2020幼儿园大班建构游戏活动《小学》

【大班主题教案】大班游戏主题小学【大班主题教案】大班游戏主题小学游戏由来我们班的孩子建构基础高，挑选建构直观的东西，使孩子们先学会基本的建构技巧。

建构小学的房子自学叠高技巧；建构游泳池自学围起来技巧；建构消闲走廊、秋千等自学架空技巧。

小学就是我们本阶段的主题也就是孩子们即将必须遭遇的新环境，在参观过小学的基础上可以使孩子对建构的事物存有更直观、具体内容、形象的认知和重新认识。

活动目标自学用叠高的技巧建构教学楼、操场、升旗台。

体验建构的成就感，喜欢建构游戏。

活动准备工作1．参观小学，重点参观教学楼。

2．绘画出来小学的设计图3．种建构材料，以大型杯插为主。

活动过程一、谈话导入，回忆参观所见二、教师出具小学的设计图与幼儿一起讨论：小学的教学楼是什么样子的？它们有什么样的外貌特征？你觉得应该怎样建构小学里的教学楼？用什么材料合适？什么方法好？（引导幼儿学习叠高的建构技巧）师：“除了教学楼除了一个非常大的什么？”“操场存有什么？”幼：“升旗台”师：“请问操场应该怎么建构？升旗台应该怎么建构？等会分三组来建构，你们自己推荐小组长并商量好再建构。

”三、幼儿分组建构1.说明游戏场地的划分规则和游戏的常规要求。

2.自由选择材料分组建构。

3.巡回指导，并在适当的情况下参与游戏中，并利用建构者的身份帮助幼儿解决一些困难。

四、自己建构的教学楼摆放展示台上五、组织幼儿一同欣赏各组幼儿的作品1.真的哪些教学楼造得比较不好？不好在哪里？就是怎样建构的？2.觉得哪里搭建得不够好？下次开展游戏的时候，应该怎样建会更好？3.除了这些教学楼、操场、升旗台外，你们真的还必须平添些什么？。

Observationand Study 在建构游戏是幼儿通过操作各种材料，想象和动手操作，创造性地反映周围生活的游戏。

建构区与其他区域相比，是孩子主导性较高的学习区，他们完全可以按自己的想法自由搭建。

不过，这并不意味着教师在建构区没有积极的功能。

事实上，想让幼儿玩出有质量的建构游戏，教师就要抓住幼儿的兴趣点，扮演好台前幕后的角色———支持者、观察者、分享者、引导者、挑战者等。

在大班下学期，伴随着孩子们游戏，我拍摄了大量图片和视频。

我园教研小组成员组织并观察了建构区大班幼儿自主游戏,且共同研讨、分析和解读了在“我的小学”主题活动下幼儿建构游戏的行为与进程。

游戏缘起众所周知，建构游戏是孩子们十分喜欢的一项活动。

到了大班下学期，孩子们即将进入小学，“上什么小学”成了他们讨论的话题。

班级开展了一系列幼小衔接活动，孩子们和家长、老师一起参观各自即将进入的小学，建构自己心中的小学便成为了他们内心的愿景。

就这样，建构游戏“我的小学”拉开了序幕。

观察与发现（一）观察重点:自主性和计划性。

游戏时间到了，西西小朋友在建构区一边搭建边一自言自语地说：“你们看，墙上有很多小学的图片呢！”伊伊说：“我们可以来搭一个小学，我妈妈上班的小学里有很高的教学楼，还有升旗台。

