自学考试00397《学前儿童音乐教育》历年真题全套试题

全国2018年4月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码：00397一、填空题(每小题1分，共10分)1.教师教儿童歌唱时，坚持要求正确的咬字吐字，能促进儿童_________的发展。

2.为学前儿童选择歌曲应该同时兼顾_________和曲调两个方面。

3.撰写音乐教学活动目标时必须陈述_________行为。

4.在音乐活动中提供更多的机会让幼儿获得积极的情绪体验，能促进幼儿_________的健康。

5.马克思主义的艺术理论认为：音乐是人类对_________的一种特殊形式的主观反映。

6.韵律动作可分为三类：基本动作，模仿动作和_________。

7.与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：用自然协调的动作演奏；奏出适中的音量和_________；注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。

8.在常规的打击乐演奏活动中，同音色组的乐器在空间安排上应该_________。

9.音乐的起源是一个多元的，不断分化和_________的发展过程。

10.音乐教学活动的时间，是既有限定又有弹性的，教师在实际的活动中要更多注意的，不应是钟表所显示的实际时间，而应是幼儿行为所显示的_________时间。

二、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。

每小题1分，共20分)1.音乐教育的终极目标是( )A.音乐感的发展B.学习能力的发展C.全面发展D.音乐知识技能的发展2.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用( )A.现场哼唱或演奏的方法B.示范和讲解的方法C.分句欣赏的方法D.反复练习法3.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( )A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能4.整个音乐教育和谐的第一基础是( )A.目标和谐B.过程和谐C.方法和谐D.评价和谐5.在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是( )A.道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要B.增强儿童的美感，引发想象、联想C.尽量为儿童提供现成的道具D.教师应花较多精力设计道具6.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( )A.达尔克尔兹B.柯达伊C.铃木D.奥尔夫7.歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于( )A.教师和同伴的正确榜样B.通过语言交流找准了发声位置C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法D.发声练习8.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( )A.美的教育B.良好的个性教育C.艺术的教育D.基本素质的教育9.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( )A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B.对不同的儿童提不同的要求C.给每位儿童成功表现自己的机会D.让儿童相互竞争，相互比较10.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过( )A.徒手动作练习阶段B.看指挥演奏阶段C.语音练习阶段D.认识图谱阶段11.在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地( )A.表现音乐作品B.喜欢音乐作品C.感觉和理解音乐作品D.掌握音乐作品12.在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用( )A.击画节拍法B.优美的装饰性动作C.击打节奏型法D.简约的指挥手势13.在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的( )A.敏感B.表现C.理解D.创造14.在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强( )A.对语言的感知和体验B.对动作的感知和体验C.对音乐的感知和体验D.对艺术的感知和体验15.音乐角活动的目的主要是( )A.人际的音乐共享B.自由的音乐实践C.人际的音乐交流D.系统的音乐学习16.在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是( )A.同伴的动作B.生活中小鸟飞的动作C.教师的动作D.图片中小鸟飞的动作17.让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿( )A.探究的需要B.秩序的需要C.参与的需要D.接纳的需要18.动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是( )A.“他刚才……”B.“你刚才………”C.“你打算……”D.“他打算……”19.小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是( )A.全体幼儿戴上小鸡的头饰B.幼儿轮流戴小鸡的头饰C.全体幼儿戴上小鸡的胸饰D.教师戴上鸡妈妈的头饰20.为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应( )A.在幼儿反应之前作出反应B.在幼儿反应之后作出反应C.和幼儿同时作出反应D.带着幼儿做动作三、名词解释(每小题3分，共12分)1.显性的音乐教育课程2.达尔克罗兹音乐教育体系3.韵律动作组合4.适宜唤醒状态四、简答题(共26分)1.用自己的语言和例子来说明：什么是音乐的本质。

2009年7月高等教育自学考试福建省统一命题考试学前儿童音乐教育试卷(课程代码00397)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．音乐在发展中，形成最初的综合音乐形式是【】A．歌、乐、舞 B．诗、乐、舞C．戏剧、诗歌、舞蹈 D．戏曲、音乐、诗词2．体现音乐的政治功能的音乐作品是【】A．劳动歌曲 B．民俗仪式歌曲C．义勇军进行曲 D．爱情歌曲3．主张要使家庭音乐、学校音乐、社会音乐融于一炉，从而使儿童的整个生活达于音乐的境界的教育家是【】A．张雪门 B．陈鹤琴 C．陶行知 D．康有为4．从哪个年代开始，幼儿园音乐教育科学研究的实践，更进一步把音乐审美教育的视野扩大为:帮助儿童发展与周围环境建立审美关系的能力和愿望。

【】A ．60年代以来 B．70年代以来 C．80年代以来 D．90年代以来5．一位女孩听到河北民歌《小白菜》时做出假哭的样子，说明了幼儿对音乐的【】 A．记忆力 B．想象能力 C．思维能力 D．感知能力6．在班级气氛比较宽松的情况下，大多数儿童都愿意独立面对大家演唱的年龄是【】 A．3岁末 B．4岁末 C．5岁末 D．6岁末7．对3岁儿童进行集体歌唱发音教学时，应从“重新唤醒”的位盏开始移捌即【】 A．从较低调往上移 B．从中间调往上移C．从中间调往下移 D．从较高调往下移8．幼儿韵律动作“手腕转动”(翻手腕花)，通常学习的班级是【】A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班9．幼儿园韵律活动的导人．情节性比较强的韵律组合的学习或创编活动时适用的导人法是【】A．观察导人 B．游戏导入 C．舞漕导人 D．故事导人10．韵律动作的学习，不适宜分解学习的动作可以采用的方法是【】A．“拖” B．轻松自由 C．循序渐进 D．较慢速度11．相对5岁前的儿童，5—6岁的儿童可以选用的乐器是【】A．双响筒 B．蛙鸣筒 C．木鱼 D．小锣12．不属于同一类型的打击乐是【】A．圆孤响板 B．串铃 C．木鱼 D．单响筒13．欣赏音乐的重要基础是【】A．倾听 B．理解 C．参与 D．表达14．儿童对音乐欣赏的偏爱开始出现的时期是【】A．3—4岁期间 B．3—5岁期间 C．4—5岁期间 D．4—6岁期间15．在欣赏音乐作品中．由瞅¨“改编的器乐曲是【】A．《小鸟》 B．《扑蝴蝶》C．《小鸭的舞》 D．《洋娃娃和小熊跳舞》16．音乐欣赏材料中，不属于音乐欣赏的辅助材料的是【】A．动作材料 B．涪言材料 C．视觉材料 D．音响材料17．幼儿园音乐教育活动的没汁原则是【】A．动静交替 B．针对性原则C．建设性原则 D．诊断性原则18．打击乐器演奏活动的导人，适应主要声部学习导人的音乐作品是【】A．《小红帽》 B．《瑶族舞曲》C．《大马》 D．《我是小兵》19．韵律动作组合及舞蹈，适合各年龄班儿童学习，只适宜大班儿童学习的是【】 A．律动模仿组合 B．表演舞C．集体舞 D．自娱舞组合20．目前，在幼儿园已经普遍使用的“变通总谱”有三种，以下不属于它的是【】 A．音乐总谱 B．语言总谱 C．图形总谱 D．动作总谱二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。

