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幼儿园大班科学《各种各样的桥》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材的第三章《生活中的科学》，详细内容为《各种各样的桥》。
通过本节课的学习，让幼儿了解桥的结构、种类及其作用，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿认识不同类型的桥，了解桥的结构特点及其功能。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对桥梁工程的兴趣，提高幼儿的创新意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：桥的结构特点及其作用。
教学重点：认识不同类型的桥，培养幼儿的观察、操作和协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种桥梁图片、模型、实物；PPT课件；视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒；积木、拼图等建构材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿参观校园附近的桥梁，让幼儿观察桥的结构、形状、功能等。
（2）引导幼儿讨论：你们看到的桥有哪些类型？它们有什么作用？2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT课件展示各种桥梁图片，让幼儿认识不同类型的桥。
（2）讲解桥的结构特点及其作用，让幼儿了解桥的组成部分。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示桥梁模型，让幼儿观察并描述其结构特点。
（2）引导幼儿思考：这座桥是什么类型的？它有什么作用？4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行桥梁拼图游戏，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
（2）让幼儿用积木搭建自己喜欢的桥梁，鼓励创新意识。
（1）让幼儿分享自己在课堂上的收获。
（2）引导幼儿思考：生活中还有哪些地方需要桥梁？我们可以怎样设计一座桥梁？六、板书设计1. 《各种各样的桥》2. 内容：（1）桥的结构：桥墩、桥面、桥梁、扶手等。
（2）桥的种类：梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等。
（3）桥的作用：连接两岸、便于通行、节省距离等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你在画纸上画出一座你最喜欢的桥，并用彩笔进行装饰。
幼儿园大班建构活动：美丽的桥教学设计一、活动背景和目的在幼儿园大班教学中，建构活动是一项非常重要的教学活动。
这项活动能激发幼儿的好奇心、探索欲和创造力，有助于培养他们的逻辑思维和创造力。
本次教学活动的背景是在幼儿园大班教学中，通过设计美丽的桥建构活动，能让幼儿在搭建过程中更好地发挥自己的想象力和创造力，同时培养他们的团队合作和沟通能力，让他们在快乐中学习成长。
同时，这项建构活动的目的也不仅是让幼儿在创造中学习，更重要的是让他们学会思考，培养好奇心和探索欲。
在这项活动中，幼儿需要通过不断尝试和调整的过程，才能完成一座美丽的桥。
在这个过程中，幼儿会遇到各种问题，需要理性思考并合作解决，这样能够锻炼幼儿的思考能力和团队合作能力。
二、活动内容该建构活动的主题是“美丽的桥”。
教师在活动前会准备好各种建造材料，如卡纸、纸板、竹筷、胶水、彩色纸和彩笔等。
活动分为以下几个阶段：1.讲解与示范：首先，教师会向幼儿介绍桥的种类和不同的桥的造型。
接着，教师会给幼儿们展示如何用不同的材料组成一座桥，解释各个部分的制作方法，让孩子们对桥的制作有基本的了解。
2.分组讨论：将幼儿分成若干小组，每组4~5人，让孩子们自由组队，然后讨论一下他们想要做的桥的样式和材料。
让孩子们尽量发挥自己的创意和想象力，设计出一座独一无二的桥。
3.制作过程：在分组讨论完成后，孩子们就可以开始制作桥了。
在这个过程中，教师可以提供必要的帮助，但尽可能保持孩子们的独立性和自我组织性。
