编故事，注意说清楚这些动物的生活会发生哪些变化，又会发生哪些奇异的事情。
期末复习文学性文本阅读、口语交际、习作一、按要求做题1．以下是两个同学在口语交际时的发言。
小红：我觉得应该去植物园，因为那儿好玩。
小东：我觉得应该去科技馆，因为在那儿不仅能见识到很多高科技的事物，增长我们的见识，还能体验一下科技给我们生活带来的好处。
你认为哪个同学说得更好呢？为什么？________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2．你觉得班长是由老师指定好，还是由同学们选举好？请说出理由。
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3．下面是几个同学的实验报告单，如果你是其中的王晶同学，你会怎样介绍这次实验？介绍的时候尽量用上表示先后顺序的词语。
小组实验报告________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4．看见有小朋友在踩草坪，小青赶忙上去劝说，你觉得她的劝说得体吗？如果不得体，你要怎么修改？小青：“嘿，我说这个同学，你不能踩草坪，这是不文明的行为。
最新人教版三年级语文下册短文阅读及答案（完美版）一、阅读练习一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。
路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。
它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。
//说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。
村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸了。
这时候，迎面飞来一只花喜鹊。
乌鸦问：“喜鹊老兄，这儿有水吗？”花喜鹊回答说：“这儿的村民用的是井水，村里有口井，只是井很深，得想个办法才能喝到。
”乌鸦说：“这个我有经验。
”它心里想：以前我喝瓶子的水，瓶子也是很深的，丢些小石子，水就涨上来……它来到井边看，井果然很深。
于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。
它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。
//又累又渴的乌鸦始终没有喝到一滴水。
它叹息着：“___________________”//1．以下四项中，（）更适合作为本文的标题A．乌鸦的经验 B．乌鸦喝不到水C．乌鸦第二次喝水 D．老办法不行了2．本文用“//”把短文分为三个部分，其中第二部分讲的是（）A．乌鸦口渴了，到处找水喝 B．乌鸦始终没有喝到水C．乌鸦用老办法喝水但没成功 D．乌鸦在喝水3．读完这个故事，我明白的道理是（）A．乌鸦非常笨B．乌鸦变笨了C．用石子只能喝到一次水D．解决问题的办法要根据实际情况而变通4．没有喝到水的乌鸦会发出怎样的叹息呢？想一想，结合上文在最后一个自然段的横线上把故事内容补充完整。
二、课外阅读。
耐磨的人生我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。
炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。
我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。
但是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说：“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我期望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，期望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。
当我出此刻那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。
新人教版三年级下册语文短文阅读（A4打印版）一、现代文阅读小蝴蝶花①小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡清香。
它看看左右，不过是些平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的花，也很不惹眼，更没有什么清香。
