大殷村开展教育实践活动的自选动作 特色做法

党员志愿者服务活动记录为贯彻落实市委组织部“关于开展党员志愿者服务推进月活动”的通知精神，江苏省沙溪高级中学党总支在全体党员中进行宣传发动，全体党员积极提出担任党员志愿者申请，并填写党员志愿者登记表。

为响应号召，江苏省沙溪高级中学党总支结合学校实际情况和工作特点，创新工作思路，制订了党员校内志愿服务工作计划，要求全体党员在校内相应工作岗位上进行服务，为营造和谐文明的校园氛围奉献自己的力量。

自6月21日起，志愿者佩戴标志，开展岗位服务活动。

早上，协助保安人员维持校门秩序；学生就餐时段，在食堂维持纪律；晚上，党员志愿者深入学生宿舍，维持就寝纪律；在学生上课时段，党员志愿者巡视校园……本次活动，作为先进性教育活动的延续，为全校党员“亮身份、作表率、树形象”搭建平台。

校党支部还将在实践中，积极倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，丰富活动内容，将党员志愿者活动推向深入。

为充分发挥党员、团员在文明创建中的先锋模范作用，与社区群众携手，共同创建和谐社区，3月7日，济宁市琵琶山中心小学的党团员教师深入琵琶山社区，开展志愿者服务活动。

党团员老师们手拿笤帚、铁钩等工具，帮助社区居民们清洁环境，在活动中，志愿者们不怕脏、不怕累，积极主动的表现，受到了居民群众的一致好评，极大地激发了群众参与共建的热情。

甘肃陇西县突出“五抓”深入开展党员志愿者服务活动字体大小：小中大2009年11月23日作者：佚名文章来源：本站原创点击数：1580甘肃陇西县结合第三批学习实践活动的开展，围绕进一步畅通党员联系和服务群众的渠道，深入开展党员志愿者服务活动，努力打造群众满意工程。

一是抓载体，突出实践特色。

坚持分层组织、分类指导，在党员志愿者服务队中深入开展以“走进社区、服务居民，走进企业、服务员工，走进学校、服务师生，走进农村、服务村民”为主要内容的“四走进四服务”活动，切实为群众办实事、做好事、解难事，不断加快和谐社会建设步伐。

结合党员志愿者各自特长和优势，开展以“联系一名流动党员、帮架设‘桥梁’，联系一名生活困难党员、帮脱贫致富，联系一名年老体弱党员、帮解决困难，联系一名‘两新’组织党员、帮拓展技能”为主要内容的“四联四帮”活动，通过广泛联系“四个群体”党员，使广大党员在实践中经受锻炼，增长才干，提高能力。

云南初三初中语文中考真卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.下列加横线字注音完全正确的一项是（）A．省悟（xǐng）狭隘（yì）丘壑（hè）殚精竭虑（dān）B．孤僻（pì）殉职（xùn）执拗（ào）黯然失色（àn）C．斑斓（lán）桑梓（zǐ）阿谀（yú）苦心孤诣（yì）D．伫立（chù）蓓蕾（bèi）角色（jué）重峦叠嶂（zhàng）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A．憔悴喧嚣义不容辞迫不急待B．嘹亮恻隐九霄云外孺子可教C．宛转涣散一诺千斤怨天尤人D．犀利荫霾一蹴而就入不敷出3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式在人们眼前，其永恒价值，在于给人和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的，更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代且历久弥新。

A．呈现启迪熏陶传承B．出现启发陶冶传播C．出现启迪陶冶传承D．呈现启发熏陶传播4.下列句子没有语病的一项是（）A．“2016年国家机器人发展论坛”在重庆举行，其中的“智能机器人”板块，涵盖服务机器人、制造机器人、运动机器人等许多大量内容。

B．随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前相比，几乎减少了一倍。

C．《中国诗词大会》节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。

D．近年来，许多学校开展的“大课间”活动，既让学生锻炼了身体，又让校园充满了活力。

5.给下列句子排序，最恰当的一项是（）①目前，梁河县正采取措施保护这株古茶树②使古茶树经济效益大幅提高③近日，梁河县大厂乡荷花村发现一株野生过渡型古茶树④近年来，梁河县对辖区内的古茶树建档挂牌，进行有效保护，并开展古茶树产品研发⑤经初步计算，该株古茶树径围这4．41米，直径140厘米，树龄约1500年，或为省内已发现的单株最大、树龄最久的野生过渡型古茶树A．④②①⑤③B．③④①⑤②C．③⑤①④②D．④⑤②①③6.下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（）A．鲁迅的小说，塑造了闰土、孔乙己等许多栩栩如生的人物形象，这些人物形象至今仍有着顽强的艺术生命力。

谢楼小学体验农民生活活动计划一、课题确定的背景学生大部分来自农村，他们对于现今农村使用的农业生产工具和生活用具是比较了解的，例如：拖拉机、收割机、打稻机、碾米机、粉碎机（俗称小钢磨）等等，学生们能经常见到，习以为常。

