绘本与童诗的美丽邂逅——二年级《逃家小兔》绘本读写一体课教学设计及评析

绘本《逃家小兔》阅读指导课教案设计理念：绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。

它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。

好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。

绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

阅读的指导思想:1、尊重儿童读书的主体性。

儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。

教师必须尊重孩子独特的阅读感受，决不要压抑孩子的奇想与乐趣。

2、关注量的积累，引导博览群书。

没有量的积累，即使篇篇是精品，孩子也难以形成良好的阅读修养。

新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字，因此，要大力提倡博览，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来。

3、立体育人，提升精神境界。

好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。

当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。

预设目标：1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。

2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。

培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。

3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。

阅读重难点：1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

阅读准备：1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。

2、图书和课件。

3、句式卡片。

板书设计：逃家小兔如果你（），小兔说，我就要变成（）。

如果你变成（），妈妈说，我就要变成（）。

逃家小兔活动目标:1、借助绘本，欣赏理解故事内容。

初步感知“要是”“就”这一句式。

2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。

活动重点：借助绘本，欣赏理解故事内容。

初步感知“要是”“就”这一句式。

活动难点：学会如何接受爱和对待爱。

活动准备：绘本、PPT 、小兔图片活动过程：一、谈话引题（出示小兔子图片）师：今天小兔子来我们班做客，再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊幼：毛茸茸的，很可爱的，白白的两个耳朵的，会跳的。

师：恩。

很棒的，在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。

而且还很爱吃胡萝卜。

今天，小兔子在森林里发生了一件的事情，我们一起来听听发生了什么事情。

二、师利用课件画册讲述故事师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。

我要逃跑啦。

（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。

离开妈妈。

跑到很远的地方去师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。

不要逃跑。

1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，，因为你是妈妈的小宝贝呀。

小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。

”妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

”提问：小兔变成了什么（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗（爱）2、讲述第二次变化。

师：小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。

”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。

”提问：小兔子变成了什么（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗（爱）3、讲述第三次变化。

一、教案基本信息1. 主题：逃家小兔教案及反思2. 年级：大班语言领域3. 课时：1课时4. 教材来源：《逃家小兔》绘本二、教学目标1. 认知目标：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

能够简单描述小兔子和妈妈之间的亲情关系。

2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力。

学会用适当的方式表达自己对亲人的关爱。

3. 情感目标：体验故事带来的乐趣，培养幼儿热爱家庭的情感。

增强幼儿对亲情的认识，培养他们感恩的心。

三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

能够用适当的方式表达自己对亲人的关爱。

2. 难点：学会用适当的方式表达自己对亲人的关爱。

体验故事带来的乐趣，培养幼儿热爱家庭的情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿体验角色的情感。

2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流、讨论。

3. 游戏教学法：运用趣味性游戏，让幼儿在游戏中学会表达爱意。

五、教学准备1. 物质准备：逃家小兔绘本、图片、卡片等。

2. 经验准备：幼儿有过与家人相处的美好经历。

六、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于家庭的歌曲，营造温馨的氛围。

引导幼儿谈论自己家庭成员和家庭趣事，引出故事主题。

2. 故事分享：教师讲述《逃家小兔》故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。

故事过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的情感。

引导幼儿用语言、动作表达自己对家人的关爱。

4. 互动讨论：教师引导幼儿分组讨论，分享彼此与家人相处的温馨瞬间。

邀请幼儿上台分享，增强他们的表达信心。

5. 亲子游戏：教师组织亲子游戏，让家长参与，增进亲子关系。

游戏过程中，引导幼儿用语言表达自己对家长的爱意。

邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感悟。

七、作业设计1. 回家后，与家长一起回忆故事内容，讨论家人之间的关爱。

2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的形式，表达自己对家人的爱意。

绘本《逃家小兔》教学设计津市二小二年级杜菊梅学习目标：1.创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。

