幼儿园建构游戏及指导

小班建构游戏教案小班建构游戏教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小班建构游戏教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小班建构游戏教案篇1一、活动目标1、尝试用雪花片制作“眼镜”。

2、巩固对圆形和方形的认识，对建构游戏感兴趣。

活动过程一、各种各样的眼镜。

教师出示各种眼镜，引导幼儿观察眼镜的结构，镜片、镜架的不同造型。

二、激发幼儿制作眼镜的兴趣小朋友，我们自己来制作一幅眼镜。

你想做一幅怎样的眼镜，它的镜片、镜架是什么形状的？三、动手制作眼镜1、教师示范制作眼镜。

2、幼儿制作，教师巡回指导。

四、眼镜秀1、幼儿互相参观做好的作品。

2、放音乐，幼儿戴上眼镜随音乐走步，鼓励幼儿自信、大胆地表演。

后续反思与调整策略眼镜是小朋友熟悉而又陌生的一种物品。

我们班没有孩子戴眼镜，但是他们经常看到我带眼镜。

于是我要求孩子们用雪花片来搭眼镜时，大家特别感兴趣。

可是我的眼镜有些圆圆的，对于小班孩子用雪花片来搭建圆形镜片的眼镜有难度。

于是我结合小班孩子的年龄特点与动手能力，从我脑子里一下子浮现出方形眼镜的想法。

在示范的过程中，我非常简单的搭出2个方形，也就是2根长条的连接，对于小班的孩子来说，难度并不是很大。

当我把搭好的眼镜，戴在孩子的脸上时，孩子们都哈哈的笑开了。

真是太有意思了，自己搭建的物品居然还可以实实在在的用上。

在搭建的过程中孩子们各个都非常的投入，考虑到有的孩子动手能力弱，我就鼓励能力强的孩子和这位孩子一起合作，共同完成眼镜的搭建。

能力较强的孩子，鼓励他自己独立完成。

通过大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼镜戴在了自己的脸上。

记得以前我教孩子们搭眼镜都是圆形的，看到自己突发起来的想法居然这么有效，从心里感到开心。

可见教师要时刻有为孩子着想的理念，善于调整方案，尽可能的让更多的孩子体验到成功。

小班建构游戏教案篇2设计意图自从开展在结构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。

幼儿园游戏教案《建构游戏——幼儿园的房子》引言概述：幼儿园游戏教案是匡助幼儿园教师设计游戏活动的重要工具，通过游戏教案的设计，可以促进幼儿的全面发展。

本文将介绍一份幼儿园游戏教案《建构游戏——幼儿园的房子》，通过该游戏活动，幼儿可以通过建构游戏，培养动手能力、想象力和合作精神。

一、游戏目的1.1 匡助幼儿了解房子的结构和功能，培养他们的空间想象力。

1.2 促进幼儿通过合作和沟通，完成一个共同的建构任务。

1.3 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。

二、游戏准备2.1 准备各种建构玩具，如积木、拼图等，以及摹拟房屋的材料，如纸箱、纸板等。

2.2 设计游戏场地，确保幼儿有足够的空间进行建构活动。

2.3 确保教师对游戏规则和安全注意事项进行充分的准备和讲解。

三、游戏过程3.1 教师向幼儿介绍游戏主题和规则，引导幼儿展开建构活动。

3.2 幼儿可以自由选择建构材料，根据自己的想象力和创造力建造自己的房子。

3.3 鼓励幼儿在建构过程中进行合作和沟通，共同完成一个完整的房子。

四、游戏引导4.1 教师可以提供一些建议和指导，匡助幼儿克服难点，完善他们的建构作品。

4.2 鼓励幼儿分享自己的建构经验和想法，促进彼此之间的交流和学习。

4.3 在游戏结束后，教师可以组织幼儿展示他们的建构作品，让他们感受到成功的欢跃和成就感。

五、游戏评估5.1 教师可以观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的动手能力、想象力和合作精神。

5.2 教师可以与家长交流幼儿在游戏中的表现，共同关注幼儿的成长和发展。

5.3 教师可以根据幼儿的表现和反馈，不断改进游戏教案，提高游戏的教育效果。

通过以上游戏教案的设计，幼儿可以在游戏中得到全面的发展，培养他们的各种能力和素质，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

