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三“蒸汽”的力量-人民版必修二教案一、教学目标•理解和掌握蒸汽原理；•掌握如何利用蒸汽进行传动；•知晓蒸汽锅炉的基本原理。
二、教学重点•蒸汽原理；•蒸汽传动；•蒸汽锅炉基本原理。
三、教学难点•掌握蒸汽原理，并与生活中的应用进行联系；•理解蒸汽锅炉的基本原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回顾过去一周所学习的内容，提问蒸汽的概念，引出本节课的教学主题：三“蒸汽”的力量。
2. 讲解蒸汽原理（10分钟）介绍蒸汽的压强、温度、状态及变化规律，让学生能够理解蒸汽的特点和基本知识点。
同时，将蒸汽原理与生活中的应用进行联系，如：自行车、汽车、火车等。
3. 讲解蒸汽传动（15分钟）介绍蒸汽传动的方法和常见的蒸汽动力机构，比如：蒸汽机、蒸汽涡轮机、蒸汽轮机等，让学生对蒸汽动力有更加深入的了解。
4. 讲解蒸汽锅炉原理（10分钟）介绍蒸汽锅炉的基本原理和分类，让学生能够了解蒸汽锅炉的各种运作原理。
5. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，共同讨论如下问题：1.蒸汽在人们的生活中有哪些应用？它们具有何种特点？2.蒸汽机、蒸汽涡轮机、蒸汽轮机等蒸汽动力机构分别有哪些优缺点？3.蒸汽锅炉的分类有哪些？各种锅炉适用于哪些场合？6. 总结复习（5分钟）对整节课的重点和难点进行梳理和总结，引导学生进行自主练习，提高他们的学习效果。
五、教学评估通过教学过程中的讨论、提问和学生课后提交的作业来进行教学评估，学生能否准确回答问题和理解相关知识点。
六、板书设计三“蒸汽”的力量•蒸汽原理•蒸汽传动•蒸汽锅炉常见的蒸汽动力机构•蒸汽机•蒸汽涡轮机•蒸汽轮机蒸汽锅炉的分类•按用途分类•按压力分类•按水循环分类七、教学反思本节课通过引导学生理解和掌握蒸汽原理，并将蒸汽原理与实际应用相联系，使学生能够更深入地了解蒸汽动力机构的原理和分类。
同时，教师要注重促进学生的自主思考和自主学习，提高课堂互动性和教学效果。
《蒸汽的力量》教案第1篇：《蒸汽的力量》教案活动目的：1、懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。
2、能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。
活动准备：1、电磁炉，水壶。
2、人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。
活动过程：一、亲自体验1、教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，*好电磁炉，烧开水。
等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？学生1：我看到水开时白*的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。
学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。
2、过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。
咱们再来看两组画面。
二、图片（影象）欣赏。
1、教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业*时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。
2、学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！3、小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。
三、学习正文1、过渡：“瓦特”何未完，继续阅读 >第2篇：《汽化蒸发》教案研究[师]同学们，现在老师手指上蘸了些酒精，我在黑板上写下个“水”字，请同学们猜猜看，酒精会如何变化呢？[生]黑板上的酒精会变少，直至消失。
[师]减少的酒精跑哪儿去了？[生]由液体变为气体跑到空气中去了。
[师]那像这种物质由液态变为气态的现象叫做汽化。
1．定义：物质由液态变为气态的现象叫做汽化。
[师]同学们还能否再举些生活中的例子，说明物质是由液态变为气态的？[生]湿毛巾放在室外晾干；刚拖完地后，地面是湿的，慢慢就干了等等。
[师]同学们都举的很好。
蒸汽的力量教案教案标题：蒸汽的力量教学目标：1. 了解蒸汽的形成过程和运用领域。
2. 掌握蒸汽的力学原理和运动方向。
3. 理解和应用蒸汽的力量在工业、汽车、船舶等方面的作用。
教学准备：投影仪、电脑、教学软件、书籍、实验装置。
教学过程：Step 1：引入（10分钟）1. 利用投影仪展示一些与蒸汽相关的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：“你们平时在生活中接触过蒸汽吗？它可以用来做什么？”听取学生的回答并记录。
