2013__学前儿童艺术教育(音乐)形成性考核册_答案

《学前儿童音乐教育》作业参考答案一、名词解释1、音值：是乐音的长短。

2、听觉记忆能力:是指记忆音乐、再现音乐的能力。

3、音乐：是以有组织的、在时间上流动的音响为特质手段来塑造艺术形象，表达思想感情的一种社会性的艺术。

4、儿童自然发展法：即根据正常儿童在其成长的各个时期中的能力来编排课程的顺序。

5、预知学习：本词源于德国的奥尔夫音乐教育体系，它是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识，技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。

6、打击乐活动：它是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。

它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到快乐的活动。

7、多通道参与所谓“多通道参与模式”就是围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式，同时整合其他学科的学习方式，参与到音乐中去。

8、专门的音乐教育活动:由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务,有目标,有计划地安排专门的时间和空间场地,选择以音乐为主的课题内容和材料,组织全体儿童参加的活动.9、随乐能力：是指在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐协调一致的能力。

10、音乐感：就是对音乐有正确的理解，并能把所理解所感受的东西充分表达出来的能力。

11、综合音乐素质：是指对儿童进行音高、力度、音色、节奏、曲式等方面素质的综合培养。

12、螺旋型课程模式：是以布鲁纳的学科结构课程思想为理论基础，把对学科的认识过程看成一个螺旋上升的环状序列，每个环中的学科结构都是不变的。

13、.幼儿园音乐教育活动: 幼儿园音乐教育活动是教师有目的，有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施音乐启蒙教育的过程，它是实现学前儿童音乐教育的目标，组织和传递学前儿童音乐教育的内容，落实学前儿童音乐教育认务的具体手段和有效途径。

14、儿童歌舞剧:是以歌唱为主要表现手段的儿童剧，主要以演员的唱词和舞蹈动作、音乐曲调的设计来表现剧情、反映生活。

学前儿童健康教育作业（一）一、名词解释（每小题4分，共16分）1.生长发育：生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。

表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。

2.生长发育的形态指标：是指身体及各部分在形态上可测出的各种量度，最重要和最常用的形态指标是体重和身肩。

3.身体指数评价法：是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解儿童生长发育状况的一种方法。

4.健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。

即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。

二、填空题（每小题1分，共10分）1.学前儿童新陈代谢的特点是（同化）作用显著大于（异化）作用。

2.运动系统由（骨）、（骨连结）和（骨骼肌）三部分组成。

3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）三个方面的价值取向。

4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（健康服务的评价）、（健康环境的评价）三、判断题（每小题5分，共10分。

要求先判断正误，错误的要予以改正。

）1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。

（×，“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志2.KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。

√3.学前儿童的肠管相对比成人短。

（×，相对比成人长）4.机体在整个发育期间，先后长出两组牙齿，第一组是恒牙，第二组是乳牙。

（×，第一组是乳牙，第二组是恒牙）。

5.儿童健康教育评讲中使用的生长发育五等级评价法是定量评价法。

学前儿童社会教育形成性考核册答案一、填空题1、学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童社会性发展的规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。

2、进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目标观、整合性的教育内容与力量观、渗透性的教育方法观。

3、学前儿童社会教育的内容包括自我意识、人际交往、社会环境与社会规范认知和多元文化。

4、社会适应能力是一种综合能力，包括对社会情境的判断能力、对自己在群体中角色地位的认识能力、对规则的理解和执行能力、对挫折的承受能力和对他人的理解与宽容能力等。

二、选择题1、以下关于学前儿童社会教育的论述，不正确的是（）A 学前儿童社会教育就是品德教育B 学前儿童社会教育是幼儿教育的重要组成部分C 学前儿童社会教育是促进幼儿社会性发展的教育D 学前儿童社会教育具有潜移默化的特点答案：A解析：学前儿童社会教育不仅仅是品德教育，还包括自我意识、人际交往、社会环境与社会规范认知等多方面的内容。

2、幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗。

”幼儿的这种说谎属于（）A 玩笑式说谎B 分不清事实与想象的说谎C 模仿式说谎D 夸耀式说谎答案：B解析：幼儿由于认知水平有限，有时会分不清事实与想象，从而出现类似的“说谎”现象。