希翼本文的介绍可以对幼儿园教师和家长有所启示，共同关注幼儿的成长和发展。

建构游戏的特点及指导要点建构游戏是幼儿通过操作各种建构材料，运用思维、想象和动手能力，创造性地反映周围生活的游戏活动。

它对幼儿的发展具有多方面的重要价值。

一、建构游戏的特点1、创造性建构游戏给予了幼儿充分发挥想象力和创造力的空间。

他们可以根据自己的想法和意愿，自由地组合和搭建各种建构材料，创造出独特的作品。

在这个过程中，幼儿不受现实世界的规则和限制，能够大胆地构想和实现自己心中的“建筑蓝图”。

2、操作性建构游戏强调幼儿的动手操作能力。

幼儿需要亲自动手摆弄、拼接、组合建构材料，如积木、乐高、插塑等。

通过实际的操作，幼儿不仅锻炼了手部精细动作，还在不断尝试和调整中提高了手眼协调能力。

3、空间认知在建构游戏中，幼儿需要对空间有一定的感知和理解。

他们要考虑建构物的形状、大小、比例、位置关系等，以确保搭建的作品结构稳定、合理。

这有助于幼儿发展空间概念和空间想象力，为今后学习几何、物理等学科奠定基础。

4、合作性很多时候，建构游戏需要幼儿之间的合作。

他们可能会共同商量搭建的主题、分工合作完成不同的部分，或者在搭建过程中互相交流、借鉴彼此的想法。

通过合作，幼儿学会了倾听他人的意见、协调彼此的行动，提高了社会交往和团队合作能力。

5、表征性幼儿的建构作品往往是他们对周围世界的一种表征和表达。

例如，他们可能会搭建一座房子来代表自己的家，或者搭建一个游乐场来反映他们在生活中的快乐经历。

通过建构游戏，幼儿能够用具体的建构作品来展现他们的内心想法和情感体验。

二、建构游戏的指导要点1、提供丰富多样的建构材料为了满足幼儿的建构需求和激发他们的创造力，教师应为幼儿提供丰富多样的建构材料，包括不同形状、大小、颜色、质地的积木、乐高、插塑、泡沫板等。

同时，还可以投放一些辅助材料，如玩偶、小汽车、树木模型等，以增加建构游戏的情境性和趣味性。

2、创设适宜的游戏环境一个宽敞、安全、有序的游戏环境能够让幼儿更加投入地进行建构游戏。

教师可以在室内或室外专门开辟一个建构游戏区，保证有足够的空间供幼儿活动。

幼儿园大班建构游戏的组织与指导幼儿园是儿童成长与发展的重要阶段，其中大班是这个阶段当中的关键时期。

幼儿们开始懂事、开发思维，建构游戏于是成为他们主要的学习方式之一。

组织和指导幼儿园大班建构游戏的过程决定了他们的学习效果和发展潜力。

本文将就这一主题进行论述，并提出相应的建议和指导。

一、建构游戏的定义建构游戏是指儿童通过主动参与、探索和操作物质，发挥自己的想象力，进行创造性的活动。

在建构游戏中，幼儿可以选择自己感兴趣的材料，进行实际操作，建设出符合自己想象的建筑物、场景或故事情节。

这种游戏不仅能够培养幼儿的创造力、逻辑思维和问题解决能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。

