七年级语文上册第一单元作文整理.ppt

的瞬间千千万，只有触及心灵的事件才能触及心智的成长，
这样的立意才比较深刻。
选材要注意个性化，只有从自己的成长历程中，选择
独属自我的题材，将个体的生命体验融入文字中，使之转
化为溢满“我”之色彩的素材，这样的文章才会活力四射。
如一考生酷爱乒乓球，那就可以写在打乒乓球中的某一个
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写作提示 1.立意明确印象深。 立意，就是确立文章的主题。没有主题的文章就如同
人没有灵魂和生命。立意正确与否直接关系到作文的成败， 立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次的一个关键。 可以写升入初中的酸甜苦辣，也可以写对初中生活的打算。 在写作时要抓住重点，写出自己一个月来初中生活的真正 感悟，写自己经历过一些事情后的成长，对初中生活的认 识。这样，文章的中心就确立下来了，为后文的选材打下 基础。
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【重点写白桦叶在风中飘落的姿态，形神兼备，语言 优美。】原来，生命对季节的感知可以如此敏感地表 露和传递！【最后一句话表明作者的感悟，画龙点 睛。】 意见客
秋叶灿灿，任凭季节轮回，物候更替，千娇百媚 终无悔。小作者抓住秋季的特点，将视角聚焦在白桦 叶在秋风中飘落的情景，表现了对秋的观察和思考。 详略得当，选材和视角都很新颖。另外，或引用，或 化用诗句，优美隽永，增强了文章的表现力。
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2.选材巧妙见真功。 刚刚升入初中，大部分同学都会写升入初中的见闻、军训的 辛苦、学习的不适应等苦恼，这些都是普通的选材，而有的同 学独辟蹊径，写升入初中后通过军训场地上同学相互矫正姿势， 学习上相互帮助，生活上互相关心、相互安慰来体现学校生活 的丰富多彩，同学之间的纯真友谊，这样选材就显得新颖别致， 印象深刻。 写作就要反映生活的本质，抒发真挚的感情。只有写真人真 事才有真情实感，选材最好写自己亲身经历的事情，即使是小 事，也能以小见大，有真情实感。如果没有亲身经历而硬要去 写，就会使文章显得生硬，不会引起读者的共鸣。

展开联想和想象
根据眼前的所见、所闻,展开联想和想象,不仅能 使文章具体、生动、形象,而且可以展现很深的 意境，增强文章的感染力。
如朱自清《春》中,“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。”作者看着春花想到秋实--满树的“桃儿、杏儿、梨儿”,着实让人过足了喜 获水果丰收之瘾。这样的想象不仅拓宽了描绘的视野,更从另一角度渲染了春花的 可爱。
注重积累和提炼
有意识地把自己观察的结果及时地记录下来,然 后把观察到的东西加以提炼,写成观察卡片或观 察日记,作为日后写作的素材。
如刘湛秋《雨的四季》中,就通过对不同季节的雨的长期观察,提炼出春雨清新甜美 、夏雨热烈粗犷、秋雨端庄沉静、冬雨自然平静的特点,绘制出了一幅幅秀丽的图 画。
写作实战
片段写作1
养成写日记或随笔的习惯，将日 常生活中的点滴感悟、情绪变化、 有趣见闻记录下来，培养对文字 的敏感度和热爱。
在日常生活中，有意识地放慢脚 步，用眼睛、耳朵、鼻子等多种 感官去感知周围的世界，注意那 些平时可能忽略的细节。
记录观察结果：随身携带笔记本 或使用手机便签，随时记录下观 察到的有趣现象、人物特征、环 境氛围等，作为日后写作的素材。
嗅觉 触觉 听觉、视觉
①从嗅觉、触觉的角度写秋天到来的变化。 ②从听觉、视觉、嗅觉的角度写秋天的蝉鸣、落叶及花香。
③把桂花比作小太阳、繁星雨滴,形象地写出桂花之美。
嗅觉
触觉
听觉
视觉
范文赏析
天气渐渐凉了，秋天的脚步悄无声息地来了。 夏日的燥热突然间消失得无影无踪,空气里弥漫着一丝清凉的味道，风轻悄悄地 拂过耳边，让人心旷神怡。 走进小树林，清脆的蝉鸣在上空回荡，时而整齐划一，时而此起彼落，奏着秋 天的赞歌。地上落着一层银杏叶,像剔透的小扇子,走上去还沙沙地响。“金桂花开香 十里”,老远,就能闻到那股淡淡的香甜。@满树的桂花聚在枝头上,一簇一簇的，在阳 光的照射下闪着金色的光芒,像小太阳,像点点繁星,有时散落的花瓣随风一起飘下,又 像金色的雨滴。 (作者:钟绘霖)

