最新人教部编版六年级下册语文第六课《骑鹅旅行记》教学课件(节选)第二课时

6.骑鹅旅行记（节选）
尼尔斯
①借用课文插图；②概括小标题。
公鸡叫道：“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！” 那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……” 整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
公鸡叫道：“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！” 那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……” 整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
深入探究
以下为备用6.《骑鹅旅行记（节选）》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
部编版六年级语文下册课件PPT，删除任意输入正文，标题
新课导入
此处可以修改删除
以下为备用6.《骑鹅旅行记（节选）》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
反复式结构叙事
他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。他十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致……
ห้องสมุดไป่ตู้
《鹤之舞表演大会》
《大海中的白银》
下载后此页可删除掉也可编辑修改
新课导入（一）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
新课导入（二）
下载后此页可删掉也可编辑修改
新课导入（三）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
课后总结（一）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
课后总结（二）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年3月6日
以下为备用6.《骑鹅旅行记（节选）》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2024年春季 六年级语文下册
五月玫瑰：“你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!” 金百合：“你过来，我要让你在我的角上跳舞。” 星星：“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!” 金百合：“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。” 五月玫瑰：“你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!”

雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时， 已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。
1．选段中画“____”的句子运用了( ABD )的方法。(多选) A．心理描写 B．语言描写 C．神态描写 D．动作描写
2．下面说法有误的一项是( B ) A．尼尔斯变成了小狐仙，还能听懂动物的语言，颇具童话色彩。 B．尼尔斯想去看看外面的世界，所以毫不犹豫地骑上了雄鹅。 C．尼尔斯本来不想让雄鹅飞走，没想到雄鹅反而把尼尔斯带走了。
第19章 大鸟湖 第20章 预言 第21章 粗麻布 下集 第22章 卡尔和灰皮子的故事 第23章 美丽的大观园 第24章 在奈尔盖 第25章 解冻 第26章 遗产分配 第27章 在伯尔斯拉格那 第28章 钢铁厂 第29章 达尔河 第30章 最大的一份遗产 第31章 五朔节之夜 第32章 在教堂附近 第33章 水灾 第34章 乌普兰的故事 第35章 在乌普萨拉 第36章 美羽
3．选段中的尼尔斯是个怎样的人呢？从哪里看出来的？
尼尔斯是一个懂事、体贴父母 的人。从尼尔斯担心雄鹅飞走 父母会伤心中可以看出尼尔斯 是一个懂事、体贴父母的人。
课后作业
必做：
1.修改本课任务单 2.文中词写2，难写的多写几遍； 3.完成第七课任务单。
选做：
钉钉家校本第6课智能练习。 感兴趣的同学阅读《骑鹅旅行记》
6 * 骑鹅旅行记（节选）
学习目标
1.借助课本上标注的拼音或工具书，自主学习生字词， 能正确认读“犬牙、缰绳、黑莓、藤蔓”等词语。 2.通过概括小标题、梳理课文主要内容，借助表格、 圈划相关语句、提炼关键词概括出尼尔斯变成小狐仙 后,他的世界产生的变化。 3.通过自读、分角色读等多种方式朗读课文精彩片段， 激发阅读整本书的兴趣。

课堂练习
3.他先非常得意的样子地念了一阵经。（得意扬扬 ） 4.他飞得那么快,男孩都感到头晕眼花,感到一切都在旋转 了。（头晕目眩 ）
课堂练习
读课文，试着说一说，尼尔斯变小后，他的 世界产生了什么变化？
课文小结
骑 尼尔斯变成小人
鹅
麻雀
鸡
旅 寻求帮助，遭到拒绝 猫
行
牛
记 禁止鹅飞走，被带上天
爱惜动物 和谐相处
我会认
藤蔓 猫咪 犬牙 缰绳 黑莓 刨虫子 波罗的海 流水潺潺 头晕目眩
词语释义
得意扬扬：形容非常得意的样子。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。 缰绳：牵牲口的绳子。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊恼的表情。
单击此处编辑母版标题样式
单击此处编辑母版文本样式
二级
骑鹅旅行记 三级 四级 五级
部编版六年级语文下册课件
2024/7/7
1
单击此处编辑母版标题样式
目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 复习巩固
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2024/7/7
2
单击此处编辑母版标题样式
复
二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2024/7/7
6
作者介绍
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。 1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文 学奖的女性。
主要作品：《骑鹅旅行记》《古斯泰·贝林的故事》等。
初读课文
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲的是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮 孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小精灵用魔法变成了一个小 人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过 这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到 过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后 尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。