2引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。

3.积累发展语言，学会运用“如果你变成……，我就变成……”的句式说话。

培养学生的口头表达能力和创新想象能力。

4．通过本课的学习，掌握阅读绘本的基本方法，让学生学会阅读图画书。

5.生生、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的无私和伟大。

重难点：1.重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

2.难点：领悟伟大的母爱。

阅读过程：一、谈话导入今天，有一只小动物想到我们班来做客，你们欢迎吗？（欢迎）不过，你们先要猜出他是谁，它才会出来。

有信心吗？（有）请听：“耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑”它就是（小兔子）。

真聪明！（板书：小兔贴图）这节课，我们就一起走进绘本的世界，来读一读关于这只小兔子的故事。

{封面}瞧！这是故事的第一道大门——封面，1、观察封面你看到了什么？（逃家小兔）板书逃家。

这是这本书的书名，你知道逃家是什么意思吗？（离开家）。

你还看到了什么？（有两只小兔子）都是小兔子吗？（一只大的和一只小的）他们是什么关系？（兔爸爸和兔宝宝、兔妈妈和兔宝宝）都有可能。

他们在干什么？（说话）根据这个故事的故事名，你能猜到他们有可能说的是什么吗？（小兔子对兔妈妈说：“我要离开家了：”）你真聪明，请坐。

【观察一下周围的环境，他们是在那儿呢？（草地上）谁能连起来把这幅图说说。

（你的表达能力真不错）。

】在封面上，我们还能看到这本书的作者和出版社2.环衬、扉页接着往下翻，这是一个淡黄色的蝴蝶页，仿佛告诉我们这是一个特别温馨的故事。

再往下翻，上面有字也有画，叫扉页，他也会告诉我们许多信息。

二、师生一起讲故事（一）变小鱼1、现在，就让我们一起来读这本书吧！师讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。

《逃家小兔》教案《逃家小兔》教案（精选5篇）《逃家小兔》教案1设计意图：图画书《逃家小兔》是一本经典的儿童文学之作。

它讲述了一只小兔和妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事，画面设计充满童真和想象，其特有的黑色和彩色的画面呈现，体现图书绘制者的独具匠心。

这不失为一本非常适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。

而《指南》中指出：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲子共读时给予孩子自主阅读的空间，鼓励孩子在阅读时自主去观察画面，体验小兔和兔妈妈的心理变化，并积极和妈妈交流阅读时的想法和感受。

妈妈也和孩子分享自己在阅读后对该图书的理解，真正走进孩子的内心，成为孩子阅读时的好伙伴。

同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中的小兔子母子一样的亲密拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈的关爱和呵护。

活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。

2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。

3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。

活动准备：《逃家小兔》小书人手一本《逃家小兔》PPT 背景音乐活动过程：一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。

师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么？师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把！二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼儿理解图画书内容。

1、鼓励幼儿自主阅读。

2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书内容的理解。

（亲子阅读过程中，教师重点观察幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理）三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。

1、师：小朋友，你最喜欢哪一页？这页讲了什么？2、师：妈妈喜欢哪一页？为什么？如果你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。

逃家小兔绘本教案《逃家小兔》是一本以小兔子逃离家庭的故事为主线的绘本。

故事中小兔从家中逃出，经历了一系列的冒险和困难，最终明白了家庭的重要性并回到了家中。

本教案旨在通过本绘本，培养幼儿的责任感、独立性以及家庭观念。

一、教具准备：1.《逃家小兔》绘本2.幻灯机或者电子书阅读器二、教学步骤：1.先导活动：教师给幼儿讲述小兔离家的故事，激发对故事的兴趣，鼓励幼儿发表自己的看法。

2.导入新课：通过幻灯机或者电子书阅读器展示绘本封面，引出绘本的标题，并与幼儿一起猜测故事的内容。

3.阅读绘本：教师边读边指导幼儿观察插图，理解故事内容和情节。

4.合作讨论：教师带领幼儿合作讨论以下问题：（1）小兔为什么离开家？（2）小兔在逃离家庭过程中遇到了哪些困难？（3）最终小兔明白了什么？回到了家中后有什么感受？5.引导思考并表达：教师引导幼儿思考以下问题，并让他们进行个人表达：（1）你觉得小兔为什么要离开家？（2）如果你是小兔，你会怎么做？（3）家庭对于你来说有什么重要的意义？6.小结回顾：教师对本节课的内容进行小结回顾，并引导幼儿总结本节课的学习成果。

