看组合体视图-形体分析法教案

浙江XX学院汽车机械基础课教案 NO. 4课堂常规一、组织教学检查学生出勤，并记录二、复习提问组合体的组合形式有哪些各有什么特点三、导入新课同学们，我们已经学了三视图，但是内部有孔和其他的设计，怎么体现今天我们来学习一下，该怎么办四、讲授新课§1-4 组合体的三视图任何复杂的机器零件，从形体角度看，都是由一些基本形体组合而成的。

这种由基本形体组合而成的物体称为组合体。

本章首先学习组合体的构造及形体分析法，在此基础上进一步讨论组合体的画图、看图及尺寸标注等问题。

一、组合体的组成形式简单组合体的组合方式可以分为叠加式、挖切式和复合式三类。

复杂的几何体实际上也是由基本几何体按照一定方式构成的，看右面的几何体和对应的三视图：组合体——由两个或两个以上的基本形体组成的物体。

两个简单形体的结合情况为：平齐、相切、相交。

任意组合体都可以看做是基本体按照一定方式结合在一起的几何体，我们先要对组合体进行“形体分析”，明确组合体是怎样形成的，然后再画三视图。

在画图时一定要注意遵守“三等关系”和“方位关系”。

组合体在其基本组合形体中，相邻表面连接关系可分为三种：1.对齐如下图a所示，该形体上、下两部分的长度相等，两者左右端面是对齐的，位于同一平面上。

因此，在此端面连接处就不应该再画线（见左视图）。

2.相切当两形体表面相切时，两表面光滑地连接在一起，相切处不应该画轮廓线，如下图b所示。

图a 图b3.相交当两形体的表面相交时，在相交处画出交线。

如图c、d所示。

形体分析法——假想把组合体分解为若干个基本形体，并确定形体间的组合形式及起相邻表面间相对位置关系的一种分析方法。

分析时要明确组合方式；各基本形体的相对位置和表面连接关系。

二、组合体视图基本步骤： 1、形体分析分析组合体由哪些基本体组成2、选择主视图尽量反映组合体的形状特征3、布置三视图用中心线或主要轮廓线定位4、轻画底稿先主后次，先粗后细，先实后虚5、清理、加深注意：①相切的位置是光滑过渡，不要画出轮廓线。

中等专业学校2022-2023-2教案教学内容各部分的形状和它们的相对位置及组合方式，分别画出各部分的投影（2）面形分析法视图上的一个封闭线框，一般情况下代表一个面的投影，不同线框之间的关系，反映了物体表面的变化。

2.画图步骤及要领（1）对组合体进行形体分解——分块（2）弄清各部分的形状及相对位置关系（3）按照各块的主次和相对位置关系，逐个画出它们的投影（4）分析及正确表示各部分形体之间的表面过渡关系（5）检查、加深（二）叠加型组合体的视图画法1.形体分析如下图所示为支坐，根据形体结构特点，可将其看成是由底板、竖板和肋板三部分叠加而成。

竖板顶部的圆柱面与左、右两侧面相切；竖板与底板的后表面共面，两者前表面错开，不共面，竖板的两侧面与底板上表面相交；肋板与底板、竖板的相邻表面都相交；底板、竖板有通孔且底板前面为圆角。

教学内容教学内容2.选择视图如图所示，将支座按自然位置安放后，经过比较箭头A、B、C、D所指四个不同投射方向可以看出，选择A向作为主视图的投射方向要比其它方向好。

