语文园地三(写作指导)三上
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语文三年级上册语文园地三
《语文三年级上册语文园地三》主要包括以下内容:
1. 识字加油站:这个部分旨在帮助学生通过生活中的事物和场景来认识更多的汉字。
例如,学生可能会看到一些与学校、家庭、商店等地方相关的物品或活动,并从中学习新的汉字。
2. 我的发现:这个部分鼓励学生通过观察、思考和比较来发现汉字的规律和特点。
例如,学生可能会发现某些汉字的部首、结构或读音的规律,从而加深对汉字的理解和记忆。
3. 字词句运用:这个部分主要让学生在实际的语言环境中使用汉字和词语,以提高他们的语言运用能力。
例如,学生可能会学习如何正确使用某些形容词、动词或介词,或者学习如何造句。
4. 日积月累:这个部分提供了一些经典的古诗或短文,供学生阅读和背诵。
通过积累这些语言材料,学生可以提高自己的语感和文化素养。
5. 我爱阅读:这个部分提供了一篇有趣的短文或故事,供学生阅读和理解。
通过阅读这些文章,学生可以提高自己的阅读能力和阅读兴趣。
以上内容仅供参考,不同版本的教材可能会有所不同,具体内容以实际教材为准。
三年级上册语文园地三编童话300字第一篇:《勇敢的小蜗牛》一大早,太阳还没完全露出笑脸,森林里一只小蜗牛就醒了。
它伸了个懒腰,壳里打了个滚,心想今天得去探险。
平时都是在叶子上爬来爬去,今天想换个地方,比如那片从来没去过的大草地。
背上小包,小蜗牛出发了,一路上东张西望,好奇的眼睛没停过。
草尖上的露珠闪闪发光,就像是天上的星星掉到了地上,小蜗牛看得入了迷,忘了时间。
终于到了大草地,小蜗牛发现这里比想象中还要大,每一步都像是在攀登高山。
正当它专心致志地往前爬时,一只蚂蚁急匆匆地跑过来,说:“不好了,大草地被恶龙占领了!”小蜗牛一听,心说这下麻烦了,不过它没有退缩,反而觉得这是个证明自己的好机会。
它安慰蚂蚁说:“别怕,我来想想办法。
”小蜗牛不慌不忙地继续前进,很快就看到了那只所谓的“恶龙”,其实是一只打盹的大青蛙。
小蜗牛灵机一动,从背包里掏出一片叶子,轻轻摇晃,发出沙沙的声音。
大青蛙被吵醒了,揉揉眼睛,看到这么个小家伙,笑了起来,说自己不是什么恶龙,只是想找个安静的地方睡个好觉。
小蜗牛也笑了,邀请青蛙一起去探险,两个新朋友就这样开始了它们的旅程。
第二篇:《会飞的鱼》在一个不起眼的小池塘里,住着一条梦想着飞翔的鱼。
每天看着天空中的鸟儿自由自在地翱翔,心里那个羡慕啊。
有一天,它决定不再只是空想,而是付诸行动。
它开始练习跳得更高,希望能借助风的力量飞起来。
起初,大家都笑它傻,一条鱼怎么可能飞呢?但它没有放弃,坚持每天练习。
终于,在一个晴朗的日子里,一阵强风吹过,这条鱼用力一跃,竟然真的被风吹上了天。
它惊讶地发现自己竟然在空中滑翔,就像那些鸟儿一样。
下方的朋友们看到这一幕,全都惊呆了,纷纷为它欢呼。
鱼儿在空中转了一圈又一圈,享受着从未有过的风景。
最后,它慢慢地降落在另一个池塘里,成了这里的英雄。
从此以后,每当有人问起它是怎么做到的,它总是微笑着说:“只要有梦想,没有什么是不可能的。
”说完,它又游回了水里,继续它的新冒险。
三年级语文上册《语文园地三》教案实用10篇三年级语文上册《语文园地三》教案 1【教材分析】1.交流*台在教学“交流*台”的内容时,教师可以呈现例文,让学生找出例文中的总起句,了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
在教学过程中,教师引导学生由浅到深,由课内到课外,迁移运用;由说到写,层层深入,将写作方法的训练落到实处。
2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字,重点关注“税、档、阅”的读音。
引导学生交流,说说如何能又快又好地记住这些生字。
同时让学生了解课本上这些场所的名称,让学生说说这些场所是做什么的。
教师可以根据学生对场所的了解情况,用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍;也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解,培养学生主动获取知识的习惯。
3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用:第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程;第二题在表达上运用了排比的句式,详细地写清楚了一个主体。
教学时,可以先呈现示范语段,引导学生发现其规律,然后引导学生回忆值得思考的生活现象,并提出问题。
运用范例中习得的写作方法,进行练笔。
4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确,并思考这些词语的意思,了解__优秀传统文化。
