乐山教科所：乐山市小学数学农村教师课堂教学竞赛圆满结束

小学数学组作业设计比赛活动总结作业是课堂教学的延续，是课程与教学活动的重要组成部分，是教学工作不可缺少的一个环节。

为全面贯彻落实“双减”政策，优化作业管理，减轻学生学业、课业负担，提高教师作业设计水平，2023年5月12日，阳光小学数学组开展了数学作业设计比赛。

比赛开始前，张三校长表示“双减”减负不减责任，减负不减质量，减负更要增效，各位老师作业设计要依据课程标准，紧扣教材内容，从作业总量、作业时间、作业种类、作业难度等方面对作业进行有效整合，助力课堂教学高效，注重作业的分层性、科学性、拓展性和创新性。

自5月8日早会布置任务后，各年级老师们认真研读教材，酝酿着作业设计的思路，围绕着作业设计的要求，准备着自己的作业设计方案。

比赛开始，参赛老师们在规定时间内按照顺序依次上台，借助多媒体课件，从对作业的设计理念、评价标准、作业效果、反思与改进等方面进行阐述。

教师们根据不同年龄段的学生特点，设置了趣味性、生活性、综合性为一体的练习，让学生感受到数学来源于生活，运用于生活，提高学生学习数学的兴趣；通过对学生现状的分析，设计出具有可操作性的分层练习，作业设计关注到不同层次学生的需求，让学生在分层作业中得到不同的收获。

教者若有心，学者必有益。

各位老师能够从不同角度巧思作业设计，全面考虑学生的实际情况，从学生发展的角度出发，充分体现了作业的层次性、开放性、应用性和探究性。

最后，数学组张四老师对本次活动进行了总结。

老师们都能深入研究教材，从作业的设计目标、学情分析、作业分层、时间安排、作业评价等方面考虑，精心设计题目。

同时也提出了一些作业设计的意见和建议，真正实现让作业“瘦”下来，质量”提“上去。

本次作业设计比赛，数学组的老师通过对作业“精选”、“趣选”、“甄选”，达到了激发学生学习兴趣和提升学科素养的目的。

作业设计是“双减”的重要一环，为了科学设计作业，数学组确定了领导引领、理念先行的作业改革路径，积极实践趣味性、层次性、开放性的作业，尊重了学生的身心发展特点，促进了学校教育教学质量的提高，阳光小学全体数学老师将会继续落实“双减”政策，用心成就有温度的数学教育。

四川省乐山市《教育专业能力测验》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 教育学的研究对象是教育（）。

A、现象和问题B、方针C、政策D、理论【参考答案】A2. 马克思认为，造成人片面发展的根本原因是（）。

A、人本身B、社会C、经济发展D、分工【参考答案】D3. （）不是标准化成就测验的优越性。

A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性【参考答案】D4. 能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（）。

A、加减评分法B、操行评语法C、评等评分评语综合测评法D、模糊综合测评法【参考答案】B5. 1913-1914 年，桑代克的（）奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系因此确立。

A、《教育心理学》B、《教育心理大纲》C、《人是教育的对象》D、《教育心理学概述》【参考答案】B6. 利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（）。

A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、抽象直观【参考答案】B7. 世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

A、中国B、日本C、新加坡D、德国【参考答案】D8. 马克思认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。

9. 教育的直接目的是（）。

A、促进生产力的发展B、促进政治经济的发展C、促进文化的发展D、促进人的身心发展【参考答案】D10. 爱国主义情感和集体主义情感属于（）的道德情感。

A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的【参考答案】D11. 《国家中长期教育改革纲要（2010~2020 年）》提出要把（）作为教育改革发展的核心任务。

A、优先发展B、提高质量C、育人为本D、改革创新【参考答案】B12. 洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（）。

13. 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。

A、行为塑造B、行为训练C、行为矫正D、行为强化【参考答案】A14. 把个人学习与社会事业相联系，为未来参加祖国建设贡献而学习的动机属于（）。

四川省乐山市2024-2025学年小学三上数学第一单元《时、分、秒》部编版质量检测过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：45分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、填一填。