2014年自考7月份学前小孩音乐教育试题和答案课程代码：00397一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)在每题列出的四个备选项中只有一个是切合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

?1．以为音乐发源于人类对客观世界各样声音现象的模拟之学说是(?)A．巫术发源说?B．游戏发源说C．模拟发源说?D．感情表达说2．以为才能是通事后天的有效教育发展起来的，为小孩供给优异的教育环境是才能发展的第一个必需条件的音乐教育家是(?)A．达尔克罗兹?B．柯达依C．铃木?D．奥尔夫3．提出“五育并举”的教育目标的我国近代美育系统首创人之一的教育家是(?) A．康有为?B．蔡元培C．张雪门?D．陈鹤琴4．综合性的音乐教育活动是帮助小孩自但是然地进入音乐天地的一个重要条件。

唱歌、跳舞、奏乐、演戏、嬉戏的综合一体是(?)A．形式上的综合?B．目的上的综合C．过程上的综合?D．内容上的综合5．教师掌握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐修养中的(?)A．音乐赏识能力?B．音乐表现能力C．音乐文化修养?D．音乐创建能力6．重视重申不一样活动中同一种能力在要求上的顺序渐进是(?)A．能力目标的系列化?B．资料目标的系列化C．内容目标的系列化?D．过程目标的系列化7．一般来讲，合适4～5岁少儿演唱的歌曲的音域为(?)A．e1-g1B．d1-b1C．d1-a1?D．d1-c18．关于含有不停重复出现的简单而特色鲜亮的词曲动机的歌曲，适合采纳的歌唱活动导入方法是(?)A．情境表演导入?B．故事叙述导入C．歌词朗读导入?D．填补参加导入9．除了能学会有节奏地跟从音乐做动作外，还可以够初步学会对音乐的整体构造作出反响的少儿，其年纪段是(?)A．2～3岁?B．3～4岁C．4～5岁?D．5～6岁10．在韵律教课活动中，从复习某个熟习的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从察看新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是(?)A．察看导入?B．回想导入C．基本动作复习或练习导入?D．队形复习或学习导入11．先省略细节，从感知舞蹈的大概轮廓下手，再逐渐仔细化的“完好累进”的教学设计方案合用于(?)A．比较纯真的律动模仿动作?B．比较简单的集体舞蹈C．动作构造比较复杂的韵律动作?D．音乐构造比较复杂的韵律组合动作12．打击乐器演奏活动中，合用于主要声部创编导入的作品特色是(?) A．原配器创作比较复杂、精巧完美B．原设计比较纯真，能够让小孩有更多创建表达时机C．自己含有主次两个部分，其主要部分自己比较复杂、精巧、完美D．自己含有主次两个部分，其主要部分比较纯真13．少儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采纳(?)A．单马蹄形?B．双马蹄形C．品字形?D．半圆形14．“推测和剖析”（推测音乐的情绪、风格、兴趣，剖析音乐的节奏特色和构造特色）是打击乐曲编配的(?)A．第一个步骤?B．第二个步骤C．第三个步骤?D．第四个步骤15．在音乐赏识教育中，发展少儿感情体验、感情表达和进行自我感情调控的能力能够详细包含(?)A．认识自己在音乐赏识活动中的态度行为的能力B．体验、表达音乐作品自己所引起的感情的能力C．感知、记忆、理解优异音乐作品的形式及内容的能力D．感觉和追求集体音乐活动次序的能力16．在音乐赏识教课中，含有独立而鲜亮的主题形象的作品可能采纳(?)A．从整体下手层层深入的设计思路?B．从局部下手层层累加的设计思路C．“一一般配”的设计思路?D．“整、分、整”的设计思路17．教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向小孩供给活动典范的教课方法是(?)A．示范?B．演示C．参加?D．提示18．在“教师将少儿创编的动作进行组归并表演，请少儿观看，并要求少儿指出哪些人的动作被采纳了”的教课过程中，教师运用的方法是(?)A．提示?B．演示C．退出?D．反应19．“在教课活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒要素”中的(?)A．少儿要素?B．教师要素C．资料要素?D．程序要素20．教师在教课活动中能够依据需要常常变换自己所饰演的角色叫做(?) A．角色的进入?B．角色的退出C．角色的饰演?D．角色的变换二、填空题(本大题共12小题，每题1分，共12分)请在每题的空格中填上正确答案。

浙江省 2003 年 7 月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码： 00397一、单项选择题 ( 在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每题 1 分，共 20 分)1.对于艺术的本质，在我国的音乐发展史上，千百年来占统治地位的是音乐的()。

A.现实反响论B.政治论C.快感论D.美感论2.成人与儿童，儿童与儿童之间的音乐交往，可以给学前儿童供应大量人际交往的机遇和经验。

因此，教育者应有意识地利用音乐教育来促进学前儿童的()。

A.意志发展B.认知发展C.个性发展D.社会性发展3. 匈牙利音乐教育家柯达依的主要贡献在于()。

A.创立了以艰辛训练为主，热情激励为辅的音乐教育系统B.创立了集体授课C.创立了立足民族音乐传统的音乐教育系统D.提出了儿童自然发展法4. 在音乐这一特别实践领域中，教育的主要手段是()。

A.音乐知识B.音乐技术C.儿童的音乐实践D.音乐作品5. 在学前阶段，儿童在歌唱活动中最简单掌握的是()。

A.节奏B.呼吸C.歌词D.音准6.两个小组一先一后按必然间分开始演唱同一首歌曲 , 这样的歌唱表演形式叫()。

A.齐唱B.接唱C.对唱D.轮唱7. 爽朗、明快、轻松的歌曲，宜采用()。

A.进行曲唱法B.劳动歌曲唱法C.抒情歌曲唱法D.快乐歌曲唱法8. 一般来讲， 4～5 岁年龄阶段儿童的合适音域为()。

A.e1 ～g1B.d1 ～a1～g1～f19. 以单独舞者为主，以集体舞者为辅的一种合作表演方式称为()。

A.独舞B.群舞C.领舞群舞D.双人舞10.有一种乐器是一根弯成等边三角形的圆柱形钢条，用绳子悬挂，靠用另一根金属棒敲击发音，这种乐器叫 ( ) 。

A. 双响筒B. 三角铁C. 碰铃D. 铃鼓11.对于原配器创作是比较复杂、精良、完满的打击乐作品，在少儿园打击乐器演奏活动授课时，宜采用 ( ) 。

A. 总谱学习导入B. 主要声部学习导入 C. 故事导入D. 音乐欣赏导入12. 舞蹈是儿童韵律活动的主要种类之一，其中 ( ) 的教育重点在于适应空间变化和人际交流合作。

绝密★启用前2015年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童音乐教育试卷（课程代码00397）本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。

