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幼小衔接数学比大小精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三单元《比较》，详细内容为第一课时“比大小”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何比较两个或多个物体的大小，并能运用比较原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“比较”的概念，掌握比较两个或多个物体大小的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解比较原理，灵活运用比较方法。
教学重点：掌握比较两个或多个物体大小的方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物等图片若干张，磁性白板，磁性水果、动物卡片。
学具：学生用磁性水果、动物卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的水果、动物图片，引导学生观察、讨论：“同学们，你们觉得这些图片有什么不同？”2. 探索比较方法（2）学生两人一组，用磁性水果、动物卡片进行实践操作，加深对比较方法的理解。
3. 例题讲解教师出示磁性白板，展示例题，讲解比较原理及方法。
4. 随堂练习教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 比较的概念及方法2. 比较两个物体的大小3. 比较多个物体的大小七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列水果的大小，将序号填入括号内。
①苹果②香蕉③橙子（2）比较下列动物的大小，将序号填入括号内。
①兔子②狗③猫2. 答案：（1）②①③（2）③①②八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、讨论、操作中掌握比较方法，提高学生的逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生对比较方法的掌握情况，适时进行拓展延伸，如引导学生比较生活中的其他事物，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 探索比较方法的教学过程4. 作业设计中的题目难度与答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
一、数字比较1. 5和3哪个大？2. 8和6哪个小？3. 9和10哪个多？4. 7和4哪个少？5. 12和11哪个大？二、图形比较1. 圆形和正方形哪个面积大？2. 三角形和长方形哪个周长大？3. 正方形和矩形哪个边长长？4. 平行四边形和梯形哪个面积小？5. 正五边形和正六边形哪个边长长？三、重量比较1. 1千克和500克哪个重？2. 2千克和3千克哪个轻？3. 500克和1000克哪个重？4. 3千克和2千克哪个轻？5. 1千克和500克哪个轻？四、长度比较1. 10厘米和5厘米哪个长？2. 15厘米和20厘米哪个短？3. 8厘米和12厘米哪个长？4. 6厘米和4厘米哪个短？5. 18厘米和16厘米哪个长？五、高度比较1. 1米和0.5米哪个高？2. 2米和1.5米哪个矮？3. 0.8米和1.2米哪个高？4. 1.5米和1.8米哪个矮？5. 2米和1.6米哪个高？六、温度比较1. 20℃和10℃哪个热？2. 30℃和40℃哪个冷？3. 15℃和25℃哪个热？4. 35℃和45℃哪个冷？5. 10℃和5℃哪个热？七、时间比较1. 9点比8点哪个时间晚？2. 10点比11点哪个时间早？3. 6点比5点哪个时间晚？4. 7点比8点哪个时间早？5. 12点比11点哪个时间晚？八、速度比较1. 60千米/小时和50千米/小时哪个快？2. 80千米/小时和70千米/小时哪个慢？3. 30千米/小时和40千米/小时哪个快？4. 20千米/小时和10千米/小时哪个慢？5. 50千米/小时和60千米/小时哪个快？九、容量比较1. 500毫升和300毫升哪个多？2. 800毫升和600毫升哪个少？3. 200毫升和100毫升哪个多？4. 400毫升和500毫升哪个少？5. 1000毫升和900毫升哪个多？十、质量比较1. 2千克和1千克哪个重？2. 5千克和3千克哪个轻？3. 4千克和6千克哪个重？4. 7千克和8千克哪个轻？5. 1千克和2千克哪个重？十一、宽度比较1. 10厘米宽的纸条比5厘米宽的纸条宽多少？2. 8厘米的画框比6厘米的画框宽多少？3. 5厘米的铅笔比3厘米的铅笔宽多少？4. 12厘米的尺子比10厘米的尺子宽多少？5. 7厘米的橡皮比5厘米的橡皮宽多少？十二、面积比较1. 4厘米×5厘米的正方形比3厘米×4厘米的正方形面积大多少？2. 6厘米×7厘米的长方形比5厘米×6厘米的长方形面积小多少？3. 2厘米×2厘米的圆形比1厘米×1厘米的圆形面积大多少？4. 3厘米×3厘米的正方形比2厘米×2厘米的正方形面积大多少？5. 