因为组成支座的基本形体及其整体结构特征在A向表达得最清楚。

3.画图步骤（1）选择适当的比例和图纸幅面，确定视图位置。

（2）贤画出各视图的主要中心线和基准线，然后按形体分析法，从主要形体（如底板、竖板）着手，画有形状特征的视图，且先画主要部分再次画次要部分。

（3）按各基本形体的相对位置和表面连接关系及其投影关系，逐个画出它们的三视图。

（三）切割型组合体的视图画法1.形体分析法如图所示组合体可以看成由长方体切去基本形体1、2、3而形成。

画切割型组合体的视图可在形体分析的基础上结合面形分析法进行。

2.选择视图3.作图步骤（1）作每个切口投影时，应先从反映形体特征轮廓且具有积聚性投影的视图开始，再按投影关系画出其他视图。

（2）第一次切割，先画切口的主视图，再画出俯、左视图中的图线。

（3）第二次切割，先画圆槽的俯视图，再画出主、左视图中的图线。

看组合体视图1、会运用形体分析法识读组合体视图；2、能运用形体分析法读懂组合体视图,补画出第三视图；利用所学方法,灵便应用到读组合体视图上,从而进一步提高学生的空间想象能力.1、应用形体分析法,读组合体视图.2、能正确补画出第三视图.应用所学方法,培养学生分析能力,通过分析看懂组合体,进一步提高学生的空间想象能力.分析讲解,实际演示,提问启示多媒体教室1、用Flash 将组合体的组合过程制作成多媒体课件.2、自制两个组合体模型3、三角板、圆规、彩色粉笔.1、复习提问 1分钟2、引入新课 2分钟3、讲解新课38 分钟4、归纳总结 3分钟5、布置作业 1分钟1课时讲解分析读图举例17 分钟21 分钟教学环节复习旧课1分钟教学过提问：读图的基本要领是什么？1、几个视图联系起来看2、明确视图的线框和图线的含义3、善于构思物体的形状程教学方法请学生回答,让学生记住基本要领, 以便作图提问：画组合体的方法有几种？学生回答：形体分析法和线面分析法老师总结：形体分析法<叠加类>中正确应用.画图过程空间物体平面三视图<已知> 线面分析法<切割类> <画>导入新课2分钟讲述新课38 分钟教学环节重点提问：当根据已经画出的视图,想空间形体的形状时,应用什么方法呢？老师引出：形体分析法<叠加类>读图过程平面图形空间物体<已知> 线面分析法<切割类><想>板书课题：第六节看组合体视图一、看图的基本方法有：形体分析法和线面分析法.1、形体分析法,应用于以叠加类组合体为例<3 分钟>提问：形体分析法是什么？学生回答：在画图和读图时,假想将一个复杂的形体分析为若干基本形体的思量方法.设问：读图时,如何将一个复杂的形体分析为若干个基本形体呢？结论：①在反映形体特征比较明显的主视图上按线框将组合体划分为几个部份②利用投影关系,找出各线框在其他视图中的投影,分析后想出各部份的形状③分析它们的相对位置和表面连接关系④综合起来想象组合的整体形状教学过程2、讲解分析〔17 分钟〕结合前面所学提出问题,激发学生学习新知识的兴趣.由熟悉的概念入手, 引出问题,得出结论,使学生易接受,易掌.口述结论.教学方法用多媒体课件握难点设问：得出结论,如何运用呢？现以下面的组合体为例,讲解形体分析法读组合体视图的方法和步骤.展现三视图教学过程中,结合多媒体动画,将形体分析法中如何分,如何步骤：⑴ 划线框,分形体提问：从哪个视图入手,分成几个线框.⑵ 对投影,想形状提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形,基本形状是什么？合的过程动态的联系起来,从而让学生掌握这种读图方法.伴有学生的回答, 由多媒体课件展现.Ⅰ的三视图与轴测图提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形,基本形状是什么？