民事诉讼法学课堂教学案例

《民事诉讼法》实践课教学大纲一、课程名称：民事诉讼法/ Civil Procedural Law二、课程编号：49010108学时：32学分：3开课学时：32开课学期：4三、目的实践环节是民事诉讼法学的重要教学环节。

民事诉讼法调整对象源于民事诉讼这一社会实践的客观范畴决定了民事诉讼法学为应用法学的内在属性。

通过对各种类型案件民事审判的学习、模拟和设计性实验教学环节，在课程教学中使学生真实直观地了解民事诉讼的实践性、民事诉讼程序的完整性、民事诉讼程序操作的规范性以及个案法律适用的复杂性，激发学生主动研究民事诉讼法学理论的兴趣和热情，对学生进行实践技能和科学研究方法的训练，巩固学生在课堂上所学书本知识，加深对民事诉讼法学基本概念、基本原理、基本制度和审判程序的理解，掌握进行民事审判的基本技能，并运用相关理论处理一些实际问题。

同时，通过专业实训，拓宽学生的知识领域，锻炼学生的实践技能，培养学生求真务实、科学严谨的工作作风。

实践课的目的主要在于：（1）理解民事诉讼法关于管辖、诉、当事人、证据等基本制度的原理；（2）能够综合运用上述制度的规定解决实践问题；（3）了解开庭审理前的主要活动，初步掌握整理双方当事人争议的焦点、固定证据、促进当事人和解等诉讼基本技能；（4）能够独立完成开庭审理前的准备活动。

（5）理解民事诉讼关于开庭审判的制度与原理；（6）掌握民事诉讼开庭审判各阶段的任务、内容与要求；（7）掌握法官、当事人、诉讼代理人在开庭审判中的角色以及相关原理的运用；（8）能够综合运用所学知识完成开庭审理审判的模拟活动。

四、实践的基本内容和时间分配内容一：模拟法庭（6学时）：重点在于关注模拟法庭的开庭审理前的准备，要求学生主要采取温习民事诉讼相关部分课程、案例分析点评、学生提交作业等形式完成；内容二：旁听法院审判（4学时）：重点关注法院开庭审判的相关程序问题，要求学生采取温习民事诉讼相关知识、案例分析点评、旁听法院审判等形式完成。

第四章主管与管辖[案情]原告李某于1991年6月10日向某市中级人民法院递交起诉状称:被告宋某于1986年11月租用原告房屋二间,每月租金200元,租期3年。

现租期已过,原告要求被告迁出,收回房屋自用。

中级人民法院告知原告本院对本案无管辖权,没有受理原告的起诉,让其到区人民法院起诉。

王某想不通,认为中级人民法院的审判员水平高,更能公正审理案件,区法院的审判员水平不高,不愿去区法院起诉。

[问题]本案应由哪级法院管辖?《民事诉讼法》对级别管辖是如何划分的?[答案与分析]根据《人民法院组织法》规定,我国人民法院的设置分为四级,即基层人民法院、中级人民法院、高级人民法院和最高人民法院。

这四级人民法院都有权审理一定范围的第一审民事案件。

但由于它们各自的职能不同,所担负的审理第一审民事案件的任务不同,因而各自受理第一审民事案件的职权范围需要进行合理划分。

《民事诉讼法》第18条规定:“基层人民法院管辖第一审民事案件,但本法另有规定的除外。

”据此,第一审民事案件原则上由基层人民法院管辖。

《民事诉讼法》第19条规定:“中级人民法院管辖下列第一审民事案件:(1)重大涉外案件:(2)在本辖区有重大影响的案件:(3)最高人民法院确定由中级人民法院管辖的案件。

《民事诉讼法》第20条规定:“高级人民法院管辖在本辖区有重大影响的第一审民事案件。

”《民事诉讼法》第21条规定:“最高人民法院管辖下列第一审民事案件:(1)在全国有重大影响的案件:(2)认为应当由本院审判的案件”。

本案是一个比较简单的民事案件,不必由中级人民法院管辖。

当事人的担心是不必要的,对区法院的审判如果不服,还可以上诉至中级人民法院。

所以本案应由区法院管辖。

[小结]管辖权的规定,其依据是审判权合理分工,充分实现人民法院的审判职能。

级别管辖的划分,就管辖案件的数量而言,构成一个金字塔式的情形,基层人民法院管辖的案件最多,最高人民法院管辖的案件最少。

裁定管辖案例：1991年5月,某市南区法院民事审判庭庭长于某搬家至南区某街15号居住,正位于南区市民戴某的房屋后面,于某靠近戴某房后屋檐搭建一间9平方米厨房,严重影响了戴某家通风采光。