男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了， 多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖， 在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要 感到生气呢？ 朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅 的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我 有什么？我有父母踮起的脚尖！ 父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的， 是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。 踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！
技法点拨：
在《踮起脚尖》这篇文章中，作 者抓住父母亲的一个细微的动作展开，
除此之外，还可以从哪些方面入手，把文章写具体、 丰富？
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细 微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。是指抓住 生活中的 细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
边的人……这些都可以是跃然纸上的内容。
静下心来去体验生活，排除杂念去品味生活，许多美
好的灵感会蜂拥而来。你不是没东西可写，而是缺乏观察 生活的眼睛，你应当倾听生活的声音，用美的眼睛去挖掘 美。 用心去观察生活， 捕捉生活的亮点，应当贯穿生活
的每一个角落。平时散步或躺在床上休息，即可启动你的
文思，去捕捉生活的亮点。你可以写晚寝时关闭铁门的咿 呀声；可以写水桶砸在井水中发出的咚咚声；可以写上课
时有些女生偷偷地照镜子；可以写寝室中同学们轻松的说
笑；可以写晨起跑步齐整的踏步声；可以写路边的雾气， 树枝间闪烁的灯火……
要学会观察与你们朝夕相处的人，如父母、同学。细
心观察他们的眼神、发型、腔调、习惯性动作以及平时的
可爱之处。注意，一定要留心细节和抓住特点，做社会现 实生活的忠实记录者。 平时准备一个本子，把积累的素材分门别类地记下来， 可以是一个关键词，也可以是一句话，当然也可以是一个

读书，不要专看一个人的著作。鲁迅说：“只看一个人 的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须 如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处， 所得就非常有限，枯燥了。”
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● 写作导航
三、观察引领、指导写作。
四川有个杜处士，喜爱书画，被他珍藏的书画有几百幅。其中 有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缝制了画套，用玉做了画 轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见 了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力 气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇 着尾巴在斗，太荒谬了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。 古 人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问婢女。” 这个道理是不会改变的呀！
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● 写作导航
4、观察时要注意捕捉生活的细节。 细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景， 也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话……写作中对 人物动作，语言，神态，心理，外貌以及自然景观，场面 气氛等细小的环节或情节的描写，可以体现人物性格，彰 显人物情思。 大家注意观察右图，你能捕捉到什么细节，你再想像 一下，这孩子是怎样一个学生？他的家境如何？你又是怎 么得出这个结论的呢？
观察生活 热爱写作
七上第一单元同步写作
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● 课题阐释
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是宋代理 学家朱熹《观书有感》中的名句，大家知道这句话是什么 意思吗？朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水， 用心观察才能发现源头活水，做一个生活的有心人。
每个人在成长过程中，有欢笑，有快乐，有感动，也 会有泪水，有痛苦，有迷茫……这些都是人生必不可少的 体验，一点一滴都是生命中的宝贵财富。在你成长的过程 中，有什么经历让你一直难以忘怀吗？或是有什么印象深 刻的故事想和大家分享呢？同学们拿起笔来，抒写自己的 生活吧。