三、拓展活动：1.绘制家庭画：教师让幼儿用纸和笔绘制自己的家庭画，鼓励幼儿表达出自己对家庭的感受。

2.角色扮演：安排幼儿分成小组，模拟小兔逃离家庭的情景，让幼儿扮演不同的角色，通过亲身体验理解小兔的心情。

3.家庭活动分享：鼓励幼儿和家人一起进行一项有趣的家庭活动，并让幼儿在课堂上向大家分享这个活动，让他们感受到家庭的温暖和快乐。

四、课后反思：针对本节课的教学过程和效果，进行反思，并做出调整和改进。

一、教案名称：绘本《逃家小兔》教案二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 了解绘本《逃家小兔》的故事内容，理解故事的主题。

2. 能够通过观察图片，发挥想象，讲述故事的情节。

3. 学会关爱家人，懂得感恩。

五、教学重点与难点：重点：通过绘本阅读，理解故事的主题，学会关爱家人。

难点：能够通过观察图片，发挥想象，讲述故事的情节。

六、教学准备：1. 准备绘本《逃家小兔》的图片或实体绘本。

2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。

七、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本《逃家小兔》的封面，引导孩子们观察并提问：“你们看到了什么？这本书的名字是什么？”2. 讲述故事：根据绘本的内容，讲述故事《逃家小兔》。

在讲述过程中，引导孩子们观察图片，发挥想象，讲述故事的情节。

故事结束后，提问：“故事里的小兔为什么要逃家？它为什么要回家？”引导孩子们思考并回答。

3. 讨论：引导孩子们谈谈自己在家里的感受，有没有想过离家出走？为什么？通过讨论，让孩子们理解家庭的重要性，学会关爱家人。

4. 绘画活动：发给孩子们画纸和彩色笔，让他们根据故事情节，画出自己喜欢的家庭场景。

在绘画过程中，引导孩子们发挥想象，用色彩和画面表达家庭的爱。

5. 总结与反思：让孩子们分享自己的绘画作品，讲述画中的家庭场景。

引导孩子们认识到家庭的重要性，学会关爱家人，懂得感恩。

八、教学评价：通过孩子们的绘画作品和讨论发言，评价他们对于家庭的理解和关爱程度。

九、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导孩子们观察图片，发挥想象，讲述故事情节？孩子们在讨论和绘画活动中，是否能够理解家庭的重要性，学会关爱家人？教学方法是否适合孩子们的年龄特点，能否激发他们的兴趣和参与度？十、课后作业：让孩子们回家后，与家人一起分享故事《逃家小兔》，感受家庭的爱。

并鼓励孩子们用自己的方式，表达对家人的关爱。

六、教学延伸活动1. 角色扮演：邀请孩子们分成小组，每组选择一个角色（小兔、妈妈、爸爸等），进行角色扮演，重现故事情节。

幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思1. 绘本故事简介《逃家小兔》是一本适合3-6岁幼儿的绘本故事，讲述了小白兔因为不听妈妈的话离家出走，在林中的种种危险和困境中度过，最后终于顺利回到家。

故事内容情节丰富，角色性格明确，既能激发孩子的求知欲和好奇心，又能提升其自救能力和安全意识。

2. 教学目标通过本次语言活动的教学，我希望幼儿能够：•通过听、说、唱等多种方式，掌握故事中的基本信息和句式；•培养观察、想象和表达能力，提高语言敏感度；•加深对逃生自救意识的认识，并学习简单安全知识；•培养大胆探索和自主行动的精神，提高自我保护意识。

3. 教学步骤3.1 故事引入为了让孩子们更好地体验故事情节，我先播放了一段有关小兔的视频，然后组织幼儿们跟我一起默读绘本故事《逃家小兔》。

3.2 故事复述在孩子们逐渐熟悉故事情节的基础上，我通过情感化语言和丰富的表情帮助孩子们更好地理解角色人物，加深对故事情节的记忆，同时轻松愉悦地进入学习氛围。

3.3 安全知识教育为了培养孩子们的逃生自救意识，我向他们介绍了消防安全常识、地震避险知识等相关内容，以生动有趣的方式让孩子们轻松掌握相关知识。

3.4 故事互动在上述教育背景下，我组织孩子们模仿书中小兔的反应，做一些实际操作，如学习如何正确逃生，延续逃生的时间，找到合适的藏身之处等。

3.5 故事唱歌最后，为了让孩子们更好地掌握故事中的基本信息和句式，我组织了一次简单易学的歌曲唱跳活动，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中加深对逃生自救的印象。