但是，他们对于几十年前的农具及生产用具却一无所知。

因此，我因势利导指导学生平时多注意观察，走进农村生活，找寻先辈足迹，感受乡土文化。

二、活动课题的确定为了让更多的学生了解具有历史意义的农村生产，生活用具，让学生走进农村，感受劳动人民的聪明才智，体验历史变迁的痕迹，感悟中华民族博大精深的乡土文化，我确定“了解农物”为实验研究性课题。

此课题的研究重在让学生了解农物产生发展的种类与特点。

这就体现了综合实践活动的其中几个特点：1、回归生活世界；2、立足实际；3、以研究性学习为主导的学习方式。

围绕这几个特点，我结合课题以转变学生学习方式为出发点，让学生主动探索，发现、体验、重演、交往、亲历、亲为，调动多方面的知识，进行探究与讨论，在广泛的参与过程中获得积极的体验。

在这个过程中，教师与学生以互动的形式共同完成。

三、活动目标1、通过分组活动，让学生从不同角度，初步了解农民生产、生活用具的产生、发展的种类与特点。

2、通过活动，培养学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的能力，养成自主、合作、进取等良好个性品质。

四、活动形式1、组织形式（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合；（2）邀请家长参加活动2、实践形式。

（1）调查访问；（2）研究和劳动；（3）小组合作和交流；（4）规划、整理和反思。

五、活动准备阶段1、讨论确定研究的内容因为“农物”这个课题的研究范围比较大，在教师的指导下，孩子围绕主题，积极讨论发言，确定他们要研究的几个内容：（1）初步认识打着深深时代烙印的生产用具；（2）初步认识蕴含丰富文化底蕴的生活用品（用具）；（3）了解农物的分类及使用方法。

2、自主选择、组成小队学生根据自己的兴趣、爱好选择自己感兴趣的内容，组成了研究小组，每一小组还自选出一名值得信赖的组长。

一、活动背景“日行一善”，源于《易经》中的“积善之家，必有余庆”，意指每天都要做一件善事，积累善行，最终会得到美好的回报。

在当今社会，随着物质生活的丰富，人们的精神需求日益增长，但同时也面临着道德滑坡、诚信缺失等问题。

为了弘扬社会主义核心价值观，培养学生良好的道德品质，我校决定开展“日行一善”教育实践活动。

二、活动目的1. 培养学生的道德素养，提高学生的社会责任感。

2. 引导学生关注社会，关心他人，养成良好的行为习惯。

3. 通过实践活动，让学生在实践中感受善行的力量，增强学生的幸福感。

三、活动内容1. 每天早上，学生在校园内捡拾垃圾，保持环境卫生。

2. 在食堂排队时，主动让座给需要的同学。

3. 在教室、宿舍等公共场所，主动关灯、关水，节约资源。

4. 在课堂上，认真听讲，积极发言，尊重老师。

5. 在家中，帮助父母做家务，关心长辈。

6. 在社区，参与志愿服务活动，为社区居民提供帮助。

四、活动实施1. 活动前期，学校通过班会、国旗下讲话等形式，向学生宣传“日行一善”的意义，提高学生的认识。

2. 学校制定详细的实施方案，明确活动内容、时间、地点等。

3. 各班级成立“日行一善”活动小组，负责活动的组织与实施。

4. 学校设立“日行一善”监督员，负责监督活动的开展，并及时反馈情况。

五、活动成果1. 学生的道德素养得到提高，校园环境变得更加整洁。

2. 学生之间的友谊更加深厚，班级凝聚力得到增强。

3. 学生关注社会、关心他人的意识增强，社会责任感得到提升。

4. 学生的幸福感得到增强，形成了良好的行为习惯。

六、活动总结通过“日行一善”教育实践活动，我校取得了显著的成果。

学生们在活动中学会了关爱他人，关注社会，培养了良好的道德品质。

在今后的工作中，我们将继续深入开展此类活动，让“日行一善”成为学生的一种自觉行为，为构建和谐校园、和谐社会贡献力量。

一、活动反思1. 活动过程中，部分学生存在参与度不高、积极性不强的现象。

一、前言随着科技的飞速发展，传统手工艺逐渐被边缘化，越来越多的人开始关注传统文化的传承与创新。

编织作为一种古老的手工艺，在我国有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

为了让学生了解和传承这一传统技艺，提高他们的动手能力和审美观念，我校特举办了一场以“编织综合实践活动”为主题的活动。

本次活动旨在让学生在亲身体验中感受传统文化的魅力，激发他们对民族文化的热爱。

二、活动目的1. 让学生了解我国编织文化的历史、发展和现状；2. 培养学生的动手能力和审美观念；3. 传承和弘扬我国传统文化；4. 提高学生的创新意识和团队协作能力。