秋是景色宜人的。你看，花儿渐渐地褪去了艳丽的盛装，慢慢地换上了朴素、淡雅的秋衣;草
儿也缓缓地由青变黄了，田野仿佛是一条厚厚的黄地毯;树儿也将那片片绿叶变换成了朵朵似彩色
蝴蝶般的红黄相交的秋叶。整个秋天的景物似乎都变得比任何时候都成熟，它们虽没有了春、夏、
冬的韵味，却多出了几分朴素。
秋是活泼好动的。你听，鸟儿站在那五彩缤纷的树上，唱出了一首首委婉动听的曲子，让人
活动三：课堂练笔
任务一：九月份，由夏人秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们 穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体 验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
提示： 1．关键是要善于发现，你观察、感受到的,点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先 都记下来，再做取舍。 2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比 如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
用耳朵去聆听， 用身体去感受， 更重要的是要用心、用脑去思索， 这样的观察才会更加细腻、深刻。
活动一：观察生活，学习技巧
如《济南的冬天》就抓住了济南冬天“温晴叨的特点来写。
写作技巧1：仔细观察，抓住景物的特点来描写
这些语段写景时按一定的顺序来描写景物。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光 的、盛开的藤萝。
活动一：热爱生活，积累素材
回顾本单元所学三篇现代文，说一说，大师们是如何在四季之中发现可写之
景的？
《春》：初生的小草、春天的花朵
最能表现时节
特色之景
《济南的冬天》：雪后的小山
选景
景物在不同时 节的特别之处 《雨的四季》：四季的雨的不同之处

•
在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀
的初中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣
着破旧，却有自己的尊严。今年是初三下学期 了，中考是我实现人生，他
们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地
回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去
公园游玩，去河边吹风，可是连这一点小小的
要求，上天也没有满足我一次。
• 不行，今天一定要等到他们回来。我知 道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不 愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些， 毕竟我还有很长的明天。
• 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那 么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠 近，到了门口，突然停下。
• 过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微 的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔， 又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了， “轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。
• 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
•
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的
脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！”
•
母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身
上，又抽身慢慢地离去……
• 自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发
出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一 步步踩在我的心头。
• 拉过被子蒙住头，我强忍着不发出声音，泪
水却一行一行地滑落。这一晚，我不知道自己哭 了多久，我只知道枕头湿了一大片。
•
男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少
年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着
脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有
什么要感到生气呢？
• 朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲 推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的 家书，而我，我有什么？我有父母踮起的 脚尖！

细节描写示例（二）具体写出动作的过程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一拉，便罩住了。
细节描写示例（三） 把握外貌描写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
注意习作要求; 1.要把事情发生的六要素交代清楚。即要把事情发生 的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果， 都写清楚。 2.中心明确。动笔之前，要把文章的中心意思确定下 来，并围绕中心意思选取材料，组织语言。在文中可以用 一两句直接点名中心意思。
3.详略得当。要把所写事件的各个环节按照他们同中心意 思的关系写得有详有略。
3、is not the filling of a pail but the lighting of a fire.
4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
5、be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了“我” 少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。
这篇文章为什么会如此深深地感染我们？ 很详细，很真实
作者抓住人物的什么来描写的？ 动作、神态
作者回忆这件往事的时候，他的心情会是怎样的？ 沉重、后悔、自责…
这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，感情真挚， 毫无半点虚假。作者细致回忆了当时弟弟的神态、动作，抓 住了当时事件发生的每一个细节。所以，当我们看着些文字 的时候，仿佛身临其境，亲眼目睹事情的发生一样。细节就 渗透在人物的语言动作心理和神态中。所以我们写作文时要 善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不 仅打动自己，还能打动读者。

合作探究
还要属计算机课。尽管每次课前我都尽量地休息好眼睛， 可45分钟过后，眼睛依然疲惫不堪。计算机不同于其他课， 整堂课那些公式、文字就像走马灯似的在屏幕上翻滚，我 既要全神贯注地听老师讲课，以免漏掉哪怕一个知识点， 又要使屏幕上所有的东西都尽收眼底。一堂课下来，我的 双眼简直都要鼓出来，异常难受。②
那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊 起了语文。③我们聊的第一个话题是语文的“趣”。
①题目交代了 主要事件。
②点题，同时 点明初中第一 节语文课的有 趣和难忘。
③第一堂语文 课，不是讲课 文，而是聊语 文，够新鲜！
合作探究
“同学们，我们首先来聊一聊语文的乐趣吧。” ④老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有的 同学发言了。“好，那么请同学们写一写‘急躁’的 ‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎 然地写了起来。过了一会，老师又问：“大家看这两 个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同 声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的 部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本 特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？” ⑤老 师一口气讲了这么多，说得我们一个劲地点头。典型的语言描写，刻 画出一个循循善诱的语 文老师形象。
合作探究
接着，老师给我们讲了一个白字法官 的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个 白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故 事。⑥结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完 之后仔细一想，这不就是因没学好语文而 闹出的笑话吗？⑦
(2) 从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语 文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场 激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课，无一不是作文的好 素材。
合作探究
3.从社会生活中选取素材。 (1) 走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的