”小毅说：“我要上的小学里还有圆形的操场呢！”西西对小毅说：“我们来搭一个小学吧。

”不一会儿,建构区便高楼林立了。

西西和菲菲用纸盒搭建出两栋平行对称的双子楼。

涵涵与伊伊则合作搭建独栋教学楼，小智用积木搭建，小毅用奶粉罐搭建。

解读与分析（一）在这个过程中，我们可以看出，一是幼儿的自主性较强。

西西、小智和小毅都能自主选择不同的材料搭建各种造型不同的楼房。

小智和小毅自主选择同伴与自己合作完成作品，同时也不排斥同伴，能按照自己的想法和意愿，自由自在地搭建。

二是计划性不强。

对大班幼儿来说，从简单的平铺垒高到架空、围合等，技能是不够的。

菲菲只是与同伴合作搭建出独体的建筑，但是和平时搭建的楼房没有区别，更没有体现小学校园楼房的特点，而且各种建筑相互孤立，零散分布，不成体系，整体感和综合性都不强。

大班建构游戏《我心中的小学》游戏目标：1.尝试用各种不同的游戏材料进行建构，能根据建筑物的特征选择合适的材料建构心中的小学。

2.能用叠高、围合、拼接、穿插等技能建构小学的设施。

3.乐意和同伴合作绘制布局图、完成作品。

游戏准备：1.知识准备：游戏前带全体幼儿参观附近小学。

2.材料准备：小学场景图片、红旗、球网、单元砖、空心砖、万能结等。

游戏过程：1.经验回顾（1）谈话导入。

教师：前不久我们参观了小学，在小学里你们都见到了些什么呢？它们都长什么样子呢？幼儿根据前期经验说出小学的主要建筑。

（2）幼儿欣赏图片，提升建构兴趣。

教师出示小学的图片，幼儿观察并说出图片中小学的主体结构，如大门、教学楼、旗台、操场等。

（3）明确游戏主题。

教师：如果让你们来搭建这些建筑，你们会怎样设计呢？幼儿合理规划，并说一说可以怎样建构。

2.快乐游戏（1）绘制设计图幼儿自由分组，讨论并对小学大门、旗台、教学楼、操场进行设计。

教师指导幼儿在建构前先构思设计图，并能和同伴共同设计。

（2）搭建建筑物讨论并说说用什么材料可以搭建什么以及可以运用哪些搭建技能搭建建筑物。

幼儿分成大门组、旗台组、教学楼组、操场组四组，选择合适的材料，协商分工开始搭建。

游戏要求：能和合作的同伴协商一致，选择合适的材料进行建构。

在游戏中如果遇到问题要积极地动脑筋，也可和同伴共同想办法解决问题；在选择多种材料建构的时候要合理地搭配。

（3）幼儿游戏，教师观察指导。

幼儿分组进行搭建时，教师指导幼儿规划各建筑物之间的距离，引导幼儿用不同方法建构。

（幼儿建构时选择了多种材料并运用在了同一个主题中，但还需要合理地排列，让作品看起来更加地有序，不会显得材料杂乱。

针对遇到的问题要认真思考，运用好现有的材料解决问题；能细心地建构，注意作品的稳固性。

教师提醒幼儿将多种建构材料有序地排列、运用，让自己的作品看起来更加地和谐。

创意作品时要考虑和其他主题的协调性；材料运用的时候要多样化并且要注意作品的稳固；保护自己和同伴的作品，懂得珍惜劳动成果。

课时：2课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班主题活动》教学目标：1. 培养幼儿动手操作、合作建构的能力。

2. 培养幼儿空间想象力和创造力。

3. 培养幼儿良好的团队协作精神。

4. 培养幼儿对建构游戏的兴趣和热爱。

教学重点：1. 幼儿动手操作、合作建构的能力。

2. 幼儿空间想象力和创造力。

教学难点：1. 幼儿在合作建构过程中的沟通与协调。

2. 幼儿在建构过程中遇到问题时的解决能力。

教学准备：1. 建构材料：积木、乐高、拼图等。

2. 教学课件：建构游戏图片、视频等。

3. 记录表：记录幼儿在建构过程中的表现。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示建构材料，激发幼儿兴趣。