【教学目标】1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程,了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的,进一步提升学生对单元语文要素的认识。
2.学会观察,在日常生活中多识字,掌握生字新词,提升语文素养。
3.仿照课文内的句子或段落写句子,了解认识先总说后分说的段式,并在口语交流中提升语言表达的能力,通过读、写、练的方式,让学生在学中积累,在积累中锻炼。
4.了解和背诵“日积月累”中的知识,积累文化常识,增强审美情趣,激发学生对传统文化的兴趣。
【教学重难点】1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.仿照本组课文内的句子或段落写句子,了解认识先总说后分说的段式,并在口语交流中提升语言表达的能力。
小学三年级上册语文园地三作文指导:写一幅秋天的图画(有范文)先请大家猜个谜语:远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
你一定猜到了,对,是一幅山水花鸟画。
图画就是用笔画出各种各样的图形,作文是用笔写出各种各样的文章。
图画与作文有密切的关系,一篇文字优美的文章就是一幅美丽的图画,一幅美丽的图画也正如一篇百读不厌的文章。
这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文,多有意思啊!那么,写这篇习作要注意什么呢?首先,观察与表达要有选择,要有一定的顺序。
我们知道我们要写的是一幅描写秋景的图画。
观察什么?当然要选自己感兴趣、比较有特点的景物去观察,能表达对秋天的喜爱和赞美就行,面积不要过大,景物不要过多,不要见到什么就观察什么,没有选择。
怎么观察?应该按照一定顺序去观察,去表达,写出秋景的特点。
观察时先选好一个观察点,然后,从这个点开始按一定顺序观察。
比方从上往下看或从下往上看,从远处往近处看或从近处往远处看,有时按照从中间向四周写的顺序去写,甚(绿色圃中小学教育网://Lspjy 原文地址://lspjy/thread-87025-1-1.html)至是其他切入方法也能够,只要有条理有章法即可。
想一想,《迷人的秋天》一文是按什么顺序写的呢?它是按照从上到下,从天空到田野,再到树林的顺序写的,这样条理就十分清楚。
其次,要展开合理的想象,丰富画面内容。
还说那幅山水花鸟画吧。
画面上有山有水有花有鸟,也有各种色彩,但没有声音,是静止不动的。
看图作文,要求我们把画面由“静”变为“动”,由“无声”变为“有声”,由“平面”变为“立体”。
也就是说,要借助画面提供的形象,联系自己的生活实际实行想象、构思,让画面“活”起来,“动”起来。
比方《迷人的秋天》一文,把红红的高粱比作火把,想到“许很多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”,把成熟的谷穗当成人,说“一阵阵秋风吹过来,金色的波浪一起一伏,沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬,好像说:‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢?’”小作者对景物的描写不是在“拍照片”,而是根据高粱、谷穗等特点,使用了比喻、拟人的写法,所以把它们写得生动、形象、有趣。
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】《语文园地三》教案一第一课时教学目标1.培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际水平和写话水平。
教学重点:口语交际(学生开口说)教学难点:习作(学生动笔写)教法学法:读、说、写相结合教学用具:人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1.实物投影仪。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3.词语卡片。
教学过程:1.谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相对应的图画或挂图(能够是前面课文的挂图,也可生画的)。
师:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的来的快乐,是吗?板书:秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2.拓展思路,展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事,各自准备。
要求:(1)把做的事儿说清楚。
(2)说出自己的快乐。
