统编版(2019)中外历史纲要上 高一历史导言课22张PPT

注意：生产力决定生产关系，生产关系反映生产力的发展水平。按生产力 水平原始社会一般分为旧石器时代和新石器时代，按生产关系中国原始社 会组织可分为原始人群、母系氏族社会、父系氏族社会。
良渚古城
（公元前3300年至公元前2300年）
——2019年良渚古城遗址列入世界遗产名录。
目 录
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影响社会运行。那么假设100天完成这个工程，就 需要动员6000人连续工作，这6000人的组织、管理
和万给人公养计共又算权需，要 人力大口的量动出的员现社占会可资用源劳支动持力。的如1/果10以，使那用么1莫 角山—工—程即统需治有者10的万强人大为劳的动调力动储、备组基织础能。 力
－李伟：《寻找中国之始》，《三联生活周刊》
《中外历史纲要》（上） 第一单元
从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家 的建立与巩固
第一课 中华文明的起源与早期国家
课标要求
1.以时空观念为指导，了解中国境内石器时代不同阶段的代 表性文化遗存，认识中华文明起源的特点。 2.通过甲骨文、青铜器铭文及其史料，认识从传说时代到国 家产生的发展趋势，体会世袭制取代禅让制的历史必然性。 3.了解夏商周三代的基本史实，理解分封制与宗法制的影响， 以唯物史观为指导认识私有制、阶级和早期国家产生之间的 关系及早期国家的特征。
目录
一、中华文明的起源——石器时代 石器时代的古人类和文化遗存 二、中华文明的形成——从部落到国家

高中：通史+专题史。
通史
《中外历史纲要（上）》 《中外历史纲要（下）》
《国家制度与社会治理》

专题史
《经济与社会生活》
文化交流与传播
三、怎样学习高中历史？
1.认识初高中历史的差异
（2）内容 知识含量更大、语言更加概括、分析性更强。
七年级教材目录
《中外历史纲要（上）》目录
三、怎样学习高中历史？
2.知晓高中历史学习要求
开学第一课
目录
一、什么是历史？ 二、为什么要学习历史？ 三、怎样学习高中历史？
一、什么是历史？
1.历史的含义
过去的事实：人类社会过去发生的一切事件与历程。 历史的事实：有选择地被记录下来的重大历史事件。 历史的认识：史学家对史料、历史遗存进行分析、加工而形成的解释。
我们学习的是什么？
一、什么是历史？
A.公田制度逐渐完善 B.铁质生产工具普及
C.交通运输网络通畅 D.国家组织能力强大
三、怎样学习高中历史？
3.形成个人学习方法与技巧
（2）掌握做题技巧 • 非选择题 明确设问→剖析题干、解析材料→回忆所学→构建逻辑、思路→分点作答
（2021·山东卷·18）中国共产党领导新民主义革命走向胜利的征途中，在图 6所示各地留下了光辉的足迹。根据材料并结合新民主主义革命的史实，以 “足迹”为题写一则历史短文。（13 分） （要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
（1）强调知识的体系化、针对性 （2）要求思维的灵活性、深刻性 （3）重视过程的探究性、真实性
三、怎样学习高中历史？
3.形成良好学习习惯与方法
（1）优化学习环节 做好课前预习：明确课标要求、梳理知识线索、理解基本概念 保证课堂质量：紧跟教师思路、积极参与课堂活动、做好笔记记录 重视课后总结：补齐笔记、落实记忆、巩固练习 充实课外学习：