三、活动内容1. 编织知识讲座邀请专家为学生们讲解我国编织文化的历史、发展、分类、技艺特点等知识，让学生对编织有一个全面的认识。

2. 编织技艺体验组织学生亲自动手学习编织技艺，包括毛衣、围巾、帽子等。

在专业老师的指导下，学生们从选材、配色、编织到成品，一步步完成自己的作品。

3. 编织作品展示活动结束后，组织学生进行编织作品展示，评选出优秀作品，颁发证书，以表彰学生在活动中的表现。

4. 编织创新设计大赛鼓励学生发挥创意，将编织技艺与现代设计相结合，设计出具有时代特色的编织作品。

5. 编织文化宣传通过活动，让学生了解编织文化，提高他们的文化自信，为传承和弘扬我国传统文化贡献力量。

四、活动实施1. 时间：为期一个月，分为四个阶段：讲座、体验、展示、创新设计。

2. 地点：学校教室、编织工作室。

3. 参与对象：全校学生。

4. 活动流程：（1）前期准备：邀请专家、布置场地、准备材料等。

（2）活动开展：按阶段进行，确保每个环节顺利进行。

（3）成果展示：评选优秀作品，颁发证书。

（4）总结反馈：收集学生和教师对活动的意见和建议，为今后类似活动提供借鉴。

五、活动成果1. 学生们对编织文化有了更深入的了解，提高了他们的文化素养；2. 学生的动手能力和审美观念得到提升，创作出了一批具有创意的编织作品；3. 活动得到了学生和教师的广泛好评，为传承和弘扬我国传统文化做出了贡献。

围绕农村地方特色开展班级实践活动
韩达利
【期刊名称】《青海教育》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】课程标准指出：“教学中要重视学科的熏陶感染作用，尊重学生在探究过程中的独特体验”。

为此，我根据农村实际情况重视班级实践活动的开发，让学生敢于、乐于、善于主动去体验，进而培养学生自主学习的积极性。

【总页数】1页(P51-51)
【作者】韩达利
【作者单位】湟中县海上学校
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.围绕地方特色开展对外宣传
2.根据地方特色文化开展校外教育活动——“古风新韵”系列创新实践活动举隅
3.围绕地方特色开展旅游宣传
4.关注心理特征提升活动实效——基于利用地方特色资源开展小学综合实践活动的思考
5.依托地方特色资源开展语文综合实践活动
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殷店镇中心学校新教育实验回眸
一、开放新课堂学生做主
随县教研室叶青松主任听刘勇老师实验课
雷春梅老师的音乐欣赏课
夏俊超老师在新教育开放周上的体育活动课
七一班学生自主召开的《谨慎交友，健康成长》主题班会
二、体艺特色大课间青春阳光
自编自导的绳舞表演
小小空竹给我无限创意
短绳套短绳花样跳绳—火车穿隧道
长绳套短绳花样跳绳—桃园三结义
长绳套短绳花样跳绳—太极花
集体跳绳表演
双绳花样跳绳—十面埋伏
三、文化立校，书香校园，走内涵式发展之路
省级课题研究如火如荼
新教育实验全面展开
缔造完美教室之阳光新星班
缔造完美教室之朵朵班
质量至上的放心食堂
争创省级温馨文明寝室。

小而近，趣而活——浅析小学综合实践活动短线活动如何选题江苏省句容市华阳中心小学 吴　燕【摘　要】　综合实践活动开展的第一步是选好题，选好题也就意味着“好的开端是成功的一半”。

那如何选择一个富有创意的选题呢？如何体现出活动的意义和价值呢？这就需要凝聚学生的创意和教师的智慧。

对于综合实践活动短线的选题，应从小处着手，基于学生生活的实际，考虑学生的兴趣爱好，形式灵活，注重体验，关注全体，让他们在教师的引导下自主实践，进行思考和探索，交出自己满意的答卷。

【关键词】　综合实践活动；选题；自主；兴趣；能力根据综合实践活动的时间长短，我们把综合实践活动分为长线活动和短线活动，顾名思义，短线活动指的是耗时相对较短，一般能在一两课时内完成的活动，短线活动一般研究的角度小，这就要求在选题的时候要有针对性。

综合实践活动课的选题应该来自学生，他们去选择感兴趣、想研究的课题，但是，小学生因为生活环境差异、个性差异、兴趣爱好差异等原因，选题时往往意见很难统一，他们也不可能进行深程度的研究，在实际教学活动中，还是教师选题占据主要地位。

那么，是教师越俎代庖了？答案当然是否定的，一个问题是不是有研究的价值，选择的主动权还在学生手中。

教师要以学生为主体，以他们的思维为主导，教师在判断学生的选题是否具有研究价值时，要在他们提出的“千奇百怪”的选题中，筛选一些来作为判断对象，再进行合并、重组、删除等，引导学生去归纳、总结、选择和判断，“沙里淘金”，这样会更加吸引孩子。

其实每一个孩子都希望自己是一个发现者、研究者、探究者，因此，让他们在自己提出的众多的问题中进行自主筛选，保护他们的自主权，让学生觉得自己提出的问题是有价值的，从而更加激发探究的热情。

