第十三章起诉教学教案

初中仲裁和诉讼教案一、教学目标：1. 让学生了解仲裁和诉讼的基本概念、特点和作用。

2. 使学生掌握仲裁和诉讼的程序和流程。

3. 培养学生正确解决纠纷的意识，提高学生的法律素养。

二、教学内容：1. 仲裁和诉讼的定义2. 仲裁和诉讼的特点3. 仲裁和诉讼的程序4. 仲裁和诉讼的作用5. 实际案例分析三、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的纠纷案例，引发学生对仲裁和诉讼的兴趣。

2. 讲解仲裁和诉讼的定义：仲裁是指由双方当事人协议，将纠纷提交给第三方进行审理和解决的一种方式。

诉讼是指当事人依法向人民法院提起的解决纠纷的程序。

3. 讲解仲裁和诉讼的特点：仲裁具有自愿性、专业性、快捷性和保密性等特点；诉讼具有公开性、公正性、强制性和程序性等特点。

4. 讲解仲裁和诉讼的程序：仲裁程序包括仲裁申请、仲裁受理、仲裁审理和仲裁裁决等环节；诉讼程序包括起诉、受理、审理和判决等环节。

5. 讲解仲裁和诉讼的作用：仲裁和诉讼是维护社会公平正义、保护当事人合法权益的重要手段，有助于促进社会和谐稳定。

6. 分析实际案例：结合具体案例，分析仲裁和诉讼在解决纠纷中的具体应用和效果。

7. 总结：强调仲裁和诉讼的重要性，鼓励学生在遇到纠纷时，能够正确选择合适的解决方式，维护自己的合法权益。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解仲裁和诉讼的基本概念、特点、程序和作用。

2. 运用案例分析法，分析实际案例，帮助学生更好地理解仲裁和诉讼的应用。

3. 进行课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的参与度和积极性。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对仲裁和诉讼基本概念的理解。

2. 案例分析：评估学生在实际案例中运用仲裁和诉讼知识的能力。

3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对仲裁和诉讼知识的掌握。

六、教学资源：1. 教材：仲裁和诉讼相关章节。

2. 案例材料：选取具有代表性的仲裁和诉讼案例。

3. 教学课件：制作仲裁和诉讼知识讲解课件。

4. 视频资料：关于仲裁和诉讼的宣传片或案例视频。

诉讼证据教案汇总一、教学目标1.让学生了解诉讼证据的基本概念、特点和分类。

2.培养学生运用证据进行推理、判断的能力。

3.提高学生分析证据、论证观点的技巧。

二、教学内容1.诉讼证据的基本概念与特点2.诉讼证据的分类3.证据的收集与审查4.证据的运用与论证三、教学重点与难点1.教学重点：诉讼证据的基本概念、特点及分类，证据的收集与审查。

2.教学难点：证据的运用与论证。

四、教学过程第一课时：诉讼证据的基本概念与特点1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是诉讼证据吗？（2）引导学生回顾已学的法律知识，为新课学习打下基础。

