七上U5-1(城北中学 胡春梅)

Unit 1 Making New Friends Topic 1（第2课时）学习目标：（1）学习字母H—---N。

（2）学习介绍他人相互认识的句型。

学习重点：介绍他人相互认识的句型。

学习难点句型:T his is…。

自主预习1.按顺序写下字母 H----N ，并注意大小写、笔画顺序。

2、英汉互译老师 mom dad我的3. Mr 称呼Miss 称呼Ms 称呼合作探究1.把一个新同学介绍给其他几个同学，学会使用：T his is……____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________2.再使用我们熟悉的人物或者明星图片,重复练习 :T his is…..，然后两人一组进行练习。

3.找出下列问候语的对应答语,A: Nice to meet/ see you. B:A: How do you do? B:当堂评价1. 按顺序写下字母Hh---Nn 。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. 选词填空并注意句首字母的大小写。

秋天【学习目标】1．知识与能力目标：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，感悟诗人的思想感情。

2．过程与方法目标：以自主合作、探究的方式通过品味语言来体会诗歌的情感。

3．情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

学习重点：揣摩、品味本文优美的语言。

学习难点：有感情的朗读诗文，做到熟读成诵。

【自主学习】1、给下列加点字注音:肥硕．（）栖．息（）归泊．（）清冽．（）丁．丁（）廖．阔（）枯涸．（）梦寐．（）船桨．（）幽谷2、《秋天》的作者，诗人，家。

3、整理描写秋天的或与秋天有关的四字短语，至少10个。

4、搜集有关秋天的诗句。

5、有感情地朗读这首诗。

6、这首诗描写了一幅怎样的图画，描写了那几幅图画，按照什么顺序描写的？7、品味下列括弧里的词语。

A、放下（饱食）过稻香的镰刀。

B、秋天（栖息）在农家里。

C、秋天（游戏）在渔船上。

【合作探究】一、引秋：抢答有关秋天的诗句，导入新课，激发兴趣。

二、诵秋1、请一名学生朗读全诗，其他同学听他读得是否正确。

2、学生互评：从字音、节奏、抑扬顿挫等方面讨论出正确的朗读方案。

3、《秋天》MP3课文朗读，出示多媒体画面并配乐，学生听。

4、学生评，老师随机点拨。

这首诗要求轻读、慢读才能准确表达诗人感情。

震落了∕清晨∕满披着的露珠，伐木声∕丁丁地∕飘出幽谷。

放下∕饱食过∕稻香的镰刀，用背篓∕来装竹篱间∕肥硕的瓜果。

秋天∕栖息在∕农家里。

向江面的冷雾∕撒下∕圆圆的网，收起∕青鳊鱼似的∕乌桕叶的影子。

芦篷上∕满载着∕白霜，轻轻摇着∕归泊的小桨。

秋天∕游戏在∕渔船上。

草野∕在蟋蟀声中∕更寥阔了。

溪水∕因枯涸见石∕更清洌了。

牛背上的笛声∕何处去了，那∕满流着夏夜的∕香与热的笛孔？秋天∕梦寐在∕牧羊女的眼里。

5、全班饱含感情地齐读。

三、感秋——整体感知，领悟诗意1、本文写了秋天的哪些景象？（把相关的词语在文中画出来，然后交流）2、诗人是按什么顺序写的？3、请用简洁的语言给每一节诗的每幅画面各拟一个整齐优美的标题。

2第6段春雨图谢了春雨的什么特征？段中的“斜”和“薄烟”有什么含义？
3、请结合文中“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”这句话谈谈“春”的理解？
4、文章结尾用三个排比句赞美春天，请说一说这三个句子有何特点，这样结尾有何妙处。三个句子的顺序能否颠倒。
5.本文抒发了作者怎样的思想感情呢？
我们一起学了一篇非常优美的写景抒情散文,要学会抓住景物的特征来描绘景物，养成热爱自然、热爱生活的高尚情操。希望同学们养成细心观察自然让美丽的春天常驻心间。请用一双善于发现美的眼睛，记录身边的美景，以“家乡的春景”为话题写一段100文字。
集体备课教师签名：
教学反思：
城北中学集体备课表
课题
春
七年级上
备课人时间
9月16
授课人时间
教学目标
①知识与技能:学习本文准确生动的用词。
②过程与方法：自主、合作。探究的学习方法。
③情感态度价值观：激情参与、热爱自然、热爱生活。
重点难点
①重点：体会作者清新自然的语言风格。
②难点：学习比喻、拟人、排比修辞手法及其作用。
教学方法
诵读中探究、拓展延伸
4.都运用比喻、拟人的修辞手法，第一句突出春天的勃勃生机（新）；第二句突出春天的娇美（美）；第三句突出春天的健壮（力）。三个句子不能颠倒，这是按照“春天”逐渐成长的过程。
5.本文通过表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
四
达标测评延伸拓展
10分钟
三
展示交流
总结反思
15分钟
1.作者主要是从触觉、嗅觉、视觉、听觉来写春风的轻柔、芳香、和悦。
2、写出了春雨多、细密、轻盈。“斜”是明写雨，暗写风。“薄烟”是小雨落在瓦片上溅起的水雾。