《民事诉讼法》课程教案、课程定位四川工业管理职业学院法律文秘专业立足于高职院校主要培养高素质技能性法学人才的培养FI标，根据这-指导思想，《民事诉讼法》课程定位于高职法律类专业设置的一门必修的实践性很强的专业主干课。

通过该课程的系统学习，能够培养学生具有一定的法律专业素质，成为适应基层企事业单位、律师事务所、社会团体法律事务工作需要的高素质技能型人才；更好为人民、为社会主义现代化建设服务。

二、课程总目标本课程是法律文秘专业的专业主干课。

通过本课程的学习，使学生初步掌握民事诉讼法的基本原理和主要内容，加强对我国现行的民事诉讼法律、法规的认识和理解；增强法制观念并使其初步具有运用所学的法律知识观察、分析、处理有关民事纠纷案件的能力；熟悉民事纠纷所涉及法律问题的解决程序和有关办法。

(-)知识H标通过本课程的学习，使学生了解、掌握民事诉讼法的基本概念、基本原则、基木制度以及审判程序、执行程序的相关规定；学习文书卷宗的书写：学习并了解具体常见的民事纠纷案件的审理：让学生掌握我国现行法律法规，提高学生运用民事诉讼法进行诉讼、处理民事纠纷的能力。

具体如下：•掌握民事诉讼法基本理论•掌握重要的民事诉讼程序：审判程序、执行程序•掌握常见的民事纠纷案件的审理(-)能力H标通过本课程的教学，使学生具有能够运用相关法律知识处理法律事务的能力。

具体来讲：•起诉、应诉处理能力•调查、取证、举证与质证能力•法庭辩论能力•申请执行能力•书写法律文书、卷宗的能力（三）素质目标民事诉讼法是一门具有很强操作性、应用性的专业基础课。

通过木课程的理论与实践教学，提高学生程序法意识，增强法制观念，树立程序公止的理念；提高学生进行民事诉讼法律服务和处理民事纠纷的能力•具体有：•培养学生良好的法律素养•培养学生较强的职业和社会责任感•培养学生守法护法意识•培养学生辩证思维能力三、重点、难点章节及内容民事诉讼法学是法学理论体系的一个重要学科，具有完整的学科体系。

民事诉讼法教案第一章民事诉讼民事诉讼法与民事诉讼法学第一节民事冲突与民事诉讼第二节民事诉讼法第三节民事诉讼法学重点问题1、民事冲突的形成是多种原因所致。

2、在诸种解决民事冲突的手段中民事诉讼是一种重要的手段。

3、进行民事诉讼必须依据民事诉讼法，民事诉讼法则是调解民事诉讼活动的法律。

4、民事诉讼法的任务一是保证法院正确办案，二是维护当事人的权益，三是宣传社会主义法制。

第一节民事冲突与民事诉讼一、民事冲突1、什么是民事冲突民事冲突是指民事主体基于各种原因对民事权利义务状态或民事权利归属的认识相左而产生的矛盾。

2、民事冲突产生的原因3、民事冲突的特点二、民事冲突的解决方式1、当事人自行磋商2、有关部门依职权处理3、人民调解委员会调解4、仲裁委员会仲裁5、民事诉讼三、民事诉讼1、定义民事诉讼是指人民法院在当事人和除当事人之外的全体诉讼参与人的参加下，依法审理和解决民事冲突以及强制执行生效民事法律文书的活动。

2、民事诉讼活动的特点民事诉讼活动是分阶段向纵深不断推进的系列活动，民事诉讼活动必须依法进行3、民事诉讼活动的类型狭义的民事诉讼广义的民事诉讼第二节民事诉讼法1、民事诉讼法的概念民事诉讼法，是指由国家立法机关制定的规定法院、当事以及当事人之外的所有诉讼参与人进行民事诉讼活动和执行活动的法律规范的总和。