Step 2：知识讲解（20分钟）1. 介绍蒸汽的形成：当水被加热到100℃时，液态水转变为气态水蒸气。
2. 介绍蒸汽的力学原理：蒸汽的形成是因为水分子受热后速度增加，与外界碰撞力增强，从而形成气态的水蒸气。
3. 介绍蒸汽运动的方向：蒸汽的运动方向是从高温区域向低温区域移动，以释放热量。
Step 3：实验演示（20分钟）1. 准备一个蒸汽产生器和一个漏斗。
2. 将蒸汽产生器中的水煮沸，产生大量的蒸汽。
3. 将漏斗的小口对准蒸汽喷射，观察蒸汽流动的方向和能量。
Step 4：学生讨论（15分钟）1. 学生分组讨论：蒸汽的力量在哪些领域运用到了？2. 每组从工业、汽车、船舶等不同方面进行讨论。
3. 请一名组员代表小组汇报讨论结果。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 分发练习题，让学生自主完成。
2. 汇总答案，让学生互相交流和讨论。
Step 6：总结（10分钟）1. 再次强调蒸汽的形成过程和运用领域。
2. 总结学习到的蒸汽力学原理和运动方向。
3. 引导学生思考蒸汽的力量在他们生活中的具体应用。
Step 7：课堂作业（5分钟）1. 要求学生撰写一篇短文，介绍蒸汽的力量和它在一个特定领域的应用。
2. 要求学生明确介绍蒸汽力学原理和运动方向。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生可以了解蒸汽的形成过程和运用领域，掌握蒸汽的力学原理和运动方向。
通过实验演示和讨论环节，学生可以更好地理解蒸汽的力量在工业、汽车、船舶等方面的作用。
教案课题：必修二专题五走向世界的资本主义市场三“蒸汽”的力量富源六中张导勇一、教学目标课标要求:了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
（1）了解工业革命开展的前提和条件、成就和影响；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
（2）认识科技进步对人类的巨大影响。
（3）正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
二、教学重难点重点：工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响；。
难点：认识科技进步对人类的巨大影响。
三、教学方法：讨论法、讲解法四、教学时数：1课时五、教学用具：多媒体设备六、教学过程：1.导入：分析导学案上的知识链接导学新课；[知识链接]1.什么是工业革命？工业革命又叫产业革命，指的是以手工技术为基础的资本主义工场手工业过渡到采用机器生产的资本主义工厂制度的过程。
2.工业革命特征：手工生产——机器生产、手工工场——工厂制度3.资本主义世界市场是怎样形成、发展的？新航路的开辟——雏形形成殖民掠夺和扩张——进一步扩展第一次工业革命——初步形成逐渐成熟第二次工业革命——最终形成2.学生根据导学案的要求指导学生进行讨论探究[探究问题]问题一：工业革命为什么首先发生在英国？A海外殖民活动——资金、海外市场B圈地运动——劳动力、国内市场C技术支持——手工工场的发展D政治保障——1688年“光荣革命”问题二：英国工业革命是怎样行进的？A棉纺织业的技术革命——大量机器的发明和使用（“革命”的体现），大工厂制确立B动力的革新（瓦特改良蒸汽机——工业发展，对货物运输的要求越来越高C交通运输业的革命（汽船、火车）D1840年前后，英国率先完成工业革命——机器生产代替手工劳动，英国由农业国变为工业国。
E19世纪中后期，法、美等国也相继完成了工业革命工业革命的重要发明(填图表格）领域发明国别发明人棉纺织业珍妮纺纱机英国哈格里夫斯动力革新改良蒸汽机英国瓦特交通运输工具汽船美国富尔顿蒸汽机车英国史蒂芬孙问题三：阅读材料，归纳工业革命给英国带来了什么影响?（材料见课件）材料一：1850年时，英国铁产量超过了世界上所有国家铁产量的总和；煤占世界总产量的三分之二，棉布占全球的一半以上。
蒸汽的力量教学设计主题：蒸汽的力量一、教学目标：1. 知道蒸汽是由液体蒸发产生的气体，具有强大的力量。
2. 理解蒸汽的力量在日常生活和工业中的应用。
3. 能够通过实验和活动来展示蒸汽的力量。
二、教学内容：1. 蒸汽的产生：将水加热到一定温度时，水分子会快速运动，部分分子会脱离水面进入气相形成蒸汽。
2. 蒸汽的特性：具有压力，能转化为机械能。
3. 蒸汽的应用：蒸汽机、汽车引擎、发电厂、煮食等。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）：教师通过图片和生动的语言引入蒸汽的概念。
让学生描述水被加热时的现象，并引导学生思考为什么水会变成蒸汽。
2. 探究蒸汽的产生（30分钟）：分组实验：每个小组将用相同温度的水装在烧杯中，分别用火炉、烧杯盖进行加热，观察水面的现象并记录。
学生应能够发现加热后水面上方的水蒸气。
3. 蒸汽的特性（30分钟）：实验1：利用模型蒸发器展示水蒸发现象并解释。