（每空1分，共22分）1.阳光小学早读7：30开始，8：05结束，早读历时( )分钟。

2.图书馆上午的开放时间是8时至11时( )分；上午一共开放了( )小时( )分钟。

3.足球比赛从14时10分开始，经过1时45分，在( )时( )分结束。

图书馆全天开放( )时( )分。

4.2小时25分= 时；吨= 千克．5.做下面的事情，大约要用多长时间？(1)打开一盏电灯用( )。

(2)唱一首歌用( )。

(3)刷牙用( )。

6.晨晨每天这个时间(下图)从家出门，她从家走到学校需要20分钟，晨晨到校的时间是( )。

7.分针走1小格的时间是( )分，秒针走1圈的时间是( )秒，1分等于( )秒；时针和分针重合在一起时是( )时整，分针和时针成一条直线时是( )时整，分针和时针成直角时是( )时整．8.小东到球馆，再过半小时球赛开始了，球赛是( )开始的（电子表形式写法）。

9.李阿姨晚上9：00坐火车，第二天早上6：00到达目的地，她一共坐了( )小时火车。

10.李叔叔昨晚从9：00上网查资料，到晚上11：10结束，用了( )小时( )分钟。

评卷人得分二、选一选。

（将正确答案的序号填入括号内）（10分）1.小明，小东，小青和小芳跑步比赛，小明用了1分24秒，小东用了75秒，小青比小明少5秒，小芳跑得比小东快，跑得最快的是（）。

A．小明B．小东C．小青D．小芳2.分针走5小格，秒针走了（）。

A．5圈B．50圈C．5小格3.小明7：30离家，7：45到校，小明从家到学校用了（）分钟。

A．20B．15C．54.第二节课下课时间是10：05，中间是大课间时间，第三节上课的时间是10：40，那么大课间一共有（）。

随班就读经验交流为“折翼天使”插上翱翔的翅膀——XXX“随班就读”工作经验交流材料XXX现有学生1249人，随班就读学生12人，已的有8人。

其中视残学生1人，听残学生1人，肢残学生1人，智障学生9人，涉及6个班级、18名教师。

如果把这些随班就读的残疾儿童比作“折翼天使”的话，作为随班就读工作的管理者和教师，我们理应为这些折翼的天使插上隐形的翅膀，让他们在蓝天上自由地翱翔。

那么，怎样为“折翼天使”插上翱翔蓝天的翅膀呢？为了抛砖引玉，现将我校在这方面的做法及取得的点滴成绩汇报如下，敬请各位领导、各位专家、各位同仁批评指正。

一、完善制度，强化管理，确保随班就读工作正常开展。

强化管理是搞好随班就读工作的保证。

为使随班就读工作顺利进行，我们建立了组织机构，加强了制度建设，强化了过程管理，形成了分工协作、齐抓共管、自动运行的长效机制。

1、高度重视，强化组织保障。

我校高度重视随班就读工作，并将其纳入学校工作议事日程，与其他工作一起布置和检查。

为了加强对该项工作的领导和管理，我校还成立了由校长、教导主任、教科室主任、资源教师、骨干教师组成的随班就读工作领导小组，主要负责接纳入学、安置班级、选定教师、学生测评、教师考核等各项工作。

其中，教科室主任具体负责随班就读工作的管理和实施。

2、美满制度，树立长效机制。

学校制定了《随班就读工作管理制度》《随班就读资源室活动方案》《资源教师职责》《随班就读教育教学工作细则》《随班就读教研工作制度》等制度和职责，初步构建了随班就读制度体系，保障了随班就读工作的顺利进行。

为了加强“随班就读”工作的标准化和制度化，每学期都制定有详细的工作计划和教研计划，并认真组织实施。

3、强化管理，确保过程规范。

一是建立随班就读生专项档案。

档案的主要内容包括：随读学生的基本情况调查表、个别训练计划、学生的作业、学业成绩、家访情况记录、课外辅导情况记录、教师教育该学生的案例等等，这些丰富的资料记录了他们成长和发展的轨迹，为教师进一步制订针对性强的个别教育计划提供了帮助，保证了教育的连续性，使随班就读生的个性教育得以延续。

