【牛津译林版】七年级上Unit2第3课时教案讲解分析习题设计

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解一般过去时的实际应用或作用。
3.一般过去时案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。
针对以上反思，我制定了以下改进措施。首先，在未来的教学中，我会在导入环节更加明确地介绍一般过去时的概念，并通过更多的实际案例来帮助学生理解和掌握。其次，我会调整讲解的内容和方式，更注重一般过去时的实际应用，而不过于注重细节。此外，我会在小组讨论环节给予学生更多的指导和鼓励，帮助他们更自信地表达自己的观点。
3.思维品质：通过分析课文中的事件和经历，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析问题。
4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，提高学习效果。
学情分析
考虑到所教授的七年级学生，大多数学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。然而，对于一般过去时的运用，部分学生可能还存在一定的困难。在学习过程中，学生的学习态度积极，对英语学习充满热情，但部分学生在自主学习和合作学习方面还需加强。

4.能熟练掌握和理解课文中所学的语言知识点并能进行实际运用。
第一次集体备课（通案）
第二次备课（个案）
【当堂检测】
㈠根据课文翻译下面短语
⒈我最喜爱的足球明星________________________________________
⒉他是黄河足球的一名成员______________________________________
()1.A.amB．isC．areD．be
()2.A.Grade Seven B．Grade seven
C．grade Seven D．seven Grade
()3.A.England B．America C．Chinese D．American
()4.A.a B．an C．the D．/
()5.A.Her B．She C．She's D．Her's
I'm very tall and slim. I like listening to music, and I'm good __6__ singing. My sister is __7__ the school volleyball team. She __8__ volleyball(排球)very well, but she __9__ love singing. We have a cat. Her name is Mimi. We love __10__ very much.
()6.A.to B．for C．in D．at
()7.A.at B．in C．from D．of
()8.A.play B．plays C．playing D．to play
()9.A.isn't B．don't C．doesn't D．aren't

(1) To develop students’ right attitude to life：Exercise more.
(2)Toenjoysports.
Teachingkeypoints and difficult points:
1. Phrases:player,member,club,free,hope,dream，come true
Ask Ss to read the text again then answer some questions:
1.What is his name and how old is he?
2.What club is he in?
3.How does Li Hua look? (explain look+ adj.)
Step4: Presentation
Ss introduce their favourite player.
让学生运用刚才所学的重点词句及结构来进行交流与表达的欲望，很好地培养了学生的语用能力。
Step5：Homework
1.Review what we’ve view Grammar
2.Ability objectives:
(1)Toretell the passage.
(2) To learn to use the useful words and phrases to describesomeone’s favourite sport.
3.Value objectives：
4.What does Li Hua enjoy doing? Why?(explain enjoy doing and make sb. adj.)
5.Where does he come from?(explain come from)

牛津译林版七年级上册Unit 2《Let’s play sports》（第3课时）说课稿一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Unit 2 Let’s play sports》第三课时主要内容是学习关于运动项目的词汇和表达方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的运动项目词汇，如swimming, running, basketball, football等，并且能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，对于一些基本的运动项目词汇可能已经有所了解。

但是，对于一些较为复杂的运动项目词汇和表达方式可能还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步的激发和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的运动项目词汇，如swimming,running, basketball, football等，并能够正确地运用这些词汇进行表达。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言运用能力，能够用英语进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课所学的运动项目词汇，并能够正确地运用这些词汇进行表达。

2.教学难点：学生能够正确地发音和拼写这些运动项目词汇，并且在实际交流中能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听、说、读、写的实践，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，进行直观的教学展示，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过与学生进行简单的对话，引导学生进入学习状态，然后展示一些运动项目的图片，引起学生的兴趣。

2.新课呈现：教师通过PPT或者实物展示本节课所要学习的运动项目词汇，如swimming, running, basketball, football等，并且进行正确的发音和解释。