考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题一、单项选择题（本大题共20小题。

每小题l分。

共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1．认为“艺术和游戏都是人类宣泄过剩精力，追求娱乐愉悦的一种活动方式”的音乐起源学说是A．模仿起源说B．巫术起源说C．游戏起源说D．情感表达说2．有关音乐功能的阐述，正确的是A．在音乐的社会功能中，政治功能是其中非重要的方面B．音乐的教育功能是音乐的社会功能中发展较迟的功能之一C．音乐的商品功能是音乐的社会功能中发展较早的功能之一D．历史上不同国家、不同时代、不同阶级的思想家共同认为：音乐可以教育人3．在学前儿童音乐教育诸特点中，过程上的综合性指的是A．唱歌、跳舞、奏乐综合一体B．创作、表演、欣赏综合一体C．演戏、玩耍、学习综合一体D．娱乐、学习、工作综合一体4．目标和谐是整个音乐教育和谐的第一基础，这里的目标和谐包括A．儿童主体内部各种发展之间、儿童主体与外部客体之间的和谐B．各种教学内容之间的和谐C．教学方法、程序之间以及方法、程序与内容之间的和谐D．教学精神环境、物质环境内部以及与外部各种因素之间的和谐5．教师在进行课程、教材、教法、教学辅助手段等问题的决策时，应注意尽可能地全面评估投入和产出的关系，这一做法体现了学前儿童音乐教育中的A．实践原则B．和谐原则C．低耗高效原则D．可持续发展原则6．如果某教师能够敏锐地识别何种音乐适合何年龄的幼儿，并能觉察音乐作品内含的各种教育价值，那么该教师便具备了A．鉴赏、分析音乐的能力B．音乐表现能力C．音乐感受能力D．音乐创造能力7．有关节奏朗诵的说法，正确的是A．节奏朗诵具有高低、强弱、音色、旋律、速度、节奏以及结构等全部的音乐形式要素B．节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式C．节奏朗诵的内容应该是有意义的诗歌、童谣等，而不可以采用无意义的嗓音音节D．节奏朗诵不属于歌唱活动材料8．对于只含有do re mi fa so五个音的歌曲《蜜蜂做工》来说，最合适的调应定为A．E大调B．F大调C．C大调D．D大调9．在《毕业歌》中，由于音乐的第一、三部分相同但歌词却不同，歌词的第二、三部分都提到了幼儿园和老师，但先后顺序却是颠倒的，所以，幼儿经常会唱着唱着就不知道自己到底唱到哪里去了。

2005年上半年高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童音乐教育试题课程代码：0397一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1. 人类音乐活动的基本性质在于（）A. 实践性B. 音乐性C. 游戏性D. 娱乐性2. 在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（）A. 层层深入的程序B. 层层累加的程序C. 一一匹配的程序D. 一一对应的程序3. 作为创造性音乐欣赏活动中的一种表达媒介，语言在表述时应使用（）A. 概念性语言B. 比喻性语言C. 抽象性语言D. 逻辑性语言4. 音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。

这一思想体现了学前儿童音乐教育的（）A. 实践原则B. 可持续发展原则C. 和谐原则D. 低耗高效原则5. 面对陌生幼儿，不含复习活动的“研究型”公开观摩活动的组织形式一般采用（）A. “一杆子”式B. 三段式C. 常规式D. 系列化式6. 将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是（）A. 活动目的B. 音乐实践类型C. 活动内容D. 音乐表现方式7. 《金蛇狂舞》的曲作者是（）A. 刘诗昆B. 圣桑C. 聂耳D. 刘铁山8. 学前儿童音乐教育的根本目的是：通过音乐教育活动使儿童获得（）A. 音乐感的发展B. 学习能力的发展C. 个性、社会性的发展D. 全面和谐的发展9. 在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（）A. 让幼儿倾听录音范唱B. 让幼儿倾听同伴的演唱C. 让幼儿倾听教师精湛的弹奏D. 树立正确的歌唱榜样10. 一般来说，在唱优美、温柔、悲伤的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是（）A. “弹”出去的B. “推”出去的C. “打”出去的D. “爆发”出去的11. 下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中，不正确．．．的是（）A. 可以为同一种动作选用不同的音乐B. 不可以为不同的动作选用同样的音乐C. 应十分注意音乐速度的选择D. 应选择节奏清晰、结构工整的音乐12. 如果一首歌曲中只含有do re mi三个音，那么这首歌曲最为合适的调应该是（）A. C大调B. D大调C. E大调D. F大调13. 在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在（）A. 2岁末期B. 3岁末期C. 4岁末期D. 5岁末期14. 用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何，只要他能获得良好的教育环境，就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是（）A. 达尔克罗兹B. 柯达依C. 铃木D. 奥尔夫15. 对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方法是（）A. 总谱创编导入法B. 音乐欣赏导入法C. 故事导入法D. 韵律活动导入法16. 用形状和色彩表示配器方案的总谱是（）A. 标准总谱B. 通用总谱C. 图形总谱D. 动作总谱17. 在打击乐器的演奏过程中，运用节奏、音色、速度、力度的变化设计配器方案并进行表现的活动能发展幼儿的（）A. 乐器操作能力B. 随乐能力C. 合作协调能力D. 创造性表现能力18. 教师有意识地为幼儿提供秩序良好的活动环境、活动组织形式、活动方法和活动内容可以满足幼儿（）A. 探究的需要B. 对秩序的需要C. 参与的需要D. 被接纳的需要19. 下列选项中，不属于对空间因素调节的做法是（）A. 合理选择队形B. 轮流进行活动C. 行进动作变成原地动作D. 动作的动静交替20. 大脑处于不适宜唤醒状态的条件是人的高级神经活动的（）A. 兴奋集中B. 相对抑制C. 兴奋与抑制趋向于扩散D. 兴奋与抑制趋向于集中第二部分非选择题（共80分）二、填空题（本大题共12小题，每小题1分，共12分）请在每小题的空格中填上正确答案。

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】下列选项中，不属于对空间因素调节的做法是（）A.合理选择队形B.轮流进行活动C.行进动作变成原地动作D.动作的动静交替2.【单选题】借鉴了前人的创造的许多行之有效的教学工具如“首调视唱法体系”等形成自己的音乐教育体系的音乐教育家是()。

A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫3.【问答题】试述学前儿童音乐教育的特点。

4.【单选题】用形状和色彩表现配器方案的总谱是()。

A.标准总谱B.通用总谱C.图形总谱D.动作总谱5.【单选题】下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中，不正确的是（）A.可以为同一种动作选用不同的音乐B.不可以为不同的动作选用同样的音乐C.应十分注意音乐速度的选择D.应选择节奏清晰、结构工整的音乐6.【问答题】名词解释：幼儿园体育教学7.【问答题】简述幼儿节奏感发展特征。