5厘米×5厘米的正方形比4厘米×4厘米的正方形面积大多少？十三、体积比较1. 2立方厘米的立方体比1立方厘米的立方体体积大多少？2. 4立方厘米的长方体比3立方厘米的长方体体积小多少？3. 5立方厘米的球体比3立方厘米的球体体积大多少？4. 6立方厘米的正方体比4立方厘米的正方体体积大多少？5. 8立方厘米的长方体比7立方厘米的长方体体积大多少？十四、分数比较1. 1/2和1/3哪个分数大？2. 3/4和2/3哪个分数小？3. 5/6和4/5哪个分数大？4. 7/8和6/7哪个分数小？5. 9/10和8/9哪个分数大？十五、比例比较1. 2:3和4:6哪个比例相等？2. 5:7和10:14哪个比例相等？3. 3:4和6:8哪个比例相等？4. 7:9和14:18哪个比例相等？5. 8:10和16:20哪个比例相等？十六、温度变化1. 从20℃降到10℃，温度降低了多少？2. 从30℃升到40℃，温度升高了多少？3. 从15℃降到5℃，温度降低了多少？4. 从25℃升到35℃，温度升高了多少？5. 从10℃升到20℃，温度升高了多少？十七、时间计算1. 上午9点过30分钟是几点？2. 下午3点过45分钟是几点？3. 上午7点过20分钟是几点？4. 下午4点过15分钟是几点？5. 上午8点过50分钟是几点？十八、速度计算1. 如果一辆车以60千米/小时的速度行驶，2小时能行驶多远？2. 一辆自行车以20千米/小时的速度行驶，3小时能行驶多远？3. 一列火车以80千米/小时的速度行驶，4小时能行驶多远？4. 一架飞机以500千米/小时的速度飞行，5小时能飞行多远？5. 一辆汽车以30千米/小时的速度行驶，6小时能行驶多远？十九、容量计算1. 一个5升的桶装满水，能装多少个2升的瓶子？2. 一个10升的桶装满油，能装多少个1升的瓶子？3. 一个8升的桶装满牛奶，能装多少个4升的瓶子？4. 一个7升的桶装满水，能装多少个3升的瓶子？5. 一个6升的桶装满油，能装多少个2升的瓶子？二十、质量计算1. 5个2千克的苹果总共有多少千克？2. 3个1千克的橙子总共有多少千克？3. 4个500克的鸡蛋总共有多少千克？4. 2个3千克的土豆总共有多少千克？5. 6个2千克的西红柿总共有多少千克？二十一、数学运算1. 7 + 8 = ?2. 15 9 = ?3. 12 × 3 = ?4. 24 ÷ 6 = ?5. 6 + 4 × 2 = ?二十二、加减法1. 3 + 5 + 2 = ?2. 8 4 + 3 = ?3. 6 + 2 1 = ?4. 9 3 + 5 = ?5. 7 + 3 2 = ?二十三、乘除法1. 4 × 5 × 2 = ?2. 6 ÷ 2 × 3 = ?3. 8 × 3 ÷ 2 = ?4. 12 ÷ 4 × 3 = ?5. 5 × 2 ÷ 5 = ?二十四、分数加减1. 1/2 + 1/4 = ?2. 3/4 1/2 = ?3. 2/3 + 1/6 = ?4. 5/6 1/3 = ?5. 1/3 + 1/5 = ?二十五、分数乘除1. 2/3 × 3/4 = ?2. 4/5 ÷ 2/3 = ?3. 1/2 × 3/4 = ?4. 3/4 ÷ 1/2 = ?5. 2/3 × 5/6 = ?二十六、几何图形1. 一个正方形的边长是4厘米，它的周长是多少？2. 一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，它的面积是多少？3. 一个圆形的半径是5厘米，它的面积是多少？4. 一个三角形的底是8厘米，高是4厘米，它的面积是多少？5. 一个梯形的上底是5厘米，下底是10厘米，高是6厘米，它的面积是多少？二十七、单位换算1. 100米等于多少千米？2. 500克等于多少千克？3. 20升等于多少毫升？4. 100毫升等于多少升？5. 50千米/小时等于多少米/分钟？二十八、逻辑推理1. 如果今天下雨，那么明天会是什么天气？2. 如果小明喜欢红色，那么他可能会喜欢什么颜色？3. 如果苹果是红色的，那么它是什么水果？4. 如果2 + 2 = 4，那么3 + 3等于多少？5. 如果所有的猫都有尾巴，那么没有尾巴的动物是什么？二十九、日常生活1. 一天有多少小时？2. 一周有多少天？3. 一年有多少个月？4. 一个月有多少天？5. 一天有多少分钟？三十、自然现象1. 太阳从哪个方向升起？2. 月亮在哪个方向落下？3. 雨水是从哪里来的？4. 雪花是从哪里来的？5. 风是从哪个方向吹来的？三十一、时间顺序1. 早上、中午、下午、傍晚、晚上，哪个时间最早？2. 春天、夏天、秋天、冬天，哪个季节最热？3. 星期一、星期二、星期三、星期四、星期五，哪个星期？4. 一月、二月、三月、四月、五月，哪个月份最短？5. 小学、初中、高中、大学、研究生，哪个阶段学习最紧张？三十二、颜色认知1. 红色和蓝色混合会得到什么颜色？2. 绿色和黄色混合会得到什么颜色？3. 蓝色和白色混合会得到什么颜色？4. 红色和黑色混合会得到什么颜色？5. 黄色和紫色混合会得到什么颜色？三十三、动物认知1. 狗和猫有什么区别？2. 鸟和鱼有什么区别？3. 蜜蜂和蚂蚁有什么区别？4. 老虎和狮子有什么区别？5. 马和牛有什么区别？三十四、植物认知1. 树和草有什么区别？2. 花和叶有什么区别？3. 