旅行路上的尼尔斯跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光那些巍巍高山茫茫大河黑黑森林或贫瘠或富饶的土地或雄伟或壮观的城镇都让尼尔斯惊奇不已在这一条前行的路上他收获了友情和爱
第六课 汤姆·索亚历险记（节选）
第二课时
语文·人教版·六年级下
复习巩固
0 生字生词认读 1
刨地 猫咪 恳求
犬牙
诧异 混乱 黑莓 无济于事
品读课文
这篇课文主要讲了什么 内容？
大家一起来给课文划分 层次吧！
1 第1-4自然段 男孩发现自己变小后，准
备去找小狐仙讲和。
2 第5-31自然段 男孩到院子里找动物们帮找小
狐仙的过程坎坷，最后终于认识到 自己的错误。
3 第32-48自然段
男孩在院墙上听见了鹅的谈 话，不想让鹅飞走却被鹅带上了 天空。
你认为尼尔 斯是一个怎样的 孩子？
勇敢、善良 知错就改、富有爱心
尼尔斯
原著中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年， 他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十 分凶狠，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚， 被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上 的尼尔斯，跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光 那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土 地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一 条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，也有孤独、无 助、饥饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。
视频资料
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。

品读课文
这篇课文主要讲了什么 内容？
大家一起来给课文划分 层次吧！
1 第1-4自然段 男孩发现自己变小后，准
备去找小狐仙讲和。
2 第5-31自然段 男孩到院子里找动物们帮找小
狐仙的过程坎坷，最后终于认识到 自己的错误。
3 第32-48自然段
男孩在院墙上听见了鹅的谈 话，不想让鹅飞走却被鹅带上了 天空。
无济于事：对于事情没有帮助或益 处。
0 生字生词认读 3
头晕目眩: 头发昏，眼发花，感到一
切都在旋转。
蹑手蹑脚: 形容走路时脚步放得很轻。
你认为尼尔 斯是一个怎样的 孩子？
勇敢、善良 知错就改、富有爱心
尼尔斯
原著中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年， 他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十 分凶狠，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚， 被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上 的尼尔斯，跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光 那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土 地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一 条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，也有孤独、无 助、饥饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。
第六课 企鹅旅行记（节选）
语文·人教版·六年级下
第二课时
复习巩固
0 生字生词认读 1
刨地 猫咪 恳求
犬牙
诧异 混乱 黑莓 无济于事
头晕目眩 聚精会神
流水潺潺 蹑手蹑脚 垂头丧气 Nhomakorabea0 生字生词认读 2
hún
混 hùn
混混噩噩 举世混浊
鱼龙混杂 混淆视听
0 生字生词认读 3
恳求：恳切地请求。
诧异：觉得意外和奇怪。