一、小处着眼小学生的生活经验少，知识储备有限，不可能进行高深的研究，适宜选择一些目标小、难度系数小、过程操作简单容易的课题。

短线的选题基本能在一两节课完成，这也要求学生在选题时从小处着手，才利于短线探究，否则选题太广，只适合长线的选题。

导语：为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校开展了“五个好”实践活动。

以下将从五个方面详细阐述我校小学生的实践活动。

一、好思想——传承红色基因，树立远大理想1. 主题班会：通过组织主题班会，让学生了解革命先烈的英雄事迹，传承红色基因，激发学生的爱国情怀。

2. 读书活动：开展“红色经典”读书活动，让学生阅读《雷锋日记》、《长征》等红色书籍，培养学生的爱国主义精神。

3. 纪念活动：组织学生参观革命烈士纪念馆、革命历史博物馆等，让学生亲身感受革命先烈的伟大精神。

二、好品行——践行社会主义核心价值观，弘扬传统美德1. 诚信教育：通过开展诚信签名活动、诚信演讲比赛等，让学生树立诚信意识，践行诚信行为。

2. 尊老爱幼：组织学生参与社区敬老活动，培养尊老爱幼的传统美德。

3. 环保意识：开展环保知识讲座、环保手抄报比赛等活动，提高学生的环保意识，践行绿色生活。

三、好习惯——培养良好习惯，塑造健全人格1. 时间管理：通过制定学习计划、合理安排时间等活动，培养学生的时间管理能力。

2. 自我管理：开展自我管理讲座、自我管理竞赛等，让学生学会自我约束，养成良好的生活习惯。

3. 卫生习惯：加强校园卫生管理，开展卫生知识讲座，培养学生良好的卫生习惯。

四、好体魄——增强体质，提高健康水平1. 体育活动：开展篮球、足球、乒乓球等体育项目比赛，提高学生的身体素质。

2. 体质监测：定期进行体质健康监测，关注学生身体健康状况。

3. 健康教育：开展健康教育讲座，提高学生的健康意识，养成健康的生活方式。

五、好技能——全面发展，提升综合素质1. 艺术教育：开展绘画、书法、音乐等艺术课程，培养学生的审美情趣和艺术素养。

2. 科技创新：组织学生参加科技小发明、机器人比赛等活动，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 社会实践：组织学生参与志愿服务、社区活动等，培养学生的社会责任感和团队协作精神。

浅谈如何利用乡土资源开展幼儿园大班早操活动作者：胡华娟来源：《青苹果·高二版》2017年第02期本学期初，大班孩子需要学习新早操，新操里面涉及队形的变化，我发现孩子对“队形”这个词语很陌生，孩子们都处于懵懂的状态。

老师们一个个干着急，扯着嗓子喊，但效果却不尽如人意。

因此，我想如果能充分利用好乡土资源开展好幼儿园大班早操活动，那就是一举多得的好事。

本文主要论述如何利用好乡土资源开展幼儿园大班早操活动。

幼儿园早操活动是幼儿一日活动的第一个也是最重要环节、是增强幼儿体质的有效手段，它对调节幼儿一日活动情绪。

发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活，对锻炼人体的肌肉群，培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力，吃苦耐劳精神有着独特的教育作用。

1 问题的提出对于游戏场地的选择，我觉得是一个比较值得探讨的问题。

新《纲要》指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

我园是一所乡镇幼儿园，幼兒园的周围随处可见是田野、小树林、农屋、三岔路口等等，复杂多变的地形，正好符合可以开展不同的队形游戏。

老师利用不同场地的地形，设计不同的队形游戏。

通过队形游戏，让幼儿爱上运动，促进幼儿的身心发展。

早操活动如今早己成为幼儿园对幼儿进行身体健康培养的一种常规活动。

引导幼儿进行身体锻炼，提高自身机体的运动能力，使幼儿养成良好的身体锻炼习惯是幼儿园进行早操活动的三个目标。

但是通过一些走访调查，发现在早操活动中存在以下几方面的问题：一是幼儿教师对早操活动不够重视；二是早操活动的具体内容单一；三是早操活动的质量不高。

2 充分利用乡土资源开展幼儿园大班早操活动2.1 农村幼儿园编排早操活动的原则首先，结合幼儿园学期幼儿体能发展的目标来编排早操。

将早操、体育课和体育游戏及体能训练有机结合，以达到早操作为学前幼儿体能训练的基本手段之一，共同为学期幼儿体能发展的教学目标服务。

其次，幼儿早操的运动量要适宜。

农事体验活动方案（共11篇）“粒粒皆辛苦”农事体验活动活动目的：通过学习、参与和体验农事，提高学生的动手实践能力,让学生深入了解基本农事和农事科普常识，体验农民“粒粒皆辛苦”的辛劳。