Unit 2 Let’s play sports!Grammar教学目标1. To help the students know how to make positive and negative sentences using theverb “to do” in the simple present tense.2. To enable the students to learn how to ask and answer questions using the verb “to do”.3. To develop the students’ ability of the co-operation.重点难点1. How to make positive and negative sentences using the verb” to do” in the simple present tense.2. Help students learn how to ask and answer questions using the verb “to do”.教学过程Step 1 ReviewReview the simple present tense of the verb to be.Step2 Presentation1.Give some sentences on the screen.2. Let the students compare the sentences on the blackboard. Help students to find out the differences. The teacher says：“Look at these sentences. Pay attention to the verbs. We use the verb “to be” in these three sentences while we use the verb “to do” in these ones.”3.We use the simple present tense when we talk about:(1)things that we often do.(2)things that are always true.(3)things that are true now.4.Give more sentences.Help the students compare these sentences. Remind the students paying attention to these verbs: When the subject is he/she /it, we need to add an “s” to the verb.Step3 Practice1. Help the students to read the table on page 23,let the students know how to add an “s” to the verb. How many ways are there to add an “s”? What are they? Emphasis some ways that the students can make mistakes easily, such as：“以辅音字母+y结尾的动词，去掉y，再加ies.”2. Present some verbs on the blackboard, ask the students to write their single forms: Put________ enjoy_______ write_______fly_____________Play________ have________ guess_________match_________3. Millie is writing about herself and her classmates. Please help her complete the sentences in part A with the words in the box. Then ask five students to read themloudly, the other students check the answers.4.Ask students to write five sentences to introduce their/their habits, hobbies and abilities.5.Finish the exercise Band check the answers.6.Give more exercises on the screen.板书设计Like read have playLikes dances goes plays watchesPut________ enjoy_______ write________ fly_____________Play________ have________ guess_________ match_________ 家庭作业A:（1）完成《学习与评价》练习。

•on the ground floor英国英语中的第一层，相当于美语中的on the first floor
•e.g. 1)我们老师的办公室在教学楼的第一层。
Our teachers’ offices are on the ground floor of the classroom building.
2)在我理想的家中一楼有个大餐厅。
There is a big dining room on the ground floor in my dream home.
•on the first/second/...floor
在购物中心的顶楼有一个电影院
There is a cinema on the top floor of the shopping mall.
Questions about Reading
•1. What is Millie ready to do on the Open Day?
•She is ready to show her mum around.
•show sb around sp带某人参观某地
•e.g. 1)我们带游客参观南京。
a music room
a computer room
a hall
Review some phrases
1.看起来现代look around
2.带领她的妈妈参观show her mother around
3.在教学楼的前面in front of the classroom
4.在一楼on the ground/first floor
•He looks young.
look +形容词
look like +名词

第三课时Reading (2)◇目标导航◇◇教学过程◇一、方法指导1.试完成Page 22中B3,B4的练习。

2.复述Page 20中的文章。

二、预习检测根据首字母及汉语提示补全单词1.Yao Ming is a good basketball player(运动员).2.He is a new member(成员) of my family.3.He is in a Football Club(俱乐部).4.—What do you often do in your free(空闲的) time?—I often listen to music.5.I hope(希望) to fly to America one day.Step1情景导入Teacher:Good morning,everyone!Last class,we learnt a football player,Li Hua.Can you say something about him?Step2完成教材B3的任务1.四人为一组,复述Page 20中的文章。

请几组学生上台展示。

2.根据Page 20的文章,填写关于李华的基本信息,完成B3的练习。

全班核对答案。

Step3完成教材B4的任务1.帮助Millie将李华的基本信息补充完整。

2.同桌之间互相检查书写的正确性,全班核对答案。

3.两人一组,互相介绍自己喜欢的运动员。

请几位学生上台展示。

单项填空(C)1.My father to music on the sofa after supper.A.likesB.likes listenC.enjoys listeningD.enjoys listen(C)2.—does Li Mei live?—She in Yangzhou.A.When;livesB.Where;liveC.Where;livesD.How;live(C)3.—Do you often play football after school?—.A.Yes,I amB.No,I am notC.Yes,I doD.No,I can’t(C)4.Dad,my English teacher,Mrs Black.A.he isB.she isC.this isD.it is◇教学反思◇本课时采用了大量的师生对话和生生对话,帮助学生掌握西蒙最喜欢的足球运动员——李华的信息。

牛津译林版七年级上册Unit 2《Let’s play sports》（第3课时）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级上册Unit 2《Let’s play sports》主要介绍了关于运动的一些基本词汇和句型。

本节课时主要学习运动项目的名称和表达喜欢某项运动的能力。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满热情。

但部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于运动的基本词汇，如basketball,足球,table tennis等；能够用英语表达自己喜欢的运动。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于运动的基本词汇和句型，提高英语语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱运动，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：运动项目的名称和表达喜欢某项运动的能力。