卜辞：
知道甲骨文是已知最早的汉字。 为什么出现这样的变化？
大（王）令众人曰：
丰富内涵，拓宽视野。 提高能力，获得历史素养。 文字的演变有什么特点？ 青铜时代 甲骨文发现之初，正值积贫积弱的晚清……给我们留下无尽的伤痛和遗憾。
（协）田。 其受年？十一月。
高中（2020年修订）
而今天……担负着文化使者的重任，底气十足地向世界展示3000多年前的殷商文明。
必修：通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 统一多民族国家建立和巩固
王畿内部：
最得意的历史学习方法是什么？ 夏朝——商朝——西周 统一多民族国家更趋稳固
职官系统
感觉很有收获的博物馆有哪些？
感觉很有收获的博物馆有哪些？
殷道衰，诸侯或不至。 史学者，学问之最博大而最切要者也，国民之明镜也，爱国心之源泉也。
“今日欧洲”“日进文明” “发达”“国民”
高中（2020年修订）
——王宇信《甲骨文发现120周年:从殷墟走来，向世界走去》
从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。
高中历史
高中历史
关注导言 学习要求
通过本单元的学习，了解中华文 明的起源情况以及早期国家特征；
高中历史
商后期 河南安阳出土
【时空观念】
重农集体劳作 商王神化王权
【历史解释】
据学者不完全统计《甲骨 反映何时何地何人？ 文合集》等记载“求年”【史料实证】 人们的活动和原因？ “受年”卜辞达450余条，
其他佐证判断依据？ 即丰收。
如何理解这一记录？ 卜辞：大（王）令众人曰【：唯物史观】 中国历史发展地位？ 协田。其受年？十一月。

北京人复原像
人类群居
北京猿人用火
【思考】我国早期人类分布有哪些基本特点？
北 京 人 复 原 像
元谋人门齿化石
✎中国旧石器时代重要人类遗址分布图
我国早期人类分布具有 多元化特征，主要分布 在黄河、长江等大江大 河流域，这些地区往往 土地肥沃、水源充足。
2、新石器时代 (1)概念：在考古学上是石器时代的最后一个阶段。 从距今约1万年前开始，以打磨结合的方法制作石器的时代。 (2)文化遗存 ①主要代表： A、距今约7000至5000年前：黄河中游地区进入仰韶文化 时期，典 型器物是彩绘陶器，以粟等为主要栽培作物；黄河下游出现了大汶 口文化；长江下游有河姆渡文化，居民种植水稻，掌握了养蚕缫丝 技术。 B、距今约5000年：黄河流域进入龙山文化时期，代表器物是黑陶。 在北方辽河上游有红山文化，长江下游有良渚文化。这些文化遗址 都出土了精美的玉器，并且出现较大规模的祭坛和神庙。 ②分布特点：文化遗存数量多，且分布广泛，奠定了多元一体的发 展基础。
普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经》
礼乐征伐自天子出
公
天子
侯
伯
国 土
诸侯
子 男
采 邑
【卿】大夫
禄 田
士
7、评价： （1）积极作用（前期）： ①加强了周天子对地方的统治； ②开发边远地区，扩大统治区域，确立了周王天下共主的地位。 （2）消极作用（后期）： ①诸侯国有相当大的独立性，长远看不利于集权，易分裂，最终埋 下了地方分裂割据的祸根； ②没有解决贵族之间在权力2、政治统治 (1)制度：实行分__封__制_与宗法制，形成了“天子—诸侯—卿大夫—
士”金字塔型的等级结构。
(2)作用：加强了周天子对地方的政治统治，解决了统治阶级内部 在_权__力__和__财__产_分配方面的矛盾和冲突。

材料3：新中国的缔造者 毛泽东 ----熟读古今很多史籍
----其点评“二十四史”为很多史学家所赞叹 ---指点江山、激扬文字，诗词堪称“一绝”。
三 .如何学好历史？(高中历史学习方法？)
1. 首先明白：高中历史和初中历史侧重不同 (1)知识编排上：
初中：国别史(通史体例)，注重历史知识的时序性、基础性 主要侧重：知道、了解历史事件发生、发展的过程，即“是什么”？
2. 因此：高中历史和初中历史在学习方法上有着明显的不同
课后
如何高效、有效课后总结？ “反思”
时间安排上： ①当日事、当日毕。课后反思，必须在当日完成 ②时间安排上：一般情况，只需要5~10分钟即可
反思什么？ ①条理是否清晰？(可以利用空白或夹页，写出本课知识框架) ②考点知识是否明白：细化几个考点？从几个角度把握？ ③本课重点、难点是否补充完善：主要是教师补充内容是否完善 ④史料是否弄懂：课中材料有效信息；“学思之窗”的问题；
人物(事件) 过程(是什么)
（纵向史实、史论）
结果(怎么了)
二 .为什么学历史？(历史学科作用？) 1. 直接目的：考试
高考历史三大题型：
1. 单项选择； 2. 材料解析题； 3. 问答题。
2. 间接目的：以史鉴来、以史正风、以史化人
二 .为什么学历史？(历史学科作用？)
（1） 有利于提升自身的文化修养和文化内涵。
A.中国共产党奉行独立自主的外交政策 符合题意;符合史实
B.西方国家放弃了对国民党政权的支持 史实性错误
C.中国突破了美国的外交孤立
不符合题意;史实性错误
D.新政府不急于获取国际支持
史实性错误: 审题失误
高考选择题专项训练
变化比较类
(2016年新课标全国I卷)明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财