Ⅱ的三视图与轴测图教学环节教学过程教学方法提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形,基本形状是什么？Ⅲ、Ⅳ的三视图与轴测图⑶分析相对位置和表面连接关系看主视图可知：Ⅰ在最下面, Ⅱ在Ⅰ的上面居中,Ⅲ在Ⅰ的上方、Ⅱ的左方, Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方,Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的摆布平齐.看鸟瞰图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐, Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等.提问：四个部份的表面连接关系？⑷合起来,想整体教师分析讲解, 多媒体课件慢慢展现.出示模型,让学生看的直观.注意事项：在读图过程中,要突出两个字：分——分解形体要分得合理、清晰,便于想象物体形状.合——要研究各个分块之间的相对位置与其表面连接关系.3、读图举例〔21 分钟〕已知架体的主、俯两视图,补画左视图.教学过程说明：画图与读图有着密切联系,为了提高读图能力,应采学生记忆形体分析的方法、步骤,教师板图.教学方法用读画结合的方式,如在两个视图能够彻底确定物体形状的前提下,若已知两视图,要求补画出第三视图,就必须在读懂所表提问学生,强调教学环节达物体形状的基础上进行.步骤：⑴划线框,分形体. ⑵对投影,想形体.找出 a ’线框在鸟瞰图上对应的图形,徒手画出轴测图.分的合理,教师 在图上标示.用绿色粉笔标 示,让学生一目 了然,看明白后 想形状,学生说, 教师画.用红色粉笔标 示,学生叙述,教找出 b ’线框在鸟瞰图上对应的图形,徒手画出轴测图. 师画.用兰色粉笔标 示,学生叙述,教 师画.找出 c ’线框在鸟瞰图上对应的图形,徒手画出轴测图.教师叙述,边说 边画,吸引学生, 教给学生方法, 潜移默化,让学 生以后也边分 析边画, 出示模 型,让轴测图与 模型对照看.⑶分析相对位置和表面连接关系C 线框是个凹形块,处于架体的前面、下面,B 线框是个半 圆槽,处于架体的中部,A 线框处于架体的上面、后面.A 、B 、C 的表面连接关系是叠加.教学方法 提醒学生此题 目的是补左视 图,请成绩好的教⑷合起来,想形体学 过 程教学环节学生上黑板画,下面同学动手补画.通过教师的讲提问：整体形状想出来了,该如何补画左视图呢？请同学解,让学生理清上台补左视图.最后,教师分析讲解.作图：⑴画出左视图的轮廓,分出架体三部份的先后和高低层次.⑵在前层切出凹形槽,补画左视图上的图线.⑶在中层切出半圆,补画左；视图上的图线.⑷根据主视图上圆柱孔投影,补左视图.⑸检查无误后,加深. 思路,补错的同学知道错误原因,便于以后作图中改正.按步骤补画,边分析边讲解,不同部份用不同色的粉笔标示, 箭头表示投影规律.归纳总结〔3 分钟〕作业〔1 分钟〕本节主要介绍了应用形体分析法读组合体视图的方法和步骤,并介绍了根据已知两视图,补画第三视图的方法和步骤, 回顾步骤.希翼学生能够记住形体分析法,并在以后的读图中正确的应用,要多画多练.1、习题集P61~64；2、预习：用线面分析法看组合体视图.第六节看组合体视图一、看图的基本方法1、形体分析法2、讲解分析3、读图举例已知架体的主、鸟瞰图,补画左视图.Ⅱ的三视图与轴测图步骤：⑴划线框,分形体.⑵对投影,想形状.Ⅲ、Ⅳ的三视图与轴测图⑶分析相对位置和表面连接关系.⑷合起来,想整体. Ⅰ的三视图与轴测图4、归纳总结.5、作业：①习题集P61~64；②预习：用线面分析法看组合体视图.。