4. 教学效果与反思本次语言活动取得了一定的效果，孩子们不仅能够对故事情节有一个比较深刻的认识，而且还能够掌握一些基本的安全知识和逃生自救的方法。

但是，在教学过程中，我也发现了一些不足，比如故事内容的表述方式不够丰富，互动环节的设置需要更多的巩固和拓展等，下一次我将努力改进，让孩子们能够得到更好的教育效果。

绘本《逃家小兔》教学设计刘源教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。

2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。

3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。

课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、猜谜语，观察图片，引入故事名《逃家小兔》１、（出示PPT1-4，谜语，兔警官，图片）师：上课之前老师想让大家来猜猜谜语：1）说说你对小兔的印象（活泼、可爱、聪明……）2）电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？3）观察图片，说说你看到了什么。

【板书】兔妈妈小兔2、总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗? 引出课题：【板书】逃家小兔二、想像与表达，走进故事：1、大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏（PPT5）：1）从前有一只小兔子，他很想要离家出走。

有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”（师问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…）2）妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（PPT6）（于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。

板书【追逃】3）如果你是那只小兔你会逃到哪里去？生答：草丛、花丛……2、走进故事（阅读PPT7）1）你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？（教读：小鳟鱼）（出示对话：请生读小兔的对话）2）听完你读的，我一点儿也不害怕，因为你不是真的想逃走？（再请生读）如果你逃走了，你的心情会怎样？请学生依心情来读。

3）兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我家的小宝贝要变成小鳟鱼逃走了？4）我们看看故事里的妈妈用了什么方法。

（PPT8）“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。

”3、观察画面细节,继续读故事：1）看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？（PPT9)2）妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？3）看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。

绘本《逃家小兔》教案活动目标：1.帮助幼儿理解故事的情节和人物关系，鼓励他们进行想象和创作。

2.引导幼儿掌握“如果……就……”这个句型，丰富他们的词汇，如“逃家”。

3.帮助幼儿深刻感受母子之间的亲情。

活动准备：1.FLASH课件。

2.相应的故事图片。

活动过程：1.活动导入：教师介绍故事的名字并问幼儿为什么这个故事叫做“逃家的小兔子”。

然后让幼儿自由发表自己的看法。

2.教师讲述故事，让幼儿更好地理解故事情节。

3.演示课件，进一步帮助幼儿理解故事内容。

教师可以引导幼儿掌握“如果……就……”这个句型，让他们想象小兔子和兔妈妈的对话。

4.讨论：为什么兔妈妈会想方设法不让小兔逃跑呢？幼儿可以和旁边的好朋友互相讨论，分享自己的看法。

活动目标：1.帮助幼儿理解故事情节和人物关系，鼓励他们进行想象和创作。

2.引导幼儿掌握“如果……就……”这个句型，丰富他们的词汇，如“逃家”。

3.帮助幼儿深刻感受母子之间的亲情。

活动准备：1.FLASH课件。

2.相应的故事图片。

活动过程：1.活动导入：教师介绍故事的名字并问幼儿为什么这个故事叫做“逃家的小兔子”。

然后让幼儿自由发表自己的看法。

2.教师讲述故事，让幼儿更好地理解故事情节。

3.演示课件，进一步帮助幼儿理解故事内容。

教师可以引导幼儿掌握“如果……就……”这个句型，让他们想象小兔子和兔妈妈的对话。

4.讨论：为什么兔妈妈会想方设法不让小兔逃跑呢？幼儿可以和旁边的好朋友互相讨论，分享自己的看法。

老师：妈妈师因为XXX和自己的孩子，就像小朋友的妈妈也爱小朋友一样。

小朋友的妈妈是小朋友的好朋友，会帮助他们很多事情。

你们喜欢自己的妈妈和家吗？（幼儿：喜欢。

）4、创编小兔和妈妈的对话。

老师：如果你是故事里的小兔，你会怎么逃家？XXX会用什么方法阻止小兔逃家？请相邻的两个小朋友分别扮演小兔和兔妈妈，想一想并说一说。

如果能把“如果……就……”这个好听的词语也放进去，那就更好了。

让幼儿相互对话进行创编。

《逃家小兔》教案【4篇】《逃家小兔》教案篇一活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。

1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。

”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。

）出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。

”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。

”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西？为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草，这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。