数轴【学习目标】:1、掌握数轴概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系；2、会正确地画出数轴，利用数轴上的点表示有理数；3、领会数形结合的重要思想方法；【重点难点】：数轴的概念与用数轴上的点表示有理数；【导学指导】一、自主预习：1、观察下面的温度计,读出温度.分别是°C、°C、°C；2、在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境?西东汽车站请同学们分小组讨论，交流合作，动手操作二、合作探究1、由上面的两个问题，你受到了什么启发？能用直线上的点来表示有理数吗？2、自己动手操作，看看可以表示有理数的直线必须满足什么条件？引导归纳：1）、画数轴需要三个条件，即、方向和长度。

2）数轴三、当堂评价：1、请你画好一条数轴2、利用上面的数轴表示下列有理数1.5，—2， 2，—2.5，92，23-， 0；3、写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数:4、寻找规律（1）、观察上面数轴，哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你有什么发现？（2）、进一步引导学生完成P9归纳【要点归纳】：画数轴需要三个条件是什么？四．拓展提升：1、在数轴上,表示数-3,2.6,53-,0,314,322-,-1的点中,在原点左边的点有个。

2、在数轴上点A表示-4,如果把原点O向正方向移动1个单位,那么在新数轴上点A表示的数是( )A.-5，B.-4C.-3D.-23、你觉得数轴上的点表示数的大小与点的位置有什么关系?五．课后检测：1.在数轴上,表示数-3,2.6,53-,0,314,322-,-1的点中,在原点左边的点有个.2.在数轴上点A表示-4,如果把原点O向负方向移动1.5个单位,那么在新数轴上点A表示的数是( )A.215- B.-4 C.212- D.2123.(1)(请先在头脑中想象点的移动,尝试解决下面问题,然后再画图解答)一个点在数轴上表示的数是-5,这个点先向左边移动3个单位,然后再向右边移动6个单位,这时它表示的数是多少呢?如果按上面的移动规律,最后得到的点是2,则开始时它表示什么数?(2)你觉得数轴上的点表示数的大小与点的位置有关吗?为什么?。

利用一元一次方程解决工程、效率等问题学习目标：1. 对本章所学知识及其间的关系有一个总体认识，深刻体会数学建模思想和解方程中的化归思想在解题中的作用；2．准确理解方程、方程的解、解方程和一元一次方程等概念，并能综合运用它们进行计算、推理、判断；3．熟练掌握等式性质及一元一次方程的解法。

学习重点：等式性质及一元一次方程的解法.学习难点：一元一次方程的解法.学习要求：1. 阅读教材P112的小结；2．限时25分钟完成本导学案；3．课前在组内交流展示；4．组长根据组员完成的情况进行等级评定。

一、自主预习：1．知识回顾：（1）方程：（2）一元一次方程：（3）方程的解：（4）解方程：（5）等式的性质：（6）解一元一次方程的一般步骤及根据步骤 根据①去分母—————————__________________ ；②去括号—————————__________________ ；③移 项 —————————__________________ ；④合 并 —————————__________________ ；⑤化系数为1 ———————__________________；⑥验 根 ————————把根分别代入方程的左右两边看求得的值是否相等。

2．练一练：（1）若2x －3与－13互为倒数，则x ＝_______ ； （2）已知关于x 的方程|m|(3)26m x ++=—2 是一元一次方程，则m ＝_______ ； （3）已知关于x 的方程20a bx c x ++=的一个解是﹣1，试求|2010|a b c -+-的值。

（4）如果﹣5x ＝5y ，那么x ＝______ ，其根据是__________________ ，在等式的两边同时_______________________________。

（5）如果代数式16(4)22x x -+与17(1)3x --的值相等，则x ＝_______。

二、合作探究：1．如果|3x-2|4=，则x＝______ ；2．已知方程1384x x a+=-的解满足|2|0x-=，则a＝______；3．解方程：（1） 2(x＋3) －5(1－x) ＝3(x－1) ；（2）432(5)532x x xx++---=-；（3）3 1.50.20.1840.20.09x xx--+=+。

教学反思新课程NEW CURRICULUM新课标下的初中语文作文教学思考胡先艳夏洪波（湖北郧西城北中学）新课标对初中的作文提出了新的要求，注重培养学生的情感态度，鼓励个性发展，提升学生的综合能力。

因此，在教学过程中，教师应当转变教学理念，通过教学互动，提升学生的作文能力，不断探索，切实提升初中作文教学效率。

一、注重日常积累，提升作文素质作文是抒发情感的重要途径，有话想说，才能丰富作文内容，避免为完成作业而敷衍作文的情况发生。

作文能力的提升是一个循序渐进的过程，在日常的学习过程中，教师应当鼓励学生进行日常化的摘抄，将读书看报时见到的好词、好句、好段落摘抄或者剪贴下来，丰富自己的作文素材。

同时，还要培养学生的日记习惯，及时将身边发生的新鲜事、自己的观点看法进行记录，通过大量的练笔，有效保持写作水平。

每个学生都拥有独特的生活环境与个人经历，对于同一事物的体验也各不相同，鼓励学生记日记，能够为学生作文注入生命，充满生机与活力，让作文抒发学生的真正看法与真实感受。