草莓和苹果有什么区别？4. 橙子和柠檬有什么区别？5. 菠菜和生菜有什么区别？三十五、地理常识1. 中国的哪个城市被称为“东方明珠”？2. 世界第一高峰是哪座山？3. 北极圈和南极圈分别在哪个半球？4. 地球上有多少个大陆？5. 中国的哪个省份被称为“天府之国”？三十六、历史常识1. 秦始皇是谁？2. 秦始皇统一六国是在哪一年？3. 中国历史上的第一个皇帝是谁？4. 中国历史上最长的朝代是哪个？5. 中国历史上的四大发明是什么？三十七、科学常识1. 太阳系中最大的行星是哪个？2. 地球上的水循环包括哪些过程？3. 人体内有多少个骨头？4. 光速是多少？5. 哪种元素是构成人类身体最多的元素？三十八、文化常识1. 中国的传统节日有哪些？2. 中国的四大名著是什么？3. 中国的国画有哪些特点？4. 中国的书法有哪些字体？5. 中国的武术有哪些流派？三十九、音乐常识1. 五线谱由哪些线组成？2. 音乐的节奏是由什么决定的？3. 交响乐是由多少个乐器组成的？4. 歌曲的旋律是由什么决定的？5. 音乐的音高是由什么决定的？四十、体育常识1. 足球比赛有多少个球员？2. 篮球比赛有多少个球员？3. 田径比赛有哪些项目？4. 游泳比赛有哪些泳姿？5. 乒乓球比赛有哪些规则？答案一、数字比较1. 5比3大2. 8比6小3. 9比10多4. 7比4少5. 12比11大二、图形比较1. 圆形比正方形面积大2. 三角形比长方形周长大3. 正方形比矩形边长长4. 平行四边形比梯形面积小5. 正五边形比正六边形边长长三、重量比较1. 1千克比500克重2. 2千克比3千克轻3. 500克比1000克重4. 3千克比2千克轻5. 1千克比500克轻四、长度比较1. 10厘米比5厘米长2. 15厘米比20厘米短3. 8厘米比12厘米长4. 6厘米比4厘米短5. 18厘米比16厘米长五、高度比较1. 1米比0.5米高2. 2米比1.5米矮3. 0.8米比1.2米高4. 1.5米比1.8米矮5. 2米比1.6米高六、温度比较1. 20℃比10℃热2. 30℃比40℃冷3. 15℃比25℃热4. 35℃比45℃冷5. 10℃比5℃热七、时间比较1. 9点比8点晚2. 10点比11点早3. 6点比5点晚4. 7点比8点早5. 12点比11点晚八、速度比较1. 60千米/小时比50千米/小时快2. 80千米/小时比70千米/小时慢3. 30千米/小时比40千米/小时快4. 20千米/小时比10千米/小时慢5. 50千米/小时比60千米/小时快九、容量比较1. 500毫升比300毫升多2. 800毫升比600毫升少3. 200毫升比1000毫升多4. 400毫升比500毫升少5. 1000毫升比900毫升多十、质量比较1. 2千克比1千克重2. 5千克比3千克轻3. 4千克比6千克重4. 7千克比8千克轻5. 1千克比2千克重十一、宽度比较1. 10厘米宽的纸条比5厘米宽的纸条宽5厘米2. 8厘米的画框比6厘米的画框宽2厘米3. 5厘米的铅笔比3厘米的铅笔宽2厘米4. 12厘米的尺子比10厘米的尺子宽2厘米5. 7厘米的橡皮比5厘米的橡皮宽2厘米十二、面积比较1. 4厘米×5厘米的正方形比3厘米×4厘米的正方形面积大6平方厘米2. 6厘米×7厘米的长方形比5厘米×6厘米的长方形面积小6平方厘米3. 2厘米×2厘米的圆形比1厘米×1厘米的圆形面积大3.14平方厘米4. 3厘米×3厘米的正方形比2厘米×2厘米的正方形面积大5平方厘米5. 5厘米×5厘米的正方形比4厘米×4厘米的正方形面积大9平方厘米十三、体积比较1. 2立方厘米的立方体比1立方厘米的立方体体积大1立方厘米2. 4立方厘米的长方体比3立方厘米的长方体体积小1立方厘米3. 5立方厘米的球体比3立方厘米的球体体积大2.26立方厘米4. 6立方厘米的正方体比4立方厘米的正方体体积大8立方厘米5. 8立方厘米的长方体比7立方厘米的长方体体积大1立方厘米十四、分数比较1. 1/2比1/3大2. 3/4比2/3小3. 5/6比4/5大4. 7/8比6/7小5. 9/10比8/9大十五、比例比较1. 2:3和4:6相等2. 5:7和10:14相等3. 3:4。
幼小衔接数学比大小优质教案(通用5篇一、教学内容本教案依据我国教育部《幼儿园教育指导纲要》和小学数学课程标准，以幼小衔接阶段儿童认知特点为依据，选取教材《数学乐园》第三单元“比较”章节，详细内容涉及比较大小的概念、方法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握比较大小的方法，能够准确比较两组物体的大小。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作交流的意识，提高学生的自信心和自主探究精神。
三、教学难点与重点重点：比较大小的概念和方法的掌握。
难点：如何在实际问题中运用比较大小的知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、大小不同的水果、玩具等。
学具：每组一套大小不同的水果、玩具，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示大小不同的水果，引导学生观察、讨论。