在此过程中，需要培养孩子们的耐心和专注力，以及互相协作和沟通的能力。
4.展示与展评：当所有小组的桥都做好后，将每座桥一个一个地展示给其他小组，让孩子们互相欣赏和评价。
在展评过程中，教师可以给予一些鼓励和建议，帮助孩子们更好地发掘出自己的优点和不足。
三、教学反思1.教学效果：通过本次建构活动，幼儿们的创造力得到了充分的发挥和提高。
活动中，孩子们不仅获得了在团队中学会协作和沟通的机会，同时也培养了他们解决问题的能力。
幼儿园大班建构游戏案例《家乡的桥》一、活动背景一天晨间活动时，柯宝拿着一张照片对我说：“宋老师，这张照片是周末妈妈带我去彝海公园拍的，送给你。
”我说：“好漂亮，谢谢你的礼物。
”站在一旁的孩子们看到照片就七嘴八舌地说开了。
大双说：“老师，柯宝拍照的地方是在彝海公园那座大拱桥的旁边。
”蔡丁榕说：“那样的桥彝人古镇也有的”听到孩子们一直在讨论各种桥的话题，我灵机一动：“你们还见过什么样的桥呢？”孩子们你一句我一句地说：“吊桥、人行天桥、拱桥、九曲桥。
”我说：“在我们生活周围有那么多有意思的桥，那我们去找一找各种各样的桥，找到了用自己喜欢的方式记录下来，一起分享好吗？”二、活动内容与过程实录第一次活动：分享讨论在亲子调查活动中，孩子获得了一些关于桥的前期经验，桥的名称、构造、形状、功能，以及建造桥需要的材料，如：砖头、水泥、石头、木板等。
（一）记录成果分享廊桥、吊桥（二）讨论用什么材料建桥根据亲子调查获得的前期经验，教师提出问题：“如果建造你最喜欢的桥，你会用什么材料呢？”孩子们讨论后决定请老师、家长和自己一起准备：积木、纸箱、麻绳、木板等材料。
（三）教师的回应与支持给孩子时间、空间、机会让幼儿探索。
孩子在与父母一起享受快乐亲子时光的过程中，认识了桥的构造、用途以及使用的材料。
根据孩子的需要，教师为他们提供场地和材料支持。
如：积木、牛奶箱、麻绳等。
第二次活动：户外自由组合搭桥（一）自由组合搭建九曲桥方法一：在桥的两头用三角形的斜面做上桥的通道。
用三角形积木解决上桥的问题方法二：用长方体的积木错落堆砌搭建上桥的台阶。
泄洪桥（二）分享与讨论教师问：“不同的桥有不同的作用吗？”大双说：“桥是用来走路的。
”小双说：“桥也可以让火车走。
”教师问：“桥搭建好了，人怎么上桥呢？”阮蔚纯说：“我们的九曲桥，从转弯的地方跨上去（图5）。
”何宇辰说：“我们的泄洪桥，人直接爬上去就可以了（图6）。
”阳焉说说：“我们的无名桥需要梯子，人才能上得去（图7）。
幼儿园大班游戏各式各样的桥教学设计【含教学反思】引言桥是一种基础建筑，不仅仅用于人类工程领域，同时也出现在幼儿园大班的课堂之中。
幼儿时期是身体与心智发展的重要时期，游戏是孩子们健康快乐成长的非常重要的一部分。
桥教育可引导幼儿在探索、认识和感知物质世界的过程中达到探究与发现、相互配合、思维创新、领导和协作等多重学习目标，在幼儿的生活和游戏中体现出来，使幼儿在游戏中快速成长。
本篇文档旨在介绍幼儿园大班游戏各式各样的桥教学设计。
游戏设计一：桥的构建游戏介绍幼儿在这个游戏中要求完成建设一个桥梁，主要是让幼儿模拟物质世界中桥梁的构建过程。
游戏目标通过这个游戏，幼儿能够：•观察、发现桥梁的基本构成和力学原理•学习如何设计并构造一个合理的桥梁•发现并解决问题的思维方式游戏流程1.观察和讨论：教师向幼儿简单介绍各种不同类型的桥。
比如，悬索桥、拱桥、梁桥等，并带领幼儿发现桥的主要构件、关键部件，以及不同桥型之间的区别。
2.设计：教师让幼儿分成小组，并且让他们选择一个桥型并进行设计。
在这个过程中赋予幼儿一定的自主性，让他们能够自己选择合适的材料。
3.构建：教师给幼儿提供各种形状和不同大小的木块、瓶盖、小弹簧等材料，让他们在设计理念的基础上构建桥梁。
4.测试：大班的独特之处在于神奇的群体智慧。
在构建完成后，可以尝试承载重物，比如用一些书、文具盒等简单物品模拟水流。
教学反思此游戏不仅让幼儿在友好的合作氛围中参加活动，使他们将自己的理解与想象力结合起来创造，同时也加深了幼儿对物理学中桥梁构造和力学原理的理解。
此游戏的重要价值在于，他教会了幼儿如何合理构建桥梁，以及如何利用自己的思想和想象力来解决问题。
同时，还可以提高幼儿对建筑、物理、科技等不同领域知识的学习热情。
游戏设计二：桥的协作游戏介绍在这款游戏中，幼儿将体验到类似“猫道”的过程，需要在桥梁的两端之间移动球或其他小物件，考验幼儿团队合作精神和协调能力。
游戏目标通过这个游戏，幼儿能够：•学会如何分工合作，实现一个共同目标•通过游戏体验培养合作与协商能力•发展注意力和反应能力游戏流程1.分组：教师将幼儿分成小组，每组3-6名幼儿。
