九年级物理上册第四章探究电路1电流教案新版教科版

九年级物理上册：《第一节电流》教案教学目标1．知道电流的初步概念以及单位。

2．通过阅读及观察实物，掌握电流表的使用方法。

学会测量小灯泡的电流。

3．学会正确使用电流表测量串联和并联电路的电流。

4．会分析实验数据，归纳总结出串并联电路电流的规律。

5．通过电流表的正确使用和探究过程的交流和作，培养学生科学的态度与协作态度。

教学重点学会正确使用电流表。

教学难点电流表的读数；正确连接含电流表的串、并联电路。

课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时电流及其测量一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第1课时电流及其测量》。

（板书设计）二、自学互研（一）认识电流自主阅读教材P52的内容，独立思考并完成：1．取一个小灯泡用导线跟一节电池连通，再把这个小灯泡跟两节串联电池连通。

观察两次小灯泡的发光亮度有何不同？说明通过哪个灯泡的电流较大？答：图(b)中的灯泡发光时较亮，通过图(b)中灯泡中的电流较大。

2．电流的大小用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示。

3．电流的单位是安培，简称安，符号是A。

常用比较小的电流单位是mA和μA。

1A＝103mA 1mA＝103μA（二）测量电流自主阅读教材P53的内容，独立思考并完成：4．电路中电流的大小用电流表测量，它在电路中的符号是Ⓐ。

5．观察电流表的结构其中，常见的电流表有3个接线柱，2个量程。

(1)当用“－”和“0.6”两个接线柱时，其量程为“0～0.6A”，每一小格表示0.02A；(2)当用“－”和“3”两个接线柱时，其量程为“0～3A”，每一小格表示0.1A。

6．在用电流表测电流的实验中：(1)连接电路时，开关应断开，电流表应先用0～3A量程试触；(2)若某同学连接的电路如图甲所示，则电流表测的是灯L2(选填“L1”或“L2”)的电流。

合上开关后，如果电流表的示数如图乙所示，则通过该灯的电流是0.46A。

方法归纳：“口诀法”记电流表的使用特点：“三要、二不、两看清”，即一要校零，二要串联，三要“＋”进“－”出；一不允许电流超过其量程，二不允许不经用电器将电流表直接接在电源的两极上；一要看清量程，二要看清每一大格和每一小格表示的电流值。

教科版九年级物理上册第四章4.1. 电流教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》。

本节内容主要包括电流的概念、电流的单位以及电流的测量工具。

具体内容包括：1. 电流的定义：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。

2. 电流的单位：安培（A），1A=1C/s。

3. 电流的测量工具：电流表，使用电流表时应串联在电路中。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。

2. 培养学生使用电流表测量电流的能力。

3. 引导学生运用电流的概念和测量方法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位及其换算关系，电流表的使用方法。

难点：电流的概念的理解，电流表在实际电路中的应用。

四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、灯泡等。

学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察电流表指针的偏转情况，引发学生对电流的好奇心。

2. 知识讲解：讲解电流的概念、电流的单位及其换算关系，电流表的使用方法。

3. 例题讲解：通过示例，讲解电流的计算方法，让学生理解电流的测量原理。

4. 随堂练习：让学生自主完成一些电流的计算题，巩固所学知识。

5. 小组实验：让学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，培养学生的动手能力。

7. 作业布置：布置一些有关电流的题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：电流的概念电流的单位：安培（A）电流的换算关系：1A=1C/s电流表的使用方法七、作业设计一个电路中，电源电压为6V，通过一个电阻为3Ω的电阻和一个电阻为4Ω的电阻。

答案：通过欧姆定律，I=U/(R1+R2)=6V/(3Ω+4Ω)=1.2A。

一个电路中，有一个电源、一个开关、一个灯泡和一个电流表。

已知电源电压为6V，灯泡的电阻为8Ω。

答案：通过欧姆定律计算灯泡中的电流，I=U/R=6V/8Ω=0.75A。

教科版九年级上册物理 4.1电流教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿教育的重要性，因此，在设计本节课成时，我力求将其设计成一种富有趣味性、互动性和启发性的教学活动。

我希望通过本节课，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握电流的基本概念，提高他们的观察力、思维能力和实践能力。

一、教学目标1. 让孩子们了解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。

2. 培养孩子们的观察力、思维能力和实践能力。

3. 培养孩子们的团队协作精神和沟通能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成原理，电流的单位及换算。