2. 提问：你们喜欢建构游戏吗？为什么？二、讲解建构游戏规则1. 教师讲解建构游戏的基本规则，如安全、合作、创新等。

2. 引导幼儿思考：在建构游戏中，我们应该怎么做？三、分组合作建构1. 将幼儿分成若干小组，每组分配一定的建构材料。

2. 教师指导幼儿进行分组合作，共同完成一个建构作品。

3. 在建构过程中，教师巡回指导，关注幼儿的沟通与协作。

四、展示与评价1. 各小组展示自己的建构作品，其他小组进行评价。

2. 教师对幼儿的建构作品进行评价，肯定优点，指出不足。

五、总结与反思1. 教师总结本次建构游戏活动，引导幼儿反思自己在游戏中的表现。

2. 鼓励幼儿在下次活动中继续努力，提高自己的建构能力。

第二课时一、复习上节课的内容1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 幼儿回答，教师进行补充。

二、拓展建构游戏1. 教师出示新的建构材料，如不同形状、颜色的积木。

2. 引导幼儿尝试使用新的材料进行建构。

三、创意建构1. 教师出示一个主题，如“我们的家乡”，引导幼儿发挥想象力，进行创意建构。

2. 各小组进行创意建构，展示自己的作品。

四、总结与反思1. 教师总结本次建构游戏活动，引导幼儿反思自己在游戏中的表现。

2. 鼓励幼儿在下次活动中继续发挥创意，提高自己的建构能力。

年级：大班课时：2课时教学目标：1. 通过建构活动，让幼儿了解小学的基本环境和生活场景。

2. 培养幼儿的团队合作能力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对小学生活的向往，为顺利过渡到小学做好心理准备。

教学准备：1. 小学环境图片、模型制作材料（如积木、纸盒、彩纸等）、剪刀、胶水等。

2. 小学课堂场景、操场、宿舍等图片或视频。

3. 小组合作任务分配表、小组评价表。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示小学环境图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？猜猜这里会发生哪些有趣的事情？”2. 幼儿自由发言，教师总结并引出主题：“今天，我们就来一起建构一个属于我们的小学，看看能创造出怎样的奇迹。

”二、分组讨论1. 将幼儿分成若干小组，每组讨论并确定要建构的小学场景，如教室、操场、宿舍等。

2. 每组讨论并确定分工，如负责人、材料收集者、建构者等。

三、材料准备1. 教师引导幼儿收集建构材料，如积木、纸盒、彩纸等。

2. 幼儿根据需要选择合适的材料进行准备。

四、建构活动1. 每组根据讨论结果，开始建构自己的小学场景。

2. 教师巡回指导，关注幼儿的建构过程，鼓励幼儿大胆创新。

五、展示与评价1. 每组展示自己的建构成果，其他小组进行评价。

2. 教师根据小组合作、创新、完成度等方面进行评价。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“昨天我们建构了小学，还记得我们建了哪些场景吗？”2. 幼儿回答，教师总结并引出本节课主题：“今天，我们要继续完善我们的小学，让它更加丰富多彩。