在伯尔斯拉格纳 到南方去！ 海尔叶达伦民间故事 韦姆兰和达尔斯兰 一座小庄园 海岛藏宝 大海中的白银 一座大庄园 飞往威门荷格 回到了自己家 告别大雁
被猫欺侮示威
骑鹅去旅行
被牛报复责骂
遭动物报复
自由朗读第五至第十自然段，边读边思考： 尼尔斯变成小狐仙后，产生了哪些变化？
快看拇指大的小人儿！ 男孩竟听懂了他们说的话。 如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎 么都溜不掉的。
目录
第1章 男孩尼尔斯 第2章 大雁阿卡 第3章 野鸟的生活 第4章 格里敏大楼 第5章 鹤之舞表演大会 第6章 雨天 第7章 三级台阶 第8章 罗耐毕河畔 第9章 卡尔斯克鲁纳 第10章 去厄兰岛的途中 第11章 厄兰岛之角 第12章 地狱谷的羊群 第13章 小卡尔斯岛 第14章 两座城市 第15章 斯莫兰的传说 第16章 乌鸦 第17章 老农夫 第18章 从塔山到胡斯 克瓦纳
目录
第1章 男孩尼尔斯 第2章 大雁阿卡 第3章 野鸟的生活 第4章 格里敏大楼 第5章 鹤之舞表演大会 第6章 雨天 第7章 三级台阶 第8章 罗耐毕河畔 第9章 卡尔斯克鲁纳 第10章 去厄兰岛的途中 第11章 厄兰岛之角 第12章 地狱谷的羊群 第13章 小卡尔斯岛 第14章 两座城市 第15章 斯莫兰的传说 第16章 乌鸦 第17章 老农夫 第18章 从塔山到胡斯 克瓦纳
第31章 五朔节之夜 第50章
第32章 在教堂附近 第51章
第33章 水灾
第52章
第34章 乌普兰的故事 第53章
第35章 在乌普萨拉 第54章
第36章 美羽
第55章
第37章 斯德哥尔摩
老雕高尔果 飞跃耶斯特雷克兰 海尔星兰的一天 在麦德尔帕德 奥鄂尔芒兰之晨
维斯特尔堡登和拉普兰

我们可以看出尼尔斯是个知错 就改、为他人着想的孩子，究竟是 不是这样呢？我们再细读片段。
三、细读课文,感悟人物形象。
1.男孩尼尔斯被一只小狐仙变成只有拇指大 的小人。读到此处，你会想到了什么？
他为什么会被 小狐仙变成小人的?
2.浏览课文，可以通过什么细节来推想其中 的原因？ ①院子里的麻雀。
麻雀此时是高兴还是难过？为什么？ 读过全文后可知是高兴，因为尼尔斯 再也不会欺负她了。
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/222021/7/22July 22, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月22日星期四2021/7/222021/7/222021/7/22
地位上：被教训；
思想上：知道自己错了， 为他人着想。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 22021/ 7/22Thursday, July 22, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021 9:08:05 AM

一、导入新课
3.简介作家及作品。 这本童话的作者非常 有名,她就是瑞典女作家塞 尔玛·拉格洛芙。
一、导入新课
《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部获得诺贝尔文学奖的童 话作品。在该书中,作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调 为读书描画了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画,并通过引人人胜的 故事情节,对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居 民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯,进行了真实的记 录,融文艺性、知识性、科学性于一体。
二、初读课文,整体感知
(2)他是怎样被麻雀和公鸡嘲笑的,尼尔斯 又有什么反应呢?指名读一读相关句子。
①叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指 大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔 耶松!
②“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该， 咯咯里咕,他扯过我的鸡冠!”
二、初读课文,整体感知
谁来说一下上面的句子使用的是什么描写方法? 同桌稍作讨论后回答,其他同学补充。 (语言描写,说明麻雀和公鸡对小男孩很讨厌,从侧面也可以看出 小男孩平时的顽劣) 小男孩听到麻雀和公鸡对他的嘲讽,有怎样的反应? (他实在无法忍受,捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道:“住 嘴!你们这群乌合之众!”)
二、初读课文,整体感知
补充后续:通过这次奇异的旅行,尼尔斯增长了很多 见识,结识了朋友,也碰到过凶恶阴险的敌人。他在种种 困难和危险中得到了锻炼,最后尼尔斯回到了家中,恢复 原形,变成了一个好孩子。
二、初读课文,整体感知
3.整体感知。 (1)分小组讨论:根据文中角色与尼尔
斯的关系,交流讨论概括写出小标题。
(2)小组指名代表发言。
被小狐仙变成拇指大的小人儿
被麻雀和鸡嘲笑 被猫捉弄
被牛教训
骑鹅旅行