第九讲－1 组合体视图的看图方法——形体分析法教学目标：学会用形体分析法看组合体三视图教学重点：形体分析法看图画图是将空间物体用一组视图表示出来，是由物画图的过程，而看图是画图的逆过程，是根据物体的视图，想象出物体的形状，是由图想物。

看图的基本方法是以形体分析法为主，结合线面分析法帮助阅读。

一、形体分析法读图时应注意的问题：1．要几个视图联系起来看通常一个视图不能确定物体上各形体的空间形状以及相邻表面间的相互位置。

因此，在看图时，一般要根据几个视图运用投影规律进行分析、构思，才能想象出物体的空间形状。

2．注意抓特征视图形状和位置特征视图是看图的关键，举例说明其重要性。

3．注意反映形体之间连接关系的图线要求学生注意连接线型对物体空间形状的影响。

4．组合体组成方式使学生明白组成方式对看图的帮助。

二、形体分析法读图的方法和步骤形体分析的出发点是“体”，形体在视图中是以封闭线框形式出现的，因此要从视图中封闭线框入手，以主视图为核心，结合其它视图，分线框、把组合体分为几个独立部分，对投影，识别形体，定位置。

综合想象整体形状。

形体分析的难点是分线框，投影图中的线框应该是独立形体的投影，但当两形体平齐、相切、截交相贯时，会给分线框带来一定的困难，要学生注意其特点，灵活运用。

以一实例说明形体分析法读图的方法和步骤。

再结合习题上的实例，边做边练边讲，使学生理解内容，建立分析问题能力，培养空间想象力，能应用所学内容看图。

第九讲－2 组合体视图的看图方法——线面分析法教学目标：掌握用线面分析法看组合体三视图教学重点：线面分析法看图一、线面分析时常用的线面投影特性1．投影图上的每一条图线可以是下列要素的投影：①面的投影②面与面的交线③回转面轮廓素线的投影2．投影图中，一个封闭线框若表示面的投影，那么与其对应的其它投影有以下几种情况。

①二条分别平行相应投影轴并且有积聚性的直线表示投影面平行面。

②有一条积聚性的斜直线，表示投影面的垂直面。

第五章组合体视图教学时数：1学时课题：§5-1 组合体的概念和分析方法教学目标：掌握组合体视图的有关概念和分析方法。

教学重点：组合体的概念和分析方法。

教学难点：弄清组合体和基本几何体之间的关系。

教学方法：讲授法与演示法相结合。

教具：挂图、模型教学步骤：（引入新课）模型导入。

（讲授新课）§5-1 组合体的概念和分析方法一、组合体的概念组合体：由两个或两个以上的基本几何体构成的物体。

二、组合体的分析方法1、形体分析法：画、看画组合体的视图时，通常按照组合体的结构特点和各个组成部分之间的相对位置，把它划分为若干个基本几何体（这些基本几何体可以是完整的也可以是不完整的），分析基本几何体之间的分界线的特点和画法，然后组合起来画出视图或想象出其形状。

这种分析组合体的方法叫做形体分析法。

形体分析法是画图和读图的基本方法。

2、线面分析法：线面分析法就是运用线面的投影规律，分析视图中的线条、线框的含意和空间位置，从而把视图看懂的方法。

线面分析法是作业中补图补线最常用的方法。

三、组合体的分析分析讲解模型（模型）（巩固练习）分析下图由哪几个部分组成（课堂小结）1、组合体的定义；2、组合体的作图和分析方法。

（作业布置）课堂作业：书P87 图5-1课后作业：预习下一节的内容教后感：教学时数：2学时课题：§5-2组合体的组合形式教学目标：掌握基本组合体的组合形式。

教学重点：组合体的组合形式。

教学难点：熟练掌握组合体叠加的三种形式。

教学方法：讲授法与演示法相结合。

教具：挂图、模型教学步骤：（复习提问）1、组合体的定义是如何叙述的?2、列举几种常见的简单的基本几何体。

（引入新课）模型引入。

（讲授新课）§5-2 组合体的组合形式组合体的组合方式不外乎叠加、切割和综合三种方式。

一、叠加叠加按照表面的接触方式不同又可以分为三种：1、相接（如图5-2、5-3所示）2、相切（如下图5-4所示）3、相贯（如图5-5所示）二、切割切割式组合体可以看成是在基本几何体上进行切割、钻孔、挖槽等所构成的形体。

组合体是由基本体向机件过渡的一个重要环节，比基本体复杂，比机件简单，表达方法是三视图，虚线不能省略，相贯线可采用简化画法和近似画法，为了提高教师的绘图水平，在讲本章之前可画一些示范作业，也可用绘图仪器绘制一些组合体的轴测图，这对于提高徒手绘图能力非常有帮助，以下是教师绘制的部分作业，教学中可参考。