大班建构游戏教案《我心中的桥》教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 通过建构游戏，让幼儿了解桥的作用和结构。
教学准备：1. 大型积木或纸箱。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等。
3. 音乐播放器。
教学过程：引入活动：1. 教师播放一段有关桥的音乐，让幼儿感受音乐中的桥梁元素。
2. 教师与幼儿一起讨论桥的作用和重要性，引导幼儿思考桥的形状和结构。
活动一：建构大桥1. 教师向幼儿展示一些不同类型的桥梁图片，让幼儿观察并描述它们的特点。
2. 将幼儿分成小组，每个小组使用大型积木或纸箱来建构一座大桥。
3. 鼓励幼儿在建构过程中发挥想象力，可以尝试不同的形状和结构。
4. 教师在建构过程中给予指导和帮助，鼓励幼儿合作完成任务。
活动二：装饰大桥1. 教师提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿为自己的大桥进行装饰。
2. 鼓励幼儿使用不同的颜色和图案来装饰大桥，可以发挥想象力创造出独特的设计。
3. 教师在装饰过程中给予指导和帮助，鼓励幼儿展示自己的创意。
活动三：桥梁展示1. 每个小组完成装饰后，教师组织幼儿将自己的大桥展示给其他小组和家长观看。
2. 幼儿可以向观众介绍自己大桥的特点和装饰设计。
3. 教师和其他幼儿可以提出问题或给予赞赏，鼓励幼儿展示自己的成果。
总结活动：1. 教师与幼儿一起回顾整个建构游戏的过程，让幼儿分享自己的收获和体会。
2. 引导幼儿思考桥的作用和重要性，以及建构游戏中的合作和创造力的重要性。
拓展活动：1. 邀请幼儿家长参与，一起进行建构游戏，增加亲子互动和合作。
2. 组织幼儿参观当地的桥梁，让幼儿亲身感受桥的作用和结构。
3. 鼓励幼儿用纸板、泥土等材料制作小型桥梁模型，进行展示和比赛。
幼儿园大班项目化学习教学活动设计方案—各种各样的桥项目化研究教学活动设计方案项目主题：桥项目实施班级：大三班项目实施教师：涉及相关领域：科学、艺术、语言项目开展时间：一、项目开展背景在“我是中国人”的主题活动中，班级幼儿对城市中的高楼和高速公路上的桥感兴趣，提出了一系列有趣的问题，如“为什么要造桥？”“为什么要造那么多不一样的桥？”“跨海大桥是怎么建造的？”等。
这些问题引起了大家的讨论。
针对幼儿浓厚的兴趣以及这些有价值的问题，我们开展了有关“桥”的项目化研究。
二、项目目标1.通过询问成人、查询书籍等方式和工具收集桥的相关信息。
2.在实验操作中，感知桥墩、桥面的不同对桥的承重能力的影响。
3.初步了解桥是架在水上或地上，以便连接两岸或两地的建筑物，使本来无法通行的地方畅通，给人们的生活带来方便。
4.从不同角度发现和比较各种桥的异同，了解桥的基本构造及作用。
5.运用多种方法及各类材料，个性化地表达对桥的感知经验。
三、项目实施网络1.项目开展过程中可能出现的问题：1）我们身边有哪些桥？2）马路上为什么要造桥？3）海上的桥是怎么造的？4）怎样造桥最牢固？2.项目开展过程中可能运用到的资源：1）环境：问题墙、回答墙、资料墙、个别化“做桥”。
2）收集材料：桥的模型、造桥的各种材料，如纸盒、纸筒芯等。
3）家长资源：亲子活动“造桥”，帮助幼儿收集有关“桥”的资料。
3.项目网络：可以进行的活动：集体谈话：各种各样的桥；美术创意：桥的畅想；音乐游戏：伦敦桥；美术欣赏：古桥；民间游戏：赵州桥；科探活动：马路上的天桥等。
个别化研究活动：语言区：新闻坊，“世界之最”；建构区：搭桥；美工区：各种材料造桥；探索区：纸桥的承重科学小实验。
四、观察记录问题：你最喜欢什么桥？幼儿回答：张璟杨：我最喜欢过岛大桥，因为我觉得它像一个提篮。
庄子翎：我最喜欢拱桥，因为房子在桥上，而且它们的颜色很配。
陈小诺：我最喜欢拱桥，因为它能让人通过。
陈沙懿：我最喜欢树林里的独木桥，因为我觉得它们很牢固。