鸡群也是欺软怕硬
近义词
欺软怕硬
欺善怕恶 畏强欺弱 怯大压小
认真读课文11~22自然段，交流故事情 节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什么 又遭到大黑猫的羞辱？
亲爱的猫咪，院子里 各个角落和暗洞你不 是都很熟悉吗?请你告 诉我，在哪里能找到 小狐仙？
怎么着?我还要揪 你的尾巴!
亲爱的猫咪，你可得帮我 的忙啊! 你没看见他把我 变成什么样子了吗?
乌合之众：像暂时聚合的一 群乌鸦。比喻临时杂凑的、 毫无组织纪律的一群人。本 课指男孩骂那些鸡。
这些土匪是一群乌合之众, 不堪一击。
得意扬扬：形容非常得意的 样子。本课指猫得意地念经。
瞧他俩得意扬扬的样子,也 不知遇到了什么高兴的事。
垂头丧气：神情沮丧。形容因 失败或不顺利而情绪低落、萎 蘼不振的样子。本课指男孩情 绪低落地从牛棚里走出来。
和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过儿尼尔斯•豪尔耶松!”
男孩尼尔斯变成了一个 只有拇指般 ， 大小 的小狐仙。
天啊，我竟然变得这么小！
他受到动物们的威胁、憎恶和攻击 整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：
“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑
怨声载道
牛的控诉
你过来，我给你一 蹄子，让你永远不 能忘记!
你过来，我要让你 在我的角上跳舞。
你过来，我也叫你 尝尝去年夏天你经 常用木鞋打我的滋 味!
牛的控诉
你太不像话了
你过来，你曾经把马蜂放进 我的耳朵，现在我要报仇。
你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多 次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你 多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她, 你多次气得她站在这里流眼泪!
二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈， 根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了 怎样的“报应”？

骑鹅旅行记（第2课时）
主讲人：
学 校：
学 科：语文（统编版） 年 级：六年级下学期
小学语文
《骑鹅旅行记》（导读）
【瑞典】塞尔玛·拉格洛芙
小学语文
1902年，瑞典国家教师联盟委找到塞尔玛·拉格洛芙 ，委托她为孩子们编写一部以故事的形式来介绍地理学、 生物学和民俗学等知识的教科书。随后几年的时间，塞尔 玛·拉格洛芙开始跋山涉水，到瑞典各地考察，于1906年 完成了这本“适合孩子们在学校阅读的书”，“一本富有 教益、严肃认真和没有一句假话的书”。该作品出版以后 ，被指定为全瑞典学童的必读书目。在瑞典，最重要的儿 童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。这部作品也为塞 尔玛·拉格洛芙赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的荣誉 。
小学语文
卡尔斯克鲁纳
卡尔斯克鲁纳 瑞典东南部的一个城市，是瑞典唯一的海军 基地，也是现今保存最完好的一座军港基地。
小学语文
Hale Waihona Puke 学语文乌普萨拉乌普萨拉大学
小学语文
厄兰岛
厄兰岛
小学语文
片段一
他很快就弄清了原因。雄鹅爬上去时，石堆里有一只小灰雁高兴地叫了起 来。男孩又稍稍靠近了一些，想听听他们说些什么。这时他才知道，灰雁一只 翅膀受了伤，不能够飞，而她的雁群却已经飞走，把她自己留在了这里。在雄 鹅昨天听见她的叫声并找到她时，她已经快要饿死了。从那时起，雄鹅就给她 送吃的。他们俩都盼望，在雄鹅离开该岛之前她能够痊愈，但是她仍然既不能 飞又不能走。她为此感到非常烦恼，但是雄鹅却安慰她说，他暂时还不离开这 里。最后他向她说了“晚安”，并答应她第二天再来。
小学语文
片段三
但是雄鹅忽然又掉头往回飞。对小灰雁的关心终于征服了他。关于到拉普兰 去的旅行，随它去吧！他知道，她躺在那里又寂寞又有病会饿死，所以他不能随 大雁们一起飞走。