2.难点：运动项目名称的准确发音和运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种运动场景，让学生在完成任务的过程中学习运动词汇和句型。

2.情境教学法：创设生动的运动场景，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版七年级上册Unit 2《Let’s play sports》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教具：运动项目图片、卡片等4.课件：运动场景、游戏等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示运动场景，引导学生谈论自己喜欢的运动。

同时，教师用简单的英语介绍一些运动项目，如basketball, football, table tennis等。

2.呈现（10分钟）教师展示运动项目的图片和卡片，引导学生说出运动项目的名称。

如展示篮球的图片，引导学生说出“basketball”。

（三）小组合作
小组合作是提高学生团队合作能力和交流能力的有效途径。在本节课中，我设计了多个小组合作的活动。如在听力练习环节，我让学生分成小组，根据对话内容，选择合适的体育用品并进行描述。在口语练习环节，我让学生分组进行角色扮演，模拟体育用品店的情景，进行购买和销售。通过这些小组合作的活动，学生能够在交流和合作中提高自己的语言能力，同时也培养了他们的团队合作精神。
1.激发学生的学习兴趣：通过播放篮球比赛的视频，让学生感受到体育活动的魅力，激发他们学习体育活动词汇的兴趣。
2.培养学生的团队合作精神：设计小组讨论和体育项目游戏，让学生在合作中完成任务，培养他们的团队合作精神。
3.提高学生的跨文化交际意识：在教学过程中，引导学生了解不同国家的体育文化，提高他们的跨文化交际意识。
五、案例亮点
1.情境教学法：通过播放篮球比赛的视频，让学生置身于体育比赛的现场氛围中，激发他们的学习兴趣，并自然引入本节课的主题。这种情境教学法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强学生的直观感受，让学生在情境中自然地学习和掌握知识。
2.任务型教学法：设计小组讨论和体育项目游戏，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和合作。这种任务型教学法能够培养学生主动探究、合作学习和独立解决问题的能力，提高学生的语言运用能力和团队合作精神。
4.培养学生的自主学习能力：鼓励学生独立完成词汇练习，培养他们自主学习的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和积极性。如在引入新课时，我播放了一段篮球比赛的视频，让学生置身于体育比赛的现场氛围中，激发他们对体育活动词汇的学习兴趣。在听力练习环节，我设计了一个体育用品店的情景，让学生在听对话的过程中，学会描述和选择体育用品。通过这些情景的创设，学生能够更好地理解和运用所学知识。

a.组织定期的听力训练，提高学生的听力技巧，同时引导学生关注语音语调的变化。
b.创设多样化的口语交流情境，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
c.设计不同难度的阅读材料和写作任务，满足不同学生的学习需求，逐步提高他们的阅读理解和写作能力。
3.在小组合作学习中，我将注重以下方面：
a.合理分组，确保每个小组成员都能在活动中发挥自己的优势。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，讨论并记录该家庭成员的职业、爱好及日常活动。
2.小组任务：各小组根据讨论内容，编写一段对话，展示家庭成员的特点。
3.小组分享：每个小组展示自己的成果，其他小组进行评价，教师给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：课堂练习主要包括听力、口语、阅读和写作练习。
4.词汇练习：请学生用一般现在时，完成课后练习册中的词汇填空题。此作业有助于巩固学生对词汇和时态的掌握，提高语法运用能力。
5.家庭作业：布置一项家庭作业，要求学生与家长一起完成。学生需采访家长关于家庭成员的职业、爱好等信息，并用英文进行介绍。此作业旨在培养学生的跨文化交际意识，增进亲子关系。
6.预习作业：预习下一课的内容，提前了解关于日常活动的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
b.明确小组任务，指导学生如何分工合作，提高团队效率。
c.引导学生学会倾听他人意见，培养良好的沟通和协作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以图片展示不同家庭成员的职业，如doctor, teacher, engineer等，引导学生猜测并说出对应的英文单词。通过这种方式，自然导入新课的主题——家庭成员及职业。
5.培养学生的团队精神，让学生在合作学习的过程中，学会相互支持、相互帮助，共同进步。

牛津译林版七年级英语上册Unit 2 Let’s play sports!第1课时Welcome to the unit教学目标1掌握常见的几种体育运动的名称。

2使用适当的语言谈论体育运动。

教学内容四会内容词汇：walking really bowl time tennis volleyball词组：go swimming句型Do you often play football?I often play football after sch001．What about you?三会内容句型Really?1walktomybowlmanytimes a day教学准备1漫画中Hobo拿着足球的图片。