立足课堂实践盘点教育积淀梳理教育思想凝结教学主张乐山市教育名师研修项目（第二十七期）2015年10月日26日感恩行动走进五通——乐山市初中数学工作室第六次集中研修活动纪实10月26日，五通桥区中小学教学研究室和乐山市初中数学工作室在五通桥区冠英学校学成功举办了“五通桥区2015年初中数学研讨会”。

此次活动的主题是“异课同构，共建模式，专家引领，拓展视野”，活动采用“1+X”名师课堂引领模式开展，整个活动由“课例研究”和“专家引领”两部分组成，该活动也是乐山市初中数学胡同祥工作室“牵手农村教育感恩行动”走进区县的第八站。

在此次活动中，乐山市教育局人事师范科副科长，南充市嘉陵区教研室主任、中学特级教师、四川省有突出贡献专家，五通桥区教师进修校校长等有关领导、专家到会指导，乐山市初中数学工作室全体成员、五通桥区部分初中数学教师近60人参加了此次研讨活动。

异课同构共建模式活动的上半场，由乐山教育名师培养对象胡老师与五通桥区竹根初级青年骨干教师李老师以“异课同构”的形式进行教学展示。

两位老师分别以九年级数学教材《一元二次方程小结》和八年级数学教材《整式的乘除小结课》为内容进行了教学展示。

在课堂展示活动中，两位老师就数学章节小结课的构建进行了现场诠释，共建了小结课五程序模式：“盘点知识、构建网络——解剖病例、提高认识——精讲例题、挖掘内涵——反思体味、自省自悟——针对训练、整体升华”。

整个活动给参会人员带来了视觉和思想上的冲击，收到了“异中存同”的研讨效果。

展示课展示课课例点评相互切磋课堂展示活动之后，由与会老师和外聘专家就两节数学小结课展示情况进行了点评。

点评中乐山市实验中学许老师，乐山高新实验中学罗老师，五通桥区佑君中学罗老师，牛华镇初级中学刘老师，五通桥区冠英学校王老师作为一线老师进行了坦诚的交流。

接着，由外聘专家蒲老师做了提升性点评，他认为：数学小结课中应落实“五度”（课堂的温度，课堂的宽度，课堂的适度，课堂的梯度，课堂的深度），“五链”（知识链，问题链，方法链，逻辑链，能力链）。

数学课上如何吸引学生的注意力郭建东发布时间：2021-04-02T14:35:17.043Z 来源：《科学教育前沿》2020年12期作者：郭建东[导读] 【摘要】上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能、培养和发展能力的一个关键环节。

在上课的过程中，注意力是打开学生心灵的门户。

本文旨在探讨数学课上如何吸引学生的注意力。

【关键词】小学数学课堂教学学生注意力郭建东（四川省乐山市沐川县沐溪小学四川乐山 614500）【摘要】上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能、培养和发展能力的一个关键环节。

在上课的过程中，注意力是打开学生心灵的门户。

本文旨在探讨数学课上如何吸引学生的注意力。

【关键词】小学数学课堂教学学生注意力中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2020）12-023-01 数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。

在小学课堂上，我们经常课堂上东张西望、小动作不断的学生，这些都是学生注意力不集中的表现，而这样的课堂教学效果应该不会太好。

那么我们应该如何在小学数学课堂上集中学生的注意力，从而提高课堂效率呢？一、小学生注意力的特点1.小学生的有意注意力正在逐步发展，无意注意力任起重要作用。

2.容易被一些直观的、具体的材料所吸引，对于抽象的概念、原理等却不能引起注意。

3.注意力易于分散并且不能持久，易于被新奇的有趣的事务所吸引。

二、数学课上吸引学生注意力的策略1.在新课导入中激趣能吸引学生的注意“好的开头是成功的一半”，精彩的课堂开头不仅能很快地集中学生的注意力，而且还能促使学生感到学习是一种乐趣。

