加减消元法说课稿

人教版七年级数学下册8.2.2.1《加减消元法(1)》说课稿一. 教材分析人教版七年级数学下册8.2.2.1《加减消元法(1)》这一节主要介绍了加减消元法在二元一次方程组求解中的应用。

在此之前,学生已经学习了二元一次方程组的定义、通式和求解方法,但对于复杂的方程组,求解过程可能会比较繁琐。

因此,加减消元法的引入可以有效地简化求解过程,提高解题效率。

本节内容主要分为两个部分:一是二元一次方程组的加减消元法,二是应用加减消元法求解实际问题。

在第一部分中,学生需要了解加减消元法的原理和步骤,掌握如何将二元一次方程组转化为只含有一个未知数的方程,进而求解出未知数的值。

在第二部分中,学生需要运用加减消元法解决实际问题,如线性方程组的求解、实际应用问题的解决等。

二. 学情分析学生在学习这一节内容前,已经掌握了二元一次方程组的定义、通式和求解方法,因此对于加减消元法的引入和理解有一定的基础。

但学生在实际应用中可能会遇到一些问题,如对加减消元法的理解和运用不够熟练,对于实际问题的转化和求解存在困难等。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解加减消元法的原理和步骤,并通过例题和练习题让学生熟练掌握加减消元法的应用。

同时,需要引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中,提高学生的实际应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解加减消元法的原理和步骤,掌握加减消元法在二元一次方程组求解中的应用。

2.过程与方法:学生能够通过例题和练习题,熟练掌握加减消元法的应用,并能够将所学知识应用于实际问题的解决中。

3.情感态度与价值观:学生能够通过学习加减消元法,提高自己的数学思维能力和解决问题的能力,培养对数学学科的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点:加减消元法的原理和步骤,加减消元法在二元一次方程组求解中的应用。

2.教学难点:如何将实际问题转化为二元一次方程组,并运用加减消元法求解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用讲解法、例题教学法、练习教学法、分组合作教学法等,引导学生理解加减消元法的原理和步骤,并能够熟练掌握加减消元法的应用。

二元一次方程组的解法（加减消元法）说课稿第一篇：二元一次方程组的解法(加减消元法)说课稿二元一次方程组的解法（加减消元法）说课稿尊敬的各位老师，各位同学：大家好！我今天说课的题目是《二元一次方程组的解法》，选自沪教版九年义务教育课本六年级下册第六章第九节，本节两个课时，我今天阐述的是第二课时，用加减消元法解二元一次方程组。

下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程及教学评价等几个方面进行阐述。

一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是在学生学习了代入法解二元一次方程组的基础上，继续学习另一种消元的方法---加减消元，它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础。

教材的编写目的是通过加减来达到消元的目的，让学生从中充分体会化未知为已知的转化过程；理解并掌握解二元一次方程组的最常用的基本方法，为以后函数等知识的学习打下基础.2、教学目标通过对新课程标准的研究与学习，我把本节课的三维教学目标确定如下：知识与技能目标：会用加减消元法解简单的二元一次方程组；理解加减消元法的基本思想，体会化未知为已知的化归思想方法。

过程与方法目标：通过经历加减消元法解方程组，让学生体会消元思想的应用，经过引导、讨论和交流让学生理解根据加减消元法解二元一次方程组的一般步骤。

情感态度及价值观：通过交流、合作、讨论获取成功体验，感受加减消元法的应用价值，激发学生的学习兴趣，同时体会到数学与日常生活的密切联系，认识到数学的价值。

3、教学重、难点由于六年级的学生年龄较小，在学习解二元一次方程组的过程中往往不注意方程组解法的形成过程更无法真正理解消元的思想方法。

而大家都知道，数学的思想与方法才是数学的精髓，是联系各类数学知识的纽带，所以我将本节课的重点和难点确定如下: 重点：用加减消元法解决二元一次方程组难点：在解题过程中进一步体会“消元”思想和“化未知为已知”的化归思想为讲清楚重、难点，让学生达到本节设定的目标，我再从教法学法上谈谈。