它骄傲地说：“看来，我是百花中最了不起的花，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草、小花为伍，几时才有出头之日呀！”②不久，小蝴蝶花被移植到一个万紫千红的花园里。
初到这里，它有些头昏目眩。
那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。
数不尽的名花在争艳斗芳，说不清的花香在空气中迂回流荡。
小蝴蝶花一下子变得自馁（něi）了：“看来，我是百花中最寒碜的花了！”③小蝴蝶花正惭愧的时候，想不到一批孩子观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。
有一个孩子大嚷：“来看哪，这是什么花呀？”④“它叫小蝴蝶花。
”另一个孩子答。
⑤“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……⑥小蝴蝶花心情平静了。
它这才知道，过去自己在小花、小草中间骄傲起来固然不对，现在在牡丹、碧桃中间感到自馁也是没有理由的。
⑦骄傲和自馁是亲生兄弟，都是不了解自己、也不了解客观的幼稚表现。
1．用横线画出小蝴蝶花在小花、小草中间时的想法；用波浪线画出小蝴蝶花在牡丹、碧桃中间时的想法。
2．读第⑥段，说说小蝴蝶花的心态变化：在小花、小草中间—________；在牡丹、碧桃中间—________；听了孩子们的话后—________。
3．骄傲和自馁是相反的两个方面，为什么结尾说它们是“亲生兄弟”呢？_________________________________4．你认为人应该怎样看待自己？____________________________________二、课外阅读。
天山美景七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的（冰冷凉爽）。
三年级语文下册囗语交际二单元作文全文共5篇示例，供读者参考三年级语文下册囗语交际二单元作文篇1标题:和朋友们聊天真有趣大家好,我是个三年级的小朋友。
今天我想告诉大家一件非常有意思的事情。
那就是我最近在语文课上学习了"口语交际"这一单元,觉得和朋友们聊天真的超级有意味啊!平时在课堂上,老师都让我们认真听讲,安安静静的。
但是学习"口语交际"这个单元的时候,老师却鼓励我们大声说话、互相交谈,活跃课堂气氛。
开始的时候,大家都有点怯场,不太敢张口。
可渐渐地,大家就打开了话匣子,课堂上热热闹闹的,我们就像小喇叭一样,你一句我一句,谁也不让谁的。
老师给我们布置了好多有趣的口语练习。
比如做自我介绍时,要用生动有趣的语言,说出自己独特的爱好特长;再比如模仿电视剧里的对话场景,去练习不同的语气语调等等。
我和朋友们就像小演员一样,你争我夺,把课文中的人物演绎得活灵活现。
有一次,我们分成两组进行辩论,谁的口语表达能力更强,就能获得老师的奖励。
那可把我和朋友们给馋坏了,大伙儿个个卯足了劲儿,斗嘴斗到不可开交。
有的同学滔滔不绝,话语如珠玑;有的同学机灵古怪,说话风趣幽默;还有的同学慷慨激昂,语气咄咄逼人。
真是令人拍案叫绝!最终我们小组以微弱优势获胜,大伙儿都很高兴,纷纷拥抱庆祝,好不热闹。
从那以后,我和朋友们就喜欢上了互相交谈。
不管是在课堂上,还是在课间操场,我们都能随时随地聊开,聊自己的趣事逸闻,聊家长里短,聊心目中的英雄偶像。
只要我们在一起,就像小旋风一样,唧唧咕咕,叽叽喳喳,从来不会冷场。
有时连老师都受不了我们的"喋喋不休",得让我们安静下来。
我真的很喜欢和朋友们这样畅所欲言。
因为只有这样,我们才能更好地表达内心的想法,沟通思想感情,增进彼此的友谊。
我觉得能从小就培养良好的口语交际能力,对我们将来是大有裨益的。
长大后无论从事什么工作,都离不开与人沟通交流。
如果能娓娓道来,侃侃而谈,定能事半功倍,受人三年级语文下册囗语交际二单元作文篇2标题:我爱说话你们好,我是小明,今天我想和大家分享一下我对说话的看法。
2021年部编人教版三年级语文下册短文阅读训练一、课内阅读。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，钟飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的格田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光邮都的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡瀑开去。
1．画横线句中的“赶集”原意指，而选文中“像赶集似的聚拢来”指的是。
2．选文通过对、、、春草等景物的描写，把温暖舒适而又充满生机活力的生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