2.讲解诉讼证据的基本概念（1）解释诉讼证据的定义：诉讼证据是指用以证明案件事实的材料。

（2）强调诉讼证据在诉讼中的重要性。

3.讲解诉讼证据的特点（1）客观性：证据必须客观存在，不能主观臆造。

（2）关联性：证据与案件事实有关联，能证明案件事实。

（3）合法性：证据的收集、固定、提取、使用必须符合法律规定。

第二课时：诉讼证据的分类1.讲解诉讼证据的分类（1）物证：以物品、痕迹等客观存在的物体为证据。

（2）书证：以文字、符号、图画等表达思想内容的物体为证据。

（3）证人证言：证人就其知道的案件事实所作的陈述。

（4）鉴定意见：鉴定人对案件专门性问题所作的结论。

（5）视听资料：录音、录像、照片等反映案件事实的资料。

（6）电子数据：计算机数据、网络数据等电子形式的证据。

（7）勘验笔录：勘验人员对现场、物品等进行勘验所作的记录。

第三课时：证据的收集与审查1.讲解证据的收集（1）收集证据的原则：合法、全面、客观、公正。

（2）收集证据的方法：现场勘验、调查取证、询问证人等。

2.讲解证据的审查（1）审查证据的合法性：证据的来源、收集、固定、提取是否符合法律规定。

（2）审查证据的关联性：证据与案件事实是否有内在联系。

（3）审查证据的真实性：证据是否客观真实，有无虚假成分。

第四课时：证据的运用与论证1.讲解证据的运用（1）根据证据确定案件事实：通过证据的收集、审查，确定案件事实。

一、教学目标1. 知识目标：理解起诉的概念、条件、程序和意义；掌握起诉的种类、方式和法律依据。

2. 能力目标：提高运用起诉维护自身合法权益的能力；培养法律意识和法治观念。

3. 情感、态度与价值观目标：树立公平正义的价值观，尊重法律，自觉遵守法律。

二、教学重难点1. 教学重点：起诉的概念、条件、程序和意义；起诉的种类、方式和法律依据。

2. 教学难点：起诉的种类、方式和法律依据在实际生活中的应用。

三、教学工具1. 课件2. 相关案例四、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是起诉吗？起诉有哪些种类？2. 学生回答，教师总结：起诉是指公民、法人或者其他组织认为自己的合法权益受到侵害，向人民法院提起诉讼，请求法院依法保护自己的合法权益。

（二）新课讲授1. 讲解起诉的概念、条件、程序和意义。

2. 讲解起诉的种类、方式和法律依据。

3. 结合案例，分析起诉在实际生活中的应用。

（三）课堂讨论1. 学生分组讨论：如何运用起诉维护自身合法权益？2. 学生代表发言，教师点评。

（四）总结提升1. 总结起诉的概念、条件、程序和意义。

2. 强调起诉在实际生活中的重要性。

3. 培养学生的法律意识和法治观念。

五、课后作业1. 查找相关起诉案例，了解起诉的种类、方式和法律依据。

2. 结合自身实际，思考如何运用起诉维护自身合法权益。

3. 撰写一篇关于起诉的短文，总结自己的学习心得。

六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重培养学生的法律意识和法治观念。

2. 结合实际案例，引导学生学会运用起诉维护自身合法权益。

3. 关注学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

《民事诉讼法》课程教案、课程定位四川工业管理职业学院法律文秘专业立足于高职院校主要培养高素质技能性法学人才的培养FI标，根据这-指导思想，《民事诉讼法》课程定位于高职法律类专业设置的一门必修的实践性很强的专业主干课。

通过该课程的系统学习，能够培养学生具有一定的法律专业素质，成为适应基层企事业单位、律师事务所、社会团体法律事务工作需要的高素质技能型人才；更好为人民、为社会主义现代化建设服务。

二、课程总目标本课程是法律文秘专业的专业主干课。

通过本课程的学习，使学生初步掌握民事诉讼法的基本原理和主要内容，加强对我国现行的民事诉讼法律、法规的认识和理解；增强法制观念并使其初步具有运用所学的法律知识观察、分析、处理有关民事纠纷案件的能力；熟悉民事纠纷所涉及法律问题的解决程序和有关办法。

(-)知识H标通过本课程的学习，使学生了解、掌握民事诉讼法的基本概念、基本原则、基木制度以及审判程序、执行程序的相关规定；学习文书卷宗的书写：学习并了解具体常见的民事纠纷案件的审理：让学生掌握我国现行法律法规，提高学生运用民事诉讼法进行诉讼、处理民事纠纷的能力。

具体如下：•掌握民事诉讼法基本理论•掌握重要的民事诉讼程序：审判程序、执行程序•掌握常见的民事纠纷案件的审理(-)能力H标通过本课程的教学，使学生具有能够运用相关法律知识处理法律事务的能力。

具体来讲：•起诉、应诉处理能力•调查、取证、举证与质证能力•法庭辩论能力•申请执行能力•书写法律文书、卷宗的能力（三）素质目标民事诉讼法是一门具有很强操作性、应用性的专业基础课。

通过木课程的理论与实践教学，提高学生程序法意识，增强法制观念，树立程序公止的理念；提高学生进行民事诉讼法律服务和处理民事纠纷的能力•具体有：•培养学生良好的法律素养•培养学生较强的职业和社会责任感•培养学生守法护法意识•培养学生辩证思维能力三、重点、难点章节及内容民事诉讼法学是法学理论体系的一个重要学科，具有完整的学科体系。