8.【单选题】律动不包括以下哪种动作（）A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.表演动作9.【单选题】认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫10.【单选题】在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力的表达情感的方法，教师应该()。

A.让幼儿倾听录音范唱B.让幼儿倾听同伴的演唱C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏D.树立正确的歌唱榜样11.【单选题】在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师运用的方法是（）A.提示B.演示C.退出D.反馈12.【单选题】在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（）A.让幼儿倾听录音范唱B.让幼儿倾听同伴的演唱C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏D.树立正确的歌唱榜样13.【问答题】试述幼儿园音乐教育活动的特点。

学前儿童音乐教育试题和答案2021年自考7月份学前儿童音乐教育试题和答案课程代码：00397一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)每个子问题中列出的四个选项中只有一个符合问题的要求。

请在问题后括号内填写代码。

选择错误、多次选择或没有选择都没有意义。

1．认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是()a．巫术起源说b．游戏起源说c．模仿起源说d．情感表达说2.认为通过有效的教育培养人才，为儿童提供良好的教育环境是人才培养的首要必要条件的音乐教育家是（）a.达克罗兹B.柯达I c.铃木D.奥尔夫3．提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是()a．康有为b．蔡元培c．张雪门d．陈鹤琴4.全面的音乐教育活动是帮助儿童自然进入音乐世界的重要条件。

唱歌、跳舞、演奏音乐、表演和演奏的整合是（）A.形式的整合B.目的的整合C.过程的整合D.内容的整合5．教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()a．音乐欣赏能力b．音乐表现能力c．音乐文化涵养d．音乐创造能力6.强调不同活动中相同能力的逐步要求：（a）能力目标的系列化（b）材料目标的系列化（c）内容目标的系列化（d）过程目标的系列化7．一般来讲，适合4～5岁幼儿演唱的歌曲的音域为()a．e1-g1b．d1-b1c．d1-a1d．d1-c18.对于歌词和歌曲动机重复、简单、独特的歌曲，适当的歌唱活动介绍方法是（）A.情景表演介绍B.讲故事介绍c．歌词朗诵导入d．填充参与导入9.除了学会有节奏地跟随音乐，还可以初步学会对音乐整体结构做出反应的儿童为（）A.2~3岁、B.3~4岁、C.4~5岁和d.5~6岁10．在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是()a．观察导入b．回忆导入c、复习或练习基本动作的介绍D.复习或学习阵型的介绍11．先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于()a．比较单纯的律动摹仿动作b．比较简单的集体舞蹈c、具有复杂动作结构的节奏动作D.具有复杂音乐结构的节奏组合动作12．打击乐器演奏活动中，适用于主要声部创编导入的作品特点是()a．原配器创作比较复杂、精美完善b、最初的设计相对简单，可以给孩子更多的机会创造表达c．本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善d．本身含有主次两个部分，其主要部分比较单纯13．幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用()a．单马蹄形b．双马蹄形c．品字形d．半圆形14.“猜测和分析”（猜测音乐的情绪、风格和兴趣，分析音乐的节奏和结构特征）是对抗音乐创作的关键（）a．第一个步骤b．第二个步骤c．第三个步骤d．第四个步骤15.在音乐欣赏教育中，发展儿童情感体验、情感表达和自我情绪调节的能力具体包括：（A）理解儿童在音乐欣赏活动中的态度和行为的能力；B.体验和表达音乐作品本身引起的情绪的能力c．感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力d．感受和追求集体音乐活动秩序的能力16.在音乐欣赏教学中，具有独立、鲜明主题形象的作品可以采用：（A）从整体出发，层层递进的设计思想；B.从零件逐层开始的设计思想；C.“一对一匹配”的设计理念；D.“整合、分割、整合”的设计理念17．教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是()a、示范B.示范C.参与D.提示18．在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师运用的方法是()a．提示b．演示c．退出d．反馈19.“教师在教学活动中用眼睛表达情感”是影响“心理唤醒”的因素之一。

2023 年10 月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童音乐教育试卷(课程代码00397)本试卷共4 页。

总分值l00 分，考试时间l50 分钟。

考生答题留意事项：1.本卷全部试题必需在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和反面均可作草稿纸。

2.第一局部为选择题。

必需对应试卷上的题号使用28 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3.其次局部为非选择题。

必需注明大、小题号，使用0．5 毫米黑色字迹签字笔作答o4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一局部选择题一、单项选择题(本大题共20 小题，每题l 分。

共20 分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1．在学前儿童音乐教育中，审美感动是教育的手段，音乐作品是教育的A．方法B．内容C．媒介D。

目标2．通过音乐彼此沟通并进而建立感情上的和谐关系，是指音乐能促进儿童的A．社会性进展B．共性进展C．情感进展D．认知进展3．在达尔克罗兹音乐教育体系中，最有共性、最有成效的局部是A．合乐动作 B. 节奏教学C．即兴表演D．视唱练耳4．发表《我们的主见》一文，将“稚嫩园应当特别留意音乐”列为15 条主见之一，并且亲自从世界经典音乐曲库中翻译、选编歌曲、律动曲和打击乐器演奏曲等供稚嫩园教学使用的我国儿童教育家是A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴D．蔡元培5．由教师有目的有打算地设计和组织的音乐教育活动是A．隐性的音乐教育活动B．幼儿自发的音乐教育活动C．特地性的音乐教育活动D．渗透性的音乐教育活动6.“初步学习踮步，学习用脚的踮动来感受两拍子的音乐，尽量将动力脚踏在强拍上”的目标属于A．进展音乐感的目标B．进展学习力量的目标C．进展共性、社会性的目标D．全面进展的目标7．一般来说，在唱美丽、温顺、哀痛的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是A.“打”出去的B. “推”出去的C．“弹”出去的 D. “爆发”出去的8.一般来讲，5—6 岁幼儿的适宜音域为A.e1～g1B.d1～b1C.d1～a1D.d1～c19.幼儿园韵律活动的第一目的是A．进展幼儿运用身体动作进展艺术表现的力量B.进展幼儿感受音乐的力量C．让幼儿从活动中直接获得欢快D．积存肯定的音乐语汇和艺术动作语汇10.讲究动作的组织构造，其中有的还含有肯定的简洁情节的韵律动作组合是A．集体舞组合B．表演舞组合C.律动仿照动作组合D．自娱舞组合11．在学前儿童韵律动作的学习过程中，3—4 岁儿童最感兴趣的是A. 根本动作B．反射动作C．仿照动作D．舞蹈动作12.有关打击乐器演奏活动导人的说法，正确的选项是A．对于原配器创作比较简单、精巧、完善的打击乐作品来说，较适合的导人方式是主要声部学习导入法B．对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方式是音乐赏识导入法C．对于原设计比较单纯，可以让儿童有更多制造性表达时机的打击乐作品来说，较适合的导入方式是总谱创编导入法D．对于乐曲本身含有主次两个局部，其主要局部本身比较简单、精巧、完善的打击乐作品来说，较适合的导入方式是总谱学习导入法13.在打击乐器演奏教学中，供给有表现力的伴奏音乐有利于幼儿A．有效舒适地演奏B．有表现力地演奏C．有节奏地演奏D．有制造性地演奏14．用有意义的字、词、句子、象声词、歌曲的衬词和无意义音节等作为材料，来表现配器方案的总谱是A．标准总谱B．语音总谱C．图形总谱D．动作总谱15．在音乐赏识活动中，动作表演、朗读诗歌、绘画创作等应处理成A．关心性体验活动B．主导性体验活动 C. 学问获得活动D．技能训练活动16．在音乐赏识活动中，教师选择语言关心材料的首要条件是A．所选语言应与音乐赏识的要求相全都B．所选语言应美丽、文学性要强C．所选语言应是儿童能理解与宠爱的 D. 所选语言应有艺术感染力17.从评价过程与结果的记录或沟通的角度动身，可以把评价分为A．独立片段评价和连续评价B．全面评价和重点评价C．自我评价和同行评价D．书面评价和口头评价18.从音乐实践类型的角度来分，可将幼儿园音乐教育活动分为四类，其中，属于音乐体验活动的是A．唱歌活动B．韵律活动C．打击乐器演奏活动D．音乐赏识活动19．某幼儿面对乐器、道具、直观教具时，表现出了猛烈的喜悦和兴奋感，有跃跃欲试的反应。