（2）邀请学生上台，用教具演示比较大小。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察、思考。
（3）教师讲解比较大小的方法，并进行演示。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师挑选部分学生进行板演，并给予评价。
4. 小组合作探究（10分钟）（1）学生分组，每组选取一套大小不同的水果、玩具。
（2）小组内讨论，运用比较大小的方法，进行排序。
（3）各小组汇报成果，教师点评。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生思考。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法（3）实际应用案例七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物品的大小，并排序：苹果、橘子、香蕉。
（2）在生活中找出一组大小不同的物品，用比较大小的方法进行排序，并与家长分享。
2. 答案：（1）苹果 > 香蕉 > 橘子（2）（略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较大小的概念和方法掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处。
2024年幼小衔接数学比大小教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握比较大小的概念，能够理解大小关系并正确表达。
2. 使学生掌握比较大小的方法，能够熟练运用比较符号进行比较。
3. 培养学生将比较大小的知识应用于实际生活中的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较大小的实际应用，运用比较符号进行正确比较。
教学重点：比较大小的概念，比较方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：大小不同的物品（如球、苹果、玩具等），比较符号卡片。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得哪个球最大？哪个苹果最小？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过展示比较符号（＞、＜、＝），让学生了解比较大小的基本概念。
（2）教师出示例题，引导学生运用比较符号进行大小比较。
例题：比较下面每组数的大小，用＞、＜、＝表示。
3和5 7和7 4和23. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论比较大小的实际应用，例如：比较身高、体重、年龄等。
六、板书设计1. 板书比较大小的概念与方法2. 板书内容：（1）比较大小的概念：＞、＜、＝（2）比较大小的方法：通过观察、比较、判断（3）比较大小的实际应用：身高、体重、年龄等七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数的大小，用＞、＜、＝表示。
8和4 6和6 9和10（2）请举例说明比较大小的实际应用。
2. 答案：（1）＞、＝、＜（2）答案不唯一，如：比较自己和同桌的身高、体重等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对比较大小的概念和方法掌握程度较好，但在比较大小的实际应用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了比较数字和物品的大小，还可以比较其他方面的大小，如：长度、面积、体积等。
鼓励学生在生活中发现更多比较大小的例子，提高解决问题的能力。
幼小衔接数学比大小教案(通用5篇一、教学内容本教案依据幼小衔接数学课程标准，涉及教材的第一章“比较与排序”，具体内容包括：比较物体的大小、长度和数量；掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念及其运用。
二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握比较大小的概念，能够比较物体的大小、长度和数量。
2. 培养学生运用“大于”、“小于”、“等于”进行物体比较的能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念及其运用。
重点：学会比较物体的大小、长度和数量。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、棒、星星等物品，比较尺，多媒体课件。
2. 学具：大小不同的卡片、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大小不同的球、棒、星星等物品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品之间有什么关系？”2. 例题讲解（10分钟）（1）比较大小：通过比较教具的大小，引导学生理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