(3)能够边说边演,能够请同桌一起说说演演。
3.讲评结合,促动交流。
a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。
b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选学生。
4.学习小结,指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主的不足,以指导学生生活实践。
5.拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记:这节课我主要是培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
让学生搜集相对的词语,引导学生在积累和使用中学习语言。
第二课时教学目标1.培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际水平和写话水平。
三年级上册语文园地三教案三年级上册语文园地三教案(15篇)作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的三年级上册语文园地三教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
三年级上册语文园地三教案1教学要求:1、知识与技能:进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品2、过程与方法:(1)在口语交际中锻炼流利语言,学会写作。
(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。
(3)在背诵中积累。
(4)在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观:在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键:1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时安排:3课时教学设计:第一课时教学目标:进行口语交际。
教学过程:一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲,师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业:回家讲给妈妈听。
第二课时教学目标:完成习作。
教具准备:带上各自与课余生活有关的器具教学过程:一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品:书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作1、请几个同学上台讲述。
2、老师点评。
三、写作第三课时教学目标:1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字教具准备:课件教学过程:一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗,学习生字2、师范读,学生跟读3、议议诗意:一个小孩坐在河边学钓鱼,他倾斜着身子坐在草丛中,绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路,他一句话也不回答,只是摆手示意不让问路人靠近,唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业:背诵古诗三年级上册语文园地三教案2【教学目标】1.交流平台,积累课文中有新鲜感的词语和句子。
学科语文第七册课题语文园地三共 5 课时第1课时教学内容口语交际教学目标重点、难点或关键①运用口头语言与书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力。
②在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。
③在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。
运用口头语言与书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力教学具准备自编故事、表演的童话故事、相关道具、音乐设计者:教学流程教与学的双边活动个人增减一、引入主题,想象成就童话二、讲演结合,完善情节同学们,这单元我们学了不少童话故事;过去,我们从大人那、电视、书籍上也听到或看到不少童话故事。
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。