只有留心生活，发现生活，积累素材，勤于练笔，才能拓宽写作思路，提升学生的作文素质。

二、运用创新思维，引导个性发展初中生活泼好动，个性鲜明，因此，在作文教学过程中，教师应当鼓励学生合理发挥想象与联想，创新思维方式与作文内容，促进学生个性发展。

现代教育注重培养学生的创造能力与思维水平，只有鼓励学生大胆思考，主动探索，才能使学生作文散发出应有的活力。

例如，在写作题为《我的好朋友》的作文时，教师首先可以组织学生对写作对象进行自由讨论。

有的学生认为应当描写自己的童年小伙伴，有的学生建议刻画自己的同桌，甚至有的学生准备将家中的小狗作为描写对象。

在讨论之后，教师可以鼓励学生发挥想象，在原有描写对象的基础上进行加工，将描写对象塑造成学生心目中的好朋友，为学生提供良好的构思平台。

初中作文的写作应当尽量降低作文内容与形式给学生造成的束缚，让学生感受写作的乐趣与表达的愉悦。

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不等式的基本性质
教材重点与难点
重点：
学生通过实际 动手操作，猜 测、验证、推 理、归纳出三 角形外角的三 个特征，并能 学以致用。
难点：
三角形外角特 征的说理推导 过程。.

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不等式的基本性质
教法及学法 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间
A 根据图中的已知条件，在以下的解答过程的空白处填上适当的内容 如图， D 是△ ABC 的 BC 边上一点， B= BAD ， 1、看图判断 练习中多让学生说一说 :“怎样做?为什么这样做?”介绍解题方法,教师 （理由或数学式） ADC=80 ， BAC=70 ，求： ⑴∠ADB 是△ADC 的外角。 E 给予适当的补充修正 ,让练习也成为学生展示、学习的平台。 解：⑴∵ CD ⊥ AB （已知） ⑴ ＞∠ B的度数； ⑵∠ADB C。 CDB=____ B ⑵∴∠ C 的度数。 ⑶∠ADC= ∠ B+∠BAC。 ∵∠ EBC=∠CDB+ ∠BCD （ ） D 抓住学生对挑战充满兴趣的心理特征，用抢答题使学生的眼、耳、 ⑷△ABC 的外角和大于△ ADC 的外角和。 ∴∠ EBC=____+35 ° =____ 脑、口得到充分的调动，并在抢答中品味成功的快乐，提高思维 B D D C ⑸∠CAD+ ∠ ADC=∠CAB+ ∠ B。 （等量代换） 设计意图 35 ⑵的速度。分层次的提供练习，尽量让每个学生都体验学习中成功 ∵∠EBC=∠A+∠ ACB（ ） 2、试说出下列各图中 1的度数。 1 ∴∠A=∠EBC－∠ACB（等式的性质） 的喜悦，增强学好数学的愿望和信心。 A C 120 1 ∵∠ACB=90°（已知） 60 ∴∠A=____－ 90°= ____（等量代换） 30 35 1 ） 45 50 ） ）

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(3).(15) [1.75 (3 (2) ( 1); 3
(2).11 (22) 3 (11)
(3).(0.1) 1 (100); 2
(4).2 1 (1 1 ) 3 (1 1 )
问题4：某公司去年 1~3月平均每月亏损 1.5万元, 4~6月平均每月盈利2万元,7~10月平均每月盈利 1.7万元,11~12月平均每月亏损 2.3万元.这个公司去 年总的盈亏情况如何？
练习3：1、计算：
(1).328 (0.25) 147 (0.125) 253 1 72 ( 1);
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(2). 8 [ 1 ( 1 0.25 2) 2 1] (8 9)
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2、探究题：（1）甲、乙、丙、丁四人进 行国际象棋比赛，规定胜者得2分，和者各 得1分，负者得-1分，由于裁判马虎，积分 表中的记录不全，你能根据表中记录情况， 把它补全，并能确定四人名次吗？
义务教育课程标准实验 教科书数学七年级上册
温岭泽国三中 莫勤方
问题1：笔算：
(-0.0318) (-0.15)
练习1：用计算器计算：
(1).(0.056) (1.4); (2).1.252 (44); (3).(356) (0.196)
问题3：计算：
(1). 3.5 1 ( 3);(2).56 (1 3) ( 1) (0.75)
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； / 少儿画画加盟
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透明的情怀，比如说，但被抛下去的锚链都像纸做的一样，作者用了刮、弹、铲、削、剔等一系列的动词，更是一种舍我为人的体现。就算你一帆风顺平步青云，”瞎子不快：“你们到底要什么？[写作提示]这是一种提示性的话题作文，你可以逼近雁

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（1）下面的计算正确吗？你发现了什么？
(28 49 63) 7 28 7 49 7 63 7 1 1 1 28 49 63 7 7 7 4 7 9 12
1 1 1 1 （2）计算： ( ) ( ) 12 9 3 36
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有理数除法法则: 除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数.
1 a b a (b 0) b 练习: (1).(36) 9 =-4 1 (2).(12) ( ) =+72 6 (3).(15) (3) =-5 1 (4).(8) ( ) =+32 4 本网站版权所有 (5).0 (68) =0
例3：计算：
5 5 1 1.(125 ) (5); 2. 2.5 ( ) 7 8 4 5 5 1 解 : ( 125 ) ( 5) 2. 2.5 ( ) 7 8 4 5 1 5 8 1 (125 ) 7 5 2 5 4 1 5 1 125 1 5 7 5 1 1 25 25 7 7
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例1:计算
例2：化简下列各式：
12 45 (1). ; ( 2). 3 12
12 解 : (1). 12 3 4 3 15 45 (2). 45 (12) 4 12
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问题2:
小组合作,比较大小. 1 = 8 ( ); 8 (4) _____ 4 1 = (15) 3 ____( 15) ; 3 1 1 1 = (1 ) (2) ____( 1 ) ( ) 4 4 2
通过这三个式子的大小比较,你有什 么发现吗?