”二、完善建构1. 每组根据上节课的建构成果，进一步完善自己的小学场景。

2. 教师引导幼儿思考如何使场景更加生动，如添加人物、交通工具等。

三、角色扮演1. 每组选派代表进行角色扮演，模拟小学生活场景。

2. 教师引导幼儿观察角色扮演过程，了解小学生活。

四、总结与反思1. 教师引导幼儿总结本节课的学习成果，回顾建构过程。

2. 幼儿分享自己的感受，教师进行点评。

幼儿园大班建构教案一、教学目标1.能够用简单的语言描述建筑物的形状和颜色。

2.能够利用各种方块建造简单的建筑物。

3.加强团队合作意识，培养耐性和观察力。

二、教学重点1.对建筑物形状和颜色的认知，同时培养孩子的动手和思考能力。

2.培养孩子的团队合作意识。

三、教学准备1.各式方块。

2.图示建筑物的卡片。

四、教学过程时间内容方法5分钟导入 1.老师进行简单的引导，让孩子们互相认识。

2.老师向孩子们展示各式方块。

3.老师介绍今天的主题，让孩子们对建筑有一定认知。

25分钟正式教学 1.老师向孩子们展示一个简单的建筑图，并组队复现。

2.老师督促孩子们认真观察建筑物图示的细节。

3.孩子们分组合作，各自动手建造建筑物。

4.老师随时检查孩子们的进度，引导和纠正他们的错误。

10分钟总结 1.各小组向全班展示自己的作品。

2.老师和孩子们一起评论作品的优缺点。

3.鼓励孩子们积极表现，提高他们的自信心。

五、教学小结本次建构教学主要是让孩子们熟悉各种形状的方块，并在这些方块的基础上建造简单的建筑物。

整个教学过程更加注重团队合作，最终让孩子们能够分享并欣赏彼此的成果。

此外，通过导师的引导，孩子们也能够更好地发掘自己的观察力和动手能力。

六、教学反思1.教师在课程设计中应当注明所准备的具体方块，帮助孩子们更好地理解本次课程要点。

2.建议引导孩子们进行简单的论述，对于孩子们将所建造的建筑物用简单的语言进行描述的要求应更为明确。

3.建议加入一些其他的激励活动，增加孩子们的参与感。

幼儿园大班建构游戏活动《小学》游戏目标:1、学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。

3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

游戏准备:准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。

游戏过程:1、导入活动小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗?是怎么造的呢?我们马上要升小学了，今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗?2、重点指导:(1)引导幼儿观察各类房子的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的?(2)我们参观过的小学是怎样的?(3)指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。

(4)幼儿建构，教师指导。

要求幼儿协商选择材料拼插教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建(5)游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

游戏结束:现场评价幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。

小班科学教案：可爱的小脚丫设计思路：脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次活动。

以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

活动目标：1、认识小脚，了解脚的功能，懂得要保护小脚。

2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究兴趣。

3、结合自己的生活经验和感受，大胆表述。

活动准备：不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）骨头、小鱼、毛毛虫教具若干活动重点：认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。

活动难点：大胆的表述（能说完整话）活动流程：猜谜导入——游戏——延伸活动过程：一、可爱的小脚出示小中大三幅脚印图。

提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?我们来给脚印排排队吧！（幼儿给脚印排队）讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？你的脚刚出生时是怎样的？小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。

建构教案大班小学设计意图：自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。

前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。

活动目标：1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。

2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。

3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。

4、能按标记收拾整理材料。

活动准备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。

活动过程：一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。

师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？幼：马路。

师：马路上和马路旁边有什么？幼1：有许多汽车。

幼2：我看见了滑滑梯。

幼3：有工厂。

幼4：有幼儿园的，还有居民小区。

……二、提出活动要求：1、和好朋友一起合作建构。

2、选择自己需要的材料。

3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。

三、幼儿合作建构热闹的马路：1、老师做好材料提供。

2、对能力差的组适当地帮助。

四、活动结束，评价：1、参观各组的作品。

2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。

幼儿反应：幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。

”“我来帮助你。

”已经有了较强的协作能力。

在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。

大班结构游戏执教：郭健班级：大一班活动名称：热闹的街道活动目标：1.能综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出书林街道上的马路、房子、商店，树木，学校等2.能在活动中相互合作，相互谦让活动准备：雪花片，管状拼接玩具，积木活动过程：一．师生谈话，引入活动：师：平时，我们上学、放学经过的这个街道，小朋友知不知道街道名字呢？你们看到了什么？二．组织幼儿讨论：1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