浙江省2018年7月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码：00397一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.音乐是人类社会最早产生的艺术种类之一，( )认为，艺术和游戏都是人类宣泄过剩精力，追求娱乐愉悦的一种活动方式。

A.模仿起源说B.巫术起源说C.游戏起源说D.劳动起源说2.奥尔夫体系的教学方法主要是( )A.合乐运动B.儿童自然发展法C.引导创作法D.集体教学3.我国学前期音乐教育70年代末至80年代初的研究重点主要是( )A.音乐感的发展B.思维力的发展C.创造力的发展D.兴趣的发展4.在学前儿童音乐教育中，( )是音乐教育的终极目标。

A.发展音乐技能B.掌握音乐知识C.培养审美能力D.基本素质的和谐发展5.由两个或两个以上的人在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词，这样的歌唱表演形式叫( )A.齐唱B.接唱C.对唱D.轮唱6.在学前阶段，( )是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。

A.速度B.呼吸C.节奏D.音准7.如果歌曲中含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机，在对学前儿童进行集体歌唱活动时，教师一般可采用( )A.副歌前置导入B.填充参与导入C.直观形象导入D.情境表演导入8.优美、温柔、悲伤的幼儿歌曲，宜采用( )A.进行曲唱法B.劳动歌曲唱法C.抒情歌曲唱法D.欢快歌曲唱法9.学前儿童一般不适合唱节奏过于复杂歌曲，为3岁以前的儿童所选歌曲的节拍，最好以( )为主。

A.3拍子B.6拍子C.2拍子和4拍子D.2拍子和3拍子10.3～4岁儿童在选择韵律动作时，最感兴趣的是( )A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.组合动作11.幼儿园韵律活动本身的第一目的是( )A.发展音乐感受能力B.发展艺术表现能力C.让儿童获得快乐D.积累艺术动作语汇12.对于原设计是比较单纯，可以让儿童有更多创造性表达机会的打击乐作品，在幼儿园打击乐器演奏活动教学时，宜采用( )A.总谱学习导入B.主要声部学习导入C.总谱创编导入D.音乐欣赏导入13.在幼儿园的打击乐器演奏教学中，教师应知道如何按乐器的音色给乐器分类，在下列各组乐器中，音色都比较干脆、结实的一组是( )A.碰铃、三角铁B.木鱼、单响筒C.串铃、铃鼓D.锣、镲14.作曲家专门为儿童创作的简单的器乐曲，是幼儿园进行音乐欣赏活动时的重要素材，其中深受小朋友喜爱的《熊跳舞》的作曲者是( )A.德彪西B.卡尔·海迪C.圣桑D.舒曼15.幼儿园音乐欣赏活动的导入模式有多种，其中( )的模式比较适合于结构单纯、清晰的作品，以及不太注重感知体验细节的教学设计。

全国2007年4月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码：00397一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.整个音乐教育和谐的第一基础是（）A.过程和谐B.目标和谐C.评价和谐D.内容和谐2.3岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时，一般易采用的创造性表达手段是（）A.语言表达B.动作表达C.绘画表达D.以各自擅长和喜欢的方式表达3.在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（）A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力B.体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C.感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力D.感受和追求集体音乐活动秩序的能力4.幼儿园音乐角的活动目的主要是（）A.进行系统音乐学习B.进行自发音乐实践活动C.进行音乐共享交流活动D.进行音乐表现活动5.在学前音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的（）A.内容B.目标C.手段D.技能6.有助于帮助教师获得可持续的自我发展意向和能力的评价方法是（）A.同行评价B.重点评价C.书面评价D.自我评价7.集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和（）A.人际交流合作B.掌握基本舞步C.感受音乐节奏D.体验舞蹈风格8.属于歌唱教育目标中最基础的目标是（）A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.积累一定的音乐语汇9.下列说法中，不正确的是（）A.学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲B.学前儿童一般不宜唱节奏过于复杂的歌曲C.学前儿童一般不宜唱旋律起伏太大的歌曲D.学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲10.儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是韵律动作中的（）A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.表演动作11.系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）A.让儿童较好地理解歌曲B.让儿童熟练地掌握歌曲C.发展幼儿的创造能力D.在学习歌曲的过程中获得实际发展12.律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于（）A.发展音乐感的目标B.发展学习能力的目标C.发展个性、社会化的目标D.全面发展的目标13.开展音乐教育活动的第一步骤是（）A.选择教育内容B.确定教学方法C.制定教育目标D.创设教育环境14.1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫15.在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响与音乐相协调一致的能力是（）A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力16.为打击乐曲配器的正确步骤是（）A.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→试奏和调整→记谱和转换乐谱B.熟悉音乐→安排节奏型和音色的布局→揣摩、分析→试奏和调整→记谱和转换乐谱C.熟悉音乐→揣摩、分析→试奏和调整→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱D.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱→试奏和调整17.为3~4岁儿童选择配器方案时，一般宜在（）A.乐句之间变化音色B.乐段之间变化音色C.乐句之中变化音色D.乐段之中变化音色18.在打击乐教学中，为发展幼儿的节奏感和织体感而采取的做法中，错误的是（）A.选择节奏明晰的伴奏音乐B.引导幼儿倾听声部之间的相互关系C.教给有关的演奏技能D.创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏气氛19.音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是（）A.音乐是时间的艺术B.音乐是视觉的艺术C.音乐是语言的艺术D.音乐是空间的艺术20.教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是（）A.角色的进入B.角色的退出C.角色的保持D.角色的示范二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。