课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握起诉书的基本结构、写作要求和注意事项，能够独立撰写一篇符合规范的起诉书。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论和写作实践，培养学生分析问题、解决问题的能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立法治观念，尊重法律，自觉维护自身合法权益。

教学重点：1. 起诉书的基本结构。

2. 起诉书的写作要求和注意事项。

教学难点：1. 起诉书中事实与证据的表述。

2. 起诉书中法律依据的引用。

教学准备：1. 教师准备：相关案例、起诉书范本、多媒体课件。

2. 学生准备：预习起诉书的基本知识，准备案例分析材料。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生回顾高中政治课程中有关法律知识的内容，如诉讼、证据等。

2. 提出问题：在法律实践中，起诉书起着怎样的作用？如何撰写一篇合格的起诉书？二、讲授新课1. 介绍起诉书的基本结构：- 封面：包括起诉书名称、文书编号、起诉人信息、被告信息等。

- 案由：简要描述案件的基本情况和起诉请求。

- 事实与证据：详细叙述案件事实，并列出相关证据。

- 请求事项：明确提出诉讼请求。

- 结论：总结案件要点，提出法律依据。

2. 讲解起诉书的写作要求和注意事项：- 语言规范：使用正式、准确、简洁的语言。

- 结构完整：按照起诉书的基本结构进行撰写。

- 事实真实：如实反映案件事实，不得夸大或隐瞒。

- 证据充分：提供充足的证据支持诉讼请求。

- 法律依据明确：引用相关法律法规，确保诉讼请求合法。

三、案例分析1. 分组讨论：针对教师提供的案例，分析案件事实，讨论如何撰写起诉书。

2. 各组代表发言，分享撰写起诉书的思路和要点。

四、总结1. 教师总结起诉书写作的重点和难点。

2. 强调起诉书在法律实践中的重要性。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，回顾起诉书的基本结构和写作要求。

2. 提出问题：如何将所学知识应用到实际写作中？二、写作实践1. 学生根据教师提供的案例，独立撰写起诉书。

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解起诉的定义、起诉的条件和起诉的程序，掌握起诉的基本要素。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的口头表达和写作能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立法治观念，增强社会责任感，培养正确的道德观念。

二、教学重难点1. 教学重点：起诉的定义、起诉的条件、起诉的程序。

2. 教学难点：起诉的程序和起诉的条件在实际案例中的应用。

三、教学准备1. 教师准备：制作多媒体课件，收集相关案例，设计课堂活动。

2. 学生准备：预习起诉的相关知识，准备课堂讨论。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍起诉的定义和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己了解的起诉案例，引出课题。

（二）讲授新课1. 起诉的定义：起诉是指当事人或法定代理人依法向人民法院提起诉讼，要求法院对案件进行审理的行为。

2. 起诉的条件：a. 起诉主体合法：当事人或法定代理人具有起诉资格。

b. 起诉客体明确：有明确的被告和诉讼请求。

c. 事实和证据充分：有充分的证据支持诉讼请求。

d. 诉讼时效：符合法律规定的时间要求。

3. 起诉的程序：a. 起诉状的制作：按照规定格式制作起诉状。

b. 递交起诉状：将起诉状递交人民法院。

c. 法院受理：人民法院收到起诉状后，进行审查，决定是否受理。

d. 法院审理：人民法院对受理的案件进行审理。

e. 判决和执行：法院作出判决，当事人可以申请执行。

（三）课堂活动1. 学生分组讨论起诉的条件和程序在实际案例中的应用。

2. 每组选取一个案例，进行模拟起诉，其他组进行点评。

（四）总结与反思1. 教师总结起诉的定义、条件和程序，强调起诉的重要性。

2. 学生分享课堂学习心得，提出疑问和困惑。

3. 教师解答学生疑问，强调法治观念和道德观念的重要性。

五、作业布置1. 撰写一篇关于起诉的案例分析报告。

2. 收集起诉相关的新闻或案例，进行总结和分析。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和发言质量。