大班手工建桥小能手教案1、大班手工建桥小能手教案目标：1、尝试用建筑材料把自己设计的未来的桥表现出来2、发展幼儿动手操作能力和表现力3、培养幼儿相互合作、勇于探索的品质准备:砖块、木柏、板、纸盒、竹节、麦秆、泥土、绳子等材料与工具辅助材料积木、积塑果冻盒不、小木棍等指导：一、回忆自己所见的各种各样的桥引题二、介绍材料和工具三、引导幼儿按意愿选择材料与同伴合作参与建构1.启发幼儿与同伴协商选材2.鼓励幼儿大胆构思并根据构思进行分工合作地建构3.师巡回观察适当指导四、引导幼儿把作品集中摆放地班上创设"我们造的桥"互相观赏五、延伸：鼓励幼儿与家长一同制作桥的模型，并带到班级参与展示交流2、大班健康活动教案：《小能手》教案(附教学反思)设计意图：现在的孩子都是独生子女，不像他们的父母那样，小时候家里孩子多，条件差，许多孩子都在做家务，有的甚至从早忙到晚，可现如今，现在的孩子家里条件好，父母都宠着孩子，将来的竞争十分激烈，孩子需要很高的文化知识才能在将来处于不败之地，所以，根据这一特点开展了此次活动《小能手》。
通过活动锻炼孩子的劳动意识。
“擦地板”实质上就是四肢支撑和向前推的动作，活动以海绵代替生活中的抹布，引导幼儿充分感受推的动作，锻炼四脚力量及身体的协调能力。
活动目标：1.练习推的基本动作，锻炼上下肢力量，加强孩子四肢的协调能力。
2.遵守游戏规则，增强竞争意识。
3.养成热爱劳动的好习惯，体验打扫地板的乐趣。
4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：1.人手一块海绵。
2.长板凳和拱形门。
重难点：可以利用学到的操作要领学会拖地，从小养成良好的工作习惯。
活动过程：一、准备活动：1.在老师的指导下做身体各部位的动作。
二、探索擦地板的方法：1.游戏：2.探索不同擦地板的方法。
3.幼儿展示自己清洁地板的方法，并与同伴分享。
4.探索符合生活的擦地方式。
幼儿大班建构游戏《各式各样的桥》案例分析作者：逯丽丽黄晋来源：《广东教学报·教育综合》2020年第153期一、案例背景2018年10月24日，习近平总书记出席仪式并宣布港珠澳大桥正式开通。
这是中国境内一座连接香港、广东珠海和澳门的桥隧工程，全长55千米，也是粤港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程。
身处广州市黄埔区香雪幼儿园的幼儿们，一直关注着大桥的动工建设与开通运营，在班级的新闻角，连续几天，幼儿们都播报珠港澳大桥开通的小新闻，分享关于大桥的知识，感受祖国创造的又一个伟大奇迹。
户外建构游戏中，幼儿们也一起商讨，想要建造一座港珠澳大桥。
大班的幼儿，经过两年的建构游戏，已经掌握基本的建构技能，例如，垒高、平铺、架空、围合等，能够使用简单的建构规则，例如，模式、对称。
在社会经验方面，大部分幼儿能够与同伴协商、分工、合作。
基于此，教师和小朋友一起探讨需要使用的材料后，就开始了今天的“搭桥”之旅。
二、案例描述建构活动一开始，瑶瑶小朋友拿来红色纸砖，在地面不断调整纸砖的角度，最终摆成一个圆形，瑶瑶说：“我爸爸开车带我走过一个圆形的桥，转得我都快头晕了。
”（图一）轩轩等人也来帮忙：“桥边的栏杆要建的高一点，保护那些人和车子，我们的桥很高，不要掉下去哦。
”（图二）淇淇每次数出3块纸砖来建起桥墩，然后找来长长的栅栏当做桥面，淇淇用手按压一下桥面觉得不稳，又拿来线轴在桥面下进行加固，另一边知行拿来圆柱、木板，在旁边搭建了一个更高的桥面，淇淇说：“你那里太高了，要加一个木板让车子能够开下来。
”说完，便拿起长木板连接桥面和地面，做出一个斜面。
（图三）芃芃在桥边拿来纸砖，铺出一条弯弯曲曲的小路，说：“汽车太多了，你们的桥都不够走了，我要建一个漂在水面的路，要从这里走，边上都是水，不要掉进去。
”（图四）另外一边两组小朋友都选择搭建多层隧道桥，唯一不同的是桥面的选材，一组用了长木板，另一组用长栅栏。
木板比较重，煜煜与泳怡相互合作抬着木板往桥墩上搭建，他们小心翼翼，乐乐提醒到：“慢点放，不要把纸砖碰倒。
大班建构游戏各种各样的桥二教案大班建构游戏各种各样的桥二教案时间：08-05：大班建构教案各种各样游戏幼儿观察记录三十篇幼儿游戏观察记录表幼儿区域活动观察记录篇一：大班结构游戏教案第二阶段结构游戏第二阶段共（四）次活动计划阶段分析与调整：通过前一个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。
幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。
经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。
他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。
预定阶段主题：《高楼和吊车》、《城堡》、阶段目标：1、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。