主要内容：此项活动由各班家长委员会组织，以班级为单位，进行春播、夏作、秋收等系列活动，或以家庭为单位，由家长带领孩子在休息日进行体验。

1.农事科普教育参观我旗公田村农事科普展，了解24节气来历、五谷杂粮、民俗等知识。

参观农具展览馆，熟悉各种农具用途。

2.认识传统农具、常见农作物到农村同学家（或亲戚家）认识各种农具，请农民介绍和示范各种农具的使用方法；认识、了解本地常见的玉米、葵花等农作物。

3.采收作物帮助农民浇地、培土、播种、锄地、施药、收获玉米、向日葵等作物，感受农民的艰辛，体验丰收的喜悦。

4.亲近小动物喂鸡、喂羊、喂猪等活动，让孩子回归生活，在实际活动中体验生活。

5.植树活动春季在家乡周边选择合适的地方，在家长的配合下组织学生参加绿化美化活动。

6.创作比赛开展“爱我美丽家乡，体验农事乐趣”主题摄影、手抄报设计、写作、书法、绘画等比赛活动。

第2篇：走近科学体验农事感受自然[材料]走近科学，体验农事，感受自然——记农事训练课程感想。

为促进非农科学生的全面发展，开阔视野，拉近非农科学生与农科的距离，学校以农科传统优势为基础，借助强大的农科教学资源，创造性地开设了具有自身特色的农科实训课程。

农业培训课程由我校动物科学学院的教师和研究人员授课。

根据学校的安排，我上周参加了农业培训班。

农训课程由农训总论、牛外貌认识、卵的结构与鉴别、蚕的结构认识四部分组成。

通过一个星期的农事训练课程，我了解了许多关于农业科学方面的知识，体验了农业科学在实际生产生活中的应用，感受到农业科学的奇妙与力量。

围绕着农事训练主题，我们分别上了农事训练通识培训、牛的外貌的认识、蛋的构造与鉴别、桑蚕结构的认识四个部分的内容。

不同课程给我展现了农业科学领域不同的魅力，使我在惊叹之余，又多学了一点知识，多了一点对农业科学的理解。

乡村开展5月新时代文明实践活动方案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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“交流物品，体味乐趣”——红领巾大市场体验活动案例发表时间：2012-03-01T09:24:03.010Z 来源：《科教新时代》2012年1月供稿作者：王影[导读] 对孩子进行理财教育，目的在于培养孩子一定的理财意识和能力，培养健康完善的价值观。

王影（作者单位：吉林市龙潭区实验学校）【中图分类号】G623.35 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）01-0021-01一、产生背景1、现在的未成年人绝大多数都是独生子女，都受到父母的过度保护,这种过度保护会限制儿童的活动积极性和独立性，压抑他们的创造性，妨碍他们与其他人的正常交往，所以现在的独生子女缺少责任感、自理能力、自制力、吃苦精神、团结意识,他们多数不懂感恩，不知节俭，总认为父母是自己的提款机，时时提出一些无理要求……当他们一旦离开父母走向社会的时候，就会出现严重的不适应现象。

2、孩子们手中有富余的学习用品、游戏玩具等等，随着年龄的增长、兴趣的转移很多都已经“退役”闲置一边，处于资源浪费状态，而甲同学闲置的物品也许就正是乙同学所需物品，因此我们希望通过校园大卖场活动达到节约环保、资源共享的目的。

3、对孩子进行理财教育，目的在于培养孩子一定的理财意识和能力，培养健康完善的价值观。

金钱是把双刃剑,富裕的生活本身不会对孩子有害,但如果缺乏健康完善的价值观的指导，它就会对孩子产生负面影响,例如缺乏人生理想、乱花钱、自私……针对以上社会现象我校以进一步深化“让少年儿童在实践中体验”为指导思想，以“交流物品，体味乐趣”为口号，本着“您的多余，我的需要”的理念，开展了“红领巾大卖场”活动。

创设情境，让孩子们在市场营销中担当角色(如售货员、顾客、收银员、导购员等)的同时，学会交流、合作、关心他人、帮助伙伴；培养孩子们的表达能力、组织能力、应变能力、理财能力。

通过活动，让孩子们知道从身边的小事做起，不浪费自己的物品，自觉养成节约资源、爱护环境的意识和良好的行为习惯，争做节约资源的好学生。

执 教 ： 朱 蓉民 族 采 风——课的设计一、指导思想1.“民族精神教育指导纲要”提出：以民族精神教育作为德育的根基，在体育与健身学习领域方面，重视体育环境建设，把平等合作作为在人格教育过程中的重点内容之一，引导学生正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会及人与自然的关系，培养团队意识、合作精神及民族自信心与自豪感，学会与人和谐相处。

2.为落实我校提出的：将“两纲”教育融入到课程与改革中，发挥课堂教学的主渠道作用，把“两纲”教育的深刻内涵引入教材、引入课堂。

因此，本课设计从学生身心和谐发展的角度出发，选用各民族日常劳动生活中都离不开的斗笠为教具，以有着“水一样”民族个性的傣族为代表，通过表现民族劳动生活形式的集体斗笠舞教学，将民族精神的弘扬与培育同体育文化传承相融合。