一、教学目标1. 知识目标：（1）理解起诉的概念、条件及意义；（2）掌握起诉的程序和注意事项；（3）了解起诉与自诉的区别。

2. 能力目标：（1）培养学生运用法律知识解决实际问题的能力；（2）提高学生口头表达和书面表达能力；（3）锻炼学生团队合作和沟通能力。

3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生尊重法律、维护正义的意识；（2）激发学生对法律工作的兴趣；（3）树立学生社会责任感和使命感。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）起诉的概念、条件及意义；（2）起诉的程序和注意事项。

2. 教学难点：（1）起诉与自诉的区别；（2）起诉程序的实践操作。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过案例分析，引导学生了解起诉的定义和意义；（2）提出问题，激发学生思考：起诉有哪些条件？起诉的程序是怎样的？2. 新课讲授（1）起诉的概念、条件及意义①起诉的定义：起诉是指公民、法人或者其他组织，认为自己的合法权益受到侵害，向人民法院提起诉讼的行为。

②起诉的条件：有明确的被告、具体的诉讼请求、事实和理由；③起诉的意义：维护国家法律尊严、保障公民合法权益、促进社会和谐稳定。

（2）起诉的程序和注意事项①起诉程序：立案、审理、判决；②注意事项：依法行使起诉权利、正确选择起诉方式、提供充分证据。

3. 案例分析（1）分组讨论：分析案例中起诉的条件、程序及注意事项；（2）学生代表发言，分享分析结果；（3）教师点评，总结案例中的起诉要点。

4. 课堂练习（1）学生模拟起诉过程，运用所学知识解决问题；（2）教师点评，指出学生操作中的不足，引导学生改进。

5. 总结提升（1）回顾本节课所学内容，强调起诉的重要性和注意事项；（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学反思1. 教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与；2. 注重理论与实践相结合，通过案例分析、课堂练习等形式，提高学生的实际操作能力；3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获；4. 加强与学生的互动，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

教学目标：1. 了解诉讼证据的基本概念和分类。

2. 掌握证据的收集、保全和运用方法。

3. 学会分析证据的效力，提高运用证据解决问题的能力。

教学对象：法学专业学生教学时间：2课时教学准备：1. 教案及相关教材2. 证据法案例分析材料3. 课堂讨论问题教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍证据在诉讼中的作用和重要性。

2. 提出问题：什么是证据？证据在诉讼中有什么作用？二、教学内容1. 证据的概念和分类- 介绍证据的定义和特征。

- 分类讲解：物证、书证、证人证言、当事人陈述、鉴定意见、勘验笔录、视听资料等。

2. 证据的收集与保全- 讲解证据收集的方法和途径。

- 强调证据保全的重要性，介绍证据保全的措施。

3. 证据的运用- 讲解证据在诉讼中的运用规则。

- 分析证据的效力，包括证据的真实性、关联性和合法性。

三、案例分析1. 教师提供典型案例，引导学生分析证据的收集、保全和运用。

2. 学生分组讨论，分享分析结果。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 强调证据在诉讼中的重要性。

第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对证据概念、分类、收集、保全和运用的掌握情况。

二、课堂讨论1. 提出问题：如何提高证据的证明力？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

三、实战演练1. 教师提供模拟法庭案例，让学生分组扮演律师、法官等角色，进行证据的收集、运用和辩论。

2. 学生展示演练成果，教师点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 强调学生在实际诉讼中如何运用证据。

教学评价：1. 课后作业：撰写一篇关于证据收集和运用的论文。

2. 课堂表现：根据学生的课堂参与度和讨论积极性进行评价。

教案范文：一、导入同学们，今天我们来学习一个非常重要的内容——证据。

在诉讼过程中，证据是决定案件胜败的关键。

那么，什么是证据？它在诉讼中又扮演着什么样的角色呢？二、教学内容1. 证据的概念和分类- 证据是证明案件事实的材料。

高中政治起诉教案教案标题：高中政治起诉教案教案目标：1. 了解起诉的概念和基本要素；2. 掌握起诉的程序和条件；3. 分析实际案例，理解起诉的实施过程；4. 培养学生的法律意识和法治观念。