”提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。

逃家小兔绘本教案逃家小兔绘本教案在孩子们的成长过程中，绘本是一种极其重要的教育资源。

通过绘本，孩子们可以接触到丰富的故事情节，了解不同的生活场景，培养阅读兴趣和想象力。

而《逃家小兔》这本绘本，不仅具有生动有趣的故事，还蕴含着深刻的教育意义。

本文将以《逃家小兔》为例，探讨如何通过这本绘本进行教学。

首先，我们可以通过这本绘本培养孩子们的情感认知。

故事中的小兔因为好奇心驱使，离开了家，展开了一场冒险。

在逃离的过程中，小兔经历了各种困难和挑战。

孩子们可以通过阅读故事，感受到小兔的恐惧、孤独和不安，从而培养他们对于他人情感的理解和共情能力。

通过讨论小兔的情感变化，孩子们可以学会关心他人，理解他人的感受，培养出同情心和友善的品质。

其次，这本绘本也可以帮助孩子们认识自己的行为和责任。

小兔逃离家园后，发现外面的世界并没有想象中那么美好，开始怀念起家的温暖和安全。

通过小兔的经历，孩子们可以意识到自己的行为会带来什么样的后果，从而学会承担责任。

通过讨论小兔的选择和后果，孩子们可以认识到自己的行为会影响自己和他人，培养出负责任的品质。

此外，这本绘本还可以帮助孩子们培养解决问题的能力。

在小兔逃离家园后，他遇到了各种困难和危险，需要通过自己的智慧和勇气来解决。

通过阅读故事，孩子们可以学习到解决问题的方法和策略。

通过讨论小兔的决策和行动，孩子们可以培养出独立思考和解决问题的能力。

最后，这本绘本还可以帮助孩子们认识到家的重要性。

小兔在逃离家园后，发现外面的世界并不如自己想象中的那样美好，开始怀念起家的温暖和安全。

通过小兔的经历，孩子们可以认识到家的重要性，明白家是一个温暖的避风港，是孩子们成长的根基。

通过讨论小兔的感受和体会，孩子们可以更加珍惜自己的家庭，培养出感恩和珍惜的品质。

综上所述，《逃家小兔》这本绘本不仅具有生动有趣的故事情节，还蕴含着深刻的教育意义。

通过这本绘本的教学，我们可以培养孩子们的情感认知、行为和责任意识、解决问题的能力，以及对家的珍惜和感恩之心。

绘本《逃家小兔》教学设计教学目标：1、阅读绘本故事，通过看图和猜测阅读，想象故事情节，根据绘本学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。

2、在绘本阅读中练习用“如果......就......”句式说话、写话。

3、感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。

教学过程：课前谈话（略）一、导入：ppt出示：逃师：这个字谁认识？给它组个词。

ppt出示：逃家，师：从哪里逃走？ppt出示：逃家小兔，师：谁从家里逃走？ppt出示封面：今天姚老师要带大家看的绘本，就是这本书《逃家小兔》，看封面，小兔子在干什么？你一定觉得很好奇吧，让我们一起来看这本书。

二、师生一起读故事。

读变化○1师：从前有一只小兔子，他很想离家出走，离家出走的意思是——-，有一天，它对妈妈说：“我要逃跑啦！”妈妈端着一盆子胡萝卜，是小兔子最喜欢吃的食物，不慌不忙地说：“不管你逃到哪儿，”妈妈说，“我都会紧紧跟着你，谁让你是我的小宝贝呢！”小兔子可不想被妈妈追上，于是它说：“如果你跟着我，我就要变成溪里的小鳟鱼（鳟鱼最喜欢在小溪里游泳），游得远远的。