2、民事诉讼法的性质（1）民事诉讼法是国家的基本法（2）民事诉讼法是指导民事诉讼活动的法（3）民事诉讼法属于程序法（4）民事诉讼法是区别于刑事诉讼法和行政诉讼法的程序法3、民事诉讼法的类型（1）广义的民事诉讼法（2）狭义的民事诉讼法第三节民事诉讼法学1、民事诉讼法学的定义民事诉讼法学是专门研究民事冲突、民事诉讼法律规范和对民事审判活动与诉讼活动进行理论探讨的科学。

2、民事诉讼法学的研究对象（1）民事冲突（2）民事审判实践和诉讼实践（3）民事诉讼法（4）研究外国民事诉讼理论和实践第二章民事诉讼法的历史发展第一节外国民事诉讼法的历史发展1、奴隶社会的民事诉讼法2、欧洲中世纪的民事诉讼法3、资本主义社会的民事诉讼法第二节中国民事诉讼法的历史发展1、旧中国的民事诉讼法2、新民主主义革命时期的民事诉讼法3、新中国民事诉讼法的立法及发展趋势第三章民事审判权重点问题1、民事审判权的内容2、民事审判权的运行条件3、审判组织及其形式第一节民事审判权的权能民事审判权的概念民事审判权就是人民法院对民事案件进行审理，并通过审理作出裁判的权力。

民事诉讼法学案例教程课程设计一、课程背景民事诉讼是指自然人、法人或其他组织之间，就民事权利义务关系发生争议，依照法律程序向人民法院提起诉讼，请求人民法院依法制定裁判书的过程。

在现代化社会中，民事纠纷的出现越来越频繁，成为一个不容忽视的社会问题。

而对于司法工作者而言，学习和掌握民事诉讼法这一基础和核心法律大有助于提高他们的法律水平和审判效率。

本课程是一个以案例教学为主要教学方法、以司法实践为基本特点的课程，旨在帮助学生掌握民事诉讼的基本理论和文书写作技巧，提高学生的法理分析能力和实务操作水平，为未来从事相关工作提供知识基础支持。

二、课程目标1.掌握民事诉讼的基本理论和应用技巧；2.熟悉民事诉讼程序和各类文书的撰写方法；3.学习案例分析技能，提高法律分析和逻辑思维能力；4.培养以实际案例为基础的审判思维和实务操作能力。

三、课程大纲本课程按照实际案例分析为主线，共分三个章节。

第一章：民事诉讼基础1.民事诉讼简介2.民事诉讼的基本原则3.民事诉讼中的人员和角色4.民事诉讼程序概述第二章：民事诉讼程序和文书1.民事诉讼程序详解2.告状书、答辩状、裁定书、判决书等民事诉讼文书的撰写方法3.法律援助和诉讼代理第三章：案例分析1.民事诉讼案例分析方法2.民事案例分析实例3.司法实践中的民事案例四、课程要求1.课堂积极参与，所有学生均需出席课程；2.每个学生需完成一份民事诉讼案例分析论文；3.每学期定期安排模拟法庭演练活动，每个学生需参与两次以上；4.全程考勤和平时表现综合评定占总成绩的30%，论文评定和模拟法庭演练成绩综合评定占总成绩的70%。

五、参考资料1.《中华人民共和国民事诉讼法》；2.《民事诉讼法学理论基础》；3.《民事诉讼文书撰写手册》；4.《民事案例分析与司法实践》。

六、结语本课程是一门极具实践性和针对性的课程，有着很高的应用价值。

我们希望，通过长期的学习和实践，学生们能够真正掌握民事诉讼的理论与实务，为今后的司法工作打下坚实的基础。

(孙某与钱某合伙经营一家五金店，后因经营理念不合，孙某唆使赵龙、赵虎兄弟寻衅将钱某打伤，钱某花费医疗费2万元，营养费3000元，交通费2000元。

)问题：1.请结合本案，简要概括钱某的起诉状或法院的一审判决书的结构和内容。

（起诉状或一审判决书择一作答；二者均答时，评判排列在先者）2.如果乙市中院调解无效，应当如何处理3.如果甲县法院重审本案，应当在程序上注意哪些特殊事项4.近年来，随着社会转型的深入，社会管理领域面临许多挑战，通过人民调解、行政调解、司法调解和民事诉讼等多种渠道化解社会矛盾纠纷成为社会治理的必然选择；同时，司法改革以满足人民群众的司法需求为根本出发点，让有理有据的人打得赢官司，让公平正义通过司法渠道得到彰显。