读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说 不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？
一是自以为厉害，结果却差点送了命； 二是对从前欺 凌 动 物 的 行 为 ， 开 始 有 所 醒悟。
读第25自然段，金百合说要让尼尔斯在她的 角上“跳舞”，你怎么理解这个“跳舞”？
这是幽默、诙谐 的写法，实际上指的 是金百合要用牛角戏 耍尼尔斯，使他像在 角上“跳舞”一样。
理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的 言行，已经触动了他的心，他也认识到了自 己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会 有朋友帮助他变回原形。
结构梳理
尼尔斯变成小人 麻雀 鸡
骑鹅旅行记 寻帮助却遭嘲弄 猫 抱家鹅一起飞天 牛
爱护动物 和谐相处
主旨概括
课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想 打听小狐仙的住处，途中遇见麻雀、鸡、猫、 牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们 的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上 了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调捣 蛋，对待动物要友善。
6 *骑鹅旅行记（节选）
导入一
导入二
作者简介
塞尔玛·拉格洛芙（1858— 1界上第一 位获得诺贝尔文学奖的女性。
主要作品：《骑鹅旅行记》 《古斯泰·贝林的故事》等。
字词学习
刨虫子 藤蔓 波罗的海 猫咪 犬牙 缰绳 黑莓 流水潺潺 头晕目眩
连一连
一丝不动（纹丝不动） 聚精会神（全神贯注）
反义词
相信（怀疑） 摆脱（依附） 熟悉（陌生） 温柔（粗鲁）
聚精会神（魂不守舍）
初读课文
默读课文，读准字音，在每个自然段前标 上序号。
这个故事可以分为__3__个部分。思考：每
个部分主要讲了什么？
变小（1、2） 求助（3—30） 骑鹅（31—48）

碎
左右结构，石头可 以用来敲碎东西。
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？
背诵《溪边》
垂柳把溪水______________， 山溪像__________________。 人影给__________________， 钓竿上__________________。 忽然____________________， 草地上__________________。
பைடு நூலகம்
画
比喻：蘑菇像斗笠
林中
比喻：斗笠像蘑菇
相映 成趣
它好像已闻到花儿的清香。
写诗：选择自己 童年美好的画面，用 小诗的形式写一写。
书写指导
爽蘑菇
“先两边再中间”， 最后写“人”。
板书设计
童
溪边 静态：垂柳照镜
动态：人影碎了
钓竿立蜻蜓 充满 蹦跳着鱼儿 欢乐
年
比喻：像鸭群拍水戏耍
的 水
江上 动作：拨动浪花笑哈哈
鲜明的 形象
墨
特点：两排银牙
七欢 彩乐 童如 年歌
方法：联系上下文
通过联系上下文，我们知道小溪就像一 口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水 中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、 绿的特点。
联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子， 联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像 镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的 人影也跟着碎了。
染
上下结构，“九” 不要写成“丸”。
活泼可爱、顽皮
➢ 尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？ 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮

沮丧
他从鹅、鸡、猫对自己
的态度中认识到自己的过错
无奈
小男孩生活的变化
小男孩从院子里出来以后，他的心情如何？
水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳 边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什
么东西能引起他的兴致。
环境描写
通过描写_春__天__生__机__勃__勃__的景象，衬托了小 男孩_难__过__的心情。
—精品资源—
你读过哪些童话故事？
拇 指 姑 娘青 蛙 王 子灰 姑 娘
小红帽
木白偶雪奇公遇主记
它是世界文学史上第一部，也是唯 一一部获得诺贝尔文学奖的童话作 品。
它是一部著名的集文艺性、知识性、 科学性于一体的教育性优秀儿童文 学作品。
在瑞典有一项最重要的儿童文学奖， 就是用书中主人公尼尔斯的名字命 名的。
态度变化：怕——不怕 鸡 变化原因：
他已不再是原来的样子
➢ 他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条 细缝，样子十分温柔。
➢ 猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。 ➢ 他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了
腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝 后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
神态描写
➢ 这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把 他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的 胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
院子遇里到的读鹅动第和物5鸡-以48及自它然没周完围们段没叫对，了着小梳地“叫你男理着活孩小“该的男他”活，态孩该追度在”着。院，叫站着子在里他
院子里
猫
刚开始十分温柔；后来摇身一变，异常 凶猛，对着小男孩的咽喉张开了大嘴
牛棚里 三只奶牛
吼声四起，吵闹得非常凶
具体感悟小动物对小男孩的态度
可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡 根本就不怕他。