”妈妈说，“如果你变成一条小鳟鱼，我就变成钓鱼的把你钓上来。

”师：仔细看看这幅有趣的图画，兔妈妈坐在河边钓鱼，猜想一下兔妈妈用什么做钓饵可以钓到小兔子？真是知子莫如母啊，细心的兔妈妈知道孩子最爱吃胡萝卜，就用胡萝卜做钓饵，小兔子被-----钓上来了。

读变化○2师讲故事生边看图边听。

“如果你变成钓鱼的”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你够不着。

”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。

”山多高啊，可是妈妈一点也不怕，因为她要找到她心爱的小宝贝。

兔妈妈真---勇敢！看她还背着包呢，猜猜里面有什么？多体贴的妈妈啊！三、根据情节猜故事。

调皮的小兔不想被妈妈捉住，继续往前逃。

它说：“如果你变成爬山的人，我就要变成藏红花（一种很美丽的小花），躲在花园里。

”孩子们，请插上你想象的翅膀，猜猜看，如果小兔变成了藏红花。

逃家小兔（一）活动目标：、理解故事地内容及事物之间地关系，并鼓励幼儿大胆进行想象、创编.、掌握句型“如果……就……” ，丰富词语：逃家.、能深刻地感受母子间地亲情.（二）活动准备：课件、相应地故事图片.（三）活动过程：、活动导入：师：今天老师给小朋友带来了一个好听地故事，故事地名字叫做“逃家小兔” . 为什么要叫“逃家小兔” 呢？听完故事以后我们就一起来说一说. 、教师完整讲述故事.师：故事好听吗？现在你们知道为什么故事叫“逃家小兔” 呢？个人收集整理勿做商业用途幼：因为小兔子一直想要逃跑.幼：小兔子想要离开自己地家.师：原来故事里讲地就是一只一直想要逃跑、离开家地小兔子，所以我们给它个名字叫“逃家小兔” .那小兔为什么要逃家呢？最后它有没有逃走呢？（幼儿自由回答）个人收集整理勿做商业用途幼：小兔觉得外面好玩所以想要逃走，但是最后它没有逃走成功.幼：我认为小兔要逃走是因为遇到了不开心地事情才逃走地……你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、离开自己地家呢？幼：我没有离开过自己地家，因为爸爸妈妈对我很好.幼：我也没有离开过家，虽然有时爸爸妈妈会骂我，但是都是因为我不乖… …师：我们小朋友虽然有时候调皮惹爸爸妈妈不开心，但是他们也都是为了你们好，因为爸爸妈妈爱你们.、演示课件讲故事，进一步帮助幼儿理解故事内容.、师：小兔一直想逃跑，想出了哪些方法逃跑地？妈妈又是用什么方法不让小兔子逃走呢？师：我们现在再来完整地听一遍故事.教师一边出示课件一边讲述故事.师：小兔想出了哪些方法逃跑？妈妈听后是怎么说地呢？（掌握重点句型“如果……就……” . ）幼：如果小兔想要变成小鳟鱼逃走，妈妈就变成捕鱼地人去抓它.幼：如果小兔想要变成高山上地大石头，妈妈就变成爬山地人去找它.幼：如果小兔想要变成小花，妈妈就变成园丁去花园里找它……师：小兔子和兔妈妈地话里都有一个好听地词，刚才小朋友在回答地时候说到了，那就是“如果……就……” ，我们能不能用这个好听地词也来说一句话呢？（教师可以根据幼儿地反应来举例进行引导）个人收集整理勿做商业用途幼：如果我拿到五角星妈妈就会开心地笑.幼：如果天气冷了我们就要多穿些衣服…… 、讨论：那妈妈为什么会想方设法不让小兔逃跑呢? 我们和旁边地好朋友互相讨论一下.幼：因为妈妈不想让小兔离开自己地家.幼：因为妈妈爱小兔，想要在身边保护小兔.师：妈妈师因为爱小兔，爱自己地孩子，就像小朋友地妈妈也爱小朋友一样，其实小朋友地妈妈也是小朋友地好朋友，会帮助你们很多事情，是不是呀？我们小朋友喜不喜欢自己地妈妈，喜不喜欢自己地家啊？（幼：喜欢. ）个人收集整理勿做商业用途、创编小兔和妈妈地对话.师：如果你是故事里地小兔，你会怎么逃家？兔妈妈又会用什么方法阻止小兔逃家？请相邻地两个小朋友分别做小兔和兔妈妈来想一想，说一说，要是能把“如果……就……” 这个好听地词语也放进去，那就更好了. 