解二元一次方程组（1）说课稿尊敬的评委老师：上午好!今天我说课的课题是:解二元一次方程组第一课时(代入消元法)一说教材与内容本节课内容节选自人教版七年级数学下册第八章第二节第二课时。

是在学生学习了代入消元法解二元一次方程组的基础上，继续学习的另一种消元方法。

它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础。

教材的编写目的是让学生通过学习加减消元法充分体会“化未知为已知”的转化过程。

理解并掌握解二元一次方程组的基本方法，为以后函数等知识的学习打下基础。

二、说教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征。

我制定如下教学目标：知识与能力目标：（1）会用加减消元法解二元一次方程组；（2）理解加减消元法的基本思想，体会化未知为已知的化归思想过程与方法目标：通过经历加减消元法解方程组，体会消元思想的运用，经过引导、讨论和交流让学生理解用加减消元法解二元一次方程组的一般步骤。

情感态度价值观目标：通过交流、合作、讨论获取成功的体验，感受加减消元法的应用价值，同时体会数学与日常生活的紧密联系，认识到数学的价值。

三、说教学重点、难点重点：用加减消元法解二元一次方程组。

难点：同一未知数系数绝对值不相等时的变形过程四、说教法和学法1、说教法数学是一门培养人思维，发展人的思维的学科，注重观察、发现、归纳。

七年级的学生学习注意力还不够集中，因此我通过创设问题情境，激起学生学习兴趣，本着新课标“以人为本”的基本思想，结合教材的编写思路。

本节课采取了“先学后教、当堂训练”的教学方法。

2、说学法七年级学生思维比较活跃，喜欢发表自己的见解而且具备小组合作学习的经验。

根据这些特征，本节课采取了学生自主探究、合作交流的学法。

保证了学生的主体地位，让学生动手操作，动脑思考，在学习知识的同时获得成功的体验。

五、谈谈这堂课的教学过程设想我的每一节数学课堂都是一场比赛，每一位同学都能尝到成功的喜悦。

积分是衡量收获的多少。

加减消元法说课稿一、说教材本节课选自人教版初中数学九年级上册第五章《解二元一次方程组》的第一课时。

加减消元法是解二元一次方程组的一种常用方法，它通过将两个方程相加或相减，消去一个未知数，从而将二元一次方程组转化为一元一次方程，进而求解。

二、说教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减消元法的原理和步骤，能够运用该方法解决简单的二元一次方程组。

2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等数学活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：让学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和信心，培养与他人合作的意识。

三、说教学重难点1. 教学重点：加减消元法的原理和具体步骤。

2. 教学难点：如何选择合适的消元方法，以及如何确定最终的解。

四、说教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式、讨论式、探究式教学方法，引导学生主动参与学习过程。

2. 教学手段：利用多媒体教学设备展示动态图像和计算过程，提高教学效果。

五、说教学过程1. 导入新课：通过回顾过去学过的方程组解法，引出加减消元法的概念，并展示一组实例。

2. 新课讲解：详细讲解加减消元法的原理和具体步骤，包括判断哪个未知数更容易消去、如何选择合适的加减方式、计算过程等。

3. 例题演示：选取一组典型的二元一次方程组，运用加减消元法进行求解，并详细展示计算过程。

4. 课堂练习：布置一系列练习题，让学生运用所学方法解决不同类型的二元一次方程组，巩固所学知识。

5. 总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，回顾重点和难点，鼓励学生提出疑问和建议。

六、说课后作业1. 完成课本上的习题，巩固所学知识。

2. 思考并尝试使用加减消元法解决更复杂的二元一次方程组。

七、说板书设计加减消元法说课稿一、说教材本节课内容是初中数学中的重要部分，特别是在解二元一次方程组时，加减消元法扮演着关键角色。

学生将能够运用这一方法解决实际问题，提高数学运算能力。

二、说教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减消元法的原理、步骤和适用条件；能够正确运用该方法求解二元一次方程组。