（1）代表性遗存：有数百处；如：距今约170万年的 元谋人 和距今70万至20万年的 北京人 。 （2）社会特征：他们从事 渔猎 和 采集；过着 群居 生活。 元谋人和北京人已经学会用 火。
思考点：
中国早期人类遗址 从南到北，从东到 西，分布广泛。
旧石器时代重要人类遗址的分布：
2、新石器时代（以 打磨结合 方法制作石器的时代）
朝
华丽
司 母
戊
鼎
3、西周
西 周
建立 地Hale Waihona Puke 制度衰亡 衰落结束
公元前1046年，周武王，镐（今陕西西安西）
我国奴隶制社会经济由繁荣转向衰落的时期
经济：井田制 政治：分封制
宗法制
标志：公元前841年“国人暴动” 原因：周厉王贪财好利，为政暴虐 结果：周厉王出逃，诸侯推举周公、召公共同执政，史 称共和行政。西周从此走向衰落 公元前771年，犬知戎识族链攻接破：东镐周京公，元杀前770年，周平王 死周幽王，西周灭（亡姬。宜臼）迁都洛邑（河南洛阳），东周
（1）时间：距今约1万年前，我国进入新时期时代。 （2）社会特征：当时人们已经开始大量使用 陶器 ，开始从 事 原始农业 ，饲养家畜，生活逐渐稳定。
提醒：制陶、农业、家畜饲养和磨制石 器的出现，构成了新石器时代早期文化 的四要素，成为新石器时代开始的标志。
2、新石器时代（以 打磨结合 方法制作石器的时代）
元一体的特点与风格，炎 黄部落联盟，被后世尊为 华夏始祖。
3.尧、舜、禹“禅让”传说
“禅让”传说尧、舜、禹时期由各 部落推举部落联盟首领的 制度。
考古学证明，大约相当 于五帝后期的龙山文化时代， 中国大地上邦国林立，史称 “万邦”时代。有些邦国都 城规模较大，如陶寺遗址中 有宫殿建筑、天文建筑以及 各种礼器，阶级阶层分化也 比较明显，有专家认为其具 备了国家的初始形态。

常听有的高一学生说： “我们的初中历史课生动活泼，课后也不
怎么需要做题目，我的历史成绩非常好，经常 得高分。进入高一后历史一学就会，但是一用 就错，一放就忘，这是为什么？高中历史真难 学！”
如何学习高中历史？
课外：Байду номын сангаас
（1）注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。
• 文史不分家， • 政史不分家， • 史地不分家
•向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受 着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节每一件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的 人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有 困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。岁寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到 一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前 的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海， 万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害 ；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无有入无间，吾是以知无为之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱 於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取 天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九层之台，起於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地 所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人 欲上民，必以言下之；欲先民，必以身後之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐， 故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰； 修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫 慈以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功的人。一个人 如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须 再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动 。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握在手上，一个微不足道的理由让一切都曾失去过 。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力才能走的更远？又怎会晓的执著的人拥有隐形翅膀？现在的 一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天 ，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真正的舞台上尽情地展现自己的风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想 而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但 如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动 人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。有时你的梦想达到是一种幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的 ；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里，想你真的不容易，但不想你却更难。想你，已成为我的习惯。努力向上��

的最早的古人类。 ▲人和动物最大的区别在于：
人会制造工具和使用工具
一、石器时代的古人类和文化遗存
初中知识点： 北京人 1.发现地点：北京西南周口店龙骨山； 2.生活年代：距今约70万—20万年； 3.体貌特征：与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些
特征。 4.生产状况：①采集狩猎 ②会使用天然火，会保存火种
二、从部落到国家
华夏民族，非一族所 成。太古以来，诸族 错居，接触交通，各 去小异而大同，渐化 合以成一族之形，后 世所谓诸夏是。
——梁启超《饮冰室 合集》
二、从部落到国家
4.夏朝（1）建立：约公元前2070年，禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。禹死后，其 子启继位，王位世袭制代替禅让制。“公天下”变为“家天下”。（2）统治：夏王是 最高统治者，夏朝社会仍是聚族而居。①中央：设有主管行政、军事、司法和宗教的机 构与职官。②部族：对夏部族生活的地区实行直接统治，对其他地方主要通过控制一些 族进行间接统治。（3）文化遗存：二里头遗址；历法《夏小正》。
人面鱼纹彩陶盆类和文化遗存
玉蟾岩出土的稻谷
贾湖遗址出土的炭化稻粒、 刻符龟甲和骨笛
东胡林遗址出土的炭 化粟和黍
仙人洞遗址出土的陶罐
河姆渡遗址出 土的猪纹陶钵
半坡人面鱼纹彩陶盆 山东龙山文化遗 大汶口遗址出 址出土的高柄杯 土的白陶鬶
良渚遗址出 土的玉琮
第1课 中华文明的起源与早期国家
课程标准 （1）认识中华文明起源以及私有制和国家产生的关系。 （2）了解私有制、阶级和早期国家的特征。
时空定位
一、石器时代的古人类和文化遗存
1.按生产力水平（劳动工具材质）分期
（1）旧石器时代1）含义：以打制方法制作石器的 时代。2）代表：元谋人（约公元前170万年）、

——《旧唐书》 所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对 其本国已往历史之温情与敬意……其国家乃有再向前发展 之希望。
——钱穆《国史大纲》
为什么要学习历史？
学史明理 学史增信 学史崇德 学史力行
怎么学历史？
同学们分享一下自己学习历史的方法吧
高中历史课程的内容
《中外历史纲要（上 下）》基础课程，对 中外历史的整体认识。 高一全体学生必修 合格考的主体内容
“学生通过高中历史课程的学习，进一步拓宽历史视野，发展历史思维，提高历史 学科核心素养，能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统 文化，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，具有 广阔的国际视野，树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观，为未来的学习、工作 与生活打下基础。”
开学第一课
历 史 是 什 么
历史是什么？
谈到历史，同学们会想到什么？
历史是什么？
是是 无王 数朝 人的 物兴 的衰 悲迭 欢代 离？ 合 ？
历史是什么？
史，记事者也。 ——许慎《说文解字》
历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。 —马克思、恩格斯《神圣家族》
史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代 一般人活动之资鉴也。
《国家制度与社会治理》 《经济与社会生活》 《文化交流与传播》
拓展课程，多角度认识历史的发展与变 迁。
高二选择性必修 水平考试的重要内容
怎么学历史？
初
基础的、识记 的、直观的、
中 历 史
感性的
高
综合的、深刻 中
的、分析的、 历
理性的
史
转变思维
怎么学历史？
单孤单 纯立一 背碎角 记片度

分布广泛，奠定了多元一 体的发展基础
壹 石器时代的古人类和文化遗存
（一）按生产力水平分期（石器制作技地点
特征
仰韶文化
早期
（距今约7000至 大汶口文化
新 石
5000年前） 河姆渡文化（浙）
器
时
龙山文化（鲁）
代
晚期
红山文化（辽）
（距今约5000年）
良渚文化（浙）
伏
图中神话人物是谁？你知道与他们相
羲
关的神话故事吗？
女
娲
女娲造人是远古时期最为经典的神话
图
之一，女娲创造了人类。伏羲也是古
代神话传说中人类始祖之一。在西方
也有上帝造人的神话。
那么，人类到底是怎样诞生的呢？谁
是祖国境内最早的居民呢？他们又是
怎样生活的？
石器时代的古人类和文化遗存
目
录
从部落到国家 商和西周
贰 从部落到国家
（二）早期国家形成 1.夏朝的建立
思考一：阅读p5学思之窗，关于启的继位，为什么会出现上述不同 说法？
世袭制代替禅让制并非风平浪静，而可能存在斗争，甚至激烈斗 争的可能性更大。
思考二：河南偃师二里头文化遗址能否印证夏朝的存在？
1.夏朝历史没有明确的纪年 2.碳14测年法只能测定夏文化文物的大致年代，误差可达一二百 年。 3.后世史书中关于夏王朝的记载过于简略，后人可以多种理解。 4.迄今还没有发现夏朝的文字资料。
黄河中游 黄河下游 长江下游 黄河流域 北方辽河上游 长江下游
彩绘陶器、粟作农业
养蚕缫丝、稻作农业 蛋壳黑陶 精美玉器
壹 石器时代的古人类和文化遗存
（二）按生产关系阶段特征分期（社会组织）
原始社会分为原始人群、母系氏族社会和父系氏族社会三个阶段。