（2）比较长度：运用比较尺，让学生亲自参与比较，加深对概念的理解。
（3）比较数量：展示数量不同的卡片，让学生进行数量比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让学生进行大小、长度和数量的比较。
（2）邀请学生上台展示，并分享比较结果。
4. 知识巩固（10分钟）（1）多媒体课件展示比较题目，学生抢答。
（2）教师点评，纠正错误，强化概念。
（2）提出拓展性问题，引导学生思考：在生活中，还有哪些地方可以用比较大小的知识？六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大小比较：A > B，A < B，A = B（2）长度比较：线段AB > 线段CD，线段AB < 线段CD，线段AB = 线段CD（3）数量比较：集合A > 集合B，集合A < 集合B，集合A = 集合B七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）大于、小于、等于（2）大于、小于、等于（3）大于、小于、等于八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了比较大小的方法。
《比大小》活动设计活动内容：爱儿坊幼儿园学前班数学教材第18页《开火车》。
活动目标：1．引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。
2．通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。
3．通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
活动重点和难点：本次教学活动的目标主要是认读50以内的数，感知数的大小，理解数的顺序。
在活动的过程中感知学习方法，体验学习的快乐。
活动准备：1.卡通数字卡片、奖励小星星、红旗一面、2.《春天在哪里》音乐活动过程：一、准备春游坐火车——认知50以内数。
1．：数数游戏师：小朋友，天气暖和了，春天来了，老师要带大家去春游，好吗？我们开着我们的小火车去吧！老师找个火车头来数一数今天有多少老师和小朋友要坐我们的火车，一起来吧……（拍手唱歌曲《开火车》，传红旗，呜……声唱出停，红旗在谁手中谁来点数，其他小朋友小声跟数。
学生跟着拍手唱。
）师：如果每节车厢坐10个人，需要几节车厢？如果5个人呢？（教师引导幼儿10个10个数，5个5个数，分别说出需要的车厢数。
）（发现幼儿的闪光点及时表扬）2．认读数字宝宝。
教师任意出示数字卡请幼儿认读，谁读对就把卡片给谁，每人一张。
3．数字宝宝坐火车。
幼儿先听清老师的要求，边唱歌边走坐到指定车厢。
6节车厢分别坐含有2、3、5、1、4、的数字。
师：把你们每节车厢的数字宝宝放上来看看自己表现怎么样？看看每节车厢坐了几个人？（幼儿说出每组的人数，说说单双数）（奖励秩序好、表现好的幼儿）二、开火车春游——比较数字宝宝的的大小师：我们春游的小火车就要开了，请数字宝宝们扶好坐好我们去田野里找找春天的消息吧！（师生共唱歌曲《小火车》边做动作，请表现好的的数字宝宝先下车找找春天的秘密吧！请四人下车）1．比较第一组数的大小师：你手里拿的是什么呀？这四个数字宝宝都是谁呀？你知道他们谁最大谁最小吗？（幼儿举手回答，教师给予肯定奖励。
）2．比较第二组数的大小（师生共唱歌曲请第二组数字宝宝下车。
幼小衔接数学比大小教案(通用5篇一、教学内容本教案依据幼小衔接数学教学要求，选取教材《数学乐园》第三单元“比较”中的第一部分“比大小”，详细内容如下：1. 理解“大”和“小”的概念；2. 学会比较两组物体的大小；3. 掌握比较符号“>”和“<”。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够理解“大”和“小”的概念，并能用比较符号表示大小关系；2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力；3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并运用比较符号；2. 教学重点：掌握比较两组物体的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：每组两个大小不同的水果或玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示两组不同大小的水果，引导学生观察并描述哪组水果大，哪组水果小；（2）邀请学生上台演示，用手势表示大小关系。
2. 例题讲解（1）讲解比较符号“>”和“<”，引导学生理解其含义；（2）出示例题，如“苹果比橘子大，如何用比较符号表示？”，带领学生一起解答。
3. 随堂练习（1）出示练习题，要求学生用比较符号表示大小关系；（2）邀请学生上台演示，并口头表述解题过程。
5. 巩固拓展（1）出示一些生活中的实例，如“这本书比那本书厚”，让学生用比较符号表示；（2）学生互相提问，进行大小比较。