全国 2018 年 7 月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码： 00397一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分 )在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.为了在教育过程中通过音乐作品更好地促进幼儿的发展，教师必须首先具备()A. 察觉音乐作品的潜在教育价值的能力B.鉴赏音乐作品的能力C.创作音乐作品的能力D.表演音乐作品的能力2.让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后，立即用自己的动作创造性地进行表现的活动的方法是()A. 观察导入法B.情境表演法C.示范模仿法D.语言导入法3.创作、表演、欣赏三位一体的教学过程体现了音乐教育()A. 形式上的综合性B.过程上的综合性C.目的上的综合性D.整体上的综合性4.教师引导、组织幼儿集体讨论，选择适当的节奏型及合适的乐器，为歌曲或乐曲设计伴奏的活动是()A. 音乐欣赏活动B.打击乐演奏活动C.打击乐配器活动D.韵律活动5.根据儿童动作发展规律，手腕转动动作的学习最好安排在()A. 托班B.小班C.中班D.大班6.幼儿音乐欣赏的作品《跳绳》的曲作者是()A. 聂耳B.刘诗昆C.贺绿汀D.圣桑7.在音乐欣赏中，“先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品”的程序是()A. 难点前置B.层层累加C.一一匹配D.层层深入8.提出“母亲参与”和“集体教学”等教学方法的教育家是()A. 奥尔夫B.铃木C.柯达依D.陈鹤琴9.20 世纪 80 年代初至80 年代末，我国学前儿童音乐教育研究的焦点是()1A. 音乐感的发展B.音乐能力的发展C.思维力和创造力发展D.身心全面发展10.打击乐器三角铁适合于()A. 托班儿童使用B.小班儿童使用C.中班儿童使用D.大班儿童使用11.曼哈顿维尔音乐课程计划把教学设计成 5 个发展阶段的音乐探索过程，它们是()A.自由探索→有指导的探索→有计划的即兴表演→探索性即兴表演→强化B.自由探索→有指导的探索→探索性即兴表演→有计划的即兴表演→强化C.自由探索→有指导的探索→强化→探索性即兴表演→有计划的即兴表演D.自由探索→探索性即兴表演→有计划的即兴表演→有指导的探索→强化12.幼儿因素的调节是心理调节的基本要素之一。

2009年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童音乐教育试卷(课程代码0397)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题l分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．“认为音乐是由于集体劳动中人们相互鼓舞、相互协调的需要的”学说是【】 A．模仿起源说 B．游戏起源说 C．情感表达说 D．劳动起源说2．“一竿子式”组织形式的研究型音乐活动，充分发挥了集体音乐教学活动的【】 A．适应性功能 B．发展性功能 C．唤醒功能 D．恢复功能3．柯达依音乐教育体系的主要教学内容是【】A．节奏教学 B．歌唱教学 C．小提琴教学 D．打击乐教学4．专门为儿童创作的音乐童话是【】A．《我和小蚊子跳舞》(李亚多夫斯基曲)B．《小白兔跳跳跳》(陈兆勋曲)C．《彼得与狼》(普罗耶夫斯基曲)D．《狮王》(圣桑曲)5．在集体音乐教学活动评价中，对教师的组织工作的评价属于【】A．活动基础的评价 B．活动结果的评价C．活动过程的评价 D．活动内容的评价6．语言作为创造性音乐欣赏活动中的一种表达媒介，在表述时应注意使用【】A．概念性语言 B．比喻性语言 C．抽象性语言 D．逻辑性语言7．对于只含有do re mi三个音的歌曲《摇啊摇》来说，最合适的调应定为【】 A．E大调 B．D大调 C．C大调 D．F大调8．有关学前儿童歌唱能力发展的阐述，错误的是【】A．2岁以前的儿童还处于嗓音游戏阶段B．3～4岁的儿童，一般可以唱出5～6个音C．呼吸是学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能D．3岁前儿童的歌唱已经初步显现出了节奏的意识9．在乐谱中，符号“⌒”、“▲”、“>”、“一”分别表示【】A．保持音记号、跳音记号、连音记号、重音记号B．跳音记号、重音记号、连音记号、保持音记号C．重音记号、连音记号、保持音记号、跳音记号D．连音记号、跳音记号、重音记号、保持音记号10．讲究动作的组织结构，其中有的还含有一定的简单情节的韵律动作组合属于【】 A．集体舞组合 B．表演舞组合C．律动模仿动作组合 D．自娱舞组合11．踵趾小跑步的学习一般适合于【】A．2～3岁儿童 B．3～4岁儿童 C．4～5岁儿童 D．5～6岁儿童12．在韵律活动中，按主题动作组织的知识和技能有利于【】A．发展儿童的整体统一意识 B．发展儿童的秩序感C．儿童感知音乐的结构 D．发展儿童的均衡和对称意识13．在学前儿童韵律动作的学习过程中，3～4岁儿童最感兴趣的是【】A．基本动作 B．反射动作 C．模仿动作 D．舞蹈动作14．学前儿童音乐教育具有综合性的特点。

全国2008年4月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码：00397一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.因为音乐擅长于抒发情感和引发情感，所以又被人们公认为是一种( )A.声音艺术B.情感艺术C.听觉艺术D.时间艺术2.不但在理论上主张要把艺术教育当作对学生进行思想教育的武器，而且身体力行地深入民间采集山歌、小调，创作了许多具有鲜明民族特色的教育歌曲如《锄头舞歌》的中国教育家是( )A.康有为B.蔡元培C.陶行知D.陈鹤琴3.柯达依音乐教育体系的主要教学内容是( )A.歌唱教学B.节奏教学C.即兴表演D.动作造型4.由教师有目的有计划地设计和组织的音乐教育活动是( )A.自发的音乐活动B.专门性的音乐活动C.渗透性的音乐活动D.隐性的音乐活动5.整个音乐教育和谐的第一基础是( )A.目标的和谐B.内容的和谐C.过程的和谐D.方法的和谐6.“初步学习找空地方做动作，做鸟飞的动作时尽量不让别人碰到自己，自己也不碰到别人”，这段目标的陈述体现了( )A.知识技能目标B.学习能力目标C.音乐感发展目标D.社会性发展目标7.改变教师的教育观念和提高教师的教育水平的第一关键的技能训练是( )A.提出和撰写教育活动目标B.确定教育内容C.选择教育方法D.制订教育活动评价方案浙00397#学前儿童音乐教育试题第 1 页共 4 页8.在幼儿园歌唱教学中，词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的歌曲，适宜采用的导入方法是( )A.歌词创编导入B.故事讲述导入C.动作导入D.游戏导入9.在音量、音色、音高和速度上与集体相一致并能够与集体同时开始和结束，不使自己的歌声突出出来。

