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教科版初中物理九年级上教案全集一、教学内容1. 热学基础知识热量与温度热传递与热力学第一定律2. 电学基础知识电荷与电场电流与电阻磁场与电磁感应二、教学目标1. 理解并掌握热学基础知识，了解热量、温度、热传递等概念。
2. 理解并掌握电学基础知识，了解电荷、电场、电流、电阻、磁场等概念。
3. 培养学生的实验操作能力和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：热力学第一定律的理解与应用电磁感应现象的理解与应用2. 教学重点：热传递与热力学第一定律电荷、电流、电阻、磁场等概念的理解四、教具与学具准备1. 教具：热量传递实验装置电学实验装置（包括电源、导线、电阻等）2. 学具：学生分组实验器材（热量传递实验装置、电学实验器材）笔记本、文具等五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中常见的热现象和电现象，引导学生思考热与电的本质，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：（1）热学基础知识：讲解热量、温度、热传递等概念，结合实验进行演示。
（2）电学基础知识：讲解电荷、电场、电流、电阻、磁场等概念，结合实验进行演示。
3. 随堂练习：（1）让学生根据所学知识，分析实际生活中的热现象和电现象。
（2）分组进行实验，观察并记录实验现象。
4. 知识巩固：（1）教师针对学生实验中的问题进行解答。
（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 热学基础知识：热量、温度、热传递热力学第一定律2. 电学基础知识：电荷、电场、电流、电阻磁场、电磁感应七、作业设计1. 作业题目：（1）简述热力学第一定律的内容及其应用。
（2）解释电磁感应现象，并举例说明。
2. 答案：（1）热力学第一定律：系统所吸收的热量等于系统对外做功与系统内能变化之和。
（2）电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中会产生电流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对热学、电学基础知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年九年级物理教科版上册全册教案教学设计一、教学内容1.第一章：机械运动与力第1节：机械运动第2节：力的概念第3节：重力第4节：摩擦力2.第二章：压强与浮力第1节：压强第2节：液体压强第3节：大气压与真空第4节：浮力二、教学目标1.理解并掌握机械运动、力的概念、重力、摩擦力、压强、液体压强、大气压与浮力的基本概念和原理。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对物理现象的好奇心，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点1.教学难点：力的合成与分解、压强与浮力的计算。
2.教学重点：力的作用效果、摩擦力与压强的关系、浮力原理。
四、教具与学具准备1.教具：实验器材（滑轮、测力计、气压计等）、多媒体设备。
2.学具：笔记本、教材、文具（尺、圆规等）。
五、教学过程1.导入：通过实际生活案例引入，如滑轮提升重物、摩擦力现象等，引发学生对物理现象的好奇心。
2.新知识讲解：详细讲解各章节的基本概念、原理，结合实验和实例进行解释。
3.例题讲解：针对各章节的重点、难点，进行典型例题的讲解与解析。
4.随堂练习：设计具有针对性的习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1.各章节、基本概念、原理、公式等以清晰、简洁的方式呈现。
2.例题、习题解答过程以步骤式展示，方便学生理解。
七、作业设计1.作业题目：第一章：1.解释机械运动与力的关系；2.计算摩擦力大小。
第二章：1.分析压强与摩擦力的关系；2.计算浮力大小。
2.答案：详细解答过程附后。
八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推荐相关物理实验、科普读物等，激发学生学习兴趣，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度与广度5. 作业设计的针对性与答案的详细性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设置（1）难点设置：力的合成与分解、压强与浮力的计算是本教学设计的难点。
九年级物理教科版上册全册精品教案一、教学内容1. 热现象及其微观解释分子动理论热传递与热量热力学第一定律2. 电与磁静电现象电流的形成与作用磁场及其应用3. 光学光的传播反射与折射光的色散与光谱二、教学目标1. 让学生掌握热现象的基本原理，理解分子动理论及其应用。
2. 使学生了解电与磁的基本概念，认识电流、磁场在实际生活中的应用。