二、情况分析（一）学生：本年级学生之前没有接触过此类形式的教学，在音乐韵律与动作的协调统一方面相对薄弱，团体意识的缺乏更是现代学生共同的不足。

（二）教材：1、综合本年级学生的特点，以体育健身理论为指导，自编了这套集体斗笠舞，将民间舞蹈形式与动作元素融入到体育与健身活动中。

2、本自编教材以跳为主，通过提高运动密度来增强运动负荷。

3、课的活动以集体形式展开，为学生提供更多相互接触交流的机会。

4、音乐选择动静有序，外柔内刚，灵动优雅，充分反映少数民族的特色。

三、教与学1、自编集体舞《青春畅想》为进入自编集体斗笠舞的学习作准备，同时作为斗笠舞学习过后的放松活动，旨在通过多种方式增进同学间的交流与默契。

2、基本动作与动律组合的练习，配合优美缓慢的音乐，指导学生把动作与音乐统一起来，体会外柔内刚的民族个性。

3、以集体舞的形式形成学生互动，活动中以跳为主，发展身体的协调性与有氧耐力；配以活泼有节奏感的特色音乐，使学生体验和感悟音乐与动作结合的美；启发、引导学生养成团结合作的良好意识，发展和谐的人际关系。

4、本课用各民族劳动与生活中常用的斗笠，引导学生体验和了解:斗笠是各民族的共同点，但又存在着各自的民族特色。

小学综合实践活动中如何开展劳动教育发布时间：2022-04-21T07:22:38.874Z 来源：《教学与研究》2021年第31期作者：刘庆旺[导读] 随着社会和家庭对学生综合素质的重视，越来越多的学校积极开展了小学生综合实践活动教育，并在实践中广泛开展劳动教育，在劳动活动中学生体会到了团结合作的意义、提高了实际动手能力，对于小学生未来身心健康的发展至关重要。

刘庆旺山东省济南市平阴县栾湾学校250400摘要：随着社会和家庭对学生综合素质的重视，越来越多的学校积极开展了小学生综合实践活动教育，并在实践中广泛开展劳动教育，在劳动活动中学生体会到了团结合作的意义、提高了实际动手能力，对于小学生未来身心健康的发展至关重要。

因此,在小学开展综合实践教学过程中，教师更要运用多种教学方式，创新教学模式，将劳动教育的培养贯穿整个学习教育中。

本文将从通过小学综合实践活动中开展劳动教育的意义、发展的困境以及如何充分更好的开展劳动教育的方式三个方面作简要分析。

关键字：学生综合素质；综合实践活动；方法探究引言：小学是很多学生接受正规教育的第一课，也是小学生形成自己的人生观、价值观的重要时刻，在这个关键的时期劳动教育，能让小学生从小就树立正确的是非观念，培养实践动手能力，对学生未来的成长意义重大。

因此，在小学综合实践活动中，教师要充分调动学生积极性，积极进行教学创设，让劳动教育变得更加有吸引力，让学生的心身健康得到更好的发展。

一、在小学综合实践活动中开展劳动教育的意义（一）提高学生兴趣做学生感兴趣的事，得到的结果将是事半功倍的[1]。

对于学龄较小的小学生来说，如果仍然延用以往教学方式，只是按部就班的进行劳动实践的教学，不仅使实践课程开展的根本目地无法达成，长期下去更使得学生对枯燥无趣的实践活动丧失学习兴趣。

因此，现代的小学综合实践教学一定要充分与劳动教育相互融合，让学生在劳动中感受学习的快乐，在劳动中理解实践活动的意义，真正的在生活中学习到书本上学习不到的知识。

仪陇县大寅镇小学校2011年春季大课间活动方案一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，引导和鼓励全校学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，在运动中培养孩子的良好性格，促进学生的全面发展和健康成长。

以大课间活动为载体，规范学生课间体育活动内容和形式，推进大课间活动的科学化、制度化、规范化，坚持每天锻炼一小时，健康生活一辈子！使大课间形成我校独特的风景线。

二、目标和原则（一）目标1．让每个学生都出汗。

2. 让每个学生都感到快乐。

3. 坚持每天锻炼一小时，健康生活一辈子（长得高、跑得快、立得久、坐得稳、看得快）。

（二）原则1.全员运动2.科学运动3.高效运动三、实施措施1. 时间安排：上午第二节课后45分钟，任何老师不得挤占大课间活动时间。

若遇阴雨天改在室内进行。

由班主任和第二节任课教师根据各班实际情况自行安排。

2. 制度措施，分班到户，责任到人、考勤到人：学校制订大课间活动，班主任、体育教师的职责，具体有：领导督察制、班主任现场督促制、体育教师指导制、活动评比制等多种制度。

使大课间活动安全有序的进行。

3.人力、物力保障：要求师生全员参与大课间活动，活动中教师既是活动的组织者，指导者，又是学生的保护者，同时也是活动者。

这样既能体现国家所提倡的全面健身，又能融洽师生关系，有利于构建新型的和谐、平等的师生关系。

活动的器材由各班组织学生自带。

4.安全保障：分年级、班级划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动,防止出现活动区域不明或乱串、乱跑的混乱现象。

班主任跟班进行现场活动的指导和参与，并进行明确分工。

5.每日评价。

四、组织领导成立大课间活动工作领导小组，建立以学校主要领导全面负责，分管领导具体负责，中层领导分年级负责，班主任、任课教师精心组织，体育、音乐教师分工指导，人人参与、层层落实、齐抓共管的管理机制。