教学重点：1. 起诉的概念和基本要素；2. 起诉的程序和条件；3. 实际案例分析。

教学难点：1. 起诉的程序和条件的深入理解；2. 实际案例的分析和思考。

教学准备：1. 教材：高中政治教材；2. 多媒体设备；3. 实际案例。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾前几节课所学的法律概念和法治原则，提出起诉的概念，并与学生一起探讨起诉的意义和作用。

Step 2：概念讲解（10分钟）通过多媒体展示，向学生详细解释起诉的定义和基本要素，包括原告、被告、案由等。

并与学生互动讨论，确保学生对概念的理解。

Step 3：程序和条件（15分钟）介绍起诉的程序和条件，包括起诉的途径、起诉的时限、起诉的费用等。

通过案例分析，引导学生理解起诉的条件和程序，并与学生一起讨论实际操作中可能遇到的问题。

Step 4：案例分析（20分钟）提供一些实际案例，要求学生分组进行分析和讨论。

每个小组选择一起案例，并结合课堂所学知识，撰写起诉书的草稿。

每个小组代表向全班汇报案例分析和起诉书草稿。

Step 5：总结和拓展（10分钟）总结本节课的内容，强调起诉的重要性和实施过程中的注意事项。

鼓励学生积极参与社会实践活动，提高法律意识和法治观念。

Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一则新闻报道，分析其中涉及的法律问题，并撰写一份起诉书的草稿。

教学延伸：1. 鼓励学生参观法院或法律机构，亲身感受起诉的实际过程；2. 组织模拟法庭活动，让学生扮演原告、被告、法官等角色，模拟起诉的全过程；3. 邀请法律专家或律师来校进行讲座，分享实际案例和经验。

教学评估：1. 课堂互动讨论；2. 学生案例分析报告；3. 作业完成情况。

教学反思：教师应根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果的提高。

一、教学目标1. 知识目标：- 理解起诉的定义和意义。

- 掌握起诉的程序和基本要素。

- 了解起诉在法律体系中的作用。

2. 能力目标：- 培养学生运用法律知识分析问题的能力。

- 提高学生撰写起诉状和参与诉讼的实践能力。

3. 情感、态度与价值观目标：- 增强学生对法律的尊重和信仰。

- 培养学生维护自身合法权益的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：- 起诉的定义和意义。

- 起诉的程序和基本要素。

2. 教学难点：- 起诉状撰写技巧。

- 参与诉讼的心理准备。

三、教学工具1. 课件2. 起诉状模板3. 法律法规资料四、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾上一节课所学内容，引导学生思考起诉在法律体系中的作用。

2. 通过案例引入，让学生了解起诉的定义和意义。

（二）新课讲授1. 讲解起诉的定义和意义，让学生理解起诉在法律体系中的作用。

2. 讲解起诉的程序和基本要素，包括起诉的条件、起诉状的内容、起诉的途径等。

3. 通过案例分析和讨论，让学生掌握起诉状撰写技巧。

（三）实践环节1. 分组讨论：让学生分组讨论起诉状撰写过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。

2. 实战演练：让学生根据所学知识，撰写起诉状，并提交给教师审阅。

（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调起诉的重要性和意义。

2. 鼓励学生在日常生活中关注法律问题，维护自身合法权益。

五、课后作业1. 阅读相关法律法规，了解起诉的相关规定。

2. 结合所学知识，撰写一篇关于起诉的短文。

六、教学反思1. 教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，让学生在实践中提高能力。

2. 针对学生的个体差异，教师应给予个性化的指导，确保每个学生都能掌握起诉的基本知识和技能。

3. 教师应关注学生的情感、态度与价值观的培养，激发学生对法律的尊重和信仰。

第13章起诉第一节起诉的概念和意义一、起诉的概念刑事起诉，是指享有控诉权的国家机关和公民，依法向法院提起诉讼，请求法院对指控的内容进行审判，以确定被告人刑事责任并依法予以刑事制裁的诉讼活动。