六、板书设计1. 板书比大小2. 内容：大、小的概念比较符号“>”和“<”比较两组物体的大小七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的物品，用比较符号表示大小关系，并记录下来。
2. 答案：（1）①大象>小象；②这辆汽车>那辆汽车；（2）答案不唯一，只要符合实际情况即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对比较大小的概念和比较符号的运用掌握较好，但部分学生在描述大小关系时表达不够准确，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的大小比较，提高学生的观察力和分析能力。
幼儿园学前班数学比较大小教案一、教学内容本节课我们使用的教材是《数学启蒙》的第7章，内容主要包括比较两个物体的大小，以及运用语言描述大小的相对关系。
二、教学目标1. 让学生能够观察两个物体，并用自己的语言描述它们的大小关系。
2. 培养学生运用比较符号（大于、小于、等于）来表示物体的大小。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的观察和比较能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较两个物体大小的方法，并能够运用语言和比较符号来表达。
难点：如何让学生理解并运用比较符号表示大小关系。
四、教具与学具准备教具：准备两组相同数量的玩具，每组玩具都有不同的大小。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用来画出比较大小的结果。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两组玩具，让学生观察并用自己的语言描述它们的大小关系。
2. 讲解例题：教师用一组玩具进行示范，展示如何用比较符号表示大小关系，并让学生跟随教师一起完成比较。
3. 随堂练习：教师随机选择几组玩具，让学生独立进行比较，并用比较符号表示出来。
4. 小组合作：学生分组进行合作，每组选择一组玩具，用自己的方式表示出大小关系。
六、板书设计板书内容：比较符号（大于、小于、等于）、物体大小关系描述。
七、作业设计作业题目：请学生用自己的语言描述家里人的身高，并用比较符号表示出谁高谁矮。
答案：请学生根据自己的实际情况进行描述和比较。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，是否让学生掌握了比较两个物体大小的方法，以及学生对比较符号的理解和运用情况。
拓展延伸：教师可以引导学生在生活中发现更多的大小比较现象，并尝试用比较符号表示出来。
重点和难点解析一、教学内容细节关注1. 实践情景引入环节，教师展示的玩具应具有明显的大小差异，以便学生能够直观地观察和描述大小关系。
2. 讲解例题环节，教师应重点关注如何用比较符号表示大小关系，并强调比较符号的含义和用法。
3. 随堂练习环节，教师应关注学生的比较过程，引导他们正确使用比较符号，并及时纠正错误。
2024年幼儿园学前班数学比较大小教案一、教学内容本节课选自幼儿园学前班数学教材第三章节《比较大小》，详细内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较，判断两个或多个物体的大小关系；掌握使用“大于”、“小于”、“等于”等词语进行比较。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够理解大小的概念，学会比较两个或多个物体的大小。
2. 能力目标：培养学生观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。
教学重点：培养学生通过观察、比较，判断物体大小关系的能力。
四、教具与学具准备教具：大、中、小三个不同大小的球，水果（如苹果、香蕉、橙子等）。
学具：学生用大小不同的玩具、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 例题讲解：教师展示一组大小不同的水果，如苹果、香蕉、橙子等，引导学生通过观察、比较，判断它们的大小关系，并使用“大于”、“小于”、“等于”进行表达。
3. 随堂练习：让学生拿出自己的学具，两人一组进行大小比较，并互相表达比较结果。
4. 小组讨论：学生分组讨论：在生活中还有哪些地方可以用到比较大小？六、板书设计1. 板书比较大小2. 内容：大小概念比较方法：观察、比较、判断使用词语：大于、小于、等于七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家中三种不同大小的物品，进行大小比较，并记录下来。
（2）和爸爸妈妈一起玩“大小猜猜看”的游戏，互相提问，回答正确者获胜。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，观察他们是否掌握了比较大小的方法，以及能否运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的大小现象，培养学生的观察能力。