2. 教学重点：电流的概念，电流的单位及换算。

三、教具与学具准备1. 教具：电流演示器、电流表、电压表、灯泡、开关等。

2. 学具：电流表、电压表、灯泡、开关等。

四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的电流小实验，引发孩子们对电流的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：讲解电流的概念，电流的单位及换算。

3. 实践：让孩子们亲手操作电流演示器，观察电流的形成过程，理解电流的产生原理。

4. 讨论：分组讨论电流的单位及换算，分享彼此的学习心得。

5. 练习：解答与电流有关的随堂练习题，巩固所学知识。

五、活动重难点1. 电流的形成原理。

2. 电流的单位及换算。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，找出不足之处，为下次教学活动提供改进方向。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电流的现象，了解电流在生活中的应用。

重点和难点解析一、电流的形成原理1. 直观演示：我选择了电流演示器作为教具，因为它能够直观地展示电流的形成过程。

通过观察演示器，孩子们可以清楚地看到电荷的定向移动，从而理解电流的产生原理。

2. 互动环节：在讲解电流的形成原理时，我设计了互动环节。

让孩子们亲手操作演示器，观察电流的变化，进一步加深他们对电流形成原理的理解。

二、电流的单位及换算1. 讲解与实践相结合：在讲解电流的单位及换算时，我不仅进行了详细的讲解，还让孩子们亲自动手进行电流的测量和换算练习。

第一节电流教学目标知识与技能1.使学生理解电流的定义。

2.会进行电流单位的换算。

过程与方法3.使学生认识电流表及符号。

4.会读电流表的示数，能正确使用电流表。

情感态度与价值观5.会按照电流表使用规则正确使用电流表。

6.研究串联电路、并联电路中的电流关系。

教学重点难点理解电流的定义；正确使用电流表。

熟练地正确使用电流表及正确读数;正确使用电流表；用电流表测量并联电路中的电流关系。

教具准备电池2节，小灯泡1个，导线若干，开关1个，演示电流表1个教学过程（I）一．复习：提问：（1）什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？（2）什么叫电量？电量的单位是什么？二．引入新课电流不但有方向，而且有大小。

三．进行新课提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做一面的实验。

1．利用电流流过小灯泡可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：P52实验由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内通过小灯泡的电能越多，灯也越亮。

怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）2．电流①电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。

②定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。

③单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。

电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。

1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。

）3．测量电流有专门的仪表——电流表。

出示测电流的仪器种类：演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。

学生自学P53电流表说明书，认识电流表：符号，接线柱，量程，分度值。

4．展示演示电流表，掌握电流表读数的方法。

（1）提问：（引导学生有条理地进行观察）①你怎样知道它是一只电流表？②它的零刻线在哪里？③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接个性修改线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？（2）练习读数。

第一节电流教学目标：一、知识与技能1.知道电荷定向移动形成电流，电流的符号是I。

知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。

2.知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。

3.知道电流的国际单位是安培，符号为A ，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。

4.了解一些常见的用电器的电流值。

5.知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。

6.能够独立操作正确使用电流表测量电路电流。

7.知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流的和。

二、过程与方法1.体会利用类比方法建立电流概念。

2.通过实物观察认识电流表，在实验是学会使用电流表。

三、情感态度与价值观通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。

教学重点：电流的单位及换算、正确使用电流表测量电路电流教具：3伏电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开关3个，绝缘导线若干、演示电流表和学生电流表。

教学过程1.电流(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流。

用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流。

电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流。

(2)电流的方向：电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷。

还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。

规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。

介绍这个规定是在19世纪初，在物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟什么电荷在移动时做出的，而在后来的研究中发现，这样的规定并不影响研究电流的有关问题，并且在酸、碱、盐的溶液中就有正电荷的定向移动，因此这个规定一直沿用至今。

按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。

（3）电流的符号、单位及换算：电流的物理量符号I，电流国际单位安培，符号为A。

常用单位有：毫安（mA）、微安（μA）。

单位的换算：1A=103mA 1mA=103μA2.电流测量测量电流有专门仪表——电流表（出示几种电流表：教学电流表、学生电流表、灵敏电流表）电流表（1）测量电流大小的仪表。