2、培养幼儿认真细致、克服困难的良好品质。
3、懂得游戏后将玩具分类收放好。
阶段准备：花片、易拉罐、积塑、筷子、色纸等。
第一次活动建议：第6周2013年10月8日星期三下午活动目的：1、让幼儿初步认识楼房的基本结构和外形特征。
活动准备：花片、楼房图片活动过程：一、以谈话引入游戏，让幼儿说：到XX工地观察工人叔叔建造楼房的情景，了解盖高楼是从地层开始往上一层一层加高而成高楼大厦。
1、教师以谈话的形式引入，说说高楼大厦的外形特征，了解大厦的建构特征。
2、教师提出建构要求：（1）要注意布局场地的合理性、如排列要合理等。
（2）会爱护建构成果、不跨越围墙。
3、师观察幼儿的建构情况，对于能力较差的幼儿给予帮助，重点观察幼儿高楼大厦的建构情况和场地的按排。
4、师与组织幼儿参观、评价重点评价布局。
第二次活动建议：第7周2014年10月15日星期三下午活动目的：1、让幼儿初步了解城堡的基本结构和外形。
2、能够自觉遵守沙上建构的规则。
活动准备：铲子若干活动过程：1、教师通过讲故事的的形式引入，并出示图片。
师：小朋友想不想听故事？今天，我给大家讲一个故事，名字叫《王子和公主》。
大班结构游戏各式各样的桥教案简介大班结构游戏作为一种特殊的教学方法，可以让孩子们更加积极主动地参与学习。
而桥教案则是大班结构游戏的重要组成部分之一。
通过桥教案的制定，可以使孩子们更好地理解课程内容，增加他们的兴趣和参与度。
本文将介绍一些适用于大班结构游戏的桥教案案例，并提供相应的操作步骤和注意事项。
案例一：建造水上桥素材准备1.短木条或木棍2.毛巾或手帕3.一盆水操作步骤1.将两个桶子分别装满水，并放在教室两侧。
2.将一根短木条或木棍横放在两个桶子之间。
3.将一块毛巾或手帕放在水桶旁边。
4.将孩子分成两组，让每组轮流挑战横渡水上桥。
5.每个孩子通过水上桥的时候，要先将脚踩在毛巾或手帕上，然后再踏至水上桥上。
注意事项1.操作时要注意孩子的安全。
2.要控制每组挑战时间，防止时间过长引起孩子厌烦。
3.可以根据孩子的年龄和数量适当调整桥的长度和宽度。
案例二：建造毡毯桥素材准备1.毡毯或者手工毡片2.长木板或者长木棍操作步骤1.将两个毡毯或手工毡片并排铺在地上，中间留出一定的空隙。
2.用长木板或长木棍将两块毡毯或手工毡片固定在一起。
3.将孩子分成两组，让每组轮流挑战跨过毡毯桥。
4.每个孩子通过毡毯桥的时候，要注意保持平衡，不要踩到毡毯外面。
注意事项1.操作时要注意孩子的安全。
2.要控制每组挑战时间，防止时间过长引起孩子厌烦。
3.可以根据孩子的年龄和数量适当调整毡毯桥的长度和宽度。
案例三：盲人过桥素材准备1.眼罩或暗盲人帽2.长木板或者长木棍操作步骤1.将两个长木板或者长木棍并排放置在地上，形成一条平行的“桥”。
2.让一组孩子戴上眼罩，模拟“盲人”过桥。
3.另一组孩子则要负责引导“盲人”顺利通过桥。
4.交换角色，使两组孩子完成交替挑战。
注意事项1.操作时要注意孩子的安全。
2.需要设置引导孩子的规则，以免孩子过于乱热，影响游戏效果。
3.可以根据孩子的年龄和数量适当调整桥的长度和宽度。
结论大班结构游戏是现代教学中广泛使用的教学方式。
建构游戏：各种各样的桥游戏由来：上个月的“美丽的幼儿园”主题结束后，孩子们一直对其中的桥的搭建很感兴趣，为此我们考虑延伸主题。
有一天早晨,孩子们搭建起了“汽车游乐城”，里面是有一座座桥，我问：“你们还见过什么样的桥？”，孩子们的回答出乎我们的意料。
张永航说他见过拱形的桥；王道远说他见过木板桥、竹桥；钱温静说他见过吊着的桥；翁铭远说他爸爸去上海见过会活动的桥……可见，孩子们对“桥”有了初步的感知经验，并具有浓厚的兴趣。
同时，桥是美与力的统一，蕴含丰富的教育价值，关于桥的资料、图片也比较丰富，于是，关于“桥”的主题就这样产生了。
游戏总目标：1.了解桥的产生、发展、演变过程，及我国桥的发展历史，初步了解桥的建构原理。
2.能积极地收集、积累资料，大胆进行桥的原理实验、创造性的进行桥的设计与建构。
3.感受桥的多样及桥的外观美，体验与同伴合作实验、创造的乐趣。
4.积极参与建构游戏活动，在游戏中礼貌待人，互相帮助，礼让对方，并体验建构游戏的乐趣。
5．能大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。
第一次游戏指导：时间：2019.10.12（周六）游戏目标：1.了解桥的结构特点。
