第三章第四节 世界的聚落

章节测试题1.【答题】沙漠地区的聚落大多分布在沙漠边缘的绿洲上，其考虑的主要因素是（）A.地形B.气候C.水源D.生活习俗【答案】C【分析】本题考查世界聚落分布的特点及其影响因素。

【解答】沙漠地区严重缺水，沙漠边缘地区有地下水相对丰富的地区，聚落相对集中。

故影响其主要因素为水源。

2.【答题】不同的聚落呈现的景观不同，主要是由于（）A.劳动生产方式不同B.人种不同C.语言不同D.生活习俗不同【答案】A【分析】本题考查聚落的类型和差异。

【解答】乡村聚落的居民主要从事农业生产活动；城市聚落的居民主要从事工业、服务业等生产活动．因此不同的聚落呈现的景观不同，主要是由于劳动生产方式的差异造成的。

3.【答题】一般来说，聚落分布较为密集的是（）A.荒漠地区B.平原地区C.高山地区D.冰缘地区【答案】B【分析】本题考查聚落的分布。

【解答】一般来说，聚落分布较为密集的地区是平原地区，因为平原地区地势平坦，耕地面积广，农业发达，交通便利，而荒漠地区、高山地区和冰缘地区自然条件恶劣，人口分布少，选B。

4.【答题】下列地区聚落分布密集的地方是（）A.高山地区B.河流中下游的平原地区C.荒原地区D.冰缘地区【答案】B【分析】本题考查聚落的分布。

【解答】聚落分布密集的地方是河流的平原地区，故答案选B。

5.【答题】“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。

”这首歌描述的乡村聚落类型是（）A.农村B.渔村C.牧村D.林场【答案】C【分析】本题考查聚落类型。

【解答】聚落分为乡村聚落、城市聚落。

乡村聚落又可以分为：农村、渔村、牧村、林场，“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。

”这首歌描述的乡村聚落类型是牧村。

6.【答题】下列条件中，有利于聚落形成与发展的自然条件是（）A.地形崎岖，气候寒冷B.水源充足，土壤肥沃C.资源贫乏，气候干旱D.水源匮乏，地形崎岖【答案】B【分析】本题是对聚落形成的自然条件考查。

【解答】聚落的形成往往是形成于自然条件和社会经济条件优越的地区，一般来说，水源充足、土壤肥沃、资源充足和交通便利的地区聚落密集，选B。

湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》说课稿一. 教材分析《世界的聚落》是湘教版地理七年级上册第三章第四节的内容。

本节内容主要介绍了聚落的概念、分类、发展及其与环境的关系。

通过本节的学习，使学生了解不同地区的聚落特点，认识聚落与环境之间的相互作用，从而培养学生对地理环境的观察和分析能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。

但针对聚落这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例来理解和掌握。

此外，学生对于不同地区的聚落特点及其与环境的关系可能没有直观的认识，因此在教学中需要借助图片、视频等教学资源，引导学生观察、分析和思考。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解聚落的概念、分类及其发展；认识不同地区的聚落特点；分析聚落与环境的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力；学会运用地理知识解释地理现象。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，提高学生地理核心素养。

四. 说教学重难点1.重点：聚落的概念、分类及其发展；不同地区的聚落特点；聚落与环境的关系。

2.难点：聚落与环境的关系分析；学生运用地理知识解释地理现象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生观察、分析和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的聚落图片，引发学生对聚落的兴趣，导入新课。

2.知识讲解：介绍聚落的概念、分类及其发展，引导学生了解聚落的基本特征。

3.案例分析：展示不同地区的聚落实例，引导学生观察和分析聚落的特点，培养学生地理观察能力。

4.小组讨论：分组讨论聚落与环境的关系，引导学生运用地理知识解释地理现象。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强化学生对聚落及其与环境关系的认识。

6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：人口集聚、住宅密集、设施完善的地方•分类：乡村聚落、城市聚落•发展：历史悠久、不断发展、适应环境•特点：各地聚落有其独特特点•环境关系：聚落与环境相互影响、相互适应八. 说教学评价本节课通过课堂表现、练习题和课后作业等多种方式进行评价。