作文六忌
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显 的 错别字，将错就错，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很 难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无 奈之下，也只能在2行以内。 三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能 来点环境描写，就先来点描写。
以后的学习岁月终于让我明白：老班，您恬淡微笑的背后是一 颗坚毅的事业心，您开朗的言谈包裹着苦涩已久的心情，您爽朗笑 声的背后是您夙夜忧叹的进取心。我知道，我们这些“侠客们”已 给您带来了太多太多的困扰，带来了加减乘除都无法算尽的辛劳。 但老班，“坏坏”的老班，请您记住：我们——901班的“侠客们 ”——永远爱您！
他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思品课的
时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业给他抄。可是
我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了具那体个事人例。：他通就过愁一眉件苦
脸地对我说:"我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家具务体要的做事呢例!求表求现你同，桌求
(草坪上的告示牌） 2.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （食堂告示牌） 3.悄悄地来，悄悄地去。
来也轻轻，去也轻轻。 像爱护自己的眼睛一样爱护图书。 （阅览室告示牌） 4.除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆， 什么都别带走。 （某旅游胜地告示牌） 5.滴答水声，唤你轻轻一拧。 餐具洗净，别忘公共卫生。（洗碗处）
一、仔细观察捕捉生活的细节
细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场 景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句 话……
写作中对人物动作，语言，神态，心理，外貌以 及自然景观，场面气氛等细小的环节或情节的描写， 可以体现人物性格，彰显人物情思。

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素材积累
锦囊 唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，带上仆人、锦囊， 骑驴到处漫游。 一路上，他细心观察和了解风物人情，即景吟诗，感物抒怀，每 逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累 生活素材，勤奋地进行诗歌创作。 正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传诵。
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写作指导
初秋 俗话说：一叶知秋。 早晨，门前的老槐树上，几片树叶被风吹落，在空中旋转飘舞，缓缓 落地。 奶奶说：“天气转凉，快立秋了吧！”我翻开日历，今天正是立秋。 望着蔚蓝、澄净的天空，我想，这就是秋天的样子吧。 秋，不仅给我们带来了凉爽的风，还给我们带来了丰收的喜悦。原野 上的小草，不再像春天那样娇嫩、夏天那么翠绿，草尖上泛起了一片片淡 黄。田野里秋实累累，生机盎然：沉甸甸的棉桃压弯了枝头，好像一个个 铜铃铛；火红的高粱低下了头，好像在向我敬礼；成熟了的水稻也怀揣着 丰收的喜悦；就连田埂上的狗尾巴草都垂下了脑袋；芝麻却追着花儿直往 上蹿。我不禁感叹，秋天真美！
家里是谁陪伴你的时间最长呢？ 家长与你常聊的话题是什么？ 校园里最安静的角落在哪里？ 你的好朋友最突出的优点是什么？ 你的同学进教室时，神态、动作有什么特点？ 你的语文老师常穿什么样式的衣服？有什么特点？
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教材回顾
阅读教材知识短文《热爱写作，学会观察》，说说这篇短文讲了哪几个 方面的内容。
每天回来，那双手都沾着厚厚一层泥。
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例文析读
每逢秋天，园子里的果实都成熟了，这是爸爸和叔叔他们一年里最开心 的时候，因为他们终于可以吃上一顿好饭了。放学归来的他们，还没到家， 就闻到一阵饭菜的香味。奶奶做的饭可是十里八乡出了名的好吃，她那双灵 巧的手总能把普通的饭菜做出不一样的味道，让人回味无穷。