2.能尝试用不同方法搭建桥。
3.对建构桥感兴趣，知道轻拿轻放，爱护材料。
活动准备：（一）材料准备：各种桥的图片，各种大、中、小型积塑等。
（二）经验准备：请家长带领幼儿参观各种各样的桥，了解桥的结构特点。
活动过程：一、介绍“桥”导入，激发活动兴趣。
1．出示各种桥的图片，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：我们来看看这是哪里？你见过它吗？它是什么样子的？2.小结：桥由桥面、桥墩和栏杆构成。
二、出示“桥”的建构范例，交流桥是用什么材料搭建的。
幼儿欣赏建构作品“桥”，相互讨论它是由何种材料建构而成。
师：你喜欢哪样作品？它是由什么材料建构而成？还可以用什么材料来建构？三、幼儿建构，教师观察指导。
1）请幼儿大胆地邀请同伴合作建构，并在游戏中轻声商量，不大声喧哗。
幼儿园大班结构游戏《各式各样的桥》教案
【活动目的】
1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。
2、发展幼儿的创造力和想象力。
【活动准备】
各种积木，雪花片，插塑。
【活动过程】
1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征。
2、与幼儿共同讨论。
（1）为什么人们要建造各种各样的桥?你在什么地方见过桥?
（2）开河架桥：今天我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。
小朋友想一想，我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。
一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。
一组：拼插河道两边的楼房。
一组：负责河道的绿化。
3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。
4、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。
（1）讨论的声音要小，不要喧哗。
（2）做到三轻，珍惜他人的建构后果。
5、评价：
师：今天我们玩了开河架桥的游戏，你玩得开心吗?你和谁一起?都做了些什么事?在游戏过程中，你们有遇到困难吗?你们是怎么解决的?。
小朋友园大班优秀游戏教案《结构游戏各种各样的桥》含反思【--大班嬉戏教案】大班优秀嬉戏教案《结构嬉戏各种各样的桥》含反思适用于大班的嬉戏主题教学活动当中，让小朋友乐观参加活动，体验建桥的乐趣，尝试使用各种不同的材料搭建筑型独特，构思新奇的桥，培育小朋友的尝试精神，快来看看小朋友园大班优秀嬉戏《结构嬉戏各种各样的桥》含反思教案吧。
活动目标：1、尝试使用各种不同的材料搭建筑型独特，构思新奇的桥。
2、乐观参加活动，体验建桥的乐趣。
3、培育小朋友的尝试精神。
4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。
活动预备：1、建构桥所需要的各种建构材料及帮助材料。
2、桥的图片。
活动过程：1、欣赏各种桥的图片，引导小朋友争论：依据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进行嬉戏。
2、小朋友小组合作，利用帮助材料造桥。
（1）小朋友自由选择伙伴。
（2）小组绽开争论：预备造什么样的桥？需要些什么材料？3、小朋友嬉戏，老师巡回指导。
重点指导小朋友依据各种桥的造型，选择合适的材料，大胆创新进行建构。
4、桥梁展览会。
（1）请小朋友为自己搭建的桥取个名字。
（2）谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。
活动反思本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用小朋友已有的生活阅历，通过启发感知。
叙述与操作让小朋友乐观主动参加活动，逐步激发小朋友动手操作活动的爱好及剧烈的探究欲望。
创造创新方法，体验制造带来的欢乐。
动静结合，留意发挥孩子的主体性，让小朋友思维活跃，培育良好的学习爱好和创新品质。
小朋友受生活阅历的限制，对桥了解较少，影响了小朋友制造。
需要在课前多做一些预备，让小朋友在生活中留意观看了解桥的形状和用途，使阅历更丰富些，这样小朋友才能更好的发散思维，进行创新。