新教科版九年级第四章探究电流教案（5课时）一、教学内容本章主要内容包括电流的概念、电流的测量、电流的产生和电路的基本连接。

具体到每一课时，分别是：第1课时：电流的概念和测量1.1 电流的概念：电流的定义，电流的方向，电流的单位。

1.2 电流的测量：电流表的使用方法，电流的测量原理。

第2课时：电流的产生2.1 电流的产生：电压的作用，导体中的自由电荷。

2.2 直流电和交流电：直流电的特点，交流电的特点。

第3课时：电路的基本连接3.1 电路的组成：电源，导线，开关，用电器。

3.2 电路的基本连接：串联电路，并联电路。

第4课时：电流的规律4.1 欧姆定律：电流、电压、电阻的关系。

4.2 电流的规律：串联电路的电流规律，并联电路的电流规律。

第5课时：实践与应用5.1 电流表的制作：电流表的原理，制作电流表的步骤。

5.2 电流的实际应用：家用电器的电流测量，电路的故障排查。

二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的测量方法。

2. 掌握电流的产生原理，了解直流电和交流电的区别。

3. 理解电路的基本连接方式，掌握串联电路和并联电路的特点。

4. 掌握电流的规律，能够运用欧姆定律解决实际问题。

5. 能够制作电流表，并进行实际应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的产生原理，电流的测量方法，电路的基本连接方式。

2. 教学重点：电流的规律，欧姆定律的应用，电流表的制作。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表，电压源，导线，开关，用电器，示波器。

2. 学具：电流表，电压源，导线，开关，用电器，实验报告册。

五、教学过程1. 引入：通过实验，让学生观察电流在导体中的流动现象，引出电流的概念。

2. 讲解：讲解电流的定义，电流的方向，电流的单位。

3. 演示：演示电流的测量方法，让学生动手实践，掌握电流表的使用方法。

4. 讲解：讲解电流的产生原理，直流电和交流电的特点。

5. 练习：让学生设计简单的电路，观察电流的流动，理解电路的基本连接方式。

教科版九年级物理上册第四章4.1 电流教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第四章的第一节“电流”。

本节主要介绍电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。

具体内容包括：电流的定义、电流的单位（安培）、电路的三种状态（通路、开路、短路）、形成电流的条件（电压和自由电荷）。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位，了解电路的三种状态以及形成电流的条件。

2. 通过观察和实验，培养学生对物理现象的观察能力和动手能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。

三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。

难点：电流的形成原理，电路的三种状态的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压源、灯泡、导线等）。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的电路图片，让学生观察并思考：这些电路是如何工作的？电流是如何流动的？2. 知识讲解：讲解电流的概念，电流的单位（安培），电路的三种状态（通路、开路、短路）以及形成电流的条件（电压和自由电荷）。

3. 实验演示：进行实验，让学生观察电流表的指针如何偏转，解释电流是如何形成的。

4. 例题讲解：讲解一些与电流相关的例题，让学生理解并掌握电流的计算方法。

5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生当场完成，检查学生对电流知识的掌握情况。

6. 板书设计：板书电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。

7. 作业设计：1. 请简述电流的概念及其单位。

2. 解释电路的三种状态，并说明形成电流的条件。

3. 完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣，通过知识讲解、实验演示、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了电流的基本知识。

但在教学过程中，对于电路的三种状态的理解上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。

教科版九年级物理上册4.1. 电流教学设计我的教学设计旨在让学生通过探究和实验，了解电流的概念和产生条件，提高他们的实践能力和科学素养。

在设计过程中，我以学生的生活经验为基础，采用问题驱动的教学方式，引导学生从实践中发现电流的奥秘。

一、教学目标1. 让学生知道电流的概念，理解电流的产生条件。

2. 培养学生运用科学方法进行探究和实验的能力。

3. 激发学生对物理学的兴趣，培养他们勇于探索的精神。

二、教学难点与重点1. 难点：电流的产生条件，电流的测量方法。

2. 重点：电流的概念，电流的产生条件。

三、教具与学具准备1. 教具：电流表，电池，导线，灯泡，开关。

2. 学具：学生实验套件，笔记本，彩色笔。

四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察到电流的效应，引发他们对电流的好奇心。

2. 探究电流的概念：让学生通过实验，观察电流表的指针偏转，引导学生思考电流的定义。

3. 探究电流的产生条件：让学生分组实验，尝试不同组合的电池、导线、灯泡和开关，找出电流产生的条件。

5. 实践与应用：让学生运用所学知识，设计一个简单的电路，使灯泡发光。

五、活动重难点1. 重点：电流的概念，电流的产生条件。

2. 难点：电流的测量方法，电流的产生条件的应用。

六、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在课堂上的表现，自己对教学内容的讲解是否清晰，教学方法是否有效。

2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家中的电器设备，尝试分析它们的工作原理，培养学生的观察力和思考能力。