3、儿童在 2~3 岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）A 自我评价的萌芽B 自我体验的萌芽C 自我控制的萌芽D 自我意识的萌芽答案：D解析：掌握“我”这个代名词，是儿童自我意识萌芽的重要标志。

4、学前儿童社会教育的途径包括（）A 专门的教育活动、游戏活动、日常生活活动B 幼儿园、家庭、社区C 教师、家长、社会人士D 集体活动、小组活动、个别活动答案：A解析：学前儿童社会教育的途径多种多样，专门的教育活动、游戏活动以及日常生活活动都是重要的途径。

学前教育学形成性考核册答案第一章一、填空题（每小题1分，共13分）1．学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段四个阶段。

2．国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。

3．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的理想国。

4．孕育阶段学前教育学发展的特点包括：丰富性、实践性、零散性。

5．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校指南》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。

6．学前教育学的理论化特点出现在其发展的萌芽阶段阶段。

7．第一个提出在我国实施学前社会教育的人是康有为。

8．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是‚平民化‛、‚中国化‛。

9．儿童心理发展的四阶段是指：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

10．学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。

11．学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的，也包括父母等非专职的学前教育工作者。

12．学前教育学是以马克思主义和辨证唯物主义的基本原理作为其理论基础的。

13．学前教育学的任务是指观察与认识教育现象、研究和揭示学前教育存在和发展的规律、为学前教育实践提供指导，。

14．在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有专门化完备化和理论化。

二、选择题（每小题2分，共10分）1．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）A. 《大教学论》B. 《世界图解》C. 《理想国》D. 《林哈德与葛笃德》2．在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（A ）A．孕育阶段C. 萌芽阶段C.初创阶段D.发展阶段3．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（A ）A. 南京鼓楼幼稚园B. 劳工幼稚园C. 香山慈幼院D. 江西实验幼师4．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）A. 欧文B. 杜威C. 福禄培尔D. 蒙台梭利5．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（B ）A. 苏轼B. 颜之推C. 贾谊D. 王守仁三、名词解释（每小题3分，共12分）1．学前教育学答：学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论的科学。

学前教育学形成性考核册参考答案作业1一、一、单项选择题ACDCD CBCAB二、名词解释题1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。

2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。

一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。

三、简答题1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。

答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。

夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。

2.简述学前教育对个体的期望功能。

答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。

2学前教育促进个体认知发展。

3学前教育促进个体人格的健全发展。

3.简述提高学前教育功能发挥的策略。

答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。

2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。

4.简述提高学前教育效益的途径。

答1、提高社会对学前教育的认识2、树立正确的学前儿童教育思想3、调整幼儿园教育教学内容4、加强幼儿园的科学自主管理5、加强对学前教育的科学研究6、改善幼儿园的师资力量。

四、论述题1. 略。

2. 如何提高学前教育的经济效益？答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示。

我们可以从以下两个方面来进行评价：第一，数量指标。

学前儿童社会教育形成性考核册答案学前儿童社会教育是一门重要的学科，对于儿童的成长和发展具有深远的意义。

以下是针对学前儿童社会教育形成性考核册的答案，希望能对您有所帮助。

一、学前儿童社会教育的目标学前儿童社会教育的目标主要包括以下几个方面：1、自我意识帮助儿童形成积极的自我概念，了解自己的身体、情感和能力，学会自我评价和自我控制。

2、人际交往培养儿童与他人友好相处的能力，包括合作、分享、关心和尊重他人，学会倾听和表达自己的想法和感受。

3、社会规范引导儿童了解和遵守社会规则和习俗，培养良好的道德品质和行为习惯。

4、社会文化让儿童了解自己所在的社会和文化，尊重不同的文化和价值观，增强民族自豪感和文化认同感。

二、学前儿童社会教育的内容1、自我认知通过游戏、故事、角色扮演等活动，让儿童认识自己的身体部位、性别、年龄等特征，了解自己的兴趣和爱好，以及自己的优点和不足。

2、情绪情感教导儿童识别和表达不同的情绪，如高兴、悲伤、生气、害怕等，学会调节自己的情绪，培养积极乐观的心态。

3、人际交往组织合作游戏、小组活动等，让儿童学会与同伴分享玩具、合作完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。