湘教版地理七年级上册第三章第四节《世界的聚落》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三章第四节《世界的聚落》主要介绍了世界各地的聚落类型、分布特点以及聚落与环境的关系。

本节内容是对前两节内容的拓展和延伸，旨在让学生了解不同地域的聚落特点，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于聚落的概念和类型有一定的了解。

但学生对于世界各地聚落的分布特点和聚落与环境的关系的认识还较为模糊，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界各地聚落的类型、分布特点，掌握聚落与环境的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对地理信息的获取、处理和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对世界各地文化的尊重和理解，提高学生关爱环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：世界各地聚落的类型、分布特点，聚落与环境的关系。

2.难点：聚落与环境的关系在实际生活中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生思考。

2.比较教学法：引导学生对不同地域的聚落进行观察、比较，分析其差异和原因。

3.实践教学法：引导学生运用所学知识分析现实生活中的聚落与环境问题。

六. 教学准备1.教材、教参：湘教版地理七年级上册第三章第四节《世界的聚落》。

2.图片素材：世界各地聚落的图片、视频等。

3.教学工具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示世界各地的聚落景观，引导学生关注聚落与环境的关系。

提问：你们印象中最深刻的聚落是怎样的？它有什么特点？2.呈现（10分钟）教师展示世界各地聚落的图片和资料，引导学生观察、比较，分析不同地域聚落的类型和分布特点。

提问：这些聚落有什么共同点？它们之间有什么差异？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析现实生活中遇到的聚落与环境问题，如城市拥堵、乡村人口流失等。

大家好！今天我说课的题目是地理湘教版七年级上册第三章第四节《世界的聚落》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、教法学法、教学过程等及板书设计四个方面加来谈谈我对这节课的教学设想。

一、说教材说教材我又把它分为说教材地位与作用、说学情、说教学目标、说教学重难点四个方面。

（一）地位与作用本节是湘教版七年级上册第三章第四节内容，本节包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。

聚落分为城市和乡村两大类型，世界各地的聚落多种多样，但他们都表现出与当地自然地理环境的协调适应性。

（二）学情分析优点：从年龄特征来看，初一学生平均年龄13岁，对什么事情都很好奇，爱置疑、表现，爱发表见解，具有一定的探索精神。

缺点：1、抽象思维逐渐成，但空间形象力不够。

（因此讲课时着重培养学生读图、析图的能力）2、自主学习程度不够，分析、归纳能力不够。

(教师问题引导时，应将问题设计在学生的最近发展区内，避免学生看到问题不知所措。

（三）说教学目标结合本节内容的特点，我把本课的教学目标定为：1、知识目标：了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

2、能力目标：通过学生观察相关图片，运用图片说明城市和乡村的特点和差别。

培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的思维。

3、情感价值观目标：通过分析城市存在的问题，使学生树立环保意识，树立人地协调发展的地理环观念。

（四）重点、难点重点：1、聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的联系。

2、保护世界文化遗产的意义。

难点：聚落与环境的关系二、说教法学法聚落形式是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，注重理论联系实际并利用图片助教学，采用比赛形式激发学生回答问题的积极性。

把整堂课的教学内容都落实在读图、析图和讨论上，引导学生通过读图、指图、阅读课文、讨论、分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习激发学生的求知欲，培养学生发现地理问题、分析问题的能力，发展学生的智力。

第三章第四节世界的聚落了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

1.城市聚落和乡村聚落。

2.聚落与环境的关系。

3.世界文化遗产保护的意义。

聚落与环境的关系。

教学过程[导入新课]在人类发展的过程中，城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。

讲述新课：[一] 讲述“聚落的形态”，按以下步骤：聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。

那么，它们有何差别呢？[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；[教师小结] 教师展示城市与乡村差别表格：1．教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。

[讲述]：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。

规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。

乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。

而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。

城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。

生活在城市的确存在很多的好处。

但是，城市本身也存在着很多的问题，教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。

[小结] 随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护。

在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来。

[过渡] 前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。

《世界的聚落》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解聚落的概念及其在地理学中的重要性，通过学习世界各地不同类型聚落的地理环境、发展特点，掌握分析聚落分布及其影响因素的基本方法。