（一）领导小组组长：张大平副组长：贾建忠许波成员：中层领导、体育组、年级组长、班主任五、活动流程1.进场：10分钟（10：05----10：15）2.广播操：《雏鹰起飞》（10：15----10：19 ）3.武术操4分钟（10：19 ——10：23 ）4.分班活动：20分钟（10：23----10：43）5.放松操、小结：5分钟（10：43----10：45）6.退场、课前准备：音乐5分钟10：45---10:50六、室外活动参考内容2.班级活动项目每星期更换一项，依次类推，各班可以不选择所提供的活动内容，根据各班具体情况进行选择，但如遇集体项目的年级则整个年级所选择的活动内容必须一致。

小学综合实践活动教案奇妙的绳结奇妙的绳结——小学综合实践活动教案一、活动目标：通过参与绳结活动，培养学生动手能力和观察力，促进学生的思维发展和团队合作能力。

二、活动准备：1. 材料准备：绳子、彩色纸、剪刀等。

2. 教具准备：图片、实物模型、幻灯片等。

三、活动过程：1. 引入：为了提高学生的动手能力和观察力，今天我们将进行一项有趣的综合实践活动——奇妙的绳结。

你们知道绳结是什么吗？你们有玩过绳结吗？请大家谈谈自己对绳结的了解和经历。

2. 活动正文：a. 基础绳结的学习：首先，我们将学习一些基础的绳结。

老师会通过图片或实物模型展示一些基础绳结的制作方法，如单鱼结、双鱼结、吊绳结等。

学生们跟着老师学习并尝试制作这些绳结，互相交流经验和困惑。

通过观察、思考和练习，学生们将逐渐掌握这些基础绳结的制作方法。

b. 创意绳结的设计：接下来，我们将鼓励学生们发挥想象力和创造力，设计自己独特的绳结。

学生们可以使用彩色纸、剪刀等材料，为绳结添加装饰或个性化元素。

他们可以根据自己的兴趣爱好和想象力，设计出各种奇妙的绳结，如动物形状的绳结、植物形状的绳结等。

在设计的过程中，学生们可以自由探索不同的形状和结构，培养他们的创造思维和空间想象力。

c. 制作展示和分享：在设计完成后，学生们可以将自己的作品展示给全班同学。

他们可以用简单的语言介绍自己的设计理念和制作过程。

其他同学可以提问或给予建议，从中互相学习和创新。

通过分享和交流，学生们可以加深对绳结制作的理解和掌握，并且学会欣赏和尊重他人的作品。

3. 活动总结：回顾整个活动过程，我们学习了基础绳结的制作方法，培养了学生们的动手能力和观察力；通过设计和制作自己的绳结，学生们锻炼了创造力和团队合作能力；通过展示和分享，学生们互相学习和欣赏他人的作品。