幼儿园大班区域活动结构游戏《小学》教案一、游戏目标1.通过看幻灯片进一步了解小学生的环境与学习生活，激发入小学的愿望。

2.情景表演，化解幼儿要上小学的忧虑。

3.积极参加游戏活动，会合作协商游戏，并能自觉遵守各活动区规则。

二、活动重点进一步了解小学生的学习环境和校园生活三、活动的难点幼儿以正确的心态和适宜的策略来解决上小学担忧的问题。

四、活动准备1.环境准备：把图片“小学”“小学生学习”照片贴在角色区；创设角色区“小学”；表演区提供歌曲伴奏（《毕业歌》《再见吧，老师》《上学歌》；生活区提供卷笔刀；语言区提供《毕业诗》图示与文字；2.物质准备：小学照片制成幻灯片，电脑，电视；3.经验准备：在来离园的路上自己和父母已经观察过小学环境；向小学的哥哥姐姐询问过小学生活。

四、活动过程1.谈话，激发起上小学的话题。

再过几个月，我们就要上小学了，你们了解小学吗？小学生的学习和生活是什么样的呢？和幼儿园的生活是一样的吗？2.自由交流幼儿互相说一说自己见到的小学和小学生是什么样子的。

3.放幻灯片让我们换看幻灯片来了解一下小学吧！播放并讲解小学的环境和小学生的生活。

4.幼儿发言请幼儿说一说看到幻灯片后的感受并说一说将要上小学，你们有什么担忧的问题。

小结：小学生的生活和我们幼儿园不一样了，出示课程表提问：你们知道这是什么吗？他们每天要准时到学校上课学习知识，回家还要做家庭作业；小学生的课间活动也毕我们小朋友丰富多了：跳绳、跳皮筋、打球、踢毽子……你们想做小学生吗？今天老师为小朋友创设了一个新的角色活动区《我上小学啦》，你们看！喜欢吗？好，今天选择角色区的小朋友就来演绎小学生的学习生活。

5.介绍各区活动内容选择表演区、语言区的幼儿可以用唱一唱、跳一跳、说一说的方式来表达自己对老师和幼儿园的依恋；对小学生活的向往；用表演的方式来解决对小学生活的担忧。

选择建构区的幼儿建构你们未来的小学，要求是合作完成；选择生活区的幼儿可以先整理自己的小书包，然后玩称一称、绣花等游戏；选择美工区的幼儿可以画一画捏一捏我上小学；选择益智区的幼儿可以下下棋，也可以玩拼图或做做发电小实验。

大班结构游戏活动：我们的小学
活动目标：
1、在参观学校的基础上，尝试用不同材料及已有建构技能建构“我们的学校”。

2、在与同伴的合作建构中，进一步激发对学校生活的憧憬之情。

活动预备：
1、参观过学校，了解学校的主要设施；
2、废旧纸盒、各类积木等。

活动过程：
一、说说学校
1、前几天我们一起去参观了学校，有谁还记得学校里有些什么设施？
小结：学校有操场、有领操台、有食堂、有教室……
2、学校的设施和幼儿园的一样吗？哪里不一样？
小结：学校的操场、校舍、都比我们大，学校有特地的领操台……
●价值分析：回忆已有阅历，丰富幼儿对学校设施、建筑的了解。

二、建构学校
1、这里也有一所学校，你觉得这所学校还缺些什么？用什么材料、什么方法建筑比较合适？
3、那我们一起努力把这所学校建筑好吧。

先找几个伴侣一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建筑？商议好之后，开头行动。

4、幼儿分组建筑：
（1）建构材料、建构方法是否合适。

（2）在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“我们的学校”。

●价值分析：在共同建构的过程中，激发幼儿对学校生活的憧憬之情。

三、我们的学校
1、我们的学校初步建筑完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？
2、看看，整个学校布局是否合理？有没有不合适的地方？。