教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师按模型绘制的三视图教师绘制的作业教师绘制的三视图和轴测图教师绘制的三视图和轴测图教师绘制的三视图和轴测图学生作业学生作业学生作业学生作业学生作业返回第一讲组合体的画图1．知识要点（1）组合体的组合方式（2）形体分析法（3）线面分析法2．教学设计在讲解组合体的画图方法时，要紧紧抓住两个顺序【①组合体的各基本几何体的画图顺序。

一般按组合体的生成过程先画基础形体,再画局部细节；②同一个形体三个视图的画图顺序。

一般先画形状特征最明显的那个视图，或有积聚性的视图】。

可先给出模型或实体仿真模型，引导同学作形体分析，然后按形体分析的过程绘制三视图。

这个过程要反复进行几次，可停下来让同学画一个模型的三视图，教师观察同学的画图方法，对不正确的方法给予纠正，直到同学掌握正确的观察方法和画图方法为止。

线面分析法是形体分析的补充。

3．课前准备上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。

4．教学内容（1）组合体的组成方式（形体分析法）◆叠加如图5-1所示图5-1 叠加【Flash动画/04-01 组合体叠加.swf】◆切割如图5-2所示图5-2 切割【Flash动画/04-02 组合体切割.swf】相切如图5-3所示图5-3 相切【电子挂图】图5-4 为常见的画图错误，主视图上的错误原因是因为没有认识到立体是一个实体，即由各种材料制造成的立体，板和柱面的结合部分柱面已经消失，所以不存在转向轮廓线。

《机械制图》公开课教案课题名称：看组合体视图教学目标：一、知识目标１、会运用形体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。

三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣教学重点：１、应用形体分析法，读组合体视图。

２、能正确补画出第三视图。

教学难点：应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。

教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发教学环境：多媒体教室教学资源：１、用Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。

２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。

教学过程：１、复习提问１分钟２、引入新课２分钟讲解分析17分钟３、讲解新课38分钟４、归纳总结３分钟读图举例21分钟５、布置作业１分钟课时：１课时重点难点2、讲解分析（17分钟）设问：得出结论，如何运用呢？现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图的方法和步骤。

步骤：⑴划线框，分形体提问：从哪个视图入手，分成几个线框。

⑵对投影，想形状提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅰ的三视图及轴测图提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅱ的三视图及轴测图用多媒体课件展现三视图教学过程中，结合多媒体动画，将形体分析法中如何分，如何合的过程动态的联系起来，从而让学生掌握这种读图方法。

伴随学生的回答，由多媒体课件展现。

提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图⑶分析相对位置和表面连接关系 看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的左右平齐。

看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。

提问：四个部分的表面连接关系？⑷合起来，想整体注意事项： 在读图过程中，要突出两个字：分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。