起诉是刑事诉讼程序的重要环节。

根据我国刑事诉讼法的有关规定，刑事起诉可分为两种，即自诉和公诉。

自诉是指刑事被害人及其法定代理人、近亲属等，以个人的名义向法院起诉，要求保护被害人的合法权益，追究被告人刑事责任的诉讼活动。

公诉则是指依法享有刑事起诉权的国家专门机关代表国家向法院提起诉讼，要求法院通过审判确定被告人犯有被指控的罪行并给予相应的刑事制裁的诉讼活动。

二、刑事公诉的一般理论人类社会最早的起诉方式是自诉。

犯罪发生后，一般由被害人及其近亲属等直接向有管辖权的司法机关控告犯罪人。

随着社会的发展和进步，国家的统治者逐步意识到，犯罪行为并不仅仅是对被害人个人利益的侵犯，更重要的是，犯罪的泛滥也从根本上危害了国家和社会利益，对整个统治秩序都构成威胁。

为了有效地维护统治阶级的利益和控制社会秩序，国家开始设立专门的机构和官员来承担起诉职能，这就促使刑事公诉制度逐步形成。

现代各国的刑事公诉制度主要分两种类型：一种是刑事公诉独占主义，即刑事案件的起诉权被国家垄断，排除被害人自诉；另一种是刑事公诉兼自诉制度，即较为严重犯罪案件的起诉权由检察机关代表国家行使，而少数轻微的刑事案件允许公民自诉。

对于符合起诉条件的刑事公诉案件是否必须向审判机关起诉的问题，也存在两种不同的原则：一是起诉法定主义或起诉合法主义，即只要被告人的行为符合法定起诉条件，公诉机关不享有自由裁量的权力，必须起诉，而不论具体情节；二是起诉便宜主义或起诉合理主义，即被告人的行为在具备起诉条件时，是否起诉，由检察官根据被告人及其行为的具体情况以及刑事政策等因素自由裁量。

现代刑事诉讼普遍强调起诉法定主义与起诉便宜主义的二元并存、相互补充的起诉原则。

我国刑事诉讼实行以公诉为主、自诉为辅的犯罪追诉机制，即在对刑事犯罪实行国家追诉的同时，兼采被害人追诉主义。

前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。

由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。

3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。

因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。

制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。

5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。

6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。

7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。

”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。

这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。

因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。

3诉讼的基本程序(教师用书独具)●课标要求了解行政、民事、刑事诉讼的基本程序。

●课标解读本标准要求学生了解行政、民事、刑事诉讼的基本程序；学会遵循诉讼程序进行诉讼，维护自身合法权利；培养依法解决纠纷的意识，尊重程序，按程序行事。

一、教学目标1. 知识目标：了解起诉的定义、起诉的条件、起诉的程序，以及起诉在司法实践中的重要性。

2. 能力目标：培养学生运用法律知识解决实际问题的能力，提高学生的法律意识和法律素养。

3. 情感、态度与价值观目标：使学生树立法治观念，自觉维护自己的合法权益，尊重他人合法权益。

二、教学重难点1. 起诉的定义、条件和程序。

2. 起诉在司法实践中的重要性。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师通过案例引入，让学生了解起诉的概念。

2. 学生讨论起诉的定义，总结起诉的基本要素。

（二）新课讲解1. 起诉的定义：起诉是指当事人（原告）依法向人民法院提起诉讼，请求人民法院依法审理并作出判决或裁定的行为。

2. 起诉的条件：（1）起诉人具有诉讼主体资格；（2）有明确的被告；（3）有具体的诉讼请求和事实、理由；（4）属于人民法院受理民事诉讼的范围和受诉人民法院管辖。

3. 起诉的程序：（1）起诉状的制作；（2）提交起诉状及证据；（3）人民法院受理；（4）人民法院审理；（5）判决或裁定。

4. 起诉在司法实践中的重要性：（1）维护当事人合法权益；（2）保障社会公平正义；（3）维护法律尊严。

（三）课堂练习1. 教师设置实际案例，让学生分析起诉的条件和程序。

2. 学生分组讨论，总结起诉在司法实践中的作用。

（四）课堂总结1. 教师总结起诉的定义、条件和程序。

2. 学生分享课堂收获，提高法律意识和法律素养。

四、课后作业1. 阅读相关法律法规，了解起诉的具体规定。

2. 收集起诉在司法实践中的典型案例，分析起诉的作用。

五、教学反思1. 教师根据学生课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师关注学生法律素养的培养，引导学生树立法治观念。

3. 教师结合实际案例，激发学生学习兴趣，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。