;这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!翻到课本第59页全班齐读第一自然段,知道童话给我们带来了快乐读读第二自然段,明要求◆写童话按文中要求写童话:1、选定几种对象2、将对象人性化3、用几分钟想象它们间的一两件事,可以提纲式写在纸上4、可以续编课文中的故事可以回想课文中的几个童话故事来引导学生想象教师应当适当举例,注意引导故事的趣味性,先不要过分追求故事的启发意义。
学生写,教师巡回指导。
过渡:刚才老师让大家八仙过海、各显神通,编童话,现在走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想说说自己构思的童话故事。
心动不如行动,让我们开始吧!教学流程教与学的双边活动个人增减读读课文第三自然段◆讲童话学生准备a讲自编故事,忠实的听众发表建议。
要求:通顺流利、完整讲述。
b讲童话,悉心的听众品评哪个最好。
要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。
听众要认真听,评价要说出理由。
c根据同学们的提议,适当做些更改总结经验,听取建议,再次准备,教师指导。
读读课文第四自然段◆演童话要求:有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节。
部编版三年级语文上册语文园地三一、引言在三年级语文上册的学习中,我们接触到了很多有趣的学习内容。
其中,语文园地三是一个十分重要的部分,通过这一部分的学习,我们不仅能提高我们的阅读能力,还能培养我们的写作能力。
在本文档中,我将简要介绍《部编版三年级语文上册》语文园地三的内容和学习要点。
二、语文园地三的内容概述《部编版三年级语文上册》语文园地三主要包括以下几个部分:《动物童话》、《借名代词》、《古诗文赏析》、《介词的使用》等。
2.1 动物童话动物童话是帮助我们认识不同动物并了解它们的特点的一个重要学习环节。
通过阅读动物童话,我们能够了解动物的生活习性、生态环境以及与人类的关系。
2.2 借名代词在这一部分中,我们学习了借用名词作为代词的用法。
通过借名代词的学习,我们能够更好地理解句子的意思,提高阅读的准确性和流畅性。
2.3 古诗文赏析通过学习古诗文赏析,我们可以欣赏传统文化的魅力,了解古人的情感、思想和生活方式。
同时,通过阅读古诗文,我们还能提高我们的语言表达能力和审美品味。
2.4 介词的使用我们学习了介词的基本概念和用法,以及介词的配搭。
通过这部分的学习,我们能够更准确地描述物体的位置和动作,提高我们的句子表达能力。
三、语文园地三的学习要点在学习语文园地三时,我们需要重点掌握以下几个要点:3.1 动物童话•理解动物童话的主题和情节;•分析动物童话中动物的特点和形象;•动物童话的寓意和启示。
3.2 借名代词•准确理解借名代词的用法和意义;•理解句子中借名代词的指代对象;•运用借名代词来表达清晰的句意。
3.3 古诗文赏析•学习古诗文中常见的修辞手法和表达方式;•理解古诗文的意境和寓意;•背诵并复述古诗文的内容和情感。
3.4 介词的使用•理解介词的基本概念和功能;•学习介词的常见用法和搭配规则;•运用介词来描述物体的位置和动作。
四、通过学习《部编版三年级语文上册》语文园地三,我们不仅能提高我们的阅读能力,还能培养我们的写作能力。
三年级语文上册语文园地三笔记一、学习重点本次语文园地三的学习重点是:运用多种方法理解难懂的词语,并学会积累课文中的优美词语、精彩句段。
二、笔记内容(一)词语理解1.联系上下文理解词语。
通过读句子,联系上下文理解词语的意思。
比如,“憧憬”一词,可以通过想象未来的美好生活来理解。
2.借助图片理解词语。
对于一些比较抽象的词语,可以借助图片来帮助理解。
例如,“花圃”一词,可以通过观察图片来了解它的意思。
3.联系生活实际理解词语。
有些词语可能在生活中比较常见,可以联系生活实际来理解。
比如,“凌乱”一词,可以通过想象自己的房间很乱来理解。
(二)优美词语积累1.摘抄课文中的优美词语。
例如,“鲜艳”、“绚丽多彩”、“五光十色”等。
2.归类积累词语。
比如,描写颜色的词语有“红彤彤”、“绿油油”等;描写形状的词语有“圆溜溜”、“胖乎乎”等。
— 1 —3.运用积累的词语进行造句练习,加深对词语的理解和记忆。
(三)精彩句段积累1.摘抄课文中的精彩句段。
例如,《秋天的雨》中的第二段,描写了秋天的雨带给大地的变化,非常生动优美。
2.仿写精彩句段。
可以选择自己喜欢的句段进行仿写,锻炼自己的写作能力。
3.背诵精彩句段。
通过背诵,可以加深对句子的理解和记忆,提高自己的语言表达能力。
三、学习收获通过学习语文园地三,我掌握了运用多种方法理解难懂的词语的方法,也学会了积累课文中的优美词语、精彩句段。
这不仅可以帮助我更好地理解课文,还可以提高我的写作能力和语言表达能力。
同时,我也明白了积累的重要性,只有通过不断的积累和运用,才能提高自己的语文水平。
(四)阅读与理解1.深入阅读课文,理解文章主旨。