小百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。
准确的说是用来将交通路线（如道路、铁路、水道等）或者其他设施（如管道、电缆等）跨越自然障碍（如河流、海峡、峡谷等）或人工障碍（高速大路、铁路线）的构造物。
大班建构活动：美丽的桥在幼儿园的大班中，建构活动是重要的学习活动之一。
通过建构活动，孩子们可以锻炼动手能力、想象力和创造力，以及学习如何与他人协作和沟通。
本次建构活动的主题是“美丽的桥”。
活动目标通过此次活动，幼儿将能够：•理解桥的结构和功能；•掌握基本建构技能；•培养观察能力和审美意识；•学会与他人合作和分享。
活动准备•各种各样的建构材料，如木块、积木、磁力片、卡片等；•图书等资源，以帮助幼儿了解桥的结构和不同类型的桥梁；•整个活动场地需要被划分为不同的工作区域。
活动步骤1. 引入活动（15分钟）老师将向孩子们介绍本次建构活动的主题：“美丽的桥”。
老师可以使用图书等资源，帮助孩子们了解各种类型的桥梁，比如悬索桥、拱桥、梁桥等，以及它们在生活中的实际用途。
老师还可以和孩子们进行简短的谈话，询问他们对于桥梁的看法和想法。
2. 自由建设（30分钟）在创意热潮刚刚袭来时，老师可以让孩子们在自由的情况下尝试建造桥梁。
在这一过程中，老师应该保持观察并提供支持，确保孩子们安全并有所收获。
如果孩子们需要额外的帮助，老师可以与他们讨论设计的问题，并提供建议。
3. 团队建设（30分钟）在自由建设的时候，老师应该观察到哪个孩子和哪个孩子个合作得好，相互协作。
根据老师的观察和评估，老师可以将孩子们分成小组，每个小组有三到五个孩子。
一旦孩子们被分组，老师就可以告诉他们整体目标，并介绍规则：每个小组必须共同制定，设计和建立一个可用桥梁，以便小车能够顺利通过。
在开始活动之前，每个小组必须制定一个计划，并通过口头或书面的方式告诉老师他们的成本估算，所需材料以及项目时长等。
4. 建设完成（30分钟）当每个小组均完成了桥梁的建设时，他们将展示在全班前面，可通过一些问题供其他孩子提出探究。
在完成桥梁之后，老师可以组织一次比赛，以测试桥梁的强度和可靠性。
5. 结束活动（15分钟）老师可以与孩子们讨论，询问他们在这一个活动中的感受以及他们学到了哪些知识。
幼儿园大班科学上册各种各样的桥一、教材分析《各种各样的桥》选自幼儿园大班上册科学领域的内容。
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”前几天我们去春游的时候，汽车开过高架，孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了，于是我问这是什么桥?孩子们有的就说是高架桥。
路上我们还遇到了很多别的桥，特别是太户大桥和公园里的小木桥等等，一路上我引导孩子们观察这些桥。
作为水城的苏州，桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物，于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥，去找找看有些什么桥?作为大班的孩子，对桥是有了一定的生活经验的，因此我针对这些情况决定将孩子们对与桥的兴趣引入到我们的课堂之中。
二、学情分析大班孩子年龄正处于对一切事物具有好奇心的阶段，常常爱问为什么，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
三、教学目标根据《指南》要求，结合大班孩子的认知结构及年龄特点，我制定了三个目标：1、知道各种各样的桥以及与人们的关系。
2、了解桥的不同外形使用的不同的建造材料和桥的各种功用。
3、对各种各样的桥有兴趣，能够积极的参加讨论和探索。
本次活动的重点和难点是了解桥的不同外形特征、使用的不同建筑材料和桥的各种功用。
四、活动准备和教学方法（一）活动准备：活动之前利用建构游戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们拜访成列在活动场地上关于各种各样的桥的CD音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片。
（二）教学方法对于这个活动幼儿有着一定的生活经验，而作为孩子学习中的支持者、和作者和引导者，我主要采用的是情境法，给与孩子一个情境，然后在整个活动中贯穿以交流讨论法、观察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象。