基本上可以做到上面所述的儿童的年龄是( )A.2岁末B.3岁末C.4岁末D.5岁末10.韵律活动中，儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是( )A.基本动作B.模仿动作C.节奏动作D.舞蹈动作11.“小熊饿了慢慢走，小熊吃蜜蜂，吃饱了高兴地跳舞”的舞蹈动作组织形式是( )A.按身体部位的某种秩序组织B.按情节内容组织C.按主题动作组织D.按音乐的变化组织12.适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是( )A.先观察或先回忆真实事物再即兴创编B.先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”C.先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度D.先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构13.“在演奏过程中注意倾听自己、同伴、集体的演奏，并努力使每一个人、每一声部的演奏都能服从于整体音响形象的塑造要求”的能力是( )A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力14.双响筒和三角铁两种乐器的演奏对用力均匀和手眼协调都有较高的要求，因此比较适合于( )A.2-3岁儿童B.3-4岁儿童C.4-5岁儿童D.5-6岁儿童15.大班音乐欣赏作品《金蛇狂舞》结构较复杂，适合的导入模式是( )A.从完整作品开始B.从作品的某个部分开始C.从动作材料开始D.从视觉材料开始浙00397#学前儿童音乐教育试题第 2 页共 4 页16.音乐欣赏教学中，结构比较紧密的作品可能采用的设计是( )A.从整体入手层层深入B.从局部入手层层累加C.一一匹配D.整、分、整17.音乐欣赏的重要组成部分，也是进入“欣赏”境界的重要基础是( )A.倾听B.理解C.感受D.创造性表达18.探讨存在的问题、问题的原因和问题解决的效果，一般采用的评价是( )A.全面评价B.重点评价C.连续评价D.独立片段评价19.一位女孩听到河北民歌《小白菜》时做出假哭的样子，说明了幼儿对音乐的( )A.记忆力B.想象能力C.思维能力D.感知能力20.为3-4岁儿童选择配器方案，一般宜在( )A.乐句之间变化音色B.乐段之间变化音色C.乐句之中变化音色D.乐段之中变化音色二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。

全国2019年4月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码：00397第一部分选择题(共20分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．在歌唱或做韵律动作时，往往不能和其他人同时开始和结束的是（）A.小班儿童B.中班儿童C.大班儿童D.各年龄班儿童2．通过教幼儿演奏小提琴实践其“天才教育”思想的教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.奥尔夫D.铃木镇一3．律动《小鸟飞》中：“探索不同方位的鸟飞动作”的目标属于（）A.发展音乐感的目标B.发展学习能力的目标C.发展个性、社会化的目标D.全面发展的目标4．开展音乐教育活动的第一步骤是（）A.选择教学内容B.确定教学方法C.制定教学目标D.创设教育环境5．由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动称为（）A.显性的音乐教育课程B.隐性的音乐教育课程C.可受教师控制的课程D.不可受教师控制的课程6．在创造性的音乐欣赏活动中，语言是表达由音乐而引起的想象联想的媒介之一。

在表达过程中应（）A.较多地使用比喻性的语言B.较多地使用概念性语言C.使用比喻性语言D.使用概念性语言7．个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式的歌唱是（）A.接唱B.轮唱C.对唱D.领唱齐唱8．在歌唱活动中，帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是（）A.倾听录音范唱B.欣赏录相带中的优秀表演C.倾听教师精湛的弹奏D.教师正确的歌唱榜样9．3—4岁儿童最感兴趣的动作是（）A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.节奏动作10．在打击乐器动作总谱中，比较密集的节奏，适用于（）A.用脚的动作表现B.用手的动作表现C.用头部动作表现D.用手、脚动作协调地表现11．达尔克罗兹音乐教育的根本目的是（）A.审美情感教育B.创造性教育C.发展倾听习惯D.节奏感的训练12．为幼儿选择打击乐器演奏的伴奏音乐时，应注意（）A.音乐的节奏不宜太明晰以发展幼儿的听辨能力B.音乐要有一定的速度、力度变化，以发展幼儿的应变能力C.控制音乐的音量，以培养幼儿的注意力D.音乐的节奏应明确，以发展幼儿的音乐节奏感13．音乐欣赏的主要活动内容是（）A.学习如何听音乐B.学习安静地听音乐C.听音乐D.学习鉴赏音乐14．当音乐或动作作品或作品中的技能对幼儿来说比较陌生或困难时，教师应首先采用（）A.播放正常速度的录音音乐的方法B.请他人用琴伴奏的方法C.清唱歌曲或乐曲曲调的方法D.喊口令的方法15．在音乐欣赏活动中，应特别重视和提供机会发展幼儿的音乐欣赏能力，其具体方法是（）A.开展歌表演活动B.开展创造性表达活动C.开展打击乐活动D.开展识别符号活动16．幼儿园音乐教育中的整体性主要体现在以下两个方面（）A.学习对象和学习氛围的整体性B.学习对象与学习过程的整体性C.学习过程与学习氛围的整体性D.学习方法与学习过程的整体性17．从评价者的角度出发，可以把评价分为（）A.书面评价和口头评价B.全面评价和重点评价C.自我评价和同行评价D.独立评价和连续评价18．在演奏打击乐器的过程中随乐能力是指使奏出的音响（）A.有美好的音色B.与音乐相协调一致C.具有丰富性、欣赏性D.与指挥的意图相一致19．在音乐教育活动过程中，影响幼儿的情绪和行为的主要因素是（）A.材料B.教师C.程序和方法D.时间和空间20．在幼儿园音乐教学活动过程中有时教师会出现无法把握幼儿情绪的状况，其根本原因是教师（）A.缺乏情感素质B.教学组织能力较差C.没有把握幼儿的心理规律D.缺乏教学机智第二部分非选择题（共80分）二、填空题（本大题共12小题，每小题1分，共12分）21．尽管人类从先天遗传中获得了一套精致的歌唱器官，但歌唱的能力主要是经过而逐步发展起来的。

全国 2004 年 7 月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码： 00397一、单项选择题 ( 在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题 1 分，共 20 分)1. 马克思主义艺术理论认为，艺术起源于( ) 。

A. 情感表达B. 社会实践活动C. 游戏D. 模仿2. 日本音乐教育家 ( ) 于 20 世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设。

A．柯达依B.铃木C.奥尔夫D.柯尔文3. 曼哈顿维尔音乐课程计划是 20 世纪 ( ) 由美国纽约曼哈顿维尔学院牵头进行的一项研究成果。

A.50 年代B.60 年代C.70 年代D.80 年代4. 晓庄学校的校歌《锄头舞歌》是() 先生谱写的。

A.康有为B.蔡元培C.丰子恺D.陶行知5. 在进餐以及午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于() 。

A.专门性的音乐活动B.幼儿自发的音乐活动C.渗透性的音乐活动D.强制性的音乐活动6. 在学前阶段， () 是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。