3. 培养学生运用光学知识解释自然现象的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：热力学第一定律、电流的形成与作用、光的色散与光谱。
2. 教学重点：分子动理论、热传递与热量、磁场及其应用、光的传播、反射与折射。
四、教具与学具准备1. 教具：分子模型、电流表、磁场演示器、光学实验器材。
2. 学具：学生分组实验器材、实验报告单、学习资料。
五、教学过程1. 热现象及其微观解释（1）引入：通过讲解生活中的热现象，如热水瓶、暖气等，激发学生兴趣。
（2）新课：讲解分子动理论、热传递与热量、热力学第一定律。
（3）实践：分组实验，观察热水冷却过程中温度变化，分析热传递现象。
（4）例题讲解：结合实际例子，解释热力学第一定律的应用。
（5）随堂练习：完成教材课后习题。
2. 电与磁（1）引入：介绍电与磁在生活中的应用，如发电机、电风扇等。
（2）新课：讲解静电现象、电流的形成与作用、磁场及其应用。
（3）实践：分组实验，观察电流表指针偏转，了解电流的形成与作用。
（4）例题讲解：分析磁场中导线受力，解释电动机原理。
（5）随堂练习：完成教材课后习题。
3. 光学（1）引入：通过讲解彩虹、镜子等，引入光学知识。
（2）新课：讲解光的传播、反射与折射、光的色散与光谱。
（3）实践：分组实验，观察光的反射、折射现象。
（4）例题讲解：结合实际例子，解释光的色散与光谱的应用。
（5）随堂练习：完成教材课后习题。
六、板书设计1. 热现象及其微观解释：分子动理论热传递与热量热力学第一定律2. 电与磁：静电现象电流的形成与作用磁场及其应用3. 光学：光的传播反射与折射光的色散与光谱七、作业设计1. 课后习题：（1）热现象：P3234第1、2、3题。
九年级物理教科版上册全册教案一、教学内容1. 热现象与物态变化2. 热力学定律3. 光的传播与反射4. 光的折射与透镜5. 电流与电路6. 电压与电阻7. 电路的变化二、教学目标1. 让学生理解热现象和物态变化的基本概念，掌握热力学定律。
2. 使学生了解光的传播、反射、折射现象，掌握透镜成像规律。
3. 让学生掌握电流、电压、电阻的基本概念，学会分析简单电路。
三、教学难点与重点1. 教学难点：热力学定律的应用、透镜成像规律、电路分析。
2. 教学重点：物态变化、光的传播与反射、电流与电压的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：热现象演示器材、光学实验器材、电流与电压演示装置。
2. 学具：学生分组实验器材、光学实验器材、电路元件。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示物态变化实验，引出热现象与物态变化的概念。
2. 例题讲解：讲解热力学定律、光的传播与反射、电流与电压的例题。
3. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应的随堂练习，巩固所学内容。
4. 分组讨论：针对教学难点，组织学生进行分组讨论，加深理解。
六、板书设计1. 热现象与物态变化：画出物态变化示意图，标注各阶段特点。
2. 热力学定律：列出定律内容，标注关键词。
3. 光的传播与反射：画出光路图，标注反射角、入射角等。
4. 光的折射与透镜：画出透镜成像光路图，标注成像规律。
5. 电流与电路：画出简单电路图，标注电流、电压、电阻等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述物态变化的类型及特点。
（2）解释热力学第一定律和第二定律。
（3）画出光的反射光路图，并解释反射定律。
（4）分析透镜成像规律，并举例说明。
（5）计算简单电路的电流和电压。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐相关物理实验视频、科普文章等，激发学生学习兴趣，提高自主学习能力。
本教案根据九年级物理教科版上册内容编写，力求理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和创新能力，提高学生对物理知识的理解和应用能力。
教科版初中物理九年级上教案全集一、教学内容1. 第十四章《电磁现象》14.1 电流的磁效应14.2 电磁铁14.3 电磁感应二、教学目标1. 让学生了解电磁现象的基本原理，掌握电流的磁效应、电磁铁和电磁感应的相关知识。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实践情景引入，激发学生对电磁现象的兴趣。
3. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：电磁感应现象的理解和应用。
教学重点：电流的磁效应、电磁铁的原理和特性。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁、电流表、电压表、导线、磁针、电池等。
2. 学具：每组一套电磁铁实验器材，每组一个电流表、电压表，每组一根导线，每组一个磁针，每组一节电池。
五、教学过程1. 实践情景引入演示电磁铁吸引铁钉的实验，引导学生思考电磁铁的原理。
提问学生关于电流的磁效应，引导学生回顾之前学过的相关知识。
2. 新课导入讲解电流的磁效应，结合教材14.1节内容。
讲解电磁铁的原理和特性，结合教材14.2节内容。