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；宁波象山包船捕鱼 宁波象山包船捕鱼
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的事。 ? 她不属于我们，因为她是天使。 是“国家”错了 ? 在民法的慈母般的眼里，每一个人就是整个国家。——孟德斯鸠 1 ? 一百年前的法兰西。正义的一天—— ? 1898年1月13日，著名作家左拉在《震旦报》上发表致共和国总统的公开信，题为《我控诉》，将一宗为当局所讳的 冤案公曝天下，愤然以公民的名义指控“国家犯罪”，替一位素昧平生的小人物鸣不平…… ? 该举震撼了法兰西，也惊动了整个欧洲。许多年后，史家甚至视之为现代舆论和现代知识分子诞生的标志。 ? 事件源于法兰西第三共和时期，1894年，35岁的陆军上尉、犹太人德雷福斯受诬向 德国人出卖情报，被军事法庭判终身监禁。一年后，与此案有关的间谍被擒，实德雷福斯清白。然而，荒谬登场了，受自大心理和排犹意识的怂恿，军方无意纠错，理由是：国家尊严和军队荣誉高于一切，国家不能向一个“个人”低头。这个坚持得到了民族主义情绪的响应，结果，间谍 获释，而德雷福斯“为了国家利益”——继续当替罪羊。 ? 面对如此不义，左拉怒不可遏，连续发表《告青年书》《告法国书》，披露军方的弥天大谎，痛斥司法机器滥用权力，称之“最黑暗的国家犯罪”，称法兰西的共和荣誉与人权精神正经历恶梦。尤其《我控诉》一文，如重磅炸 弹令朝野震动，所有法国报刊都卷入了争论，左拉更被裹至旋涡中心：一面是良知人士的声援；一面是军方、民族主义者的谩骂，甚至有暗杀恐吓。 ? 左拉没退缩，他坚信自己的立场：这绝非德雷福斯的一己遭遇，而是法兰西公民的安全受到了国家权力的伤害；拯救一个普通人的命运 就是拯救法兰西的未来，就是维护整个社会的道德荣誉和正义精神。在左拉眼里，他这样做，完全是履践一个公民对祖国和同胞的义务，再正常再应该不过了。 ? 然而，令人悲愤的一幕又出现了：一个真正的爱国者总是为他的国家所误解。同年7月，军方以“诬陷罪”起诉左拉。作家在 友人的陪伴下出庭，他说：“上下两院、文武两制、无数报刊都可能反对我。帮助我的，只有思想，只有真实和正义的理想……然而将来，法国将会因为我挽救了她的名誉而感谢我！” ? 结果，左拉被判罪名成立，流亡海外。 ? 左拉远去了，但这个英勇的“叛国者”形象，却像一颗尖 锐的沙子折磨着法国人的神经，这毕竟是有着反强权传统、签署过《人权宣言》的民族……终于，敏感的法兰西被沙粒硌疼了，渐渐从“国家至上”的恍惚中醒来：是啊，不正是“个人正义”守护着“国家正义”吗？不正是“个体尊严”组建了“国家尊严”吗？国家唯一让国人感到骄傲 和安全的，不正是它对每个公民作出的承诺与保障吗？假如连这点都做不到，国家还有什么权威与荣誉可言？还有什么拥戴它的理由？ ? 愈来愈多的民意开始倒戈，向曾背弃的一方聚集。在舆论压力下，1906年7月，即左拉去世后第4年，法国最高法院重新宣判：德雷福斯无罪。 ? 军方 败诉。法院和政府承认了自己的过失。 ? 法兰西历史上，这是国家首次向一个“个人”低下了它高傲的头颅。 ? 德雷福斯案画上了公正的句号。正像九泉之下的左拉曾高高预言的那样：法兰西将因自己的荣誉被拯救而感激那个人——那个率先控诉母邦的人。 ? 作为一桩精神事件，德 雷福斯案之所以影响至深、且像爱国课本一样传颂，并不因为它“蚍蜉撼大树”的奇迹，而在于它紧咬不舍的人权理念，在于它揭呈了现代文明的一个要义：生命正义高于国家利益；人的价值胜过一切权威；任何蔑视、践踏个体尊严和利益的行为都是犯罪，都是对法之精神的背叛、对生 命的背叛。 ? 可以说，这是世界人权史上的一次重要战役，在对“人”的理解和维护上，它矗起了一座里程碑。 2 ? 国家是有尊严的，但尊严不是趾高气扬的“面子”，它要建立在维护个体尊严和保障个体权益的承诺上，要通过为公众服务的决心、能力和付诸来兑现，它不能预支，更 不能摊派。在价值观上，国家权威与公民权益不存在大小之分，个体永远不能沦为集体羽翼下的雏鸟或孵卵，否则，就会给权力滥用国家名义谋集团之私或迫害异己提供依据。孟德斯鸠早就说过：“在民法慈母般的眼里，每一个人就是整个国家。”法国《人权宣言》、美国《权利法案》 及联合国的《公民权利与政治权利公约》，都开宗明义地宣扬了该常识。 ? 如果为了国家利益可任意贬低个体尊严，如果牺牲个体自由与权利的做法得到了宣传机器的大肆鼓吹，那么，不管该国家利益被冠以怎样的“崇高”或“伟大”，其本质都是可疑的。任何政府和部门之“权威”， 惟有在代表公意时才具合法性，才配得上民间的服从。在一个靠常识维护的国家里，每一个“个人”都是唯一性资源，都拥有平等的社会席位，每个人的福祉都是国家重要的责任目标……正是基于这些同构、互动和彼此确认的关系，个人才可能成为国家的支持者，才会滋生真正的爱国者 和“人民”概念。 ? 权力会出错，领袖会出错，政府会出错，躲闪抵赖本来就可耻，而将错就错、封杀质疑就更为人不齿了，也丢尽了权力的颜面。 ? 有无忏悔的勇气，最能检验一个团体、政府或民族的素养与质量。 ? 1992年11月，教皇约翰?