通过这次教学设计，我希望学生能够掌握电流的概念和产生条件，提高他们的实践能力和科学素养，激发他们对物理学的兴趣。

重点和难点解析在这次教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

电流的概念和电流的产生条件是本节课的核心内容，学生需要通过实验和讲解来深入理解这两个概念。

电流的测量方法是一个 practical challenge for students，他们需要通过实际操作来掌握如何使用电流表测量电流。

1．电流学点1 认识电流观察如图4－1－1所示的实验，阅读教材P52第1、2、3段。

思考：问题1：实验中，灯泡的亮度不同，说明通过灯丝的__电流__不同。

问题2：物理学中用每秒通过导体某横截面的__电荷多少__来表示电流，描述电流的大小。

电流用__I__表示。

问题3：在国际单位制中，电流的单位是__安培__，简称__安__，符号为__A__。

电流的常用单位还有__毫安__和__微安__。

学点2 测量电流观察如图4－1－2所示的电流表，阅读教材P53 “直流电流表说明书”。

思考：问题1：实验室用电流表一般有三个接线柱，分别是“－”“0.6”和“3”。

把__“－”__和__“0.6”__连入电路，则量程为0～0.6 A，分度值是__0.02_A__；把__“－”__和__“3”__连入电路，则量程为__0～3_A__，分度值是__0.1_A__。

问题2：测量电流前，应先估计被测电流的大小，选择__合适的量程__，使被测电流不超过电流表的__量程__。

问题3：当待测电流无法估计时，应选用__大__量程进行试触，试触时发现指针偏转角度很小，这时它应选用__小__量程进行测量。

问题4：测量时电流表必须和被测用电器__串联__，任何情况下都不能把电流表直接连接到__电源的两极上__。

问题5：连接电流表时，必须让电流从“__＋__”接线柱流进，从“__－__”接线柱流出，如果电流的方向相反不但无法读数，有时候还会损坏电流表。

学点3 电路中的电流规律(1)观察如图4－1－3所示的实验，分别把电流表接入A、B、C各点，测量电流的大小，换用规格不同的两只小灯泡，重复测量两次，测得的数据见下表。

思考：问题1：L1、L2以及电流表是__串联__接入电路的。

问题2：测量结果说明：__I A＝I B＝I C__(用I A、I B、I C表示)。

问题3：得出结论：__串联电路中各处的电流都相等__。

(2)观察如图4－1－4所示的实验，分别把电流表接入A、B、C各点，测量电流的大小，测得的数据见下表。

《电流》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过与水流大小的类比了解电流大小的概念。

（2）知道电流的单位及其换算关系，了解常见电流值。

（3）认识电流表，学会正确使用电流表测量电流值。

（4）通过对电流表使用说明书的阅读，提高自学能力。

2. 过程与方法：（1）用类比法学习电流的概念。

（2）通过测量小灯泡灯丝中电流值，练习电流表的使用方法3. 情感、态度与价值观：（1）通过了解安培，树立勤奋学习造福人类的远大理想。

（2）在实验中体会成功，培养学习兴趣。

（3）学会团队协作，养成科学认真的态度。

二、教学重点、难点：1. 重点：学会正确使用电流表。

2. 难点：（1）电流表的读数。

（2）正确连接含电流表的串、并联电路。

三、教学器材：教师示教板两套，电源（两节干电池）、小灯泡、开关、电流表、导线。

四、教学设计：（一）课前回顾1、的定向移动形成电流，物理学中规定电荷定向移动的方向为电流的方向。

2、下面电路中，闭合开关后，电流是按怎样的顺序流动的？（教师讲解金属导线中电流的形成情况：金属导体中是许许多多的自由电子的定向移动形成电流，电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。

）（二）引入新课演示实验1：用一节干电池作电源，演示小灯泡发光实验。

开关断开，提问：此时电路中有电流吗？（没有）；开关闭合，提问：此时电路中是否有电流？（有），你是根据什么现象判断电路中有电流的？（小灯泡发光）教师讲解：有电流通过时，小灯泡不仅发光，用手触摸小灯泡还很热，小灯泡是先发热才发光。

为什么小灯泡会发热呢？电流通过导体时会产生热量，我们把这种现象叫做电流的热效应，根据电流的热效应，我们能判断电流的存在。

演示实验2：用两节干电池作电源，使小灯泡发光。

提问：前后两次小灯泡中的电流哪次更大些？（第二次）你是通过什么现象判断的？（第二次小灯泡更亮一些）说明我们根据电流的热效应还能判断电流的大小。

提出问题：“那么我们如何描述电流的大小呢？”引入新课。