讲解电磁感应现象，结合教材14.3节内容。
3. 例题讲解解析与电磁现象相关的典型例题，指导学生分析和解决问题的方法。
4. 随堂练习布置一些与电磁现象相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验操作学生分组进行电磁铁实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 电流的磁效应2. 电磁铁的原理和特性3. 电磁感应现象七、作业设计1. 作业题目：解释电磁铁的工作原理。
列出电磁感应现象的三个应用实例。
计算给定电流下电磁铁的磁力。
2. 答案：电磁铁的工作原理：通过通电导线产生磁场，使铁芯具有磁性，从而吸引铁质物体。
电磁感应现象的应用实例：发电机、变压器、磁悬浮列车等。
计算磁力的具体数值根据给定电流和电磁铁的参数进行计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁现象的理解程度，实验操作的准确性，以及对相关知识点的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生进一步了解电磁现象在其他领域的应用，如电磁波、电磁场等，激发学生的求知欲。
2024年教科版初中物理九年级上教案全集一、教学内容第1章《机械能》：1.1能量；1.2机械能的种类；1.3机械能的转化与守恒。
二、教学目标1. 让学生掌握能量和机械能的基本概念，了解不同类型的机械能及其转化与守恒原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生对机械能守恒定律的理解和应用。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：机械能转化与守恒的理解和应用。
教学重点：能量和机械能的基本概念，机械能的种类及其转化过程。
四、教具与学具准备1. 教具：能量转换演示仪、滑轮组、重物、弹簧测力计、秒表等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括滑轮组、重物、测力计、计时器等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示物体下落过程中能量的转换，激发学生兴趣。
a. 教师操作能量转换演示仪，让学生观察物体下落过程中重力势能转化为动能的现象。
b. 学生讨论并回答问题：物体下落过程中，重力势能如何转化为动能？2. 知识讲解：a. 教师讲解能量和机械能的概念，引导学生掌握基本概念。
b. 教师通过例题讲解，让学生了解机械能的种类及其转化过程。
3. 随堂练习：a. 教师发放练习题，学生独立完成。
b. 教师针对学生答题情况进行讲解，巩固所学知识。
4. 实践活动：a. 学生分组进行实验，探究滑轮组中机械能的转化与守恒。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享学习心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 机械能2. 内容：能量：能量的定义、单位、分类机械能：动能、重力势能、弹性势能机械能的转化与守恒：转化过程、守恒定律七、作业设计1. 作业题目：a. 解释动能、重力势能、弹性势能的概念。
b. 列举三个实例，说明机械能的转化过程。
c. 运用机械能守恒定律，分析物体下落过程中能量的变化。
2. 答案：a. 动能：物体由于运动而具有的能量；重力势能：物体在高度方向上由于重力作用而具有的能量；弹性势能：物体在发生形变时，由于弹性力的作用而具有的能量。
2024年教科版九年级物理上册全册教案教学设计一、教学内容1. 第一章《机械运动》：1.11.4节，涵盖位移、速度、加速度等概念及相关公式。
2. 第二章《力》：2.12.5节，包括力的概念、力的合成与分解、牛顿三定律等。
3. 第三章《能量》：3.13.4节，涉及动能、势能、能量守恒等。
二、教学目标1. 理解并掌握基本的物理概念和公式，如位移、速度、加速度、力的合成与分解等。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学思维和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解、能量守恒等抽象概念的理解。
2. 教学重点：位移、速度、加速度等基本概念及公式的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、实验器材（如小车、滑轮、弹簧测力计等）。
2. 学具：笔记本、教材、练习册、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入新课，如播放运动员百米赛跑的视频，引导学生关注运动与速度的关系。
2. 讲解：详细讲解教材内容，结合PPT和实验进行演示。
3. 例题讲解：针对重难点知识，选取典型例题进行讲解，分析解题思路。
4. 随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识，及时反馈学生掌握情况。