▲ 红山牛河梁遗址 祭坛、 积石冢、女神庙
▲ 良渚古城遗址
陶寺遗址有宫 殿建筑、天文 建筑、礼器
▲ 山西襄汾陶寺遗址墓葬数据
说明：距今5000年左右的红山 文化牛梁河遗址的祭坛、积石冢， 良渚古城遗址和龙山文化中的山西 襄汾陶寺墓地遗址都说明当时已出 现了私有制，产生了明显的阶级分 化，并出现了大型公共建筑，有专 家甚至认为已进入国家初始状态， 标志着中国已进入文明阶段。
（一）夏朝的统治：王位世袭制
1、建立：约公元前2070年，禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。 2、世袭制：禹死后，其子启继位，世袭制代替了禅让制。 3、国家管理：聚族而居，直接与间接统治结合。
二里头1号宫殿复原图
司马迁记载“夏”是 姒姓夏后氏、有扈氏、 有男氏、斟鄩氏、彤城 氏、褒氏、费氏、杞氏、 缯氏、辛氏、冥氏、斟 灌氏十二个氏族组成的 部落的名号，以“夏后” 为首，因此建立夏朝后 就以部落名为国号。
新石器时代早中期
仰韶文化 大汶口文化 河姆渡文化
母系氏族公社
新石器时代晚期
龙山文化 红山文化 良渚文化
三皇五帝时代: 炎黄部落 尧舜时期
父系氏族公社
木石为主，少量青铜时代
夏
商
西周
夏商西周早期国家
中华文明的起源 ——石器时代
中华文明的产生 ——万邦时代
中华文明的发展 ——青铜时代
一、中华文明的起源：石器时代的古人类与文化遗存
——摘编自《中国早期人类史研究》
史料2：阶级、阶层或等级之类的出现是国家得以建立的社会基础，凌驾于全社会之上 的强制性的公共权力系统的设立则是国家的社会职能，是国家机器的本质特征。国家及其 强制性的权力机构是阶级矛盾不可调和的产物，最初的统治与管理机构，是为了解决经济 上的冲突而发展起来的，是统治阶级压制被统治阶级的机器。

1、从知识中心到问题中心 2、从教材中心到课程中心 3、从能力立意到素养立意 4、从刚性要求到个性解读 5、从史观一元到史观多元
以知识为载体 以能力为目的 以视角为方向 以情境为手段 以思维为核心
具体课例：
《五四运动》
初中： 知道五四爱国运动的基本史实，认识
五四运动是中国新民主主义革命的开端。
高中： 认识“五四”爱国运动与中国共产党
1高中历史课程必修课程必修课程中外历史纲要中国古代史中国近现代史世界史选修选修课程课程模块模块11国家制度与社会治理模块模块22经济与社会生活模块模块33文化交流与传承选修选修课程课程建议模块建议模块11史学入门建议模块建议模块22史料研读校本课程校本课程学校自主开设学校自主开设中外历史纲要中外历史纲要国家制度与社会国家制度与社会治理治理经济与社会生活经济与社会生活文化交流与传承文化交流与传承递进拓展史学入门史学入门史料研读史料研读专业发展3课程设置与高考的衔接必修课程全体学生必须学习的共同基础课程1学年是对学业质量水平进行评价的重要内容
1、高中历史课程
必修课程
选修Ⅰ课程
中外历史纲要 中国古代史
中国近现代史 世界史
模块1 国家制度与社会
治理
模块2 经济与社会生活
模块3 文化交流与传承
选修Ⅱ课程
校本课程
（学校自主开设）
建议模块1 史学入门
建议模块2 史料研读
2、课程之间具有整体性、关联性和递进性
专业发展
史学入门
史料研读
Байду номын сангаас递进
延伸 拓展
建装饰装修工程;给排水工程;电器设 备安装 工程。 依据国家的有关规定,该工程按设计要 求已完 成了主 要工程 施工任 务。工 程投资 使 用合理,竣工资料已准备齐全,工程施工 质量已 通过了 质监站 的质量 检验,并出具 了