（2）鼓励学生尝试用数学语言描述生活中的大小关系，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置；2. 实践情景引入的教具选择；3. 例题讲解中对学生观察和比较能力的培养；4. 随堂练习的组织形式；5. 作业设计中与家庭互动的环节；6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
幼小衔接数学比大小教案幼小衔接数学比大小教案（精选10篇）幼小衔接数学比大小教案篇1教学目的：1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
活动准备：1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设：一、谈话引入天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。
丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。
（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和朋友。
小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。
三、比一比小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。
每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
四、延伸活动天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的`天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。
可千万别放错了！幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
幼小衔接数学比大小教案篇2活动目标：1.感知和分辨大与小。
2.体验活动的快乐。
活动准备：大、小皮球、箩筐各一个，大小苹果若干、树一棵饼干若干、大小(脸盆、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子) 活动过程：一、情景导入1.(出示青蛙)谁来啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗?2.看小青蛙给我们带来了什么礼物呀?(出示皮球)二、观察初步认识、感知大与小1、有几个皮球呢?(幼儿手口一致点数)带来几个呢?哪个大呢?哪个小呢?(学说大球、小球)2、谁会用手势做一做大球的样子?那小球的样子可以怎么做呢?(一起学一学)3、游戏大与小。
幼儿园学前班数学比较大小优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿园学前班数学》教材第三章第三节，详细内容为“比较大小”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握基本的比较大小方法，提高观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解并掌握比较大小的概念，能够正确比较两组物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与、主动探究的学习兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的概念。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：大、小两组物品（如球、苹果等），比较大小卡片。
学具：每组幼儿准备大小不同的两组物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大、小两组物品，引导幼儿观察并提问：“大家看看，这两组物品有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过比较大小卡片，讲解比较大小的概念，引导幼儿学会观察、分析、解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放比较大小卡片，让幼儿进行两两比较，并回答问题。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放大小不同的两组物品，让幼儿通过合作、交流，完成比较大小的任务。
6. 游戏环节（5分钟）教师组织“大小猜猜看”游戏，巩固幼儿对比较大小的掌握。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：比较大小概念比较大小方法比较大小规律七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出一大一小两组物品，与家长一起完成比较大小任务。