请结合本案和社会发展情况，试述调解和审判在转型时期的关系。

1.法院应当受理此案。

根据最高法院司法解释，复议机关在法定期限内不作复议决定，当事人对复议机关不作为不服向法院起诉的，属于行政诉讼受案范围，被告为复议机关，且张某具有原告资格，起诉未超过法定期限，不存在不受理的情形，故法院应当受理此案。

2.不成立。

按照《政府信息公开条例》以及相关法律规定，政府集中采购项目的目录属于政府主动公开的信息，不是依申请公开的信息，故不应当要求该信息与申请人的生产、生活和科研等特殊需要有关。

3.省政府应当审查省财政厅拒绝公开目录的行为是否合法，并在法定期限内作出复议决定。

政府集中采购项目的目录属主动公开信息，如省政府已授权财政厅确定并公布，省政府应责令财政厅及时公布；如未授权相关机构确定并公布，省政府应主动公布。

4.对于行政机关应当主动公开的信息未予公开的，按照《政府信息公开条例》的规定，公民、法人或者其他组织可以向上级行政机关、监察机关或者政府信息公开工作主管部门举报。

收到举报的机关应当予以调查处理。

5.按照《最高人民法院关于审理政府信息公开行政案件若干问题的规定》，法院应当告知其先向行政机关申请获取相关政府信息。

《民事诉讼法学》教学大纲（Civil Procedural law）课程编号：070407适用专业：法学（本科）总学时：68学时(6实践) 学分：4分编制单位：社会科学系法学教研室孙丽华编制时间：2003年4月13日一、课程的地位、性质和任务《民事诉讼法学》是法学专业14门主干课程之一，属于专业基础课，这门课具有很强的理论性和实践性。

它以民法学为实体法基础，讲述民事程序。

通过专业知识的传授，要求学生了解民事诉讼基本理论、诉讼的基本程序步骤，结合实体法，运用程序法的规定解决现实法律问题。

二、本课程与其他专业课程的关系（本课程学习所必备的知识）本课程要求在掌握民法、合同法、婚姻继承法等实体法的基础上，探讨程序法的内容，实现法律解决实际问题的目的。

主要讲授诉讼理论、民事审判程序、监督程序、执行程序以及诉讼的基本制度和原则，为进行课外模拟法庭实践教学奠定知识基础。

三、教学内容、学时安排和基本要求（一）绪论（4学时）1、教学要求：（1）掌握民事诉讼法学的研究对象和体系；（2）了解民事诉讼法的目的、价值；（3）掌握民事诉讼法法律关系。

2、重点、难点：重点：民事诉讼法学的对象、体系；诉讼的目的和价值难点：民事诉讼法学的法律关系3、教学说明教学方法：本门课程主要采用教师讲授的方法，适时安排课堂讨论思考题：（1）民事诉讼法学的对象、体系。

（2）民事诉讼法的历史发展。

（3）民事诉讼的模式。

（二）民事诉讼概述（12学时）1、教学要求：（1）了解、掌握民事诉讼的基本原则；（2）了解、掌握民事审判的基本制度；（3）熟练掌握民事诉讼的管辖；（4）熟练掌握民事诉讼的当事人代理人；（5）熟练掌握民事诉讼的证据；（6）熟练掌握民事诉讼财产保全和先予执行。

2、重点、难点：重点：民事诉讼的基本原则、民事诉讼的管辖、民事诉讼的当事人代理人、掌握民事诉讼的证据、民事诉讼财产保全和先予执行难点：民事诉讼的基本原则、基本制度、管辖、代理人、证据、财产保全和先予执行制度的运用3、教学说明教学方法：本门课程主要采用教师讲授的方法，适时安排课堂讨论思考题：（1）民事诉讼的基本原则。