A.速度B.呼吸C.节奏D.音准7. 沉稳、有力的歌曲，宜采用() 。

A.进行曲唱法B.劳动歌曲唱法C.抒情歌曲唱法D.欢快歌曲唱法8. 一般而言， ( ) 的儿童已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关。

A.3 岁以前B.3 岁C.4～ 6 岁D.6～ 8 岁9. 许多人按比较严格的队形和动作规定一起跳舞的表演形式叫() 。

A.独舞B.群舞C.领舞群舞D.双人舞10. 在幼儿园的韵律活动教学中，( ) 主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。

A. 游戏导入B. 回忆导入C. 观察导入D. 故事导入4 岁以前儿童选择的歌曲，以11. 学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲，为含 ( ) 个乐句为宜。

A.2 ～ 4B.4 ～ 6C.6～ 8D.8～ 1012.对那些本身含有主次两个部分，而主要部分本身又是比较复杂、精美、完善的打击乐作品，在幼儿园打击乐器演奏活动教学时，宜采用() 。

学前儿童音乐教育试题学前儿童音乐教育试题课程代码：00397一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.从评价者的角度出发，可以把评价分为（）。

A.书面评价和口头评价B.全面评价和重点评价C.自我评价和同行评价D.独立评价和连续评价2.对于结构单纯、清晰并且不用过于注重感知体验细节的作品来说，较适合的导入方法是（）。

A.从文学活动开始导入B.从作品的某个部分开始导入C.从完整作品开始导入D.从美术活动开始导入3.《狮王》的曲作者是（）。

A.圣桑B.舒曼C.丁善德D.汤普森4.一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是（）。

A.隐性的音乐教育课程B.显形的音乐教育课程C.可受教师控制的课程D.不可受教师控制的课程5.在学前音乐教育中，审美感动是教育是手段，音乐作品是教育的（）。

A.方法B.内容C.媒介D.技能6.在欣赏柴可夫斯基《洋娃娃的葬礼进行曲》时，所提供的视觉材料应是（）。

A.色彩辉煌，构图具有动感B.色彩淡雅，构图呈静态C.色彩鲜艳，构图简洁D.色彩灰暗，构图凝重7.在歌唱活动《拍手唱歌笑呵呵》中，“引导、鼓励幼儿在理解歌词含义的基础上看着同伴的眼睛唱歌和做动作，并体验其中的快乐”的目标属于（）。

A.发展音乐感的目标B.发展学习能力的目标C.发展个性、社会性的目标D.全面发展的目标8.学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是（）。

A.节奏B.呼吸C.速度D.音准9.在要求幼儿轻声演唱歌曲时，教师错误的做法是（）。

A.直接用指令的方式要求幼儿压低音量B.进行歌唱示范C.提供轻柔的琴声前奏和伴奏D.用耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求10.系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）。

A.让儿童较好地理解歌曲B.让儿童熟练地掌握歌曲C.发展幼儿的创造能力D.让儿童在学习歌曲的过程中获得全面发展11.学前儿童最先发展的动作是（）。

2007年7月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童音乐教育试卷课程代码:0397一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分．共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．为了在教育过程中通过音乐作品更好地促进儿童的发展，教师必须首先具备( ) A．察觉音乐作品内含的教育价值的能力B．鉴赏音乐作品的能力C．创作音乐作品的能力D．表演音乐作品的能力2．在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面，所以教师要向幼儿提供进行( )A．主动学习的机会B．创造性学习的机会C．表演活动的机会D．自娱活动的机会3．整个音乐教育和谐的第一基础是( )A．目标和谐B．内容和谐C．环境和谐D．儿童发展和谐4．提出“引导创作法”的音乐教育家是( )A．铃木B．柯达依C．奥尔夫D．达尔克洛兹5．对于小肌肉动作能力尚处于发展初期的幼小儿童来说，打击乐器演奏是( ) A．发展小肌肉动作的理想工具B．表现创造能力的理想工具C．最自然的音乐表达工具D．培养个性的理想工具6．20世纪，O年代末80年代末，我国学前儿童音乐教育研究的焦点是( )A．音乐惑的发展B．音乐能力的发展C．思维和创造力的发展D．儿童的全面发展7．对人的精神世界直接产生影响的是音乐的( )A．政治功能B．经济功能C．教育功能D．愉悦功能8．属于音乐基本特征之一的是( )A．音乐是视觉的艺术B．音乐是时间的艺术C．音乐是空同的艺术D．音乐是语言的艺术9．教师对小班幼儿的反馈语言一般是( )A．“他刚才……”B．‘‘你刚才……’’C．‘‘你打算……”D．“他打算……”10．在打击乐演奏活动中，幼儿当小指挥，教师演奏乐器。

教师的这种行动方式是( ) A．鼓励B．角色的进入C．退出D．督导12．主张使家庭音乐、学校音乐、社会音乐融于一炉，从而使儿童的整个生活达到音乐境界的教育家是( )A．蔡元培B．陈鹤琴C．陶行知D．张雪门12．将动力脚踏在强拍上，用脚的踮动来表现两拍子的音乐，这个动作是( )A．碎步B．交替步C．踮步D．踏步13．下列说法中错误的是( )A．3岁前，儿童还没有形成要使自己的动作与音乐一致的明确愿望B．3岁末期，儿童还不能对音乐的段落和句子做出反应C．3～4岁的儿童，已能够初步学会对音乐的段落和句子做出反应D．4岁后，儿童已初步形成要使自己的动作与音乐一致的明确愿望14．在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意( ) A．歌唱力度的和谐B．音色的和谐C．表演形式的和谐D．音高的和谐15．音乐作品各段落间对比比较鲜明、比较强调性质辨别的教学内容可采用( ) A．从局部人手的设计B．一一匹配的设计C．层层累加曲设计D．反复整体倾听的设计16．在为歌曲创编表演动作的教学活动中，即兴创编的活动特点主要是( )A．幼儿在前，以幼儿的意见为主，教师提供完善机会或参考意见B．教师的潜在意见为主导意见C．教师与幼儿的意见各半D．以教师的意见为主17．系列韵律活动教学方案设计的注意事项中，不卑帮( )A．注意让儿童有更多创造性参与的机会B．注意较晚地加入音乐的伴唱或伴奏C．注意利用儿童的原有经验D．注意使用好特定标志物18．使打击乐器奏出的音响与音乐相协调一致的能力是指( )A．熟练地操作打击乐器的能力B．敏锐的音乐感知能力C．良好的演奏技能D．熟练地操作乐器和敏锐地感知音乐的能力19．发展幼儿倾听、感受音乐的习惯和罄力的关键是( )A．安静倾听B．及时对音乐作出反应C．反复安静倾听D．采用合适的参与方式．20．不属于对程序因素调节技术的是( )A．动静交替B．生熟交替C．小步距设计灵活进退D．角色进入及退出二、填空题(本大题共12小题．每小题1分。