同时，教育儿童关心和帮助他人，学会用礼貌用语与他人交流。

4、社会规则通过日常生活中的事例，向儿童讲解交通规则、公共秩序、文明礼仪等，让他们明白遵守规则的重要性，并养成自觉遵守规则的习惯。

5、社会文化介绍传统节日、风俗习惯、民族特色等，让儿童感受多元文化的魅力，培养他们对本土文化的热爱和对其他文化的尊重。

三、学前儿童社会教育的方法1、直观教学法利用图片、实物、模型等直观教具，让儿童直接感知和观察社会现象和事物，如参观博物馆、动物园、超市等。

2、游戏教学法通过角色扮演、建构游戏、体育游戏等，让儿童在游戏中体验社会角色和社会情境，提高他们的社会交往能力和问题解决能力。

3、故事讲述法选择富有教育意义的故事，向儿童讲述其中的人物、情节和道理，引导他们思考和讨论，从中获得社会知识和经验。

学前儿童艺术教育(音乐)形成性考核册试题及答案1.从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容主要是西方音乐作品。

2.___认为，要想理解儿童的艺术发展，就需要理解生命过程中的三大系统：制作系统、知觉系统、感受系统。

3.儿童艺术发展分为三个阶段：0-1岁前符号阶段、2-7岁符号运用阶段、8岁后继续进步与可能的退步阶段。

4.音乐的句法因素包括旋律、和声和节奏。

5.节奏的两个方面是拍子和节奏型。

6.幼儿拍感的两个方面是合拍、___和三拍的强弱韵律感。

7.音乐的非句法因素包括音色、织体、速度、曲式结构和力度。

8.幼儿的三种身体动作类型是非移动动作、移动动作和与物体一起移动动作。

9.非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次和重量。

10.幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。

11.学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标和具体活动目标。

12.学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性和整合性。

13.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评和怎么评。

14.学前儿童音乐技能类型包括身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能和即兴音乐技能。

15.在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫和为生活经验本身铺垫。

16.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫和以综合为视角进行铺垫。

17.节奏经验的年龄目标包括稳定的节拍和疏密节奏型。

18.节奏与节拍分离的两种音乐材料类型是童谣与常规游戏以及一字一音并具活泼风格的歌曲。

答：本教学步骤旨在教授单圈舞中的“彩带”动作。

具体步骤如下：1.首先，教师应让幼儿朝戴有手腕花环的方向走八字步，注意身体侧向，身体朝前走而不是横着走。

幼儿需要放松身体，教师应观察所有幼儿的表现。

2.接下来，教师让幼儿朝不戴手腕花环的方向走八字步，着重练前面最后一拍所调整的身体动作与后面动作的衔接。

梅州市大埔电大《学前儿童艺术教育(音乐)》学前儿童音乐教育活动指导形成性考核一
（第一单元-第三单元）-100分
题1：音乐作品知识形态转换是指把音乐作品抽象听觉符号翻译成用来让幼儿看并让幼儿看得懂的内容情境。