男孩在转变，已经学会为家人着想，开始 关心父母。
勇敢顽强
想阻止已经来不及
恰恰就在这一瞬间，雄鹅 学会了怎样腾空而起。他来不 及抖掉男孩就飞向了天空。
要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅 背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要 在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事， 何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下去，他不得不 用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
禽兽
quǎn
犬牙
jiāng
缰绳
méi
黑莓
gē
páo
咯咯声 刨虫子
chán
流水潺潺
聚精会神
无济于事
hùn
混乱
bàn
绊倒
垂头丧气
词语解释
【无济于事】 对事情没有什么帮助或 益处。文中指男孩光站 着等待没有什么用处。
事情既然已经发生，你再怎 么怪她也无济于事了。
【乌合之众】 像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂 凑的、毫无组织纪律的一群人。本课 指男孩骂那些鸡。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
再见！感 谢 您 的 参 与。
我原来怎么这么坏，我太 不对了，唉！
善良、有爱心
跟我们来吧！跟我们来吧！ 现在飞向高山。
我们在这里生活得很好！我 们在这里生活得很好！
再过来一群我就跟着他们飞走。 等一等！等一等！我就来。
男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。 “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的 损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄 鹅不见了，他们会伤心的。”
导入新课
同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记（节 选）》，大家是不是意犹未尽呢？

讲授新知
学习生字词
无济于事 乌合之众 聚精会神 得意扬扬
垂头丧气 跃跃欲试 头晕目眩 九牛二虎之力
讲授新知
理清顺序，概括情节。
顺序： 事情发展顺序
人物：
小男孩尼尔斯、院子里的小动物们（麻雀、鹅和鸡、 猫、牛、年轻的雄鹅。）
主要情节 小男孩意外变成小狐仙→小男孩在寻找小狐仙时的离
奇遭遇→小男孩被大鹅带上高空开始了奇妙的旅行。
男孩变成小狐仙——不敢相信，想变成人
鹅和鸡——追着叫唤
男孩寻找小 狐仙
猫——差点被吃掉 牛——不停地吵闹
世界大变样
男孩骑上大雄鹅——并不容易，开始旅行
课后作业
完成本课对 应训练。
部 编 版六年级下册语文课件
运用外貌描写具体写出了小男孩的样子
讲授新知
男孩身边世界的变化。
男孩变成小狐仙后，他既感到惊奇又觉得害怕，他迫不及 待地想变回人。于是他毫不犹豫地要到牛棚里去找小狐仙。 当他从屋子里出来，来到院子里的时候，他看见了什么？ 遭遇了什么呢？
默读第5—29自然段， 在文中圈画出小男孩 遇到的动物及它们对 待小男孩的态度。
部 编 版六年级下册语文课件
学习目标
默读课文，了解课文主要内容，说出尼尔斯变成小狐仙后， 他的世界发生的变化。
通过赏析文中描写人物动作、语言和心理活动的句子，感受 人物的特点。
通过学习本课产生阅读原著的兴趣。
情境导入
著名的教育家苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中 说:“没有童话，没有活跃的想象,孩子就无法生活;没有童话.周 围世界对于他就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画了.童 话却能赋予这幅画以生命。”童话像夜空中的群星,灿烂、美丽、 新奇神秘能让我们的童年生活更加丰富、温暖帝话还是彩色的 梦,那绚丽多彩的画面，那曲折生动的情节能激起我们热爱生活 的情感。