这项奇妙的绳结活动为我们提供了一个锻炼技能和培养综合素养的机会。

四、活动延伸：1. 绳结故事分享：请学生们在课后自主阅读一些关于绳结的故事或文章，并与同学们分享自己喜欢的绳结故事，通过阅读和分享，拓展他们的知识面和阅读能力。

小学综合实践《扎毽子》教案扎毽子是一项富有传统文化色彩的小学综合实践活动，它不仅能增强学生的动手能力，还能培养学生的团队合作意识和创新思维。

本文将介绍一份小学综合实践《扎毽子》教案，帮助教师更好地组织和引导学生进行实践活动。

一、教学目标1.了解毽子的起源和发展。

2.掌握基本的扎毽子技巧。

3.培养学生的团队合作意识和创新思维。

4.提高学生的动手能力和艺术创造能力。

二、教学内容1.毽子的起源和发展历程。

2.扎毽子的基本材料和工具。

3.扎毽子的基本技巧。

4.设计和制作个性化的毽子。

三、教学过程第一课时：了解毽子的起源和发展1.教师向学生介绍毽子的起源和发展历程，通过图片和文字说明。

2.引导学生思考毽子的形状、材料和用途，激发学生的兴趣和好奇心。

第二课时：掌握基本的扎毽子技巧1.教师向学生演示扎毽子的基本技巧，包括选择材料、剪裁和缝制等。

2.鼓励学生根据自己的实际情况选择适合的材料，进行实际操作。

3.教师巡视指导学生的扎毽子过程，帮助解决问题和提供建议。

第三课时：培养学生的团队合作意识和创新思维1.将学生分为小组，要求他们合作设计和制作一个大型毽子。

2.鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特的毽子造型和图案。

3.组织学生展示自己设计制作的毽子，并进行评选和表彰。

第四课时：提高学生的动手能力和艺术创造能力1.引导学生自由发挥，设计和制作个性化的毽子。

2.鼓励学生运用不同的材料和工具，创造出多样化的毽子作品。

3.组织学生展示自己的毽子作品，并进行交流和评价。

四、教学评价1.观察学生在实践过程中的参与程度和操作技巧。

2.评价学生的团队合作能力和创新思维。

3.评价学生的毽子设计和制作成果，包括个人作品和团队作品。

五、教学延伸1.组织学生进行扎毽子比赛，鼓励他们展示自己的才能和创意。

2.邀请毽子制作师傅来学校进行讲座和示范，进一步拓宽学生的视野。

3.组织学生参加毽子文化节等相关活动，加深对传统文化的理解和感受。

通过扎毽子这一小学综合实践活动，学生可以了解传统文化的起源和发展，掌握基本的扎毽子技巧，并培养团队合作意识和创新思维。

一、活动背景农耕文化是中华民族的根和魂，是中国传统文化的瑰宝。

为了让同学们更加了解农耕文化，增强他们的实践能力，昆承小学于近日组织了一次实践活动，带领同学们走进田间地头，体验农耕生活，传承中华文明。

二、活动目的1. 让同学们了解农耕文化，增强对农业生产的认识。

2. 培养同学们的团队合作精神，提高实践能力。

3. 增强同学们的环保意识，倡导绿色生活。

4. 激发同学们对传统文化的热爱，传承中华文明。

三、活动内容1. 田间劳作体验同学们分成若干小组，在老师的带领下，走进田间地头，亲身参与农耕劳作。

他们有的拔草、施肥，有的浇水、锄地，体验农民伯伯的辛勤劳作。

通过亲身体验，同学们深刻体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。

2. 农耕文化讲座活动期间，学校邀请了农业专家为同学们进行农耕文化讲座。

专家从我国农耕文化的起源、发展、特点等方面进行了详细讲解，让同学们对农耕文化有了更深入的了解。

3. 农耕知识竞赛为了检验同学们对农耕文化的掌握程度，学校组织了一场农耕知识竞赛。

比赛分为个人赛和团体赛，同学们积极参与，现场气氛热烈。

通过竞赛，同学们巩固了所学知识，提高了对农耕文化的兴趣。

4. 亲子互动活动为了让家长也能参与到活动中来，学校还组织了亲子互动活动。

家长和孩子们一起动手制作农耕手工艺品，如农具、粮食等，既锻炼了动手能力，又增进了亲子感情。

5. 绿色环保宣传活动最后，同学们在老师的带领下，开展了绿色环保宣传活动。

他们向村民、游客宣传农耕文化的重要性，倡导绿色生活，共同保护我们的家园。

四、活动成果1. 同学们对农耕文化有了更深入的了解，增强了实践能力。

2. 同学们学会了珍惜粮食，懂得了劳动的价值。

3. 同学们提高了环保意识，倡导绿色生活。

4. 亲子互动活动增进了亲子感情，促进了家校合作。

五、活动总结昆承小学实践活动圆满结束，同学们在活动中收获了知识、快乐和成长。

此次活动不仅让同学们体验了农耕生活，还传承了中华文明。

政教处暑期社会实践活动方案小手牵大手传承楚文化一、活动目的与意义实践是一种必不可少的教育方式，可以让人们学以致用，加深对知识的理解。

本次暑期社会实践活动的目的是通过走访、采访、调研等方式，了解宣恩县的历史文化和传统文化，并将这些传统文化传承下去，让更多的人了解楚文化。

本次活动的意义是促进学生们对于历史文化的了解和学习，同时也增强了学生的社会责任感和民族责任感，使他们更加积极的投身到传承楚文化的事业中，推动楚文化的发展。

二、活动内容1. 宣传楚文化：通过走访、调研、采访的方式，了解宣恩县的历史、文化和传统文化，收集相关资料，并举办文化讲座、文艺比赛等相关活动，以宣传楚文化为主题，向社会普及宣恩县的文化特色和历史文化，让更多的人了解楚文化。

2. 传承楚文化：通过参加传统文化体验活动、参观博物馆等方式，让学生们感受到楚文化的独特魅力和深厚底蕴。

同时，我们也将组织学生了解传统文化的基本知识，传承楚文化，传承中华文化。

3. 探索楚文化：我们将组织学生参观一些与楚文化相关的历史文化遗址和博物馆，如楚国遗址、楚文化博物馆等，并且可以与当地民间艺术家、文化名人进行交流，探索楚文化的各个方面。

三、活动计划1. 活动前期：①组织活动宣传，邀请更多的人了解和参与我们的活动；②确定活动地点和日期，制定活动方案，准备相关材料和资料；③进行活动前的调研和走访，了解宣恩县的历史文化和传统文化。

2. 活动实施：①组织学生参观楚国遗址、文化博物馆等楚文化相关的地方，让学生深入了解楚文化的历史和发展；②组织学生参加传统文化体验活动，如晒书、旱窑制茶等，让学生身临其境地感受楚文化的魅力；③组织学生举行文艺比赛、文化讲座等相关活动，宣传传统文化，讲述楚文化的历史和发展；④组织学生参加社区服务活动，为社会贡献力量，传递楚文化的精神。

3. 活动后期：①对活动进行总结和评估，汇总整理活动资料和心得体会；②发布活动成果，将宣恩县的历史文化和传统文化传递出去。