大班建构区域我心中的小学教案教案标题：大班建构区域我心中的小学教案教案目标：1. 帮助大班学生了解小学教育的基本概念和特点。

2. 培养学生对小学教育的兴趣和期待。

3. 提供机会让学生在建构区域中模拟小学教学活动，增强他们的想象力和创造力。

教学准备：1. 建构区域：设置一个小学教室的模拟区域，包括教师讲台、学生桌椅、黑板等。

2. 小学教具：准备一些小学教具，如字卡、计算器、尺子等。

3. 图书：准备一些描绘小学生活的图书，如《小学生活日记》等。

4. 角色扮演服装：准备一些小学生的校服、背包等服装道具。

5. 纸笔：为学生提供纸张和彩色笔，让他们记录自己对小学的期待和想象。

教学活动：1. 导入：与学生讨论他们对小学的了解和期待。

引导他们谈论小学的基本概念和特点，如老师、课程、作业等。

2. 观察建构区域：带领学生观察建构区域中的小学教室模拟区域，并解释其中的教具和设施的用途。

3. 角色扮演：鼓励学生穿上小学生的服装，扮演小学生的角色。

让他们在模拟的小学教室中体验小学生活，可以有教师和学生的角色切换。

4. 小组活动：将学生分成小组，每个小组扮演一个小学班级。

让他们在模拟的小学教室中进行小组活动，如课堂讨论、小组作业等。

5. 图书阅读：给学生提供一些描绘小学生活的图书，让他们自由阅读，并鼓励他们用彩色笔记录自己对小学的期待和想象。

6. 分享和讨论：让学生分享自己的想法和记录，鼓励他们互相交流和讨论。

教师可以提出一些问题，引导学生思考小学生活的不同方面。

7. 总结：与学生一起总结本节课的学习内容，强调小学教育的重要性和学习的乐趣。

教学延伸：1. 继续角色扮演：鼓励学生在自由活动时间继续扮演小学生的角色，进行自由游戏和角色扮演。

2. 创设小学环境：在教室中设置一个小学环境的角落，提供一些小学教具和学习材料，让学生在自由活动时间模拟小学学习。

3. 邀请小学生来访：组织学生参观小学，让他们近距离感受小学的教学环境和学习氛围。

活动名称：《我心中的小学》建构游戏
活动目标：
1、知道用各种不同的游戏材料进行建构。

2、能用叠高、围合、拼接等技能建构小学的设施。

3、体验与同伴合作完成作品带来的快乐。

活动准备：
1.经验准备：游戏前带全体幼儿参观小学。

2.材料准备：小学规划图、红旗、纸杯、泡沫积木、花片等。

活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

引导语：前一段时间，每个建构小组都设计好了自己小组的建构内容和区域，还收集了些材料，今天就按你们的建构设计图来建构吧。

二、幼儿自由选择材料，分组进行建构。

引导语：这是上次大家一起构思的设计图，请每个小组讨论并说说想用什么材料来搭建。

三、提出游戏要求。

1、能和合作的同伴协商一致，选择合适材料进行建构。

2、在游戏中如果遇到问题要和同伴共同想办法解决。

3、在选择多种材料建构的时候要合理地搭配。

四、幼儿游戏，教师观察指导。

五、欣赏作品并分享。

引导语：今天，你们小组是负责建构小学的哪个区域？你们搭建了哪些建筑，分别用了什么材料？
活动延伸：
把本次幼儿作品照片放在建构区，以便幼儿讨论、调整。

大班教案搭建小学教案标题：大班教案搭建小学教学目标：1. 帮助大班学生逐步适应小学教学环境和学习要求。

2. 培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 帮助学生建立对小学学习的兴趣和积极态度。

教学内容：1. 学习小学生活规则和班级管理制度。

2. 了解小学的学科和课程设置。

3. 学习小学学习方法和学习技巧。

教学步骤：第一步：引入（5分钟）介绍小学的概念和特点，引导学生思考小学和幼儿园的不同之处。

第二步：学习小学生活规则和班级管理制度（15分钟）1. 通过图片、故事等形式展示小学生活规则和班级管理制度。

2. 引导学生讨论小学生活规则的重要性和遵守规则的好处。

3. 分组讨论，让学生提出自己的小学生活规则和班级管理制度建议。