加减消元法说课稿一、教学目标：1.了解加减消元法的概念和原理2.掌握加减消元法在解决实际问题中的应用3.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力二、教学内容：1.加减消元法的定义与原理2.加减消元法在代数方程中的应用3.加减消元法在几何问题中的应用三、教学重点与难点：1.加减消元法的原理和步骤2.加减消元法在解决实际问题中的应用四、教学过程：一、导入1.引入话题：回顾上节课学习的代数方程的解法，问学生是否遇到过需要进行变量消元的情况，为什么要进行变量消元。

2.回顾：复习消元法的定义和步骤。

二、讲解1.加减消元法的概念和原理：加减消元法是一种用于解决代数方程组的方法，通过相加或相减方程组中的方程，从而消去某个变量，得到一个含有另一个变量的新方程。

这样可以减少未知数的个数，简化解方程的过程。

2.加减消元法的步骤：（1）将方程组写成标准形式，确保方程左边只有未知数，右边只有常数。

（2）选择一个参照方程，通过相加或相减的方式，逐步消去未知数，最终得到一个只含有一个未知数的方程。

（3）解出这个未知数的值。

3.加减消元法在代数方程中的应用：（1）解一元二次方程组。

（2）解多元一次方程组。

4.加减消元法在几何问题中的应用：（1）利用加减消元法解决平面几何问题，如线的交点、三角形的重心等。

（2）利用加减消元法解决空间几何问题，如平面与直线的交点、平面与平面的交线等。

三、练习1.完成课堂练习题，巩固加减消元法的运用。

2.教师进行个别辅导，解答学生在练习中遇到的问题。

四、总结与拓展1.总结：复习加减消元法的原理和步骤。

2.拓展：引导学生思考如何将加减消元法集成到数学解题中，鼓励学生应用加减消元法解决其他类型的问题。

五、课堂作业完成课后习题，巩固加减消元法的运用。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对加减消元法有了更深入的了解，并通过练习题进一步掌握了应用。

在教学过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，提高学生的解题水平。

青岛版数学七年级下册《加减消元法解二元一次方程组》说课稿1一. 教材分析《加减消元法解二元一次方程组》是青岛版数学七年级下册的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了二元一次方程组的基本概念和一元一次方程的解法的基础上进行教学的。

通过这部分的学习，使学生掌握二元一次方程组的解法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经有了一定的数学基础，对二元一次方程组的概念和一元一次方程的解法有一定的了解。

但是，学生对二元一次方程组的解法还比较陌生，需要通过实例分析和练习来掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握加减消元法解二元一次方程组的方法和步骤。

2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：加减消元法解二元一次方程组的步骤和方法。

2.教学难点：如何选择合适的方程进行加减消元，以及如何在解方程的过程中避免出现错误。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析法、问题驱动法、合作交流法。

2.教学手段：利用多媒体课件辅助教学，通过动画演示和步骤讲解，使学生更直观地理解加减消元法的解题过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入二元一次方程组的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解加减消元法解二元一次方程组的步骤和方法，并通过动画演示和步骤讲解，使学生更直观地理解。

3.实例分析：分析几个典型的例题，引导学生运用加减消元法进行解答，巩固所学知识。

4.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

5.拓展提高：引导学生思考如何选择合适的方程进行加减消元，以及如何在解方程的过程中避免出现错误。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调加减消元法解二元一次方程组的关键步骤和方法。

七. 说板书设计板书设计如下：加减消元法解二元一次方程组步骤一：选择合适的方程进行加减消元步骤二：解得一个方程的解步骤三：将解代入另一个方程，解得另一个方程的解步骤四：将两个方程的解组成方程组的解八. 说教学评价通过课堂讲解、练习巩固和拓展提高环节，评价学生对加减消元法解二元一次方程组的掌握程度。

加减消元法说课稿〔精选3篇〕加减消元法说课稿1一、说教材本节课讲的是七年级《数学》课改实验教材下册第八章第二节的“消元〞问题的应用，它是一节有关二元一次方程组在实际生活中的应用问题，通过“化未知为〞的转化过程，理解化归的思想，通过将“二元转化为一元〞的过程，理解消元的思想，熟练掌握二元一次方程组的解法，并用二元一次方程组解决实际问题。