在解决活动的重难点的时候我是先让孩子观察桥梁的各种形状，再结合自己的生活经验从桥梁的形状引申到桥的建筑材料和使用功能，在这个过程中由浅入深，由表及里，让孩子通过感知、回忆联想等方法经过提炼形成新的经验，让幼儿在湖动和开放的活动中发展观察力和感知力和概括力。
幼儿园大班建构区桥的案例一、设计理念在幼儿园大班建构区，桥是一个常见的建构玩具，它能够激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的空间意识和动手能力。
通过设计一个有趣的桥梁，可以让幼儿在游戏中学习，提高他们的动手能力和思维能力。
二、材料选择1. 木板：选择坚固耐用的木材，如橡木或胶合板，确保桥的稳定性和安全性。
2. 塑料管：选择适合幼儿手的塑料管作为桥的支撑柱，可以选择不同颜色的管子增加趣味性。
3. 橡皮筋：用橡皮筋将木板和塑料管连接起来，增加桥的稳定性。
4. 胶水：使用环保胶水将材料粘合在一起，确保桥的稳定性。
5. 色彩工具：为桥上的木板和塑料管涂上明亮的颜色，增加桥的美观度。
三、建构步骤1. 制作桥的支撑柱：将塑料管按照一定的间距排列，使用橡皮筋将它们固定在一起形成桥梁的柱子。
2. 制作桥的底座：使用木板作为桥的底座，根据桥的长度和宽度切割合适的木板，并使用胶水将其固定在一起。
3. 连接支撑柱和底座：使用橡皮筋将支撑柱和底座连接在一起，确保桥的稳定性。
4. 加强桥的稳定性：在支撑柱和底座的连接处使用胶水进行加固，确保桥的稳定性。
5. 装饰桥的外观：使用色彩工具为桥的木板和塑料管涂上明亮的颜色，让桥看起来更加美观。
6. 测试桥的稳定性：将一些小玩具或物品放在桥上，测试桥的稳定性和承重能力。
四、安全注意事项1. 桥的高度和长度应根据幼儿的身高和能力进行合理调整，确保幼儿在玩耍过程中的安全。
2. 确保桥的支撑柱和底座连接牢固，避免桥在使用过程中倒塌或摇晃。
3. 定期检查桥的结构和连接件，及时修复损坏或松动的部分，确保桥的安全性能。
4. 在幼儿使用桥时，应有专人监护，避免幼儿发生意外或受伤。
5. 不要让幼儿在桥上奔跑或跳跃，避免发生跌倒或摔伤的情况。
五、教育价值1. 桥的建构过程可以培养幼儿的动手能力和创造力，促进他们的大脑发育。
2. 桥的设计和装饰可以培养幼儿的审美观和空间意识，提高他们的艺术素养。
3. 幼儿在桥上玩耍可以锻炼他们的平衡能力和协调能力，促进他们的身体发展。
大班建构区活动教案：各种各样的桥
活动目标：
1.认识桥的基本结构、桥墩、桥面、围栏等知道这些结构的基本作用。
2.尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。
3.积极参与活动，体验建桥的乐趣。
活动准备：
1.建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。
2.桥的图片。
活动过程：
一、出示各种各样桥图片，与幼儿讨论：
1.讨论:你们都见过哪些桥呢?那你所见的桥都是什么样的?(幼儿边说，教师一边归纳一边找出类似的图片)
2.讨论:那这些桥可以用什么材料来建构呢?(讨论不同的材料的建构方法)
二、游戏要求:
1.每人选择自己喜欢的材料建构，能体现桥的建构特征；
2.独立完成，也可以合作完成；
三、幼儿自主游戏，教师根据幼儿游戏情况再作指导；
1.引导幼儿利用已有经验来进行建构出桥的主要特征；
2.引导幼儿合作，分工的进行建构游戏。
四、幼儿将所建构的作品展示在场地上，教师引导幼儿一同观
察并评价；
1.你们都用了哪种材料进行搭建桥的？
2.是不是每种材料都可以搭建桥的呢？
3.你们觉得哪座桥最好看？为什么？
4.提出希望：今天是第一次搭建桥，小朋友们都已经搭的很好了，如果下回再搭各种各样桥的时候，我希望你们所搭的桥比这次更好些，桥可以多搭几层，还可以搭的再牢固些，还可以多搭些你们想象的桥。
观察与反思：
由于教师再游戏之前做了经验准备，使幼儿通过参观、谈话、收集材料等活
动对桥有了一定的了解。
所以在游戏中幼儿搭建比较有目的性，知道该搭什么建筑。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：搭建桥时两头大小不一致衔接不起来。
原因：孩子们不是有特别明显桥的整体外观概念。
对策：让幼儿了解衔接的概念和布局的重要性。
问题2：各种造型的桥摆放杂乱不秩序。
原因：幼儿缺乏建筑摆放位置的认识。
对策：通过组织幼儿参观、谈话，丰富他们相关经验。