同时，培养学生的地理空间认知能力和地理信息分析能力，激发学生对地理学科的兴趣。

二、教学重难点教学重点：掌握聚落的基本概念，理解不同类型聚落的地理环境与特点。

教学难点：分析聚落分布的影响因素，学会运用地理知识解释聚落形成的规律和影响因素的相互作用。

三、教学准备准备阶段需收集世界各地典型聚落的图片和视频资料，制作多媒体课件，准备地图、图表等教具。

同时，提前布置学生预习任务，要求学生收集关于聚落的相关资料，如历史背景、文化特色等。

此外，需确保教室配备有投影仪、电脑等多媒体教学设备。

四、教学过程：一、导入新课在课堂的开始，教师首先会通过展示一系列世界各地聚落的图片，引导学生们进入本课的主题。

图片中，既有繁华的城市风光，又有宁静的乡村景色，使学生们初步感知聚落的多样性。

通过这些图片的展示，激发学生们的兴趣和好奇心，让他们期待深入了解关于“世界的聚落”的知识。

二、新课内容展示1. 聚落的概念及分类教师将详细解释聚落的概念，让学生明白聚落是指人类各种形式的居住地。

随后，教师将介绍聚落的分类，包括城市和乡村两大类，并简要阐述它们的特点和区别。

2. 世界主要聚落的介绍接下来，教师将详细介绍世界各地的主要聚落，包括各大城市和乡村的特色、地理位置、人口数量、经济文化等方面。

教师可以通过地图、视频、图片等多种方式展示这些聚落的特点和魅力，让学生更加直观地了解它们。

3. 聚落与人类活动的关系教师将引导学生思考聚落与人类活动的关系，让学生明白聚落是人类活动的重要场所，同时也是人类文明发展的重要标志。

教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更加深入地理解这一关系。

三、互动探究学习在这一环节中，教师将组织学生进行互动探究学习。

第三章第四节世界的聚落【教学目标】1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。

了解城市的发展过程，能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。

2、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。

树立人地协调发展的环境观。

【预习导学】1、聚落的主要形式包括和，一般来说，先有聚落，后有聚落。

2、城市在发展过程中会产生一系列城市问题，如交通阻塞、、、噪声污染和等。

3、古建筑作为人类宝贵财富的世界文化遗产，反映出当时的、、宗教习俗、水平。

【问题探究】1、什么是聚落? 聚落有哪些主要形式，它们的景观特点有什么不同?人们集中地居住在一起，就形成了聚落。

聚落的主要形式包括城市和乡村。

城市是人口达到一定规模从事非农业产业的居民聚居地。

城市人口密集，居住条件相对拥挤，建有许多高层住宅，交通发达，汇集了大量的社会经济活动，并对周围地区的发展有显著的促进作用。

乡村居民的居住地相对分散；乡村的房屋一般不是很高，但经济实用；乡村的外围通常分布有大片的农田。

2、试举例说明民居建筑与自然地理环境有着怎样的联系？寒冷地区的民居为了防寒，墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户比较小，有的窗户还装上双层玻璃。

在冬天积雪较多的地方，屋顶大多高耸。

湿热地区的民居为了通风散热，墙体相对单薄，门窗开得较大，并建有较完备的排水系统以适应多雨的气候。

3、有人在古代建筑上刻写“×××到此一游”，这种做法对吗？为什么？不对。

古代的城堡、庙宇和纪念性建筑物，皇家的宫殿、园林和陵墓，历代著名的雕塑、壁画和碑刻等是人类经历漫长的社会发展过程中创造的辉煌灿烂的文化遗产。

作为人类宝贵财富的世界文化遗产，体现了不同历史时期某个国家、某个民族、某个城市的文化精神，反映出当时的社会制度、民风民情、宗教习俗、经济和科技发展水平。

历史时期的建筑物和艺术品能保存下来的是很有限的，在许多国家，世界文化遗产的保护工作已经得到空前的重视，我们也应该树立这样的意识。