开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力，就如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生欲听的感染力，从而能顺利地完成教学任务。

激趣的方法有猜谜激趣、情景激趣、故事激趣等。

乐山教科所：乐山市小学数学农村教师课堂教学竞赛圆满结束第一篇：乐山教科所：乐山市小学数学农村教师课堂教学竞赛圆满结束第21期乐山市教育科学研究所2013年6月3日十年课改——教学观念和教学技艺的有效转变——乐山市2013年小学数学农村教师赛课简讯为了进一步促进全市小学教育的均衡发展，建立和培养农村小学数学骨干教师队伍，充分展示课改十年来，我市小学数学教师，尤其是农村教师在教学理念和教学技艺转变上所取得的成绩，乐山市教科所于2013年5月22日—23日在市中区通江小学成功举办“乐山市小学数学农村教师教学竞赛（初赛）”活动。

来自11个区、市、县的21位老师参加了紧张的微型课展示活动。

课中老师们更加关注儿童学习数学的兴趣的培养，让孩子们经历数学知识的形成过程，学会合情推理，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，让学生在掌握数学基础知识、形成数学基本技能的同时，获得基本的数学思想，积累基本的数学活动经验。

充分展示了我市课改以来，小学数学教师尤其是广大农村教师在教育教学观念和教育教学技艺方面取得的长足进步。

21节课，21份精彩，评委们采用盲评的方式，经过认真的评审，夹江一小胡文芳等6位老师获得一等奖，井研凌建军等8位老师获得二等奖，市中区王学容等7位老师获得三等奖。

一等奖谈一凤市中区《认识人民币》雷欣沙湾区《植树问题》余燕琼峨眉山市《负数》胡文芳夹江县《三角形边的关系》王仕琼犍为县《三角形的内角和》陈锐沐川县《三角形边的关系》二等奖毛雪莲市中区《克和千克的认识》杨玲五通桥《制作年历》张俊峨眉山市《三角形的内角和》沈攀夹江县《面积和面积单位》凌建军井研县《圆柱的表面积》梅懿犍为县《小数的性质》丁晓梅峨边县《平均数》祝隆敏马边县《分数的基本性质》三等奖王学容市中区《找规律》杜艳芳五通桥《粉刷围墙》李莎沙湾区《长方体和正方体的复习》毛虹麟金口河《三角形的内角和》刘俐萍金口河《锐角和钝角》廖椿能沐川县《重叠问题》任淑珍峨边县《圆锥的体积》第二篇：2012全国数学竞赛乐山获奖名单第22期乐山市教育科学研究所2012年5月28日2012年全国初中数学联合竞赛乐山赛区成绩通报2012年全国初中数学联合竞赛（初二、初三组）决赛已于2012年4月15日（星期日）在全国各地同时举行，我市今年共有3000余人参加了决赛。

基于跨学科概念的科学与劳动实践作者：张超王晨来源：《中国科技教育》2024年第06期“跨学科”一词，在2022 年版义务教育课程方案与课程标准出台之后激起热议。

这个对很多教师而言的新名词，被写进了义务教育课程的基本原则之中。

该原则明确提出：“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。

加强综合课程建设，完善综合课程科目设置，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。

开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。

”可见，跨学科学习不是学科课程的简单补充或可有可无的装饰，而是对学科课程的超越与升华。

让学生置身真实情境，在分析和解决问题的过程中，实现对学科素养和跨学科素养的落地与培养。

创设真实情境——以跨学科的方式建设乐山农场跨学科学习需要有真实的情境，学校的“乐山农场”正是在这样的背景下，以“大自然、大社会，都是活教材”为建设理念，以跨学科项目式学习为实施蓝本，利用学校教学楼屋顶建设了占地面积不少于1 亩的花园农场，其中有廊架、菜园、温室、动物养殖区、堆肥箱、自动灌溉系统等设施。