6. 课后作业布置：布置作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 用大号字体书写课程名称，如“第三章能量”。
2. 内容：用清晰、工整的字体列出本节课的重点概念、公式、实验步骤等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据位移时间图象，求物体的初速度和加速度。
（2）实验题：设计实验验证力的合成原理。
2. 答案：详细给出解题步骤和最终答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解物理学科的前沿动态，提高学科素养。
如推荐阅读《物理的进化》等书籍。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别5. 教学过程的实施与反馈6. 板书设计的逻辑性与清晰度7. 作业设计的针对性与深度8. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学内容的安排与衔接教学内容应紧密结合教材章节，确保知识点的连贯性和递进性。
2024年九年级物理教科版上册全册教案一、教学内容1. 第一章力1.1 力的概念1.2 力的测量1.3 力的作用效果2. 第二章运动和力2.1 速度2.2 加速度2.3 牛顿第一定律2.4 动力与阻力3. 第三章简单机械3.1杠杆3.2滑轮3.3轮轴3.4斜面二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的测量方法。
（2）掌握运动的基本概念，理解牛顿第一定律。
（3）认识简单机械，了解其工作原理和应用。
2. 过程与方法：（1）通过实践情景引入，培养学生观察、思考问题的能力。
（2）通过例题讲解和随堂练习，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理现象的好奇心，激发学习兴趣。
（2）培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）力的测量和计算。
（2）牛顿第一定律的理解。
（3）简单机械的工作原理。
2. 教学重点：（1）力的概念及其作用效果。
（2）运动的基本概念。
（3）简单机械的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）弹簧测力计。
（2）斜面、杠杆、滑轮等简单机械模型。
（3）实验器材：小车、砝码、计时器等。
2. 学具：（1）教科书。
（2）笔记本。
（3）随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如演示斜面、杠杆等简单机械的运用，让学生观察、思考力的作用效果。
2. 新课内容：（1）讲解力的概念、测量和作用效果。
（2）介绍运动的基本概念，引导学生理解牛顿第一定律。
（3）讲解简单机械的工作原理和应用。
3. 例题讲解：（1）力的计算题。
（2）牛顿第一定律的应用题。
（3）简单机械的效率计算题。
4. 随堂练习：（1）力的测量和计算。
（2）牛顿第一定律的理解和应用。
（3）简单机械的工作原理和效率计算。
六、板书设计1. 力的概念、测量和作用效果。
2. 运动的基本概念，牛顿第一定律。
3. 简单机械的工作原理和应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：测量物体受力，计算力的值。
2024年教科版九年级上册物理全册精彩教案设计一、教学内容1. 力与运动基本概念：力、运动、速度、加速度运动方程：直线运动、曲线运动2. 物质的性质物质的分类：固体、液体、气体物质的性质：密度、比热、热膨胀3. 能量与功率能量转换与守恒功率的概念与计算二、教学目标1. 让学生掌握力与运动的基本概念，理解运动方程及其应用。
2. 使学生了解物质的性质，并能运用相关知识解释生活中的现象。
3. 培养学生运用能量与功率知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：曲线运动的理解、能量转换与守恒的应用、功率的计算。
2. 教学重点：力与运动的关系、物质的性质、能量与功率的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材（如小车、滑轮、天平等）。
2. 学具：学习手册、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中与力、运动相关的现象，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）力与运动：讲解力的定义，通过实验演示力的作用效果，引导学生学习运动方程。
（2）物质的性质：介绍物质的分类和性质，举例说明在生活中的应用。
（3）能量与功率：阐述能量转换与守恒的原理，引入功率的概念及其计算方法。
3. 例题讲解：针对每个知识点，精选典型例题进行讲解，分析解题思路和技巧。
4. 随堂练习：布置与例题难度相当的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 力与运动：力的定义、运动方程2. 物质的性质：物质分类、性质及生活应用3. 能量与功率：能量转换与守恒、功率概念及计算七、作业设计1. 作业题目：（1）直线运动与曲线运动的区别是什么？（2）计算题：一辆小车以10m/s的速度行驶，受到一个恒定的力，使小车在5秒内停下来，求该力的大小。