将水倒入蒸发器的水箱中，调节加热器的温度，观察水分子逐渐脱离水面转化为蒸汽的过程。
实验2：将一些热水倒入密闭的塑料瓶中，并迅速加紧瓶盖，观察塑料瓶是否会变形，解释蒸汽的压力。
4. 蒸汽的应用（30分钟）：组织学生讨论蒸汽的应用领域，并列出一些常见的应用，如蒸汽机、汽车引擎、发电厂、煮食等。
引导学生思考蒸汽如何转化为机械能，如何转化为电能。
5. 实践活动（30分钟）：根据学生的年级和实验条件，选择适当的蒸汽动力实践活动，如搭建小型蒸汽机模型、制作简易蒸汽船模型等。
学生在实践活动中感受蒸汽的力量并进行观察和记录。
6. 总结与展示（15分钟）：请学生就蒸汽的产生、特性和应用进行总结并展示。
教师对学生的总结进行点评，强调蒸汽的力量在工业和日常生活中的重要性。
四、教学评价：1. 解释蒸汽的产生原理和特性的小组实验报告。
2. 蒸汽应用的讨论和展示。
3. 实践活动的观察记录和反思。
4. 教师对学生的参与和表现进行综合评价。
五、教学参考资源：1. 图书：《物理教程》，《大自然的小实验》等。
教
案
授课年级、专业、班级：高一、三班
使用教材：人民版历史必修一
授课教师：
教案背景：
面对的是高一新生重点班的新授课内容，高一学生因为初中时很多地方不将历史作为中考科目，没能引起学校的重视，历史课程只是应付了事，所以历史基础差，历史体系构建不健全，这就为高中历史教学带来了很大的困扰。
因此高一历史教学主要是要做好初高中历史知识的衔接，帮助学生构建历史知识体系，着重培养学生对历史的学习兴趣。
基于此，我设计了如下教案：
一、课题：《“蒸汽”的力量》
《“蒸汽”的力量》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第二册》（人民版）专题五《资本主义世界市场的形成》第三课。
二教学目标：
1、知识与能力：
（1）了解第一次工业革命的基本史实。
（2）理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
2、过程与方法：
（1）通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
（2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3、情感态度和价值观
（1）科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技竞争十分激烈，为人类的可持续发展作出贡献。
（2）启发学生认识：伟大发明创造来源于亲手实验、大胆探索和不懈努力。
感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
三、课型：属于一节新课，学生们也是第一次接触。
四、课时：2课时。
五、教学重点：
重点：
⒈英国工业革命的条件和成就。
依据是：这节课都是围绕工业革命而展开的，所以工业革命的吸气和成就是重点了解的。
⒉英国发展经济，成为世界工厂的措施。
依据：为什么工业革命首次兴起于英国值得学习和借鉴，对于我国现实也是非常重要的。
⒊世界市场形成和成熟。
依据：这是贯穿整章的主线。
六教学难点：
难点：
在世界市场成熟过程中，如何认识列强在进行殖民扩张的争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。
以及工业革命的影响
七教学过程和策略
导入：转眼又要放暑假了，那同学们是不是也在计划着去哪里玩了？那你们一般选择乘坐什么交通工具呢？火车？飞机？汽车？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？
不是很清楚？没关系，今天我们就一起来了解“火车”被发明的时期的这段历史。
当然，那段时间的发明还有很多很多，那我们现在就一起走进这段历史“第一次工业革命时期”，我相信你们一定会叹为观止的。
八、教学过程流程
结合时事，导入新课自主阅读，归纳知识活学活用，知识迁移突出重点，突破难点分组讨论，培养能力讲练结合，及时巩固。
九、作业处理：
思考题：工业革命对中国产生了哪些影响？对你有什么启发？试以其中一个或几个角度写一篇历史小论文。
十、板书设计
一、“大工业”的狂飙时代
（一）工业革命的背景与条件
1、前提(资产阶级统治的确立)
2、条件(市场、资本、劳动力、技术、资源)
3、工业革命对英国的影响
（二）工业革命的进程
二、打造“世界工厂”
1、措施
2、表现
三、世界市场的孕育和成熟
1、资本主义世界市场的初步形成
2、逐渐成熟
四、小结工业革命的影响
1、积极
2、消极
教学反思：
因为本课概念比较抽象，能力点又多，所以我打破了书本结构，有另一种结构来学习本课，通过与学生们的配合，创设问题情景，积极引导学生进行自主、合作、探究，注意培养学生的历史思维能力，加强对知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的培养。
从而更好地认知史实、感悟历史。
当然，我还应该充分发挥学生的主体性地位。
让学生自己思考、自己总结。
课后，必须加强引导，并给予适当帮助。