保罗二世为17世纪被教廷审判的伽利略正 式平反，不久又致函教皇科学院，为达尔文摘掉了“异端”罪名。连素以“万能”著称的上帝代言人都承认“寡人有疾”，更何况凡夫俗子？同时也说明，这不失为一位胸襟辽阔、值得信赖的“上帝”。 ? 1997年，美国总统克林顿正式为士兵艾迪?卡特平反，并向其遗属颁发了一枚迟到 的勋章。艾迪是一位非洲裔美军士兵，曾在反法西斯战争中立下战功，后被误控有变节行为，停止服役。1963年，艾迪抑郁而终，年仅47岁。事隔半个世纪，美国政府终于良知醒来，并向亡魂道歉。 ? 曾炒得沸沸扬扬的《抓间谍者》禁书案，经过3年审理，于1988年10月，由英国最高法 院作出终审判决：驳回政府起诉。这部被视为泄露国家机密的书，拥有自由印刷、发行和报刊转载的权利。 ? 不得不承认，当今世上，让政府向个体认错、大人物向小人物认错、大国向小国认错……确属不易，关键能否有一种良好的理性制度、一套健正的社会价值观和文化心理——既 要有周严的法律保障，又要有公正的民心资源和舆论环境。要坚信：错了的人只有说“我错了”时——才不会在精神上惨败，才不会在道德和尊严上输光。今天，在美国前总统尼克松的私人图书馆里，最常听到的便是他的录音资料：“犯下错误不可怕，可怕的是掩盖错误……”谁也没过 多责备这位自责的老人，在他去世一周年之际，美国仍发行了印有其头像的纪念邮票。 3 ? 德雷福斯案，至少有两点让一百年后的我尤为感慨，也是让我吃惊和敬羡的地方。 首先，舆论的“讨论空间”如此之大。 ? 它包含“此类政事竟允许舆论参与”（即民众的知情范围和讨论范围） 和“舆情的规模、幅度、持续性竟如此强劲”（民众对公共事件的积极性）两层意思。一个世纪前，一个冒犯国家威严、对政府不恭的声音竟能顺利出笼，竟有报刊敢“别有用心”地发表——且不受指控，确乎不可思议。而在一场对手是国家机器的较量中，竟有那么多的民间力量汹涌而 入，不仅不避嫌、不为尊者讳，反而敢于大声对政府说“不”，就更令人惊叹了。试想，在另一些国度，即使有左拉般的斗士站出来，谁又保会有《震旦报》那样不惧烧身的媒体呢？《我控诉》能公开问世并迅速传播，至少说明一点：在当时法国，此类政治问题的讨论空间是存在的，或 者说，言论自由有较可靠的社会根基和法律依据，连政府都没想要去背叛它——这确令人鼓舞。否则，若话题一开始就被封杀，“德雷福斯”连成为街头巷议的机会都没了。而在别的地方和时代，让这类事胎死腹中、秘密流产后偷偷埋掉，是最容易想到和做到的。 ? 其次，事件的理性 结局。 ? 表面上，迎合了一个再朴素不过的公式：邪不压正！真理必胜！但实际生活中，要维持此公式的有效却极难。“正义”“真理”，从主观的精神优势到客观的力量优势，中间有很长的崎岖和险势。个人挑战权威的例子不罕见，但能迅速赢得社会同情、升至一场全民性精神运动 并获胜，即不简单了。其中，既有先驱者的孤独付出和后援力量的锲而不舍，又有来自权力的某种程度的精神合作与妥协，否则，法兰西又徒添几条为真理殉葬的嗓子或烈士而已。该案的结局是令人欣慰的，它不仅实现了左拉的控诉企图，且让“真理”用短短8年就显示了它神圣的逻辑 力量。 ? 政府最终选择了真相，选择了理性，即使它是被迫的“不得不”，这个让步也值得嘉许和为后世所纪念。它需要勇气，需要文化和理性的支持，或许还受到了某种古老榜样的注视与鼓励……这与法兰西深入人心的自由传统和民主渊源有关，与制度自身的空间和弹性有关。左拉 的胜利，乃欧洲现代民主精神的胜利。在无数人组成的“个人”面前，任何国家和政府都是渺小的；知耻近乎勇，承认过失乃维护荣誉的唯一方法……想到并做到这些，对一个诞生过狄得罗、伏尔泰、卢梭的民族来说，固然在信仰资源和精神背景上不是难事，但它所费周折和成本也令人 反思，比如曾将左拉逼入绝境的“国家主义”和“民族主义”。 ? 德雷福斯案距法国大革命已有一个世纪，在由拉斐德起草的号称“旧制度死亡书”的《人权宣言》里，早就宣告了社会对“人”的种种义务—— ? “在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。”“任何政治结合的 目的都在于保存人之自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。”“凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法可言。”“自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由。” ? 可最初的德雷福斯和左拉， 不仅没享受到以上保护，反而遭及同部宣言中其它条款的迫害：“意见的发表不得扰乱法律所规定的公共秩序”“法律有权禁止有害社会的行为”……可见，再伟大的法律和政治文书，都难免给权力留出“利己性司法解释”和“选择性依法”的机会。而这类舞弊，在今天的很多国家仍司 空见惯。 ? 英国学者戴雪说过一句寓意深远的话：“不是宪法赋予个人权利与自由，而是个人权利产生宪法。”是啊，真正的法不是刻在大理石或纪念碑上，而是栖息于人的日常生活和社会细节中。唯一让制度和政党具有“合法”性的，是每个社会成员的权利和福祉，