二、建构游戏的组织1. 提供丰富的建构材料。

幼儿在建构游戏中需要大量的材料来实现他们的想法。

幼儿园应提供丰富多样的建构材料，如积木、積木、磁力片、纸张、颜料等，以满足幼儿的需求。

这些材料应具备安全性、可塑性和鲁棒性，以保证幼儿可以自由发挥自己的想象力。

2. 创设适宜的环境。

幼儿园应创设一个宽敞明亮、安全整洁的环境，以便幼儿能够自由移动、跑跳、探索和合作。

为了更好地组织建构游戏，教室应布置成不同的游戏角落，如角色扮演区、积木区、图纸区等，以便幼儿可以更好地规划和组织自己的游戏活动。

3. 激发幼儿的兴趣。

幼儿在学习中最大的动力来源于内在的兴趣。

教师要通过观察和了解幼儿，发现他们的兴趣所在，并根据幼儿的兴趣提供相应的建构游戏活动。

例如，对于喜欢动物的幼儿，可以设置一个动物园的建构角落，让幼儿参与建设，并设计游戏规则来丰富他们的体验。

三、建构游戏的指导1. 提供示范和引导。

在幼儿园大班中，教师应该起到示范和引导的作用。

在幼儿进行建构游戏时，教师可以通过示范的方式给予幼儿一些启发和提示，引导他们将自己的创意付诸实践。

同时，教师还可以给予幼儿一些简单的建议和技巧，帮助他们在游戏中取得更好的效果。

2. 鼓励幼儿合作与分享。

建构游戏可以培养幼儿的合作能力和社交技巧。

浅谈幼儿园建构游戏中教师观察与指导策略摘要：建构游戏在幼儿发展中扮演重要角色，而教师的观察与指导对于引导幼儿的建构游戏至关重要。

本文通过分析幼儿建构游戏的特点以及教师在其中的角色，提出了一系列教师观察与指导策略，以促进幼儿的综合发展。

关键词：幼儿园，建构游戏，教师观察，指导策略引言：幼儿园是幼儿生活中的重要环境，也是他们成长与发展的关键时期。

在幼儿园的日常活动中，建构游戏占据了重要地位，这种游戏模式促使幼儿积极参与，创造性地探索世界。

教师在这一过程中扮演着引导者和观察者的角色，他们的观察与指导策略直接影响着幼儿的发展。

一、建构游戏的特点（一）创造性探索创造性探索是建构游戏的一个显著特点。

在游戏中，幼儿被鼓励探索并创造新的事物。

他们可以使用各种不同的材料和工具来构建自己的世界，从而培养了他们的创造性思维和问题解决能力。

通过建构游戏，幼儿能够尝试不同的方法，发现新的可能性，并从中学到知识和技能。

（二）合作与互动另一个建构游戏的特点是合作与互动。

在游戏中，幼儿通常与其他幼儿一起玩耍，共同合作完成建构任务。

这种合作与互动不仅有助于建构游戏的顺利进行，还培养了幼儿的社交技能和团队合作精神。

通过与同伴互动，幼儿可以分享想法、解决问题，并建立友谊关系。

（三）自主性与兴趣驱动自主性与兴趣驱动也是是建构游戏的重要特点。

在建构游戏中，幼儿通常有自主选择的权利，他们可以根据自己的兴趣和好奇心来选择参与的建构活动。

这种自主性激发了幼儿的主动性，使他们能够追求自己感兴趣的领域[1]。

由于建构游戏是基于幼儿的兴趣驱动的，因此他们通常更加投入并享受这一活动。

二、教师在建构游戏中的角色（一）观察者的角色教师在建构游戏中担任观察者的角色。

观察是教师了解幼儿的需求、兴趣和发展水平的重要途径。

通过仔细观察幼儿的行为、互动和表现，教师可以识别出他们在建构游戏中所面临的挑战和机会。

观察还有助于教师发现幼儿的兴趣点，以便更好地满足他们的学习需求。

大班积木建构游戏20篇教案这是大班积木建构游戏20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班建构游戏活动教案：造房子教案（附教学反思）活动目标：1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。

2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

活动过程：一、建筑工人，角色演绎自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。

建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；扛上工具走一走，一二一，一二一；测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；- 二、- 二；（儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整）二、生生合作，尝试铺路：1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。

提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。

观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议）4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。

三、动作练习，运送材料：1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。

观察要点：☆:是一个人单独运送或两人合作运送☆:能否不弄脏自己的衣服☆:行走方向有人走怎么办☆:每次运送几块砖，能一次多运几块砖☆:怎样更换运送工具2、幼儿交流：你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？你受伤了吗？怎么样来避免受伤？四、小组游戏，合作造房1、提出要求，强调协商合作2、小组商议，需要的材料和工具。

大班建构游戏《幼儿园》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大班建构游戏《幼儿园》教案8篇教案应该考虑到学生的学习节奏和能力水平，保证教学的个性化和差异化，教案要结合实际的教学进度，避免过于紧凑或拖延教学进度，下面是本店铺为您分享的大班建构游戏《幼儿园》教案8篇，感谢您的参阅。

建构游戏的特点及指导要点建构游戏的意义建构游戏是幼儿利用积木、纸盒等各种不同的建构材料构造一定的物体形象来反映周围生活的一种游戏。

由于年龄段的不同，幼儿的建构游戏各有特点，这就需要教师有针对性地进行指导。

一、小班建构游戏特点及指导要点特点：小班幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的，建构的特点是独自游戏和平行游戏，只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么。

小班幼儿在建构中常常更换建构作品的名称，或是等建构完成后再根据建构物的某一外部特征来给作品命名，但他们一般不能明确解释作品的细节。

因此，小班幼儿的建构游戏嬉戏性较强，作品结构较为简单。

指导要点：1．教师先引导幼儿认识积木、纸盒等材料，引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣。

2．教师积极鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励幼儿独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特征，例如搭建门、桌子、床等。