第三步：了解小学的学科和课程设置（20分钟）1. 介绍小学的学科和课程设置，包括语文、数学、英语、科学等。

2. 利用图片、视频等多媒体资源展示小学各学科的学习内容和教学方法。

3. 组织小组活动，让学生根据自己的兴趣选择一个小学学科进行深入了解，并分享给其他同学。

第四步：学习小学学习方法和学习技巧（20分钟）1. 引导学生思考小学学习的不同要求和挑战。

2. 分组讨论，让学生分享自己在幼儿园时的学习方法和技巧。

3. 引导学生思考如何调整学习方法和技巧，以适应小学学习的需要。

第五步：总结和反思（10分钟）1. 组织学生进行小结，总结他们在本节课中学到的知识和经验。

2. 引导学生反思自己对小学的期待和担忧，并给予正面的鼓励和支持。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 学生小组讨论的产出和分享。

3. 学生的小结和反思。

教学延伸：1. 组织学生参观小学，让他们亲身体验小学的学习环境和氛围。

2. 邀请小学老师或学长学姐来班级进行经验分享和互动交流。

希望以上教案建议和指导能够对你有所帮助，如有需要请随时提问。

建构《小学》优秀教案在小学教育中，教案被认为是教师备课和教学的重要工具之一。

优秀的教案能够提供清晰的教学目标和有效的教学策略，能够确保教师的教学思路清晰、有序，并且能够充分满足学生的学习需求。

本文将针对小学优秀教案的构建进行探讨。

一、引言教案是教师教学过程中的指南和规划，它对教学过程起到了至关重要的作用。

因此，为了提高小学教学的质量，构建优秀的教案势在必行。

二、目标的设置一个优秀的教案必须要设置明确的教学目标。

这些目标应该具有可测量性、可达成性和可操作性。

在构建教案时，教师需要根据学生的实际情况和教学要求来设置目标，确保目标能够引导学生的学习，并且符合教学大纲的要求。

三、教学内容的选择在构建优秀教案时，教师需要选择适合学生年龄和能力水平的教学内容。

这些内容应该与学生的兴趣和生活经验相关，并且能够激发学生的学习兴趣。

同时，教师还需要考虑到教学内容的难易程度，确保学生能够理解和掌握。

四、教学策略的设计教学策略是教案中不可或缺的一部分。

教师可以通过合理地设计教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。

例如，可以采用互动式教学、探究式学习或小组合作学习等策略，激发学生的主动参与和思考。

五、教学步骤的安排教学步骤是教案中的重要组成部分，它直接关系到教学的顺利进行。

在设计教学步骤时，教师需要考虑到学生的接受能力和学习特点，合理地安排教学内容的顺序和进度。

同时，教师还可以通过多媒体和教学工具的运用，提高学生的学习效果。

六、教学评估的方法教学评估是教案中必不可少的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，并及时调整教学方法和策略。

优秀教案应该包括多种形式的评估方法，例如课堂测试、作业评价和个别访谈等，以全面地了解学生的学习情况。

七、教学资源的利用在构建优秀教案时，教师还需要合理地利用教学资源。

可以通过图书馆、互联网和多媒体资料等途径，获取丰富的教学素材，并将其融入到教学过程中，提高教学的吸引力和有效性。

八、案例分析为了更好地理解优秀教案的构建过程，以下是一个案例分析：教学目标：学生能够通过阅读、讨论和写作等形式，准确理解并运用所学的知识。

建构《小学》教案引言：《小学》教案是指在小学教育中针对不同年级和科目的教学内容和教学方法进行系统规划和设计的文件。

一个好的教案能够帮助教师有针对性地进行教学，并提高学生的学习效果。

本文将介绍建构《小学》教案的重要性，并提供一些有效的建构教案的方法和技巧。

一、建构《小学》教案的重要性1. 提高教学效果：教案是教师开展教学活动的重要依据，通过建构有效的教案，教师可以清晰地规划教学内容和教学步骤，提高教学效果，使学生能够更好地理解和掌握知识。