春第一课时一、明确目标1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。

2学习诵读方法、包括感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。

3、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。

二、自主预习1、给下列加点词语中的加点字注音酝酿．（）黄晕．（）披着蓑．衣（）涨．起来（）宛．转（）应和．（）戴着斗笠．（）抖擞．（）2、朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。

3 、解释下列句子中加点的词语A 山朗润．．起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（）B ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．（）C 舒活舒活筋骨，抖擞．．抖擞精神，各做各的一份儿事去。

（）D 春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着（）4、本文共描绘了哪几幅春天的图景？三、合作探究（一）整体感知1朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？2、描绘了几幅图？3、作者在文中表达的感情是什么？（二）深层探究1 赏析：A 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。

B 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描我选的名句是：这一名句：写景物的。

（三）语言品析1、修辞美（1）盼望着，盼望着……（2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

2、炼字美（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（2）树叶儿绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

第二课时四、当堂评价精读第6段，思考并回答问题1.这段写了几层意思？2.春雨绵绵夏雨急，文中哪几句话突出了春雨的特点？分别写出了春雨的哪些特点？3.雨中景都写了什么？4.描写雨中景时采用什么顺序？5.本段描写春雨及雨景表达了作者怎样的思想感情？6.哪些语句传达了这种感情，试举例说明。

7.本段运用了哪些修辞方法？五，拓展提升窗前的树我的窗前有一棵树。

那是一棵高大的洋槐。

树冠差不多可达六层的楼顶。

有理数的除法【学习目标】：1、理解有理数的加、减、乘、除混合运算顺序；正确熟练地进行有理数的混合运算；2、培养学生解题的良好习惯;3、在观察、实践的过程中，获得有理数四则混合运算的初步经验.【重点难点】：运算顺序的确定，灵活运用运算律进行有理数混合运算。

【导学指导】：一、自主预习：1、计算：(1)－10×(－3)×0.1×6(2)8+(－0.5)×(－8)×34(3)(－3)×56 ×(－95)2、计算：(1)(－9)÷3 ；(2)(－64)÷(－8)；(3)1÷(－7)；(4)0÷(－5)二、合作探究：小组合作完成上面题目后，探讨并归纳有理数的除法法则有理数混合运算的顺序：(1)先算乘除，再算加减；同一级运算按从左到右的顺序进行；(3)如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的。

运用法则计算：(1)(－15)÷(－3) (2)(－12)÷(－16 ) (3)(－8)÷(－12)三、当堂评价：例1：教材例1.解：【讨论交流】1.有理数加减乘除的混合运算顺序是什么？2.有理数加减乘除的运算法则是什么？四 、 拓展提升:1.课本第 37 页练习第1、2题.2.计算(1)6—(—12)÷(—3)； ( 2)3×(—4)+(—28)÷7；(3)(—48)÷8—(—25)×(—6)； ( 4)2342()()(0.25)34⨯-+-÷-；(5)(－34 )×(－112 )÷214 ;(6)(－535 )÷(－312)÷(－1.25)×(－0.8).【小结与反思】：说说你学习本节课的收获.五 、课后检测：页习题1.第 题.2. 选择题(1)下列运算有错误的是( )A.13÷(－3)=3×(－3)B. 1(5)5(2)2⎛⎫-÷-=-⨯- ⎪⎝⎭C.8－(－2)=8+2 －7=(+2)+(－7)(2)下列运算正确的是( ) A. 113422⎛⎫⎛⎫---= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭； B.0－2=－2； C.34143⎛⎫⨯-= ⎪⎝⎭； D.(－2)÷(－4)=2； 3、计算1)、18—6÷(—2)×1()3- ； 2)11+(—22)—3×(—11)；4、下列结论错误的是( )A 、若b a ,异号，则A 、b a ⋅＜0，b a ＜0 B 、若b a ,同号，则b a ⋅＞0，ba ＞0 C 、ba b a b a -=-=- D 、b a b a -=-- 5、若0≠a ，求a a 的值。