3．选文第2、3自然段写了燕子的哪些特点？（多选）A．身体轻霾 B．动作敏捷 C．喜欢唱歌 D．飞行速度快4．燕子飞行的姿势是_______________ ，从“_________ ”这个词语我感受到了燕子飞行的速度快、身姿灵活。
二、我能阅读情景短文，完成练习。
这是一个泛着臭味的池塘，水是黑绿色的，水面油光光的，飘满各种生活垃圾。
池塘很安静，因为里面没有任何生物了。
一个小女孩正在听她妈妈讲过去的故事。
很早很早的时候，池塘是个小乐园。
浅水里，鱼群来来回回玩比赛。
水蛇和黄鳝呢，正在水洞里睡觉。
水底泥土里，贝壳、螺蛳，还有小石头，织起了暗绿色毛衣。
这时水面忽然热闹起来，蹲在睡莲上的青蛙大叫着：“喂，那位粗心的蜻蜓妈妈，您把您家宝宝掉在水里了。
”岸边，年迈的乌龟一边在石头上晒尾巴，一边守护着这个欢乐的家园。
1．我能把反问句改写成陈述句，然后体会两个句子表达情感的不同。
反问句：鱼群戏玩，青蛙唱歌，乌龟晒太阳，这难道不是一个欢乐的家园吗？陈述句：________________________2．我也能试着把句子写具，写生动。
2021年部编人教版三年级下册语文短文阅读（完整版）一、阅读短文，回答问题。
花的学校（节选）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲．了出来。
1．花孩子们的衣裳有________、________、_________等色，由此我可以想到一个成语：______________。
2．赏析词句。
（1）第三自然段运用了___________的修辞手法，写出了花儿们因为有了雨的滋润______的情态，朗读时要读出______（A．兴奋 B．悲伤 C．惊讶）（填序号）的语气。
（2）结合课文内容，对画“”句子中的”冲”字理解正确的一项是（______）A．体现出了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。
B．体现出了花孩子们无组织、无纪律的横冲直撞的情态。
C．体现出了花孩子们急于逃离学校，向往自由的迫切心情。
3．花孩子们是怎样在地下学校学习的呢？用“～～～”在选文中画出相关语句。
朗读时，我们要读出花孩子们的心情。
4．你能想象出花孩子们冲出来以后的情景吗？动笔写一写吧！__________________________________________________________二、阅读文章，回答问题。
“对不起”的力量老师告诉我，“对不起”这三个字有一股神奇的力量，它就像一阵春风能吹散天上浓．(nónɡlónɡ)厚的乌云，又像一场春雨能熄灭地上熊熊的烈火。
记得有一次，我和妈妈在商场．(chánɡchǎnɡ)购物，一不小心，购物车轧到了一位漂亮阿姨的脚。
当时，那位阿姨尖叫一声蹲了下去，看上去很生气。
我急忙蹲下去，用手轻轻地抚摩阿姨的脚，连声说：“对不起，阿姨，我不是有意的。
”后来，阿姨强忍着痛，冲着我微笑，原谅了我。
2021年部编人教版三年级语文下册短文阅读（通用）一、阅读湖我爱水。
我爱（）的大海，爱（）的长江，爱（）的黄河，爱（）的小溪，但我更爱（）的湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树;湖是活的，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，在追逐，在嬉戏;湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸;湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。
我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么整天那样欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美？我凝视着湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹，你看，天空中一道亮光，那是开屏的礼花上了天。
你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。
等大雨一落，联欢会立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的……1．把下列词语恰当地填在第一段的括号里。
美丽温柔奔腾不息浩瀚深沉汹涌澎湃活泼欢快2．填一填。
（_________）的翡翠（_________）的湖面（_________）的水晶宫（_________）的圆环3．用“～～～”画出文中的过渡句。