民事诉讼法律教案一、概述本教案介绍了民事诉讼法的基本概念、适用范围、程序和救济措施等内容，旨在帮助学生全面理解民事诉讼法律的要点和实施方式。

二、基本概念1. 民事诉讼法的定义民事诉讼法是指用于调整和解决民事权益争议的法律规定和程序。

2. 民事诉讼的主体民事诉讼的主体包括原告、被告、第三人和法庭等。

3. 民事诉讼的性质民事诉讼是一种公共利益与私人利益的结合，旨在保护社会公共秩序和维护民事权益的法律程序。

三、适用范围1. 民事权益争议民事诉讼法适用于民事权益争议，包括合同纠纷、侵权责任纠纷、婚姻家庭纠纷等。

2. 争议解决方式民事诉讼法规定了不同的争议解决方式，包括诉讼和仲裁。

本教案重点介绍了诉讼的程序和救济措施。

四、程序1. 起诉原告提起诉讼是民事诉讼的第一步，需要向法院提交起诉状和相关证据材料。

2. 庭审庭审是民事诉讼的核心环节，包括开庭、质证、辩论等环节，双方当事人可以通过律师进行代理辩护。

3. 判决法院根据案件事实和适用法律，作出相应的判决决定，保护当事人的合法权益。

五、救济措施1. 判决执行判决生效后，当事人可以申请强制执行，通过法律手段实现判决的执行。

2. 上诉当事人对不满意的判决可以提起上诉，由上级法院重新审理。

3. 申请再审当事人认为判决存在错误的情况下，可以申请再审，要求法院重新审理案件。

六、总结本教案概述了民事诉讼法律的基本内容和程序，对于理解民事诉讼法的要点和实施方式具有重要意义。

同时，学生还应进一步学习和研究相关法律法规，提高对民事诉讼法的理解和应用能力。

民诉模拟法庭实验报告引言民诉模拟法庭是法学教育中重要的实践教学环节之一，通过模拟法庭的方式，使学生能够真实地体验到法庭审判的过程，提高其实际操作能力和问题解决能力。

本报告旨在总结和分析我们参与的一次民诉模拟法庭实验，以期更好地理解和应用课堂所学知识。

实验目标本次民诉模拟法庭实验的主要目标是让学生熟悉民事诉讼程序，了解法庭的组成和运作，通过案例的分析和辩论，培养学生的法律思维能力和口头表达能力。

实验过程案例介绍本次实验的案例是一起民事侵权纠纷，原告是小明，被告是小红。

原告小明主张被告小红在交通事故中对其造成了人身伤害，要求被告承担全部责任并赔偿医疗费、营养费、精神损失费等。

庭审准备在实验开始前，我们按照法庭程序的要求分别组建了原告团队和被告团队。

原告团队负责准备起诉状以及相关法律材料，被告团队则负责准备辩护意见和相关证据。

庭审过程案件开庭后，按照法庭程序，法官依次宣布开庭、确认原告、被告身份和代理人，接受双方当事人的陈述，并进行询问。

原告团队首先陈述了起诉事由、主张以及相应证据的提交。

接着，被告团队进行辩护并提供相关辩护证据。

双方对证据进行质证和反质证，法官进行裁判并当庭宣布判决结果。

法庭辩论环节在实验的辩论环节中，学生们积极发言，就案件的事实和法律条文进行针对性的发问和质询。

双方团队通过口头辩论展示了各自的观点和证据，辩论过程中存在争议但秩序井然。

总结案件实验结束后，双方团队进行了案件的总结和评议，并由法官对案件的审判结果进行点评。

法官认为双方表现出色，辩论内容充分，条文运用准确，可以很好地接触到法庭审判的实际情境。

法官认为原告团队在证据的准备和陈述中有所欠缺，需要更加深入地研究和分析相关案例。

实验收获通过参与民诉模拟法庭实验，我们收获了以下几点：熟悉法庭程序通过实际操作，我们更加深入地理解了法庭的组成和运作过程，从案件开庭到判决结果，每个环节都有其规定的程序和要求。

提高法律思维和口头表达能力在辩论过程中，我们需要根据案件事实和相关法律条文，进行逻辑推理和辩证思考，培养了我们的法律思维能力。