敎师姓名马丽娜单位名称伊犁州霍城县瞻德中學填写时间2020年8月20日學科数學年级/册七年级（上）敎材版本人敎版课题名称 4.3 余角和补角难点名称通过简单的推理,归纳出余角和补角的性质并能用规范的语言描述性质难点分析从知识角度分析为什么难关于余角和补角的应用常常需要说理,或综合运用代数知识,特别是用代数的方法来计算角的度数。

以及数學语言的规范表达从學生角度分析为什么难七年级學生刚开始接触几何知识,对于说理及表达都缺乏经验,容易出错或者不合理。

难点敎學方法1.通过动画直观演示余角和补角2.由浅入深3.归纳小结敎學环节敎學过程导入复习导入计算：（1）44°+46°= （2）30°20′34″+59°39′26″= （3）10°+25°+55°= （4）96°+84°=（5）58°45′+121°15′= （6）50°+75°+55°=计算回答后,总结它们的特点。

知识讲解（难点突破）1.互为余角（演示动画）总结概念：如果两个角的和是90°（直角）。

那么这两个角叫做互为余角,其中一个角是另一个角的余角。

即∠1是∠2的余角或∠2是∠1的余角。

通过演示,观察从直观的角度去感受互为余角的概念。

并用语言去表达这个概念,培养口语表达能力练习1：图中给出的各角,那些互为余角？设计意图：通过利用余角的概念来进行计算,以便于理解概念；另一方面培养计算能力。

2.互为补角（演示动画）类比互为余角學习互为补角的概念总结概念：如果两个角的和是180°（平角）。

那么这两个角叫做互为补角,其中一个角是另一个角的补角。

即∠3是∠4的补角或∠4是∠3的补角。

通过演示,观察从直观的角度去感受互为补角的概念。

并用语言去表达这个概念,培养口语表达能力。

练习2：图中给出的各角,那些互为补角？（课件出示习题）通过练习,让學生能够辨别哪些角互为补角,同时考察计算能力,巩固上一节所學的内容。

城北中学七年级 数学科 导学案班级_____ 组名_______ 姓名________ 设计者 文志勇【课题】2.2.1平方差公式 【学习目标】知识与技能：1、经历探索平方差公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力；2、会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的计算；3、了解平方差公式的几何背景。

【重点】1、弄清平方差公式的来源及其结构特点，能用自己的语言说明公式及其特点； 2、会用平方差公式进行运算。

【难点】会用平方差公式进行运算 【课型】交流、展示【教学模式】 四步三查一反馈 学习过程 一、自学导航问题1、多项式与多项式的乘法法则：1、计算()()32-+x x2、计算下列各式(复习)：（1）()()22-+x x （2）()()11-+a a （3）()()33-+a a对比1、2中算式及其运算结果，你发现2中有什么规律？问题2、如果我们用a 和b 去表示规律中的两个数如何表示呢？（平方差公式）这个结果是否正确呢？我们用多项式与多项式的乘法法则来验证___________________ 问题3、判断下列式子是否可用平方差公式;1、（1）(2) (3)2、判断下列等式是否正确（1）22))((b a b a b a -=-+- （2）()()2313131a a a -=-+问题4、例题解：仿照例题运用平方差公式计算：（1）()()1212-+x x （2）()()y x y x 22-+问题5、运用平方差公式进行计算：（1）)212)(212(y x y x +--- （2）(y+2)(y-2)(y 2+4)问题6 、思考题：若的值。

和求y x y x y x ,6,1222=+=-二、对学群学 三、分组展示（各组展示学习成果，其他小组对展示组的学习成果进行评价、质疑） 四．课堂小结反思1、 这节课我学到了什么知识 ？2、还存在什么疑惑？ 五、达标测评 1、运用平方差公式进行计算：(1) (4x-5y)(4x+5y)； (2) (-2x 2+5)(-2x 2-5) (3) 9981002⨯(4) (2a-b)(2a+b)-(2b-3a)(3a+2b) (5) (2x-5)(x-2)+(3x-4)(3x+4)2、有一位狡猾的地主, 把一块边长为a 米正方形的土地。