提示： 1.全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学…… 都可能 成为写作的内容。要试着打开思路，扩展视野，丰富自己观察的角度。 2.印象之所以“深”,想必是因为这些见闻带给了你不一样的触动。在讲述的 同时，也要注意表达你真实而独特的感受。 3.写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似和不同。相信通过 这样的交流，你不仅会结识新朋友，也会在如何观察和思考方面得到更多的启发 和灵感。
教学目标
1. 热爱自然，关注自然，用心感受自然景物的变化，从课 文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧，学以致用。
2. 用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意 义的瞬间，记录自己的感受体验。
3. 懂得“生活是写作的源泉”的道理，更深层次地理解生 活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感，增强 用文字表达情感的信心。
芒果乐弯了腰。②乡间的秋天是多么可爱呀！ ②运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地描写出秋天
果实累累的胜景。
秋天，梧桐树那黄中带绿、绿中透黄的叶子被风一吹， 像一只只断了线的风筝，打着转儿飘落下来，贴在地面上。 远远望去，那仿佛就是画家用彩色画笔给大地画的一层花地 毯。③乡间的秋天是多么美丽呀！
③运用比喻的修辞手法，表现乡间秋景的美丽。
余光中于听雨中触发了对家乡的思念与回乡不得的凄凉之情,自然的“冷雨” 与内心的凄冷达成了一致,于是,全文给人一种凄清迷离之感。
小结：不仅仅用眼睛看，更要用心去思考、去剖析生活，进而去联系、去假设、 去体会、去反思，表达自己独特的体验。
பைடு நூலகம்
本课小结
学习 收获
A
B
C
多方面积累素材，关注平凡 的生活，捕捉美好、有趣、 有意义的瞬间，积累大量的 生活素材和语言材料。

屏幕上显示了今天所要学的知识与作业，于是，我便上网查找有关 的资料，学习有关知识。一小时后，我的作业完成。然后，我又在 网上与国外知名大学的同学们下棋、聊天、玩游戏；有时我也是跑 到美国白宫的资料室里翻看他们的资料；有时看到自己喜欢的东西， 便网上购物，将它买下；有时还在网上炒炒股票、赛赛马……你看 多方便啊！足不出户，一切事情全部完成，多逍遥自在，多轻松方 便啊！ 十年后的今天，科学技术发达得让你大开眼界，让你应接不暇。同 学们，趁现在努力学习吧，要不然，怎么跟上时代的步伐呢？
假设类作文：
即根据某种情况，结合自己的生活经验进行想象和 联想。这样的作文又分为两种：一种是现实的，如《十 年后的我》《未来的学校》；另一种是根本不存在的， 也可以称为幻想作文，如：《假如我是一只猫》《月球 上的新居民》等。
《十年后的我》 《一场特别的审判》
十年后的我 时间如飞，转眼间，已是公元2022年。 一天早上，我听见了我多功能枕头的催促：“现在是北京时间七 点整，请主人起床，请主人起床。”于是我伸了伸懒腰，一个仰卧 起坐，起来了。随着我的起身，对面墙上的感应器，就自动播放我 喜欢听的音乐。我走到一把椅子前坐了下来，你可能会问：“为什 么不穿鞋呢？”因为这把万能椅子上有白、红、绿三个按钮，这三 个按钮有着不同的功能。我按白色的按钮，机器手自动帮我穿鞋， 系鞋带；接着我按了按红色的按钮，一只牙刷就自动飞过来帮助我 刷牙，最后，我又按了按绿色的按钮，机器手就伸出热腾腾的毛巾 ，帮我成功地洗好了脸。一切准备工作完毕。我拿起万能椅子上的 话筒说：“煎荷包蛋，外加牛奶、汉堡包。”说完，话筒缩了回去 。机器手立刻找到相应的材料，一分钟后，早餐已端到了我的面前 。吃完早餐，上学时间到，于是我把万能椅子的方向按钮指到学校 的方向，然后再按“发动”，只见对面的窗户慢慢打开，万能椅子便 载着我向“清华大学”飞去。到了大学，没看课本，原来，这些都被 电脑和“大屏幕”代替了。我找一个座位坐了下来，打开电脑便看见