答案：（1）直线运动速度方向不变，曲线运动速度方向时刻变化；（2）力的大小为20N。
2. 课后练习：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
2024年教科版九年级上册物理全册教案一、教学内容1. 第一章《机械能和势能》：1.1动能和势能；1.2机械能守恒定律；1.3能量转化的实例分析。
2. 第二章《电磁学基础》：2.1电流；2.2电压；2.3电阻；2.4欧姆定律；2.5串并联电路；2.6电功率。
3. 第三章《磁场与电磁感应》：3.1磁场；3.2磁效应；3.3电磁感应。
二、教学目标1. 理解并掌握机械能、势能、动能的概念，了解机械能守恒定律及其应用。
2. 掌握电流、电压、电阻、欧姆定律等基本电磁学知识，了解串并联电路的特点及电功率计算。
3. 了解磁场、磁效应、电磁感应的基本原理，能运用所学知识解释相关现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能守恒定律的理解与应用；电磁学中串并联电路的分析与计算；电磁感应现象的理解。
2. 教学重点：动能、势能、机械能的转化关系；欧姆定律及其应用；磁场与电磁感应的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（滑轮组、电子秤、电源、电流表、电压表、电阻器等）；多媒体设备。
2. 学具：物理实验报告册、练习册、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，如学生玩滑轮组游戏，引出机械能、势能、动能的概念。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，结合实验演示，让学生理解机械能守恒定律、电磁学基础知识、磁场与电磁感应原理。
3. 例题讲解：针对每个知识点，讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。
5. 小结：对本节课的重点、难点进行梳理，帮助学生巩固记忆。
六、板书设计1. 第一章：机械能、势能、动能概念；机械能守恒定律。
2. 第二章：电流、电压、电阻；欧姆定律；串并联电路；电功率计算。
3. 第三章：磁场、磁效应；电磁感应。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算滑轮组中物体的动能、势能、机械能。
（2）分析并联电路中电流、电压、电阻的关系，计算电功率。
教科版初中物理九年级（上）教案全集第一章分子动理论与内能(6课时)第二章改变世界的热机(3课时)第三章磁与电(4课时)判断某物体是否具有磁性，主要可依据磁铁的吸铁性，指向性以及磁极间的相互作用规律.跟判断物体是否带电相类似，要判断某物体是否有磁性，只有将另一磁体靠近它，并观察到两者相互排斥时，才能判定被考察物体是有磁性的.如果被考察物体是铁磁性物体，由于另一磁铁具有吸铁性，因此两者相互吸引不能证明双方都一定具有磁性.答案方法1：根据磁体的吸铁性来判断.取一些磁性物质（如少量铁粉），如条形铁块能吸引铁粉，就说明它有磁性，是磁体.方法2：把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来.如果它具有磁性，它将会在地球磁场的作用下，只在南北方向停下来.如果该铁块不具有磁性，就会在任意方向停下来.方法3：另取一根条形磁铁，用其两端分别先后去靠近条形铁块的某一端，如果两次都能吸引，说明它是铁块，天磁性；如果一次吸引，一次排斥，说明它有磁性，是磁铁.习题精选1．具有磁性的物体叫 .磁体上磁性最强的部分叫做 .原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做 .2．磁极间相互作用的规律是相互排斥，相互吸引.3．用条形磁铁A靠近悬吊的铁棒B，铁棒B被磁化，并使磁针静止于如图所示的位置.试标出磁铁A的极性.(II)通过演示实验，让同学回答什么是：磁体、磁性、磁极、磁极的相互作用、磁化．演示实验先在桌上放一圈小磁针．让学生观察小磁针的指向（指南北），再把一个条形磁体放到小磁针中间，让学生观察并指出小磁针的指向有什么变化（多数不再指南北；小磁针的指向和它所在位置有关；在磁体两极附近小磁针的指向是：小磁针的S极指向磁体N极，小磁针的N极指向磁体S极……）．再改变小磁针的位置，让学生观察其指向有无变化．然后提出：为什么当放入条形磁体后，小磁针的指向会发生改变，从而引入磁场的概念和为形象表示磁场而人为假定的一组曲线——磁感线．新课教学一、磁场、磁体周围存在的一种物质．1）磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用．磁体间的相互作用是通过磁场而发生的．2）磁场的方向：规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向．提问：如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？