4．读短文，判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）作者喜欢湖，既喜欢静静的湖，又喜欢雨中的湖。
（______）（2）“湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
”这句话把翡翠比作湖。
（______）（3）那“哗哗”的雷鸣声般的“掌声”是指雨声。
（______）二、阅读短文。
三年级下册第二单元口语交际作文300全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:我的好朋友大家好啊,我叫小明,今天我来跟大家介绍一下我的好朋友小红。
小红和我是邻居,也是同班同学,我们从上小学一年级的时候就认识了。
小红长得非常漂亮,有一头乌黑的长发,大大的眼睛,小小的嘴巴。
她不但长得漂亮,而且人也超级Nice的。
小红是个非常活泼开朗的女孩子,上课的时候,她总是第一个举手回答老师的问题。
我有时候不太懂,她就会耐心地给我讲解。
小红学习特别棒,几乎每科都是年级前茅。
不过她从来不会对别人炫耀,反而是个特别谦逊的好孩子。
课间的时候,我们最喜欢一起玩捉迷藏和跳皮筋。
小红可愣头愣脑的了,玩捉迷藏的时候总是最先被找到。
不过她从不会生气,反而会开开心心地鼓掌叫好。
小红跳皮筋可厉害了,一会儿就能跳上百个。
我实在太佩服她了!放学后,我们经常一起做游戏、看动画片。
小红超级喜欢可爱的小动物,尤其是小熊和小猫小狗。
她家里养了一只叫"毛毛"的小狗,实在是可爱极了。
"毛毛"看到小红就会摇着尾巴蹭过来,小红会抱起它亲亲它的小脸蛋。
小红真是个十全十美的好孩子,她聪明伶俐、温柔大方、乐于助人。
我们是形影不离的好朋友,以后也希望我们的友谊能永远长长久久地持续下去。
哇,讲了这么多,你们都了解我的好朋友小红了吗?她不单单是我最好的朋友,也是我学习和生活上的好榜样。
我们都要向小红学习,做个向善、友爱、热心的好孩子!篇2题目:爸爸妈妈,我最亲爱的人大家好,我叫小明。
今天我要给大家讲讲我最亲爱的人,就是我的爸爸妈妈。
首先说说我的爸爸吧。
我爸爸人超级高大帅气的,他有一米八几的个头,浓密的黑发,俊朗的脸庞。
他是一名消防员,经常要冒着生命危险去救火救人。
有一次,一栋大楼失火了,里面有很多孩子被困,我爸爸就勇敢地冲了进去,把所有孩子都给救了出来。
大家都称赞他是个了不起的英雄人物。
我爸爸救火的时候很勇猛,可是在家里就变成了个大大咧咧的孩子王了。
2021年人教版三年级下册语文短文阅读及答案（完整版）一、阅读短文，回答问题。
爱书如命的人在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。
他被人称为"爱书如命"的人。
幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。
过年时，大人给了他"押岁钱"，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。
成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。
显然，抄书使他得益匪浅。
鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。
鲁迅读过的书浩如烟海。
他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的"书帐"统计，从1912年到1936年，就有9000多册。
他收藏的书，总是捆扎保存得井井有条。
鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。
1．写出下列词语的近义词和反义词。
(1)平常：近义词( ) 反义词( )(2)清贫：近义词( ) 反义词( )(3)破散：近义词( ) 反义词( )(4)爱好：近义词( ) 反义词( )2．据意写词(词语在文章中找)。
(1)形容(读过的书)很多。
( )(2)经过了很长时间也不会忘记。
( )(3)得到的收益很大。
( )(4)经过了很长时间还是新的。
( )(5)形容非常有条理。
( )3．照要求填空。
(1) 这篇文章的中心句是：这句话的意思是：(2)写出短文中相互照应的句子：(3)抄书使鲁迅"得益匪浅"，具体表现在：；鲁迅的书"历久常新"。
表现在：4．读第二节，用"︱"给这节文字分层，再分别写出层意层意：______________________________________5．你爱书吗？读了这篇短文，你最想和鲁迅先生说些什么？想一想，写下来。
