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人教版七年级数学下册说课稿8.2 第3课时《消元法解二元一次方程组》一. 教材分析《消元法解二元一次方程组》是人教版七年级数学下册第八章第二节的一部分。
这部分内容是在学生已经掌握了二元一次方程组的概念、解的定义以及基本的数学运算基础上进行讲解的。
通过本节课的学习，学生需要掌握消元法解二元一次方程组的方法和步骤，能够运用消元法解决实际问题。
在教材中，首先介绍了消元法的概念和原理，然后通过具体的例题演示了消元法解二元一次方程组的过程，最后给出了一些练习题供学生巩固所学知识。
整个内容安排循序渐进，由浅入深，使得学生能够更好地理解和掌握消元法解二元一次方程组的方法。
二. 学情分析在进入七年级之前，学生已经学习了一元一次方程和一元一次不等式的解法，对于方程和方程的解的概念已经有了一定的理解。
同时，学生也掌握了基本的数学运算技能，如加减乘除、括号展开等。
因此，学生在学习消元法解二元一次方程组时，具备了一定的基础。
然而，学生在解决二元一次方程组问题时，往往会遇到一些困难。
首先，学生对于两个变量的方程组可能会感到困惑，不知道如何入手。
其次，学生在进行消元运算时，可能会出现运算错误，导致解题结果不正确。
因此，在教学过程中，需要帮助学生克服这些困难，引导学生逐步掌握消元法解二元一次方程组的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解消元法的概念和原理，掌握消元法解二元一次方程组的步骤和方法，能够运用消元法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和操作，学生能够培养自己的观察能力、分析能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，与同学进行合作交流，培养团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解消元法的概念和原理，掌握消元法解二元一次方程组的步骤和方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用消元法解决实际问题，特别是在进行消元运算时能够避免运算错误。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和案例教学法相结合的教学方法。
《8.2.2加减消元法---解二元一次方程组》说课稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我今天说课的题目是《加减消元法---解二元一次方程组》，下面我将从以下五个板块展开说课，分别是说教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计等五个板块进行说课。
一、说教材分析1、教材的地位和作用本课选自人民教育出版社中学数学七年级下册第八章第二节第二课时，本课是初中数学的重点内容之一，是一元一次方程知识的延续和提高，又是学习其他数学知识的基础。
本节课是在学生学习了代入法解二元一次方程组的基础上，继续学习另一种消元的方法---加减消元，它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础。
通过加减来达到消元的目的，让学生从中充分体会化未知为已知的转化过程，理解并掌握解二元一次方程组的最常用的基本方法，为以后函数等知识的学习打下基础。
2、教学目标通过对新课程标准的研究与学习，结合我校学生的实际情况，我把本节课的三维教学目标确定如下：（一）知识与技能目标：会用加减消元法解简单的二元一次方程组。
理解加减消元法的基本思想，体会化未知为已知的化归思想方法。
（二）过程与方法目标：通过经历加减消元法解方程组，让学生体会消元思想的应用，经过引导、讨论和交流让学生理解根据加减消元法解二元一次方程组的一般步骤。
（三）情感态度及价值观：通过交流、合作、讨论获取成功体验，感受加减消元法的应用价值，激发学生的学习兴趣，培养学生养成认真倾听他人发言的习惯和勇于克服困难的意志。
3、教学重点、难点：由于七年级的学生年龄较小，在学习解二元一次方程组的过程中容易进行简单的模仿，往往不注意方程组解法的形成过程更无法真正理解消元的思想方法。
而大家都知道，数学的思想与方法才是数学的精髓，是联系各类数学知识的纽带，所以我将本节课的重点和难点确定如下：重点：用加减法解二元一次方程组。
难点: 灵活运用加减消元法的技巧，把“二元”转化为“一元”二、说教法结合七年级学生的年龄特征和认知特点，这一阶段的学生有极强的求知欲，在教学中我主要评价激励法，对学生所反馈的学习情况，我将予以点评，并给予鼓励。