在经历和体验列方程解决实际问题的过程中，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型。

在列方程组解决实际问题的过程中，逐步形成解决实际问题的一般性策略。

二、说教学目标〔一〕知识与技能目标1、学生通过探索生活中的实际问题，了解方程个数和未知数个数之间的关系，掌握列方程组解决应用题的方法和步骤。

2、学生在探索过程中，体会找等量关系的重要性，理解应用数学知识解决实际问题的方法。

〔二〕过程与方法目标1、经历列一次方程组解应用题的过程，掌握用数学知识解决问题的方法。

2、通过自主学习，开展分析归纳解决问题的能力。

〔三〕情感与态度目标1、通过解趣味数学题，感受到数学的趣味性，提高学习数学的兴趣。

2、通过解生活中的实际问题，感受到数学知识的广泛应用性。

三、说教学重、难点教学重点：列方程组解应用题。

教学难点：找实际问题中的等量关系式。

四、说教学设备多媒体。

五、说教学方法本节课主要运用了演示文稿的形式来启发引导学生在已掌握的解方程组的根底上探究、交流、讨论、总结、归纳，并解决生活中的实际问题，通过感性上升到理性，使学生掌握列方程组解决问题的方法和步骤，理解应用数学知识解决实际问题的方法。

六、说教学过程本节课的整体思路是“情境创设――讲授新课――练习稳固――归纳小结――作业布置――课后反思〞六个根本环节来完成。

1、情境创设：展示生活中的趣味数学题，让学生试着用所学过的知识解决，以激发学生兴趣，从而导入课题。

2、讲授新课：〔1〕引导学生分析问题，从问题中找出等量关系式，学生在探索过程中，体会找等量关系的重要性，理解应用数学知识解决实际问题的方法。

加减消元法（1）说课稿一、说教材:<一〉教材内容分析：解二元一次方程组的知识，是解方程知识的延续，同时又是日后进展数学研究的重要工具，是我们在实际问题解决中的必备知识，因此对本节课内容的学习非常重要，本课知识内容本身也是一个从旧知到新知的发生过程，其中蕴涵着学习方法的贯彻和培养。

因此，我在本课的教学设计中,充分考虑了教材编排和学生实际之间的关系,有意识地进展了重新安排,把教学建议中的一个课时安排变成了两个课时，希望能通过变化让学生更好地理解解方程组的根本思想和根据，纯熟准确地解方程组，更好地掌握本部分知识。

〈二〉教学目的分析：根据我对本节课知识内容的理解，期望本节课到达如下三方面的教学目的：1、知识技能目的:使学生在掌握“一般代入消元法”解二元一次方程组的根底上，进一步理解加减消元法的思想根据，能用加减消元法解简单的二元一次方程组。

2、过程和方法目的：使学生经历探究用加减消元法解二元一次方程组的根本思想方法的过程，充分体会整体加减的根本数学方法。

3、情感、态度价值观目的：通过对二元一次方程组的解法的教学过程，开展学生观察分析及运算等根本才能。

〈三〉确定本节课的重点、难点和关键如下：1、重点：使学生掌握“加减消元法”的根本思想根据；能纯熟应用加减消元法解简单的二元一次方程组。

2、难点:用加减消元法解简单的二元一次方程组。

二、说教法和学法：1、教法：根据本节课的主要目的,结合课程实际内容，我主要是采取“边讲边练后总结"式的教学方法开展教学的。

因为本课内容虽然还是“解二元一次方程组”，但和上一节课学习的“代入消元法”的根据不同，所以对学生来说，还是很难靠自己的已有知识直接找到解决问题的方法.所以,在教学中，我注重了对学生考虑方向的引导，让学生在先破除“代入才可以消元"的错误思想后,再进展新知识的讨论和确立。

在这个过程中,同时以设疑的方法打破学生的思维定势,使学生有充足的空间进展创造性的思维，进入新知识的学习中去。