（多摆一些小磁针，但小磁针不可能过密怎么办？引导学生想到让铁粉磁化使每粒磁粉变成一个小小的磁针，通过铁粉的排列来显示磁场的大小、方向）演示：在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化．轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化．如图所示提问：1）当把撒有铁屑的玻璃板放在条形磁体上，铁屑将被磁化都成了“小磁针”，为什么铁屑的分布变化不大？2）轻敲玻璃板的作用是什么？（使铁屑离开玻璃板可以自由转动，最后按磁场的分布排列，从而显示磁场的分布）换成蹄形磁体，再做一遍．二、磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线．磁感线的特点：1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向．也就是小磁针静止后北极所指的方向．3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱．4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交．条形磁体和蹄形磁体的磁感线．提问：图中未画磁感线的地方有无磁场？磁场存在于磁体的周围空间，未画磁感线的地方仍有磁场．磁感线是人们为了形象描述磁场的分布而画的一组曲线，每个人所画磁感应线的位置也是不相同的．但能反映出整个空间磁场的分布情况）．在所画磁感线外的一点磁场方向能不能确定？（可以确定．根据磁体周围的磁感线都从磁体北极出来，回到磁体南极即可确定该点磁场方向）提问：标出下图中磁针N极和S极或磁体的N、S极，标出磁感线的方向．小结1．磁场存在于磁体周围空间，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的．2．磁感线是人们为形象描述磁场而画出的一组曲线，通过磁感线表示出各点磁场的大小和方向．表示出小磁针在各点其N极的受力方向和小磁针静止后N极的指向．3．通过演示实验应当学到探找科学规律的途径．（通过小磁针的不同转向，说明磁场的存在；通过铁屑磁化后在磁场的分布形象看到磁体空间磁场的分布．人们为了形象描述磁场想到用一组曲线——磁感线）学会观察、分析、归纳总结．典型例题1.磁铁旁的小磁针静止时的方向如图所示.标出磁感线的方向和磁铁N、S极.2.根据图所示，有人说，图中地点在磁感线上，能确定小磁针的北极（或南极）在A点所受磁力的方向；B点不在磁感线上，无法确定小磁针的北极（或南极）在B 点所受磁力的方向，这话对吗？课题第二节电现象教师教学目标1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。
2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。
3．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。
4．电荷量的定义及单位，中和定义。
5.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。
6．摩擦起电的实质。
7.知道电荷的定向移动形成电流。
8.知道电流方向的规定。
9.知道什么叫电源和电源的作用。
重点两种电荷规定和电荷间的相互作用;根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电;理解电流是电荷定向移动形成难点学生的逻辑思维的培养;摩擦起电的实质带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系.1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场.这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期．一、奥斯特实验演示实验：将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方．观察：1．当直导线通电时产生什么现象（小磁针发生偏转）．2．断电后发生什么现象（小磁针转回到原来指南北的方向）．3．改变通电电流的方向后发生什么现象（小磁针发生偏转、其N极所指方向与1．时相反）提问：（1）通过实验，你观察到哪些物理现象．物理现象：通电时小磁针发生偏转；断电时小磁针转回到指南北的方向；通电电流方向相反，小磁针偏转方向也相反．（2）通过这些物理现象你能总结出什么规律．规律：①通电导线周围存在磁场．②磁场方向与电流方向有关．总结奥斯特实验：现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．规律：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关．二、通电螺线管的磁场演示通电螺线管的磁场：观察铁屑的分布和小磁针的指向．如图：在板上均匀撒满铁屑在螺线管两端各放一个小磁针，通电后观察小磁针的指向．轻轻敲板，观察铁屑的排列．改变电流方向再观察一次．