3．教师引导幼儿学习连接、延长、围合、加宽、垒高等主要构造技能，搭建简单的三维物体。

例如，让小班幼儿在建构区搭建马路、围墙等简单物体。

4．教师引导幼儿建立建构游戏的规则，例如轻拿轻放、不乱扔、玩后要收拾整理等，并学习收拾整理材料的方法。

二、中班建构游戏特点及指导要点特点：中班幼儿已具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富，建构的目的性增强，建构的坚持性也在增加，建构水平由单一的延展向整体布局过渡。

例如，搭建楼房和小区。

中班幼儿已能运用已有经验对物体进行再现和创作，但是建构作品大部分不讲究对称和平衡。

指导要点：1．增加中班幼儿造型方面的知识和训练，例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体。

2．在小班搭建经验的基础上，引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能，形成里外空间的概念。

例如，中班幼儿可以学习搭高楼、架大桥等。

3．教师可尝试提供作品构造图，引导幼儿学习看图纸搭建。

4．教师可要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建，学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。

幼儿园建构课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班建构游戏教案（优秀6篇）【游戏目标】学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。

发展创造力和想象力。

【游戏准备】各种积木，插塑，雪花片。

【游戏过程】一、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征。

二、与幼儿共同讨论。

1.为什么人们要建造各种各样的桥？你在什么地方见过桥？2.开河架桥：今天我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。

小朋友想一想，我们需要做些什么事情？启发幼儿进行协商、分工。

一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。

一组：拼插河道两边的楼房。

一组：负责河道的绿化。

三、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。

四、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。

1.讨论的声音要小，不要喧哗。

2.做到三轻，珍惜他人的建构后果。

五、评价：师：今天我们玩了开河架桥的游戏，你玩得开心吗？你和谁一起？都做了些什么事？在游戏过程中，你们有遇到困难吗？你们是怎么解决的？【观察与反思】分配到小组的幼儿大多数很投入的在搭建，个别孩子趁机在玩耍。

在集中进行评价时，我把这件事拿出来与大家进行商讨，孩子们纷纷发言，说：“我们在那搭的辛辛苦苦，他们都不来帮忙还在那里玩！”“我们都快搭得累死了。

”大家感叹着。

活动后，我让孩子们先回去休息，搭建好的作品继续留在场地上。

经过一翻的思想教育之后，由三名孩子跟着老师一起把所有的材料归类收整。

让他们在收玩具的过程中感知其他劳动的艰辛，及合作的重要性。

存在的问题及其原因与对策：问题1：别人在辛苦搭建的时候，有个别幼儿在一旁捣乱。

原因：没有小组合作的意识。

对策：让捣乱的幼儿参与收拾玩具，体会别人搭建的辛苦。

问题2：一组幼儿在整体布局上还有些不完善。

原因：在开始搭建的时候没有商量好如何进行整体布局。

对策：在游戏评价后鼓励做得好的一组，并分析原因，让其他组的幼儿可以学习。

设计意图：平常我们开展的建构游戏，主要是围绕雪花片拼插、积木搭建等以桌面为主的传统结构游戏。

大班建构游戏教案（优秀10篇）大班建构游戏教案篇一活动目标：1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。

2、鼓励幼儿尝试堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。

活动准备：一、图一，小长颈鹿开心住在小房子；图二，小长颈鹿没房子住，哭了。

二、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……三、活动过程：1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。

小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。

你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？3、幼儿操作，教师巡回指导。

幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。

注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。

提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉，重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼。

四、小结。

1、刚才你是用什么东西来建房子的`？2、老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。

）3、我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。

）启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。

4、通过语言交流和合作，提高幼儿动手能力、思维能力和语言能力。

大班建构游戏教案篇二【设计意图】在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。

有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。

小班建构活动教案10篇《小班建构活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班建构活动教案10篇！（1）小班建构游戏教案《汽车》含反思活动目标：1、幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型。

2、在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。

3、能够运用不同的材料建构不同的汽车。

发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧，培养幼儿从小爱动脑筋的好习惯。

4、幼儿初步有爱护玩具，不乱仍、不损坏，轻拿轻放玩具的习惯。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：各种建构插塑材料活动过程：1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

3、结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

4、介绍游戏材料，提出游戏要求：(1)选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

(2)要爱护玩具，轻拿轻放玩具。

5、幼儿游戏，教师指导。

鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

6、游戏结束评议。

(1)请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。

(2)幼儿互相欣赏作品。

活动反思：一、适宜行为1、提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。

2、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。

3、能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不适宜行为1、活动前没有强调要友好解决纠纷。

2、在收玩具时孩子收的比较慢。

评价环节教师讲的过多。

原因：1、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

2、幼儿十分兴奋，有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。

3、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

对策：1、多投放搭建汽车的材料。

2、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

3、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。