通过仔细阅读课文,了解文章的中心思想和主要内容。
2.分析文章结构,理解段落大意。
学会分析文章的结构,了解每个段落的主要意思和它在文章中的作用。
3.学习作者的写作手法,如比喻、拟人等。
通过分析作者的写作手法,学习如何运用这些手法进行写作。
— 2 —(五)语言表达与运用1.学习运用积累的词语和句段进行口头和书面表达。
范文1:啄木鸟送伞星期天的上午,小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。
可是,在他们走到半路的时候,忽然下起了大雨。
他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下,啄木鸟姐姐从家里拿出了伞,可是只有一把伞,究竟给谁好呢?啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙,小青蛙说:“谢谢啄木鸟姐姐,不过我很喜欢水,可以在雨中洗个凉水澡。
你还是把伞给有需要的人吧!”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟,小乌龟说:“谢谢啄木鸟姐姐,我把头和脚缩进壳里,就不会淋到雨了,你还是把伞给有需要的人吧!”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子,小鸭子说:“谢谢啄木鸟姐姐,我的羽毛很光滑,雨水落在上面就会滑落,我不会淋到雨的,你还是把它送给更需要的人吧!”最后,啄木鸟把伞递给了小公鸡,小公鸡感动地说:“谢谢啄木鸟姐姐,要是没有你的伞,我就要变成落汤鸡了。
”啄木鸟姐姐说:“不用谢,能帮助到你,我感到很快乐。
”范文2:送小公主回家黄昏的小河边,开放了一整天的玫瑰花小姐感觉有些累了,正准备睡觉。
突然,她听到一阵哭声,四处一看,原来是百花国的小公主爱丽斯正坐在小河边哭泣呢。
她可是百花国里最受国王喜爱的小公主,怎么会在这儿呢?玫瑰花小姐忍不住轻轻地问:“小公主,你怎么啦?你怎么一个人在这里呢?”“我偷偷地跑出了皇宫,想出来玩一会儿再回去。
但是我现在迷路了,找不到回去的路。
”说完,小公主又呜呜地哭了起来。
玫瑰花小姐连忙安慰小公主,并对她说:“别着急,告诉我皇宫在哪里,我送你回家吧。
”可小公主说她也不知道。
这时,玫瑰花小姐抬头看了看天,发现明亮的北极星出来了,正一闪一闪地挂在夜空中。
她灵机一动,对小公主说:“你看,北极星出来了,我们沿着北极星所指的方向一直走,一定能找到皇宫的!”说着,玫瑰花拉起小公主的手,往北边走去……终于,在星星快消失的时候,她们终于看到了皇宫的大门。
当国王知道是玫瑰花小姐把小公主送回来的,便封赏玫瑰花小姐为玫瑰花公主。
语文园地三(教案)部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能:通过本园地的学习,使学生能够掌握课文中的生字、词语,理解文章大意,并能够运用所学生字、词语进行简单的读写活动。
2. 过程与方法:通过阅读、讨论、写作等多种教学方法,提高学生的语文素养,培养学生的阅读理解能力、表达能力和创新思维。
3. 情感态度价值观:培养学生对语文学习的兴趣,激发学生对生活、对自然、对社会的热爱和关注,引导学生形成正确的价值观。
教学内容1. 词语积累:学习并掌握课文中出现的生字、词语,理解其意义,能够正确运用。
2. 课文阅读:阅读课文,理解文章大意,学习文章的表达方式,培养学生的阅读理解能力。
3. 写作训练:结合课文内容,进行写作训练,提高学生的写作能力。
4. 语文园地活动:开展丰富多样的语文活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养。
教学重点与难点1. 教学重点:掌握课文中的生字、词语,理解文章大意,能够运用所学生字、词语进行读写活动。
2. 教学难点:培养学生的阅读理解能力,提高学生的写作能力,引导学生形成正确的价值观。
教具与学具准备1. 教具:课文投影、生字卡片、教学课件等。
2. 学具:课本、笔记本、字典等。
教学过程1. 词语积累:通过生字卡片,引导学生学习并掌握课文中的生字、词语,理解其意义,能够正确运用。
2. 课文阅读:通过投影展示课文,引导学生阅读,理解文章大意,学习文章的表达方式,培养学生的阅读理解能力。
3. 写作训练:结合课文内容,进行写作训练,提高学生的写作能力。
4. 语文园地活动:开展丰富多样的语文活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养。
板书设计1. 课题:语文园地三2. 生字、词语:列出生字、词语,进行讲解和练习。
3. 课文大意:简要概括课文内容,突出文章主题。
4. 写作训练:明确写作要求,进行写作指导。
作业设计1. 词语练习:完成《语文园地三》的词语练习,巩固所学知识。
2. 写作训练:结合课文内容,进行写作训练,提高写作能力。