组合体三视图阅读教学设计在设计教学活动时，组合体三视图阅读是非常重要的技能之一。

通过学习组合体的三视图，学生可以更好地理解和分析物体的形状、结构和尺寸。

本文将介绍一种组合体三视图阅读教学设计，旨在帮助学生提高他们的空间想象力和几何识别能力。

一、教学目标1. 能够理解组合体的概念，并能准确阅读和解释组合体的三视图。

2. 掌握绘制组合体三视图的基本方法和技巧。

3. 能够分析和解决与组合体三视图相关的问题。

二、教学准备1. 教师准备好一些实物组合体和它们的三视图图纸。

2. 准备计算器、直尺和尺子等绘图工具。

3. 教师设计好组合体三视图的练习题和案例。

三、教学过程1. 导入：教师介绍组合体的概念和应用领域，引发学生对组合体三视图的兴趣和好奇心。

2. 概念讲解：教师向学生介绍组合体的定义、特点和常见的组合体类型。

通过实物示范和图示讲解，帮助学生理解不同类型组合体的特征和形态。

3. 绘图技巧讲解：教师详细讲解绘制组合体三视图的基本方法和技巧。

包括正确使用比例和尺度、体会三维形体在二维图纸上的表现等。

4. 练习演示：教师向学生演示绘制不同类型组合体三视图的过程。

并通过示范，引导学生掌握正确的绘制步骤和技巧。

5. 案例分析：教师提供一些实际生活中的组合体案例，让学生根据给定的三视图和尺寸信息，绘制组合体的三维图形。

6. 小组合作：将学生分成小组，让他们自行选取一个组合体的案例，并共同合作进行三视图的绘制。

鼓励学生互相学习和交流，解决问题。

7. 讨论总结：教师组织学生展示自己绘制的组合体三视图，并对其进行讨论和评价。

并引导学生总结出绘制组合体三视图的经验和技巧。

8. 拓展应用：教师给学生提供更复杂的组合体案例，并设置一些挑战性问题，鼓励学生运用所学知识进行分析和解决。

四、教学评估1. 教师观察和记录学生在绘制组合体三视图过程中的表现和思考。

2. 对学生完成的绘图作品进行评分和评价，评估学生对组合体三视图的理解和运用能力。

中等专业学校203-2024-1教案
教
学内容但实际上是四种不同形状物体的俯视图。

所以，只有把俯视图与主视图联系起来识读，才能判断它的形状。

由此可见，读图时必须将给出的全部视图联系起来，才能想象出物体的形状。

2.明确视图中线框和图线的含义
（1）视图上的每个封闭线框通常表示物体上一个表面（平面或曲面）投影。

如图所示的主视图中有四个封闭线框，对照俯视图可知，线框a’、b’、c’分别是六棱柱前三个棱面的投影，线框d’则是前圆柱面的投影。

（2）相邻两线框中有小线框，则表示物体不同位置的两个平面。

（3）视图中的每条图线可能是立体表面具有积聚性的投影。

教学过程：引入：1.作业分析和表扬2.复习提问：结合零件说说标注支架组合体尺寸的步骤？讲授：任务4 识读叠加类组合体的三视图（1）——读图的基本要领画图和读图是学习本课程的两个重要环节，培养读图能力是本课程的基本任务之一。

画图是将实物或想象（创新设计）中的物体运用正投影法绘制成平面图形（视图）的过程，即从三维空间形体到二维平面图形的表达过程（画图是将空间的物体形状在平面上绘制成视图），而读图则是根据已知的平面图形（视图），运用投影规律，对物体空间形状进行分析、想象、判断，从而想象空间物体的结构形状的过程，即从二维平面图形到三维空间形体的理解过程（根据已画出的视图，运用投影规律，对物体空间形状进行分析、判断、想象的过程），读图是画图的逆过程。

1.读图的基本要领1）熟练掌握基本体的视图表达特征。

如图4-21是一些基本体的三视图，请在相应的三视图附近写出这些基本体的名称，并画出他们的轴测图。

熟练掌握这些基本体的三视图，将它们的形象信息储存在头脑中，对画图和读图都有很大的帮助。

图4-21 一些基本体的三视图结合以上图形提问：如图所示的基本体的三视图中，画各个基本体的三视图时要先画哪个视图？哪几个图最能反映物体的形状特征？学生边看图老师边提示：看图时要先看最能反映物体的形状特征的视图——画图时先画的那个视图。

2）将几个视图联系起来进行读图。

一个组合体通常需要几个视图才能表达清楚，每个视图只能反映组合体一个方向的形状。

因此，有时仅凭一个或者两个视图往往不能唯一地确定物体的形状。

如图4-22所示的三组视图，它们的主视图都是相同的，但是由于俯视图不同，表示的是三个不同的物体。

一个组合体通常需要几个视图才能表达清楚，一个视图不能确定物体形状。

如图4－22所示的三组视图，他们的主视图都相同,但由于俯视图不同，表示的实际是三个不同的物体。

（a）（b）（c）图4－22 一个视图不能确定物体的形状有时即使有两个视图相同，若视图选择不当，也不能确定物体的形状。