9. 文学性文本阅读（一）[ 福建特色]原来，深秋的荷塘也很美暑假时，我们全家曾到上杭古田会议会址前观赏荷花。
那里的荷花品种繁多、亭亭玉立，荷叶青翠欲滴，好似仙境一般，令人流连忘返。
深秋的一个周末，父母又准备带我去看荷花。
这个季节，荷塘还有什么值得看的呢？父母是不是糊涂了？我不情愿地坐上车，心里不住地嘀咕着。
一路上，透过车窗，我看到秋风吹过，高速公路两旁，白杨树的枯叶一片片随风飘落，只剩下孤零零的几片黄叶坚守“阵地”。
“荷花到秋天早就谢了，荷叶也枯萎了，那可爱的小莲蓬恐怕都成干儿啦！干吗还要去看那些枯枝败叶？难道就没有别的地方可去了？……”我小声地嘟囔着。
妈妈回头看着我，笑而不语。
到了古田会议会址停车场，我心不甘情不愿地被妈妈拉下车，没精打采地跟在父母身后，一会儿东张西望，一会儿低着头想心事，就是不屑看一眼身边的荷塘。
我正发呆，突然听到父母齐声叫道：“啊！真美呀！”我惊讶地抬起头。
哇，只见荷塘里到处都是褐色的荷叶，它们高高低低，错落有致，像一串串快乐的音符，共同演奏着优美的乐章。
荷花的花瓣儿凋谢了，留下的是拳头大小的莲蓬。
莲蓬虽然已经干枯，失去了鲜艳的色彩，却显得摇曳（yè）多姿，风情万种。
有的荷梗弯着腰，仿佛在窃窃私语；有的荷梗挺得笔直，仿佛要跟秋风角力……我把目光放远，把视野放宽，眼前的这片荷塘就像一个集市，那些莲蓬就像生意人搭的帐篷，一根根枯枝则像采购物品的顾客……好不热闹！我痴痴地看着，不知不觉天色已晚，天边的红霞倒映在水中，光与影为荷叶、莲蓬披上了霓（ní）裳……夜幕降临，我恋恋不舍地离开了荷塘。
在回家的路上，我一扫来时的郁闷，兴奋地与父母谈论着白天见到的美景，脑袋里仿佛有一幅恬淡清丽的画，意境悠远，耐人寻味。
原来，深秋的荷塘也很美。
1. “我”不想去看荷花是因为（）。
A. 暑假观赏过荷花B. 路途太远，得坐车C. 作业多，没有心情D. 秋天的荷花已经凋谢了2. “只剩下孤零零的几片黄叶坚守‘阵地’”，句中的“阵地”指的是（）。
第二单元三年级下册口语交际作文范文全文共8篇示例，供读者参考篇1【假如我是个小老师】大家好啊,我叫小明,今天我就来给你们上一堂特别的"小老师课"吧!我们平时在学校里都是老师在教我们知识,可是你们想不想体验一下当老师的感觉呢?首先,当老师是一件很不容易的事情哦。
每天早上我们才刚睡醒,老师就早早地来到学校为我们上课做准备了。
上课的时候,老师不光要认真讲课,还得注意看着我们有没有认真听讲;下课的时候,老师还得批改我们的作业,查漏补缺。
所以啊,当老师真的是很辛苦的!不过啊,当老师也是有好处的。
比如说,我们遇到不会的问题就可以随时问老师,老师会及时给我们解答;再比如说,我们偷偷溜出教室的时候,老师会及时发现并制止我们。
所以老师也是在保护我们、关心我们呢!如果我是个小老师,我也会对同学们严格要求的。
比如上课的时候绝对不能说小话,因为说小话会影响上课的秩序;再比如做作业的时候也绝对不能抄袭,因为抄袭会影响知识的掌握。
不过啊,我也不会太严厉,毕竟我们都还小嘛!我会在课堂上设计一些有趣的小游戏,让大家在玩乐中巩固所学知识。
当然啦,我们现在还是学生,将来才有可能成为老师。
不过借此机会,我们也可以体会一下当老师的不易。
老师为了我们操劳,我们就要以优异的成绩来孝敬老师吧!大家加油哦!以上就是我们今天的"小老师课"啦!同学们,你们觉得当老师容易还是难呢?欢迎你们留言和我互动哦!篇2标题: 请家长会战大伙好,我是小明!今天我要和大家分享一个有趣又让我觉得很了不起的事情。
我想请家长会战,现在就让我告诉大家怎么回事吧!上个星期我有一次语文课,老师布置了一项作业,要我们写一篇以"我最崇拜的人"为题的作文。
我当时就想写我最崇拜的人是我爸爸妈妈。
因为我觉得他们太了不起了!我妈妈是一位医生,每天都要上很晚的班。
有时候如果医院人手不够,她常常要加班到半夜才能回家。
虽然工作很辛苦,但妈妈从来没有抱怨过。
2021年部编人教版三年级语文下册短文阅读及答案（完整版）一、阅读课内片段，完成练习。
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。
贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
1．用下面的词语写句子莫非：_______________________________________________________________ 2．听了老婆婆的话，老虎和贼分别是怎样想的？用“____”画出来。
3．老虎和贼的表现分别是怎样的？老虎：_______________________ 贼_______________________________ 4．有一个成语能够准确地概括老虎和贼的行为，这个成语是（）。
A．贼喊捉贼 B．做贼心虚 C．明知山有虎，偏向虎山行二、阅读短文，回答问题。