2各种体育运动的图片。

3录音机或光盘。

4课件。

教学步骤说明在本课时，我们采取先上Welcome to the unit，再上Comic strip的设计。

_一方面，这样更便于以旧引新，导入单元话题：另一方面，也为教师在教学设计时提供新的思路，旨在引导教师根据需要灵活设计各板块的教学。

Welcome to the unitStep I呈现l通过回顾上一单元的内容，导入本单元话题sports。

教师说：Do you remember Mille，Sandy, Simon and Daniel? Who likes sports?启发学生回忆课文回答：Simon is good at sports再问：What about Amy? What sport is Amy good at?启发学生回忆课文回答：She is good at swimming2教授,volleyball和tennis。

方法一：出示sandy和Millie打排球的图片。

教师说Look at Sandy and MillieWhat sport are they good at? They are good at playing volleyball They can play volleyball very well.板书volleyball，接着出示Kitty打网球的图片。

4.______Simon like walking?
Does
No, he doesn’t.
5._______Simon and Daniel love drawing?
Do
No, they don’t.
第十三页，共二十页。
新课讲解
改否定句和一般疑问句：
They play football after school.
3. She doesn’t likes bread or cake very much.
like
4. Where does Jim and Kate work? do
5. There are many birds on the tree. 6. They aren’t go to school on Saturday.
助动词do/don’t does/doesn’t
否定句： They don’t play football after school.
疑问句： Do they play football after school?
Yes, they do. No, they don’t.
第十四页，共二十页。
当堂小练
Yes, he does. No, he doesn’t.
第十六页，共二十页。
当堂小练
将下列句子改否定句和一般疑问句并做回答：
1. Sandy likes playing tennis.
Sandy doesn’t like playing tennis.
Does Sandy like playing tennis?
enjoy But they __________(not enjoy) ball games.

教师邀请几名学生到讲台上，用英语进行自我介绍，如：“Hello, my name is... I am...years old. Nice to meet you!”。通过这种方式，让学生初步感知一般现在时的用法，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本节课的核心词汇和短语，如：hello, my name is, how old, what's your name, nice to meet you等，并进行讲解和示范。
2.学生在词汇量方面积累有限，对一些基础词汇和短语掌握不够熟练，影响到了他们的阅读理解和写作能力。
3.学生对一般现在时的语法知识掌握不够扎实，需要教师在教学中进行针对性的指导。
4.学生的学习动机各异，部分学生对英语学习充满热情，希望通过学习提高自己的综合素质；而另一部分学生则可能受到家长、同伴等因素的影响，学习积极性不高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法和第三人称单数动词变化规律。
2.强调词汇和短语的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流。
3.告诉学生，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了拓宽视野，了解世界，提高自己的综合素质。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，教师应布置具有针对性和实用性的作业，旨在提高学生的英语综合运用能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握一般现在时的用法，包括主语为第三人称单数时的动词变化规律，以及常用问候语和自我介绍的表达方式。
难点：学生在实际交流中能够灵活运用一般现在时，以及正确使用第三人称单数动词变化。
2.重点：词汇的积累和运用，特别是与自我介绍和问候相关的词汇，如name, age, hello, nice to meet you等。

1. New words and phrases: player, member, club, hope, dream, true, in one’s free time,2. New structures: He is a new member of Huanghe Football C lub.I hope his dream es true.rea of diff iculty2. Explain “player”.1. Finish Part B4.T: OK. Boys and girls, shall we plete some informati on about Li Hua? Please finish B4.Ask six students to check answers and then read together.2. Do more exercises.(1)Fill in the blanks to plete the sentences.a. Eddie often eats five _____ (time) a day.b. We hope your dream _____ (e) true.c. Sandy enjoys _________ (swim) very much.d. Ronaldo is a famous football ______ (play).(2)Translate the following sentences.a. 课堂上我们必须认真听老师讲。

We ______________________ carefully in class.b. 什么使你高兴? What _____________________?c. 谁是你最喜爱的球运动员？Who _____________________?d. 他哥哥看上去强壮。

His brother ______________.【设计意图：通过完成书上的练习以及补充练习，加深对文章内容以及部分语言点的记忆，为下面的报告做语言铺垫。