A.对
B.错
正确答案：A
题2：任务意识是指教师对每一环节“抛”给幼儿什么任务有意识，但不要求对幼儿是否意识到任务有意识。

A.对
B.错
正确答案：B
题3：在早期儿童音乐发展的三阶段中，2-7岁儿童处在符号运用阶段，审美形式感逐渐形成。

A.对
B.错
正确答案：A
题4：幼儿园音乐教学的性质是间接教学，以游戏或问题情境为中介迂回地传递教学意图。

A.对
B.错
正确答案：A
题5：一般情境歌唱教学模式是指设置的游戏情境贯穿教学活动始终，课堂互动是游戏情境中角色之间互动的一种教学模式。

A.对
B.错
正确答案：B
题6：游戏情境歌唱教学模式是指设置的游戏情境只出现在教学活动的某个环节，课堂互动仍然是教者与学者互动的一种教学模式。

A.对
B.错
正确答案：B
题7：假扮游戏与传统游戏整合情境设计特别适宜角色意识还没完全建立的小班幼儿。

A.对
B.错
正确答案：A。

国家开放大学《学前儿童艺术教育（音乐）》形成性考核册1-4参考答案第一册考核题目1题目：请列举两种介绍儿童音乐教育的方式。

参考答案：•通过讲解：教师可以通过讲解来介绍儿童音乐教育，包括音乐的基本概念、音符的名称和内容、音乐的分类等。

教师可以在讲解的过程中使用图表或实例来帮助儿童更好地理解。

•通过实践：教师可以通过让儿童参与音乐活动来介绍儿童音乐教育。

例如，教师可以组织音乐游戏，让儿童亲身体验音乐的乐趣，并通过互动的方式帮助儿童理解音乐的基本要素和概念。

考核题目2题目：请简要说明儿童音乐教育的目标和任务。

参考答案：儿童音乐教育的目标是培养儿童对音乐的兴趣和爱好，培养儿童的音乐素养和审美能力。

儿童音乐教育的任务是通过音乐教学活动，使儿童能够理解和欣赏音乐，掌握音乐基本概念和技能，培养儿童的音乐表现能力，激发儿童的创造力和想象力。

考核题目3题目：请简要说明儿童音乐教育中的德育目标和任务。

参考答案：儿童音乐教育的德育目标是培养儿童健康的人格，培养儿童的良好品德和道德修养。

儿童音乐教育的德育任务包括： - 培养儿童的社会责任感和团队合作意识。

通过合唱和乐团等活动，让儿童学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作共同完成音乐作品。

- 培养儿童的纪律意识和自律能力。

通过音乐教学的规范和要求，让儿童学会遵守纪律，自觉约束自己的行为，培养良好的自制力和自律能力。

- 培养儿童的审美情操和艺术情感。

通过欣赏优秀的音乐作品和艺术表演，让儿童感受音乐的美和艺术的魅力，培养儿童的审美情操和艺术情感。

第二册考核题目1题目：请列举两种培养儿童音乐表演能力的方法。

参考答案：•组织合唱活动：通过合唱活动，让儿童学习和掌握合唱技巧，培养儿童的节奏感和音准感，提高儿童的音乐表演能力。

教师可以选择一些简单易学的合唱曲目，注重团队合作和集体意识的培养。

•组织小型乐团活动：通过小型乐团活动，让儿童学习和掌握乐器演奏技巧，培养儿童的协作能力和乐器表演能力。

学前儿童艺术教育形成性考核册作业及答
案
作业一：绘画
题目：在指定的纸上绘制你最喜欢的动物
答案：
我最喜欢的动物是小猫。

我用彩色铅笔在纸上绘制了一只可爱的小猫。

我将小猫的毛发绘制成棕色，并添加了深蓝色的眼睛。

我还用粉色的颜色画出了小猫的鼻子和嘴巴。

我喜欢小猫因为它们温顺又可爱。

作业二：音乐
题目：演奏一首你喜欢的歌曲
答案：
我喜欢演奏《小星星》这首歌曲。

我用钢琴演奏了它，并按照乐谱的提示进行了指法。

这首歌曲节奏明快，旋律优美。

我尽力让
每个音符都能准确地发出来。

我很享受演奏这首歌曲，因为它让我感到愉快和放松。

作业三：舞蹈
题目：展示一个简单的舞蹈动作
答案：
我展示的舞蹈动作是旋转。

我站在舞台中央，双手自然下垂，然后迅速转动身体，同时抬起双臂。

我保持优雅的姿势，并尽量平衡好自己的重心。

这个动作是简单而又优美的，我觉得它能够吸引观众的眼球。

作业四：戏剧
题目：表演一个小故事
答案：
我表演的小故事是《小红帽》。

我扮演小红帽，穿着红色的外套和一个小红帽子。

我模仿小红帽的声音和动作，讲述了她去探望
奶奶的故事。

我尽量将自己融入到角色中，通过表情和语言来展现小红帽的个性和情感。

观众们都很享受我的表演。

以上是学前儿童艺术教育形成性考核册的作业和答案。

希望同学们能够通过这些活动展现自己的才能和创造力，享受艺术带来的乐趣。