2. 提高教师教学能力：编写教案需要教师对教学内容进行系统整理和归纳，这可以帮助教师深入理解知识点，并从中发现教学难点和疑惑，提高自己的教学能力。

3. 促进教学的科学化和规范化：建构教案可以帮助教师系统地规划教学活动，使教学过程更加科学和规范，有助于提高教学质量，并帮助教师进行教学经验的总结和分享。

二、建构《小学》教案的方法和技巧1. 确定教学目标：在建构教案之前，首先要明确教学目标，即希望学生通过这节课能够学到什么。

教学目标是教案的核心，应该明确、具体，并符合学生的实际情况和学习能力。

2. 制定教学步骤：根据教学目标，制定教学步骤。

教学步骤应当合理顺序，使学生能够循序渐进地学习。

同时，教学步骤应当具体明确，包括教学内容、教学方法、教学资源等。

3. 配备教学资源：在建构教案时，需要根据教学目标和教学步骤准备相应的教学资源，如教师课件、学生课本、练习册等。

教学资源的选择要与教学内容相符合，能够帮助学生更好地理解和运用所学知识。

4. 设计教学评价：在建构教案时，应考虑如何对学生进行教学评价。

教学评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

评价形式可以包括课堂小测、作业布置、课堂讨论等多种形式。

5. 教学反思与改进：在教学完成后，教师应对教学过程进行反思和总结，并根据学生的实际情况进行教学的持续改进。

教学反思和改进是建构教案的重要环节，可以提高教学质量。

三、结语建构《小学》教案是一项重要的教学活动，它可以帮助教师规划和设计教学内容和教学步骤，提高教学效果，促进学生的学习。

大班搭建小学游戏课程教案教案标题：大班搭建小学游戏课程教案教学目标：1. 帮助大班学生了解小学游戏课程的基本概念和重要性。

2. 培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 提供学生与小学游戏课程相关的实践经验。

教学内容：1. 游戏课程的定义和作用2. 小学游戏课程的特点和要求3. 游戏课程设计和实施的基本原则4. 游戏课程的实践案例和活动教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍游戏课程的概念，并与他们分享小学游戏课程的重要性和益处。

2. 引导学生思考并讨论他们在小学游戏课程中期望学到的技能和知识。

知识讲解：3. 向学生解释小学游戏课程的特点和要求，包括游戏的目标、规则和评价标准。

4. 介绍游戏课程设计和实施的基本原则，如适应学生的年龄和兴趣、培养学生的合作精神等。

实践活动：5. 分组让学生设计一个小学游戏课程，包括游戏的名称、目标、规则和评价方式。

6. 每个小组向全班介绍他们设计的游戏课程，并邀请其他学生参与游戏。

7. 学生们在游戏中互相合作、沟通，并根据规则和评价标准进行游戏。

总结反思：8. 与学生一起回顾游戏课程设计和实施的过程，让他们分享自己的体验和感受。

9. 引导学生思考他们在游戏中学到了什么技能和知识，以及如何将这些应用到日常生活中。

教学资源：1. 游戏课程设计模板2. 游戏道具和材料3. 小组分组表格4. 评价标准表格评估方法：1. 观察学生在小组合作和沟通中的表现。

2. 评估学生设计的游戏课程的目标、规则和评价方式的合理性和可行性。

3. 学生对游戏课程实施过程的总结和反思。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中设计和实施一个小学游戏课程，并与家人分享他们的经验和成果。

2. 邀请小学老师或学生来班级分享他们的游戏课程实践经验。

这个教案旨在帮助大班学生了解小学游戏课程的基本概念和重要性，培养他们的团队合作和沟通能力，并提供与小学游戏课程相关的实践经验。

通过设计和实施游戏课程，学生将能够理解游戏的目标、规则和评价标准，并体验到合作和沟通的重要性。