为学生的自然教育和跨学科教学活动提供了丰富多彩的场所，使其成为学校跨学科项目式学习的实践场域。

这里是学生辛勤耕作的一方天地，浇水、施肥、除草、松土，这是初期的乐山农场给学生带来的体验性课程实践。

学生每周都会排着队来到农场，头戴草帽，脚踩黄土，完成40分钟的田间维护工作；并且会在春天来到自己班级的耕耘区撒下种子、种下幼苗，然后默默守护他们的农作物，和它们一起悄悄生长；待到丰收季节，农场上的班级种植区全是学生活动的身影、欢快的笑声和满地的玉米、土豆和稻米，学生体验了1 次完整的植物生长过程。

这里是学生潜心研究的实验场，在跨学科方式的引领下，在劳作过程中，农场的生态环境在不断改变，植物的生长、动物的出现，各种现实问题接踵而来，这使得学生由劳动转向了探究，由探索从而思考如何解决问题，由解决小问题到探索大问题，优化解决方案。

乡镇小学课堂教学竞赛活动总结范文〔通用7篇〕乡镇小学课堂教学竞赛活动总结范文〔通用7篇〕乡镇小学课堂教学竞赛活动总结1近年来，参与人数最多、历时最长、质量最高的小学语文课堂教学竞赛在教体局的统一部署下，于3月23日至4月3日举行。

来自各学校选送并经过说课选拔出来的70位老师参加了高段的赛课活动。

一、活动概况1、安排周密，过程丰富，表达了竞赛的公正性。

主要有四个特点：上课降序排列，科学公开；内容每天一选，同课异构；评委每天一换，随机抽取；结果每天一结，随时入库。

2、赛点学校积极配合，为评委和老师提供了良好的效劳。

3、本学科重新制定了评价细那么，表达了学生为主、阅读为主、实效为主的原那么。

所有老师都能在一节课完成教学任务，兴趣先导、整体推进、注重方法、文化积累，是活动的一大特色。

容量较大、学段鲜明、气氛和谐、目的达成，是我市增量阅读成果的一次大交流、大展示。

4、乡镇及局直学校老师之间的差距进一步缩小，同台对决，互相商讨，共同进步。

从入围上课环节的数据看，局直有40人〔包括城关和尹庄两个乡镇〕、乡镇有30人；从过程看，多数人能面向全体、精心整合，目的简明准确，时间分配合理，发挥了主导和主体的双重作用，教学效果较好；从结果看，局直学校相对突出，乡镇学校也出现了一些优师优课。

5、所使用的学生课前均未和授课老师见面，但从课堂看，学生素质普遍较高，能用不同方式阅读，个体思维活泼，表达才能较强，完成任务较好。

二、突出亮点但凡说课中涉及到的课文均未入选，也就是说，每个人都面对的都是全新的、相对长而难以处理的内容。

但由于近年来老师业务程度的不断进步，还是表现出了很多亮点。

1、能创设适宜的学习情境，让学生乐学、爱学业。

很多老师教学起点把握合理，导入新课科学艺术。

市二小的杨x____师教学的是《一个这样的老师》，开课就以“你喜欢什么样的老师”为话题和学生交流，然后诚恳地说，我希望这节课我就是这样的老师……市一小的张x____师把学习内容展示在白板上，学生自由自主地在上面批注修改，过程真实自然。

2022四川省教师课堂大比武
近年来，四川省的教育水平不断提高，学生的学习效果也得到很大提高，大大提高了教育质量，激发教师的学习热情和创新精神。

鉴于此，为了更好地展示四川省教师的教学特长和创新能力，2022年度四川省教师课堂大比武将在全省范围内举行。

本届大赛按照国家课堂教学现代化要求，将重点考察教师在教学理论与实践、教学课程与教学设计、多媒体技术应用、课堂参与等方面能力。

参赛教师可以选择任何一门学科的教学课程，但必须按照要求的教学大纲完成课程设计、教学计划及其实施过程。

本次比赛将有三大部分：课堂课程设计、课堂课程教学和多媒体技术应用。

具体要求如下：
1、课堂课程设计：参赛者须结合课程特点，将课程分解为各个阶段，并确定其有效的学习目标，编写课程说明书和编写相应的测评程序；
2、课堂课程教学：参赛者需结合课程设计，按照教学大纲的要求，采用习题讲解、教学案例、课桌游戏、实践演示等多种教学方式，给学生创造良好的学习氛围，使学生能够快速掌握课程内容；
3、多媒体技术应用：参赛者须结合课程设计，在教学过程中，应用多媒体技术丰富教学手段，灵活运用各种软件，将课堂教学活动及技能演示活动准确而有趣地表达出来，增强学习效果。