提问：（1）通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象．（原指南北，通电后磁针偏转）（2）通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么现象一样．（铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁屑可自由转动．使铁屑按磁场进行排列．其排列与条形磁体的排列相同，通电螺线管相当于条形磁体）（3）改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？（小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关）三、通电螺线管的极性和电流关系——安培定则．通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符合安培定则——右手螺旋定则．用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极．四、小结1．奥斯特实验：说明电流周围存在磁场.2．安培定则：说明如何由线圈电流方向确定螺线管的极性.典型例题例1 如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后，则（）A．两线圈左右分开；B．两线圈向中间靠拢；C．两线圈静止不动；D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.例2 在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极第四章认识电路(2课时)课题第一节电路教师教学目标1维持电路中有持续电流存在的条件2常识性了解各部分元件在电路中的作用。
3掌握电路图的画法。
重点了解各部分元件在电路中的作用;电路图的画法难点电路图的画法教具演示电池两节，电灯、开关、导线若干根，电路常用元件示教板一块，投影仪，手电筒学生主要教学过程学生活动教学过程设一．复习提问。
(1)维持电路中有持续电流存在的条件是什么?(2)电源在电路中的作用是什么?二．演示实验，引入新课。
观察小灯泡是否能继续发光，将小灯泡换成电铃，重复上面的实验，第五章探究电流(8课时)三．新课讲授。
1．电压表的结构：电压表的外形，符号，接线柱，量程：0－3V，0－15V。
2．读数：（1）认清所接量程。
（2）认清最小电压值。
0－3V每小格0.1V，0－15V每小格0.5V。
（3）检查写单位。
3．练习读数。
（幻灯显示）4．电压表的使用：（实物讲解）（1）电压表要并联在电路中。
（2）“＋”“－”接线柱的接法要正确。
（3）被测电压不要超过电压表的量程。
5．学生上讲台演示电压表的正确使用规则。
6．讨论想想议议7．练习：（1）把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。
（2）在两个灯泡L、L串联的电路中，用电压表测小灯泡L两端的1电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。
（3）在图右所示的电路中，电压表测量的是哪个灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“＋”、“一”接线柱。
8．小结（学生归纳）。
利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。
(III)探究串并联电路电压特点进行新课，实验的目的是：(1)练习用电压表测干电池电压和一段电路两端的电压。
(2)研究干电池串联和并联时的电压关系；串联电路、并联电路中的电压关系。
这次实验分两个部分进行。
一、先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。
再将这三节干电池按图6-7串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记到表1内。
分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。
二、将两节相同的干电池按图6-8并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。
分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系，写出结论。
表读数讨论完成练习表1：串联电池组的电压干电池Ⅰ的电压(V) 干电池Ⅱ的电压(V)干电池Ⅲ的电压(V)串联电池组的电压(V)结论：。
表2：并联电池组的电压干电池Ⅰ的电压(V) 干电池Ⅱ的电压(V)并串联电池组的电压(V)结论：。
第二部分：研究串联电路和并联电路的电压关系一、按图6-9将L1、L2组成串联电路，用电压表分别测出：灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，灯泡L1与L2串联的总电压U。
要求：先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"＋""－"接线柱。