蚂蚁和蜜蜂人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……”蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝，我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。
有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂，蜜蜂，我问你一个问题。
”“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！”“那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢？”是啊人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢小蜜蜂沉思了一会又说那是因为你们的勤劳是为了自己我们的勤劳却是为了他人蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。
文学性文本阅读、口语交际、习作一、按要求做题1．以下是两个同学在口语交际时的发言。
小红：我觉得应该去植物园，因为那儿好玩。
小东：我觉得应该去科技馆，因为在那儿不仅能见识到很多高科技的事物，增长我们的见识，还能体验一下科技给我们生活带来的好处。
你认为哪个同学说得更好呢？为什么？______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________2．你觉得班长是由老师指定好，还是由同学们选举好？请说出理由。
______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________3．下面是几个同学的实验报告单，如果你是其中的王晶同学，你会怎样介绍这次实验？介绍的时候尽量用上表示先后顺序的词语。
小组实验报告______________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________4．看见有小朋友在踩草坪，小青赶忙上去劝说，你觉得她的劝说得体吗？如果不得体，你要怎么修改？小青：“嘿，我说这个同学，你不能踩草坪，这是不文明的行为。
”______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________5．2020年5月13日下午，学校要举行消防演习，所有同学都要带一块湿手帕在演习时使用。
请你代光明小学德育室写一则通知，通知的书写日期是5月10日。
6．4月25日下午，三(2)班的王小东同学新买的蓝色电话手表在操场上丢了。
第二天，他想写一个寻物启事，让大家帮忙找。
请你帮王小东写这则寻物启事。
二、阅读理解阅读短文，完成练习1——7.绿裙子老师①小沙像他的名字，小小的，但不安定，风一刮就满处跑。
他坐在课堂里，从来没安静过，一会儿挪凳子，一会儿挠头皮，一会儿鞋尖搓地，总之，就像一粒被风吹动的沙子。
②老师当然不满意。
我们的老师姓洪，有点儿像红颜色的红。
可是，偏偏她喜欢绿色，绿裙子，绿发夹，绿鞋子，可惜，她的手不是绿色的，否则，她只要用绿手一指，准让那胆小的小沙灵魂出窍，不敢犯规。
可是，绿裙子老师好像一点儿办法也没有，她总对小沙说：“管住你的手和脚好不好？”口气很软，就像是和他商量事情。
③小沙的坏习惯传到姑父耳朵里，姑父火了，星期天罚小沙坐一堂课，要他把手背在背后，一动不动。
姑父举着尺在一边守着，小沙看起来老老实实，可是，三刻钟后，姑父发现小沙实际上一分钟也没停过。
他把椅子靠背抠得掉了漆，这三刻钟的工程，把他的长指甲都磨平了。
④看样子，谁也管不了小沙的多动症。
⑤校庆日快到了，我们班演一出童话剧，许多男生都争着演剧中的老岩石爷爷，因为演那老头儿能在下巴上粘白胡子，倚老卖老。
可是，绿裙子老师( )选中了小沙。
⑥小沙笑得合不拢嘴。
在剧中，他不但能粘长长的白胡子，还能被曹小娇等三个女生叫爷爷，另外．在童话剧结束时，还有人在他胸前别红花。
反正，所有好事都落到他身上。
⑦可是，演老岩石爷爷必须在舞台上一动不动，像一块真正的岩石。
这下，小沙天天自觉、自愿地对着墙壁练习，( )，他练得像一块硬硬的踢也踢不动的岩石。
⑧童话剧演得很成功，小沙一下就火了，成了热门人物，献花的竟是曹小娇！小沙( )是高兴极了，手舞足蹈得好像要飞起来！后来，不知怎的，他上课也像一块岩石一般一动不动，也许还钻在老岩石爷爷这个角色里没出来，而且，他还在笔记本上骄傲地写道：假如我屏住气的话，说不定能演死人。
1．“小沙像他的名字，小小的，但不安定，风一刮就满处跑。