本届比赛将面向全省教师，每位参赛教师须提交课堂教学大纲、课堂教学计划及一系列课堂教学资料，比赛分为初赛、复赛和决赛三
个阶段，比赛各阶段由四川省教育厅组织评审，最终评出一、二、三等奖，以及优胜奖和最佳教学综合能力奖等等。

本次比赛的举办将大大提高四川省教师的教学素质，促进四川省的教育发展，保证四川省学生的素质教育。

四川省各地的学校正在积极准备本届比赛，热忱欢迎全省的教师参加本次比赛，共创教育发展的美好未来！。

五好教师简报标题五好教师简报标题篇1更好地发挥优秀教师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，利用课堂教学平台增进教师之间交流与学习，促进青年教师成长，提升专业技能，12月24日，峨眉三小唐涛和邹成容两位老师受邀参加了“乐山市高新区小学数学教师专业提升培训活动”，唐涛老师作了《量角有妙招》的思维拓展课例展示。

教师发展中心主任邹成容作专题交流。

两位老师在培训活动中完美呈现了精彩的课堂，为与会教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台；特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，真真实实展示了峨眉三小“生·创课堂”的教学范式。

唐老师以“猜角游戏”引入学习，带领学生回顾旧识、探究新知、抽丝剥茧，探寻知识本质。

她以生为本，充分发挥学生的主体地位，让学于生，给学生留足了探究时空，点燃了学生思维的火花。

学生多次讨论交流、展示合作成果，通过自主探究和小组合作动手测量，理解了角的度量的本质，学会了角的度量的策略，这节课先进的教学理念、过人的教学机智和学生精彩的思维碰撞得到了观课教师的一致好评。

课例后，峨眉三小教师发展中心主任邹成容老师代表三小团队做了精彩的教学阐释。

她从备课思考到学情分析，从教学目标到基本理念，从教学方法的使用到关键能力的创生，深入浅出，高屋建瓴，让参与教师收获良多，激起了老师们的深入思考，这种创新的、富有生命活力的课堂，正是老师们共同的追求。

这次活动是我校优秀教师教学理念与教学技能的完美展示，充分发挥了优秀教师的示范、引领、辐射作用。

活动虽然结束了，但课堂教学没有停止，交流、研讨和反思也没有停止。

在今后的教学实践中，我们会苦练内功，在锤炼中规范，在学习中沉淀，在研究中提升，在竞争中成长，为峨眉三小教学工作谱写新的篇章。

五好教师简报标题篇2为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校教师专业化成长，根据我校工作的安排，于12月2日、3日开展了数学学科骨干教师示范课活动。

我校全体数学教师和学校领导一起观摩了六位老师的示范课。

培训交流总结(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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集思广益有效复习取胜高考──乐山市高中2012届中心教研组工作会暨高三教学研讨会情况综述我所于9月13日在乐山召开了全市高中2011届各学科中心教研组会议。

会上，陈出所长充分肯定了上一届中心教研组的成绩和贡献，对新一届中心教研组的工作和活动开展提出了任务、要求和希望。

各学科中心组对本学科高中2012届学生状况进行了分析，对学科教学、复习等问题进行了详细的讨论和研究,提出了加强本届高三学科教学与复习的具体措施。

2011年9月下旬至10月中旬，我所又相继组织召开了2012届高三各学科教学研讨会。

各学科或专题讲座、或教学展示、或发言讨论，总结反思2011年的高考复习备考得失，共同研究2012届复习备考策略，研讨规划复习备考计划、方案的落实，为2012届的高三复习备考奠定了良好的基础。