语文三年级上册语文园地三例文三年级下册语文园地三语文三年级上册《语文园地三》的主题是描绘秋天,那么同学们要怎么做呢?WTT在此整理了语文三年级上册《语文园地三》例文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!语文三年级上册《语文园地三》例文篇1秋天不像春天那样百花争艳,芳香怡人;也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱;也没有冬天那么美丽。
可是,它在我心中却是最美的。
秋天虽然没有春天那么艳丽,可它有一种颜色是天下一绝的红。
枫叶只有在遇见秋天时才会脸红,远远望去,像朝霞一样红,把山都染红了。
风吹来,枫叶像红色的雪一样,飘了下来。
好让人们前来欣赏。
秋天虽然没有夏天一样有那么多的小生灵,可秋天落叶的景观可比它们美多了。
当风吹起来时,叶子就随风而落,还时时发出声响,好像在大声地告诉大家:“谁说秋天没有蝴蝶?我不就是吗?怎么样,漂亮吧!”秋天虽然不像冬天有洁白的衣服,可是它那桔黄色的衣服也不错呀!而且比冬天的那白色衣服暖和多了。
秋天也有很多独特之处。
到了秋天,植物好像争先恐后地跑到理发店去过。
有人可能会问:“它们去理发店干嘛?”当然是去染发啦,它们也要赶时髦呢!到了秋天,桂花树上的桂花都开了,让老远的人们都能闻到那醉人的香味。
到了秋天,它会让农民伯伯非常的开心,因为他们辛辛苦苦种的粮食、果子等,都丰收了。
哇,想起我最喜欢吃的青桔出桔了,口水都流了下来。
秋天,是一个让我思念的季节,那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠,可是那饱满的稻谷,更幸福了我心中的世界。
语文三年级上册《语文园地三》例文篇2 炎热的夏天悄悄的离开了人间,凉爽的秋天已来到我们的世界。
你看路边梧桐树的叶子一片片的往下落,往下落的叶子是轻飘飘的,慢慢的,像喝醉酒的人一样:一会儿落到这儿,一会儿落到那儿。
这些叶子们好像不愿离开树妈妈的怀抱,风轻轻一吹叶儿们立刻飘起来了,它们想回到树妈妈的怀抱里但是这一切让它们失望了。
叶儿们越哭越伤心,渐渐的它身上那华丽的绿衣已变成了干巴巴的黄衣。
人教版三年级语文上册《语文园地三(习作)》教学设计【教学准备】1.让学生到大自然观察秋天。
2.搜集秋天的资料。
【教学设计】一、感悟秋天──创设情境,引发真情1.图片、录像引入。
(1)师:同学们,上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文,谁来说说秋天是怎样的景象?(学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。
)(2)教师渲染:秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。
秋天里红红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨……这么美丽的秋天,同学们想亲眼去看看吗?(播放录像,帮助学生丰富秋天的印象。
)(3)师:刚才同学们自己描绘了秋天,现在我们又亲眼看了看秋天的景象,我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧!那就请你借助手中的画笔,把心中的秋天画出来吧!播放一段轻音乐,边听边画。
(通过音乐激发学生的想象空间,拓展习作思路。
)(4)教师小结:同学们利用画笔画出了心中的秋天,下面我们就一起来说说秋天吧![设计意图:教师的任务不是硬性要学生怎么写,而是引导、启发,让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受,自由抒发。
让学生在日常生活中找寻习作素材,为学生的自主习作提供条件和广阔空间。
因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天,在日常生活中捕捉秋天,放录像回味秋天,描绘秋天。
目的是让学生身临其境,从特定的环境中感知,丰富积累,为下一步“说” 好秋天埋下伏笔。
]二、说秋天──拓展思路,展开话题1.小组交流。
师:请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。
(学生小组交流,教师巡视,参与交流。
)2.集体交流。
(1)指名上台描绘秋天,及时进行评价与指导。
师:听了这位同学描绘的秋天,你们有什么感受?(学生自由说)生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀!师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!(随机板书:用上平时积累的词句)(2)再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。