个人收集整理勿做商业用途幼儿相互对话进行创编. （请创编地好地幼儿上来表演）幼：妈妈，我要逃走了，我要变成天上地白云飘地远远地；如果你变成天上地白云我就要变成蓝天，飘向我地怀抱.个人收集整理勿做商业用途幼：妈妈，我要逃走了，我要变成小汽车开地远远地；如果你变成小汽车我就变成开车地人开到我要你去地地方…… 个人收集整理勿做商业用途尝试复述故事《逃家小兔》.师：小朋友真动脑筋，说出了这么多好听地方法. 那你们想不想把这个故事完整地来讲一讲呢？现在我们就一边看着动画一边来讲. 个人收集整理勿做商业用途、游戏：你追我逃师：小朋友地故事讲得真好，那你们还想不想把故事表演出来？教师做兔妈妈，幼儿做小兔，进行角色表演.现在老师来扮演兔妈妈，我请一个小朋友来扮演小兔，然后把故事中地内容表演出来. 个人收集整理勿做商业用途（活动结束后，我们小朋友还可以自己相互来扮演故事中地角色，也可以把你们自己创编地故事进行表演）附：故事《逃家小兔》从前有一只小兔子，他很想要离家出走.有一天，他对妈妈说：“我要逃走啦！” “如果你逃走了，” 妈妈说，“我就去追你，因为你是我地小宝贝呀！” “如果你来追我，” 小兔说，“我就要变成溪里地小鳟鱼，游得远远地. ” “如果你变成溪里地小鳟鱼，” 妈妈说，“我就变成捕鱼地人去抓你. ” “如果你变成捕鱼地人，” 小兔说，“我就要变成高山上地大石头，让你抓不到我. ” “如果你变成高山上地大石头，” 妈妈说，“我就变成爬山地人，爬到高山上去找你. ” “如果你变成爬山地人，” 小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里. ” “如果你变成小花，” 妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你. ” “如果你变成园丁，找到我了，” 小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远地. ”“如果你变成小鸟，飞得远远地，” 妈妈说，我就变成树，好让你飞回家. “如果你变成树，” 小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远地. ” “如果你变成小帆船，” 妈妈说，“我就变成风，把你吹到我要你去地地方. ” “如果你变成风，把我吹走，” 小兔说，“我就要变成马戏团里地空中飞人，飞得高高地. ” “如果你变成空中飞人，” 妈妈说，“我就变成走钢索地人，走到半空中好遇到你. ” “如果你变成走钢索地人，走在半空中，” 小兔说，“我就要变成小男孩跑回家. ” “如果你变成小男孩跑回家，” 妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你. ” “ 天哪！” 小兔说，“我不如就待在这里，当你地小宝贝吧. ” 他就这么办了. “来根红萝卜吧！” 妈妈说. 个人收集整理勿做商业用途。

绘本与童诗的美丽邂逅--二年级《逃家小兔》绘本读写一体课
教学设计及评析
刘雅芳;张身贵
【期刊名称】《教学月刊（小学版）语文》
【年(卷),期】2015(000)010
【总页数】3页(P14-16)
【作者】刘雅芳;张身贵
【作者单位】浙江省常山县青石中心小学 324202;浙江省常山县教育局教研室324200
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让绘本为学生的写作插上翅膀——以《逃家小兔》为例谈绘本与作文教学的结合[J], 吴丽媛;
2.《逃家小兔》一年级绘本阅读课教学设计 [J], 施瑛;樊周明
3.阅读绘本学写日记--二年级《蚯蚓的日记》绘本读写一体课教学设计 [J], 方巧芬
4.探索绘本解读艺术，提升学生阅读能力--以一节《逃家小兔》绘本阅读课为例[J], 李艳霞
5.借助绘本阅读开启读写之门--以《逃家小兔》为例 [J], 刘维维
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。