现将这两组会议有关的信息摘编于后，供各校相关学科备课组学习参考。

语文乐山市2012届部分学科中心教研组工作会于2010年9月13日在乐山召开。

本届语文学科中心教研组由10位老师构成。

他们是：乐山一中宋冰莉、张建东，峨眉二中熊艺、五通桥中学杨龙、犍为一中蒋学容、夹江中学杨燕、沫若中学谭荧鑫、草堂高中李学斌、乐山外国语学校吴江、乐山市教科所刘有培。

会议通报了2011年我市高考语文取得的成绩，研究了2012届学生状况，针对本届高三复习，特别是针对从2011年起四川高考阅卷采用网络平台的情况，提出了对本届高三后期复习的建议。

会议还研究了两次高三教研会的重点议题和需要解决的问题。

对于2012届，中心组强调关注2012年四川高考特点,全面系统落实考纲要求,夯实基础,提升能力，循环往复,传授方法，强调答题技巧的掌握。

注意作文入格训练,突出文体意识,消灭40分以下的作文。

争取文言和语用多得分。

要注意回归教材，积累学生的语文素养。

2011年10月17日-18日，乐山市高中语文2012届高三教研会在夹江中学举行。

本次教研会安排了4节示范课。

这4节课是：犍为教研室中学语文教研员宋晓嫦老师的“句段理解与欣赏”，夹江中学李晓妍老师的“诗歌炼字题应考训练”，乐山一中张建东老师的“现代文阅读指导”，乐山外国语学校余辉老师的“古诗词表现手法之‘虚实结合’”。

数学组赛课活动总结范文（精选5篇）数学组赛课活动总结1我镇小学数学中年教师课堂教学比赛活动经过六天的紧张角逐，已顺利落下帷幕。

本次赛课活动不仅为我镇中年数学教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。

16位参赛教师扎实的课堂教学和迥异的教学风格，让我们收获了精彩、启迪了智慧。

收获：1、精心准备，课堂教学模式真正得以落实所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。

按照课堂教学模式钻研教材，认真备课；精心设计教学流程，积极探索教法。

大部分教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极、认真制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。

呈现出教者清新自然，学者自主乐学的课堂新气象。

在课后的反思与交流中，参赛老师都能对照模式解读自己的教学设想，表达自己在实施过程中的体会与想法。

值得一提的是，课型较全是本次活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。

2、认真学习，新课程理念不同程度地得以体现教师为主导，学生为主体。

巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。

绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。

理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。

把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。

3、亲切自然，对学生的学习评价有很大的突破评价的本质功能在于促进学生的全面发展。

老师们都能依此为根本宗旨，在评价方式、方法和评价主体上都有很大的突破。

数学赛课活动总结5篇数学赛课活动总结篇1为了进一步提高课堂教学质量，在校领导的支持下我校选出8名数学青年老师参加了本学期教研活动，开展了为期三周的听课评课活动，深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

现将这次听课评课活动作以小结：一、听课、评课活动亮点1、比如陶兰兰老师把生活中的糖果带到学习中，让学生通过自身去体验数糖果的过程，以激发他们的学习兴趣，为学习创设充满趣味的学习情景。

老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。

最后得出认知的理念。

2、比如胡莉老师通过游戏环节在教学中引导学生，让学生自主探究解决问题的方法，整节课，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

3、比如汪林老师通过画学段图的过程能让学生理解路程与距离，整节课学生的气氛浓厚，在教学中应以学生为主体，教师为主导。

教师在“导”中帮助学生主动建构知识，充分发挥学生的`主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

二、听课、评课活动不足1、数学教学中一定要注意学生多理解，多做题，数学教学中一定要注意学生的巩固练习。

2、听课时要认真做好记录，填写好课堂教学记录，注意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改进措施。

三、改进措施1、加强“新课标”的学习，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。

通过评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。

2、以主题教研提升质量，推动教学整改。

凡是教研课，均要求确定教研主题，评议时也要围绕主题进行，骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用。