学点 啥呢
做好预习
课前
通读教材，梳理脉络
亿点点方法
课上

认真学习
专注听讲，做好笔记
课后
完成复习
熟记要点，精练习题
01
中国史 历史分期
古代：1840年以前 现代：1949年至今
近代：1840年-1949年
02
古代史 纪年方法
1.年号纪年：以帝王的年号纪年。如庆历四年、乾隆三年 2.国号纪年：隋、唐、明、清、民国 3.干支纪年：十天干、十二地支，六十年一循环。如甲午年
人类社会发展史。狭义地讲仅指人类社会的发展过程。
HISTORY
HISTORY
HISTORY
HISTORY
HISTORY
HISTORY HISTORY HISTORY HISTORY HISTORY
别人眼中的实我际上的朋我友眼中的我
学生眼中的我
HISTORY HISTORY HISTORY HISTORY HISTORY
开
history
学
第
New St嗨害art
一 课
HISTORY
关于历史的那些印象？
无聊 枯燥 有趣
泰酷辣
你看看 背得要死
HISTORY
HISTORY
HISTORY
HISTORY
HISTORY
hi+story 嗨+故事
h i s t o r y his+story 他的+故事
广义地说，是指一切事物以往的运动发展过程，分为自然发展史和

历史解释等素养。 【学习拓展】（初中知识拓展）根据本课所学内容进一步扩展历 史思维。
在科学、客观认 识历史的基础上， 养成理性的爱国
唯物史观
（核心理论）
揭示人类社会历史客观 基础及发展规律的科学 的历史观和方法论，历
主义情感。富有
史的地认识历史
人文情怀，有宽 阔的视野包容一
家国情怀
时空观念 任何历史事件、人物
本体意义上的历史(作为事件的历史)，是已经发生过的事件或过程，它永远消失在 另一个时空之中，不可重现。
我们所接触的历史(作为记录和解释的历史)，实际上是经过了历史认识主体重构的 历史，或称历史学中的历史。
一、历史是什么
1、指过去真实发生过的事情，不以人的意志为转
历
移，具有客观性，包括自然和人类社会发展的历史
张鸣 《重说中国近代史》
”
“学 生 通 过 高 中 历 史 课 程 的 学 习 ， 进一步拓宽历史视野，发展历史 思维，提高历史学科核心素养， 能够从历史发展的角度理解并认
学史同明社理会 主 义 学史增信 核 心 价 值 观 和中 华 优学史崇德 秀传统文化，认识并弘扬以爱国 主义为核心的民族精神和以改革 创新为核心的时代精神，具有广 阔的国际视野，树立正确的世界 观、人生观、价值观和历史观， 为未来的学习、工作与生活打下 基础。
第3课 统一多民族封建国家的初步建立 第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固
初中： 是什么（时间、事件、人物等）
高中： 为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向关联等
肆 如何学习历史
三、如何学历史
1.温情与敬意
2.严谨与科学
所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必 附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。