2. 答案：根据实际情况，正确完成比较大小的任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析幼儿的学习情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿在生活中发现更多的大小比较现象，培养幼儿观察、思考的习惯。
同时，可组织相关的实践活动，提高幼儿的实践操作能力。
幼小衔接数学比大小教案(精选一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第二章第三节，详细内容主要围绕“比大小”展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握数字的大小比较方法，并能够运用到实际生活当中。
二、教学目标1. 让学生理解数字大小的概念，能够正确比较两个数字的大小。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握数字大小的比较方法。
教学重点：运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、实物模型。
学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示不同大小的水果，引导学生观察并说出大小。
（2）提问：同学们，你们知道这些水果为什么有大小之分吗？2. 新课导入（1）通过比较水果大小，引出数字大小的概念。
（2）讲解数字大小的比较方法。
3. 例题讲解（1）出示例题：比较5和3的大小。
（2）引导学生观察数字，找出比较方法。
4. 随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改并讲解正确答案。
5. 小结回顾本节课所学内容，让学生复述数字大小的比较方法。
六、板书设计1. 数字大小的比较方法（1）位数多的数字大（2）位数相同，左起第一位上的数大的数字大2. 例题解析3. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目（1）比较下面每组数字的大小：① 47和35② 123和100（2）运用比较方法，解决下列实际问题：① 小明的铅笔比小红的铅笔长，小红的铅笔比小亮的铅笔长，那么谁的铅笔最长？② 小华有5个苹果，小芳有3个苹果，小丽有4个苹果，他们谁的苹果最多？2. 答案（1）① 47 > 35② 123 > 100（2）① 小明的铅笔最长。
② 小华的苹果最多。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了数字大小的比较方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并予以解决。
2024年学前班数学比大小教案一、教学内容本节课选自《学前班数学》教材第三章第一节“比较大小”。
详细内容包括：理解大小的概念，掌握使用“>”、“<”、“=”符号进行比较大小的方法；通过实物和图片，让学生直观感受大小关系，培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较大小的基本概念，能够正确使用“>”、“<”、“=”进行比较。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较大小的符号表示方法。
教学重点：通过实践情景和例题，让学生熟练掌握比较大小的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、水果、动物玩具等。
2. 学具：比较大小的练习题、画有大小不同的图形的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小不同的球、水果、动物玩具等，引导学生观察并说出它们的大小关系。
2. 知识讲解（15分钟）通过讲解，让学生理解大小的概念，介绍并解释“>”、“<”、“=”符号的使用方法。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用所学知识进行比较，同时讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生比较大小的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己的解题方法，提高合作意识。
教师针对学生的表现进行点评，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书比较大小的方法2. 板书内容：大小的概念“>”、“<”、“=”符号的使用方法例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“>”、“<”、“=”比较下面每组数的大小。
9和7 12和20 5和58 ? 4 = 2 ? 22. 答案：（1）>；<；=（2）>；=；<八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中大小关系的事物，培养学生的观察能力。