课后必须写课后反思，听课体会，做到一课一得。

3、平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。

课堂教学竞赛活动总结〔共3篇〕第1篇：课堂教学竞赛活动总结为了进一步加强小学数学老师对新课程标准的研究，进步小学数学老师的教学程度，促进小学数学教学质量的进步，在全县将举办小学数学课堂教学竞赛的契机下，我校也积极举办了20xx年小学数学课堂教学乡级选拔竞赛，3月25日3月28日根据中心校的要求，我校举行了数学老师课堂教学竞赛。

在此，请允许我代表学校领导，向在此次比赛中参加听课的老师们和参赛的老师们表示真诚的感谢，向获得乡级参赛资格的龚春梅老师表示衷心的祝贺。

通过这次竞赛，促使我校老师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效施行素质教育，进步教学效益和根底教育质量。

竞赛活动得到全校老师的积极响应，通过讲课、听课、评课。

我们评委组进展了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：一、根本情况：本次有10名老师参与竞赛，一共10节课，为期一个星期，十节数学课，涵盖了六个年级，十个班。

所有老师参与听课、评课。

活动收到了预期效果。

二、本次活动的优点：1、老师激情高，课堂教态好，感情丰富。

所有老师都能全身心投入到课堂上，都可以以笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等、轻松的和谐课堂，从而进步学生学习的积极性。

2、运用现代教育技术，进步教学效率。

本次活动参赛的老师中，数学组的所有老师都可以运用多媒体授课，遵循新课程改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、进步课堂效率”这一原那么。

以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。

3、认真落实新课改革理念和精华，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，开展学生的主体才能。

本次竞赛活动，所有老师在整个教学过程中，可以有意识地把学生放在主体的地位，老师主导地位。

如李秋花老师的数学课采用了导学案的方法，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。

和爱琼老师都可以从生活实际出发，使学生自主发现比的根本性质。

2020年月（下)NANBEIQIAO小学数学教学中如何培养学生的学科思维徐映东(乐山市冠英学校，四川乐山614807)【摘要】培养学生的学科思维是当前素质教育教学大环境下，义务教育阶段人才培养的必然要求。

尤其是对于问题解决型学科来说，学生的学科思维直接决定了学生未来专业素养构建的可能性，因此本文我就从小学数学的教学实际入手，谈谈如何培养学生的学科思维。

【关键词】小学数学学科思维素质教育探究中图分类号:G4 文献标识码:A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.046众所周知，当前素质教育教学改革之下，我们不仅对整个 教育理念进行重新的定义，还针对于各阶段各学科的特点，重 新编排了教学内容和教学模式，从而让学校教育教学过程中的 人才培养每一步都符合社会主义现代化建设的需要，真正为未 来政治、经济、文化等各个领域的发展储备有对应素养和能力 的人才。

所以素质教育大环境下，我们对于学生的能力和素养 有着更为严格的要求,尤其是义务教育阶段，本身各学科所涉 及的就是基础性的内容，日常教学也是以培养学生的学科基础 和能力基础为核心目标，目的就是在于让学生在义务教育阶段 能够具备扎实的知识和较高的学习能力,进而为未来进一步接 受教育,最终迈人专业领域奠定基础。

那么，学科素养和学习能 力的构建离不开一个基础，那就是学科思维的形成。

就如哲学 所讲“实践决定认识,认识又反作用于实践。

”对于学校教育来 说，本身就是一个认识塑造的过程，而学科思维的构建又是其 中事关学科学习质量和效率的关键因素,所以在教育教学过程 中，尤其是基础教育教学阶段，我们更是要狠抓学科思维构建 这一方面，让学生在学科知识学习的最初就能够形成良好的学 习思维、学习能力、学习意识。

本文中我选择探究的是小学阶段的数学学科教学。

从学科 所承载的知识特性来看，数学本身所蕴含的知识客观性强、理 论性和专业性突出，知识的学习过程中基本可以看作是不断运 用规律去推算结果，或者是通过已知的组合去探寻未知的过 程，所以更加需要学生在做题过程中具有综合性思维和多角 度、多层次去推理判断的能力。