历史家的任务在于区别真实的和虚假的，确定的和不确定的，以 及可疑的和不能够接受的。
——歌德（德）《歌德的格言和感想集》
二、为什么要学历史
1.以史为鉴，以史育人、以史化人
“读史可以明智” “观今宜鉴古，无古不成今.”
——弗兰西斯·培根 ——增广贤文
“以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 ——唐太宗
通 史 高中历史教材 专题史
高一年级学习 （合格性考试）
选择历史科目的同学 高二年级学习（高考）
三、高中历史
高中历史与初中历史的区别
初中历史
高中历史
学科地位
小科、合格性考试
“3+1+2”中的“1”
学习内容
通史
通史+专题史
能力要求
“识记”“理解”（记忆式历 史）
“认识”“探讨” （分析式历史）
初中：是什么（时间、事件、人物等） 高中：是什么（特点）、为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向 纵向相互关联等。（课时少容量大、密度较大、节奏加快，高一内容在高 考占比40%左右。谁先进入状态，谁就将抢得高中学业成功先机！）
历史史实—历史概念—历史线索—历史规律
2023/8/20
（结构） （具象） （清晰） （理解）
读万卷书，行万里路
五、后的话
学生通过高中历史课程的学习， 进一步拓宽历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养，
能够从历史发展的角度理解并认同 社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，
认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神 和以改革创新为核心的时代精神， 具有广阔的国际视野，
擢为醴泉令，余二百人不第，且令
之官，四十五人放归学问。又敕京
官五品以上外官刺史，各举县令一

三、商和西周
（一）商朝（约前1600-前1046）
1.建立：汤
2.遗址：河南安阳殷墟 3.灭亡：武王伐纣
旧石器时代
新石器时代
夏朝
商西 朝周
（二）西周（前1046-前771） 1.建立：周武王，定都镐京 2.衰落：周厉王，前841年，国人 暴动，共和行政 3.灭亡：前771，周幽王被杀
前770年，平王东迁洛邑，史称东 周，即春秋战国。
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
——《康侯簋》铭文
材料五 周公旦以成王命兴师伐殷…… 以武庚殷余民封康叔为卫君。
——《史记·卫康叔世家第七》
王畿之外的土地和人民 建立诸侯国 朝觐纳贡，随从征伐 等级严格
晋
燕
王族（屏周）
封建亲戚，以藩屏周周。
齐 功臣（奖赏）
——《左传·僖公鲁二十四先年代》帝王后代
宋
三、商和西周
（三）商和西周的政治
第1课 中华文明的起源与早期国家
北京人 元谋人
红山 仰韶
大汶口 龙山
旧石器时代
良渚
河姆渡
新石器时代
夏朝
原始人群
母系氏族=父系氏族=部落=部落联盟
二、从部落到国家
旧石器时代
夏
新石器时代
朝
（二）夏朝（约前2070-约前1600） 1.建立：禹，我国最早奴隶制国 家。 2.禹传启，王位世袭制确立。 3.疑似遗址：河南偃师二里头遗 址。 4.灭亡：桀。商汤灭夏。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

中
中
1.3 秦汉大一统国家的建立与巩固
历
历
要求学生通过了解秦朝的统一业绩和汉
史
史 侧 重 点 不
朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措， 认识统一多民族封建国家的建立及巩固
初中已学内容 (知识点细节)
教 材 的
在中国历史上的意义；通过了解秦汉时 期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩
高中学习重点 （整体和结构）
【或拓史展料，阅加读深】对（正初文中内材容料的研理于 或 重读解每提点），提一炼难配升合目本点证课的目的据文意标的掌，识提题基握和供阅旁本，简读简课内，也要、的内洁容有以分【图文析容地利精。和图献、，引材于练有表表解料增出释格帮的利】，史加本。助文于作料指学课为各的提字自【 所与知习要能种高概学识力单涉兴课讲文综括和的。趣文述元及补化。充的内遗导的内容址语主容相、要】。契文历概帮合物助述史的、理各历本内解种史单容本文插元和
运 用
溃和两汉衰亡的原因。
同
四、如何学习高中历史？ 【历史纵横】 （初中相关史事）从时间和空间等角度，
扩展、补充正文内容，通过相关史事的讲述，揭示【不本同 课导入】置于每一课的课文标题之下。
时空条件下历史的延续、变迁与发展。
【学习聚焦
】每
目通设过一导个图学和习导聚入焦语，，置以情境导入方式，生动、
史料实证 历史解释
四、如何学习高中历史？
基本方法
○阅读必要的历史材料（包括文字的和图片的），广泛阅读，从中获取有效信 息，学习论从史出、史论结合的基本历史方法； ○注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；
○养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行比较、概括和阐释；
○及时完成学探诊，做好笔记、划书、总结，及时沟通问题（同学、教师）与 困惑