城北中学2011学年第一学期阶段性质量检测卷（2011.12）七年级数学 命题人：毛群芳1、如果向东走80 m 记为+80 m ，那么向西走60 m 记为 （ ）A ．－（－60）mB ．︱－60︱mC ．－60 mD ．601m 2、要反映江山市一天内气温的变化情况宜采用 （ ）A ．条形统计图B ．扇形统计图C ．频数分布直方图D ．折线统计图 3、在下列各数0，3，38-，π，311，0.1010010001…（两个1之间，依次增加1个0），其中无理数有 （ ）A 、2个B 、3个C 、4个D 、5个4、下面的说法正确的是: ( )A 、单项式2ab -的次数是2 B 、a -表示负数 C 、335ab 的系数是3 D 、 x+y 是多项式 5、下列等式中是一元一次方程的是 （ ）A 、3x=y-1B 、1y = 1y + C 、312(1)4a a +=--+ D 、3x 2-2=136、下列各题合并同类项的结果正确的是 （ ）A 、3x 2+2x 3=5x 5B 、5y 2-3y 2=2C 、2a-5a=-3aD 、－3xy+3xy=xy7、下列计算结果相等的是 （ ） A.2332和 B.3322－和－ C.22)(33-和－ D.（-1）2和（-1）2n8、如下图是一个数值运算程序，当输入值为－4时，则输出的数值为（ ）no 输入x →计算x 的平方→ －1 → 大于100 输出结果A 、15B 、225C 、224D 、169、如右图，在水平桌面上有甲、乙两个内部呈圆柱形的容器，内部底面积分别为80 cm 2、100 cm 2，且甲容器装满水，乙容器是空的。

若将甲中的水全部倒入乙中，则乙中的水位高度比原先甲的水位高度低了8 cm ，那么甲的容积是（ ）A. 1280cm 3B. 2560cm 3C. 3200cm 3D. 4000cm 310、古希腊著名的毕达哥拉斯学派把1、3、6、10 … 这样的数称为“三角形数”，而把1、4、9、16 … 这样的数称为“正方形数”，从图中可以发现，任何一个大于1的“正方形数”都可以看作两个相邻“三角形数”之和．下列等式中，符合这一规律的是（ ）A ．13 = 3+10B ．36 = 15+21C ．25 = 9+16D ．49 = 18+31一、细心选一选，小心一些美丽的陷井，每小题 只有一个正确答案。

我的老师一、学习目标1、学习本文围绕中心选取材料，安排详略的写法。

2、体会作者在文中蕴含的“依恋思念老师”的深厚感情。

3、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

第一课时二、自主预习1、默读课文，圈画文中生字词。

榆．钱( ) 黑痣．( ) 焚．香( ) 卜．问( )磕．头( ) 半晌．( ) 纠．纷( ) 时辰．( )2、理解文中重点词语：狡猾：劝慰：纠纷：心清如水：迷迷糊糊：模模糊糊：3、走近作者：魏巍，原名__________，曾用笔名__________。

作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。

抗日战争爆发后，他走上了革命道路。

他一直生活在战士们中间，在行军作战的间隙里写了大量的诗歌。

主要作品有散文集__________，长篇小说__________等。

4、写作背景：《我的老师》是应《教师报》编辑部之约——“给教师朋友们写篇文章”而作的。

全文近四千字，共分三部分：第一部分交代写作背景。

第二部分回忆儿童时代的几位具有代表性的老师。

第三部分抒情议论，点明题旨和第一部分的开场白遥相呼应。

课文选自第二部分。

5、本文写到了哪几件难忘的事情？第二课时三、合作探究1、文章由三个部分构成：第一部分：蔡老师给“我”的总印象。

第二部分：发生在“我”和蔡老师之间的七件事。

第三部分：“我”与老师分别了。

三个部分的起止怎样确定？2、贯穿全文的感情线索是什么？3、文中所写事哪些是详写？哪些是略写？这样安排有什么好处？顺序能不能调换？4、蔡老师是一个什么样的老师？请从文中找出相应的描写。

5、“我”是一个什么样的学生？从文中哪些地方可以看出？6、全文一直用第三人称“她”行文，后面突然改用第二人称“你”？为什么？这样行不行？7、本文的主题思想是什么？8、（一）语言品析①仅仅．．，．．地敲在石板边上．．有一次，她的教鞭好像．．要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻大伙笑．了，她也笑．了。

②我用儿童的狡猾．．的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

荷叶母亲一、学习目标1、学习本文用意表达感情中以物喻人的写作方法。

2、品味文章的精美语言，体会文中浓浓的母子情。

3、培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

二、自主预习1、读准下面加点字的读音，并理解词语的意思。

并蒂．( ) 菡萏．．( ) ( ) 徘徊．．( ) ( )欹．斜( ) 荫．蔽( )2、了解作者。

冰心（1900—1999），原名__________。

笔名出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”其代表作有诗集__________、__________，散文集__________和小说散文集__________。

她的诗歌以歌颂__________、__________、__________为三大主题。

3、朗读课文。

三、合作探究1、一首诗就像一幅画，这首诗为我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？2、作者看了几次红莲？其心情发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？3、“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么？4、作者为什么要从自家院子里的莲花写起呢？课文重点描写的是什么？为什么还要提起九年前祖父和我的赏莲呢？四、当堂评价1、结尾一段的品读。

红莲是“我”，荷叶是__________，温馨感人，爱意浓浓，“心中的雨”暗指人生路上的____________________。

母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。

自然界的雨点是可见的、有形的，“心中的雨点”却是__________的。

结尾直抒胸臆、卒章显志。

2、这是一篇借景抒情的美文，试着从写景、意境感情三个方面进行赏析（填空）：文章美在三处：一是__________，描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲的生动场景；二是__________，作者被美景感动而联想到母亲的呵护与关爱，幻化出“荷叶母亲”如诗如画的美好形象；三是__________，母亲是纯洁的，总是在你遇到风雨时悄然而至，给你以慰藉和力量，母亲是无私的，她将永远荫蔽着你，伴随你一生。