”这句话的意思是( )。
A．小沙的名字B．小沙小小的C．小沙不安定D．小沙满处跑2．短文第③段和第⑧段巾两个加点的“火”字的意思有什么不同？( )A．第一个“火”是指发怒，第二个“火”是指兴旺、兴隆。
B．第一个“火”是指热门红火，第二个“火”是指发怒。
C．第一个“火”是指发怒，第二个“火”是指事情紧急。
D．两个的意思都一样，都是发怒的意思。
3．短文写小沙有多动症，下列哪一件事是文中具体写的？( )A．上课时会挪凳子B．上课时会挠头皮C．上课时会用鞋尖搓地D．罚坐时抠椅子背4．短文第⑤⑦⑧段各有一个括号，按顺序填上连接词，正确的一项是( )。
A．自然果然竟然B．果然自然竟然C．竟然果然自然D．竟然自然果然5．我们学过联系上下文理解词语的方法，“倚老卖老”可以联系哪一句话来理解？( )A．演那老头儿能在下巴上粘白胡子。
B．能被曹小娇等三个女生叫爷爷。
C．演老岩石爷爷必须在舞台上一动不动。
D．童话剧结束时，还有人在他胸前别红花。
6．短文写小沙“练得像一块硬硬的踢也踢不动的岩石”。
这句话中用“硬硬的”和“踢也踢不动”来描写有什么好处？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．短文中很少写老师，写得最多的是小沙，所以有人说短文的题目“绿裙子老师”用错了，你同意吗？为什么？联系“绿裙子老师好像一点儿办法也没有”这句话说一说自己的体会。
______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________阅读短文，完成练习8——13。
爱上了雨①不知什么时候，我也爱上了雨。
②黄昏时，这雨已经开始下了，起初是蒙蒙细雨，落在伞上，却听不出雨声。
我本以为这雨不成气候，下一秒就会停住了。
却没想到，它越下越大，我只好躲在阳台欣赏这雨了。
雨大了，落在地上的声音也变大了，起初是浙沥浙沥．然后是噼里啪啦……雨滴落下，溅起了地上的水，依稀能够看到水面有层水雾。
有些树叶因抵不住雨水的敲打而飘落。
还有一些晚归的鸟雀，迎着风雨，拼命往巢里赶，还不停地发出叫声，似乎在给远方的鸟雀报平安。
不料，此刻吹起了风，风夹着雨丝吹进了阳台，吹到我脸上。
我想，这雨大概嫌我看它看太久了．有些害羞了吧，所以要赶我走了。
③下雨的夜晚雨拍打在树叶上的声音，打破了夜晚的宁静，虽然有点儿嘈杂，却不会令人感到厌烦，反而在这种声音下睡觉会更加舒服。
这雨声，还给了我安全感，若是屋外一片安静．反而更让我感到害怕，担心下一秒会有哪个妖魔鬼怪来抓我。
临睡前，还想再看看雨，于是打开窗，希望能够看到雨，却是痴心妄想，看到的只是一片漆黑。
虽然是雨夜，却让人觉得十分安宁，这就是“润物细无声”的境界吧。
我关了窗，躲进被窝里，听着雨声，睡得深沉。
④第二天醒来的时候．推开窗，大地爽朗的气息迎面而来，空气中飘浮的尘埃早已随雨回归大地，空气变得十分清新。
地上还残留着被雨拍打下来的叶子，参差错落，叶面还沾了些地上的小沙子，大大小小，重重叠叠，凌乱而不规则的样子。
此时，一声鸟叫声将我的注意力转移到电线上。
电线上还悬挂着几滴未掉下的晶莹剔透的雨水，仿佛只要轻轻一碰，就会破碎似的。
突然，电线上的鸟雀飞走了，电线摇晃起来，线上的雨滴往地上掉，摔破了，真是可惜了。
⑤对雨，我总有一种说不出的感情。
雨，很久才下一次，每当下小雨的时候，我总不撑伞，任凭雨落在我身上，我朋友都说我好奇怪，怎么不撑伞。
我笑着说，我只是在跟一个阔别已久的朋友拥抱而已。
8．第④段中的“参差错落”，可以联系上下文的哪个句子来理解？( )A．推开窗，大地爽朗的气息迎面而来。
B．空气中飘浮的尘埃早已随雨回归大地。
C．大大小小，重重叠叠，凌乱而不规则的样子。
D．仿佛只要轻轻一碰，就会破碎似的。
9．“还有一些晚归的鸟雀，迎着风雨，拼命往巢里赶，还不停地发出叫声，似乎在给远方的鸟雀报平安。
”句子中属于作者想象的内容是( )。
A．晚归的鸟雀迎着风雨B．拼命往巢里赶C．不停发出叫声D．在给远方的鸟雀报平安10．下列哪个内容不能体现作者对雨的爱？( )A．蒙蒙细雨，落在伞上，却听不出雨声。
B．在这种声音下睡觉会更加舒服。
C．线上的雨滴往地上掉，摔破了，真是可惜了。
D．每当下小雨的时候，我总不撑伞，任凭雨落在我身上。
11．短文是按什么顺序（或从哪几个方面）来写“雨”的？( )A．按空间的顺序B．按时间的顺序C．按雨的种类D．按雨的大小12.有人认为，短文第④段画“_____”句子是写树叶看起来并不美。
你同意这个说法吗？请联系上下文或生活实际说说理由。
______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________13．试着用自己的语言概括短文第③段的意思。
