初中二年级语文上册第六单元(高新科技)27、在太空中理家(杰瑞·M·利宁杰)PPT教学课件

总第课时二次备课《在太空中理家》教案教学设想：通过了解太空生活，让学生熟悉太空的有关知识，感受宇航员的冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神和牺牲精神，从而树立正确的人生观、价值观。

教学目标：1、理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。

2、掌握总——分——总的结构特点。

3、培养探究、奉献和牺牲精神。

教学重点:1、太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。

2、总——分——总的结构。

3、情况叙述与事理解说紧密结合。

4、准确、严谨的语言。

教学难点:1、情况叙述与事理解说紧密结合。

2、引导学生学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。

教学方法：以问答、讨论为主，配以多媒体。

课时安排：一课时。

教学步骤：一、导入新课：由我国“神舟五号”载人飞船成功发射导入，或由《宇宙里有些什么》导入课文《在太空中理家》，作者是美国宇航员杰瑞?M?利宁杰。

二、整体感知1、提问：作者从哪些方面叙述他在太空中理家？（明确：吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠）〔写板书〕2、提问：在太空中生活与地球上有什么不同？学生活动：朗读课文，并分4人小组交流讨论。

3、提问：同学们设想一下，在这样的太空生活是什么感觉呢？（明确：感到困难而又充满乐趣）4、提问：作者是怎样面对太空生活中的困难的？体现了他身上什么样的精神？（明确：冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神）[写板书]5、提问：其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句？又体现了作者什么样的精神？（明确：乐观精神）[写板书]6、提问：刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？（明确：总----分----总）[写板书]教师点拔：本文开头总说了在太空中的生活，中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文，从而明确本文采用了总分总的结构。

苏教版八年级上册语文第２７课课文原文杰瑞·M·利宁杰在太空中，我花了将近一个月的时间，才算完全适应了做一个太空人。

对飞行与漂浮，从软管里吮吸经过脱水、净化的食品我都变得习以为常。

24小时的时间变得没有意义——一天之中太阳会升起15次。

衣服变成一件可以牺牲的东西——我穿一段时间，然后扔掉。

我头脚倒置睡在墙上，排泄在管道里。

我觉得自己好似一直就生活在那里似的。

尽管在太空中漂浮时，进行跑步运动也是可能的，但没有重力的拖拽，跑步不用费力气。

漂浮时奔跑几个小时也不会觉得累，但不幸的是，对自己也没什么作用。

无论怎样，要获得任何训练收益，都会有些阻力。

因此，在登上跑步机之前，我得穿上铠甲。

这铠甲紧得就像冲浪者穿的那种类型，且连接在跑步机两侧固定着的金属板上。

铠甲会用70公斤的力将我猛拉到跑步机上——以此来模仿重力的拉力。

在地球上，我是如此喜欢户外活动，以致什么都不能阻止我跑步、骑车、游泳——或所有三项——每天的练习。

但踩在跑步机上我觉得跑步时肩上像坐着什么人。

我的脚底，不能适应任何负重，每一次练习的前几分钟都像有针扎了进去。

随着训练程度的提升，我的跑步鞋会因为底板摩擦而升温，有时候，甚至到了能闻到橡胶灼烧味道的程度。

就像?奥兹国的男巫师?里的锡皮人，我觉得所有的关节都需要加油。

穿在身上的一百多磅重的铠甲，只能局部地分散我身上的负重。

在人为的负重之下，我的肩膀和臀部都会痛苦地对抗。

不可防止地，肩膀、臀部的疼痛灼热与摩擦发热将不断加重。

我发现自己不断地调整铠甲位置想分散这种定点的疼痛，但只是白费力气。

我这习惯了太空生活的身体不欢送锻炼。

坚持一天两次一小时的训练需要消耗我能够掌握的所有意志与自制——一旁还有萨沙的袖珍光盘播放机正在大声喧哗。

我需要运动。

人的身体，在不用花费力气的宇宙中闲置，就会急剧虚弱。

骨质疏松，肌肉萎缩。

如果五个月后，我不用再变成地球人，那么身体机能退化就没什么大不了的。

但不久以后，我必须抱着我25磅重的儿子散步。

《在太空中理家》导学案【学习目标】1.了解太空生活情况。

2.学习介绍情况与阐述事理相结合的方法。

3.感受宇航员在太空生活中体现出来的探索和牺牲精神。

【课前预习】1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

着．陆（）瞥．见（）胯．（）胡茬．（）褡裢．（） shǔn（）吸拖zhuài（） kǎi（）甲牙yín（）2.关于作者。

杰瑞·M·利宁杰，美国宇航员，1955年出生。

医学博士，1992年8月，37岁的利宁杰终于成了一名宇航员在和平号空间站执行任务期间，打破了美国男宇航员在太空工作时间最长的纪录。

毕业于海军学院的利宁杰是一名医生，在北卡罗莱纳大学、南加州大学，以及韦恩州立大学都曾获得过高级学位。

1997年1月，宇航员杰瑞·M·利宁杰登上俄罗斯和平号空间站，开始了为期5个月的太空之旅。

他的妻子、14个月大的儿子，以及生活中的种种乐趣统统被抛在了地球上。

临行前，他答应给家人写信。

尽管任务并没有如同计划的那样顺利，但他还是信守了诺言。

尽管每天都像一场战斗，但是，入睡前利宁杰都会飞到挂在墙上的电脑前给儿子写信，像任何一个父亲一样，跟儿子谈心，尽管不能真正面对面地交流，这父与子之间的的感情还是淋漓尽致地体现在每一封信的字里行间。

正是在极端封闭的环境中，站在危险边缘，才使得利宁杰敞开心扉，和大家分享着对生命的思索，对家庭的爱，以及随时碰撞出来的思想小火花……离开和平号空间站后，出过畅销书《太空漂流记》、《来自太空的信》。

3.搜集有关太空生活的资料。

【活动方案】活动1．运用勾画圈点法快速浏览课文，用概括的语言复述作者在太空中理家的情况。

（自主阅读2分钟，适当批注→组内交流补充→班级展示评价）活动2．在太空中理家与地球上不同，作者一方面叙述我们不熟悉的太空生活，一方面对这些生活现象作了生动解释，让人不光知道在太空中这样生活，还知道为什么这样生活，激发了兴趣。

语言生动幽默，请从文中找出几句并赏析。

初二语文上册第27课《在太空中理家》教案设计[教学目的]1、学习本文采用〝总-分-总〞的结构，条理明晰，层次井然。

2、了解太空生活，学习宇航员探求、贡献和牺牲肉体。

[重点难点]1、重点：采用〝总-分-总〞的结构。

2、难点：状况表达与事了解说严密结合。

[教学时数] 一教时[教学步骤]一、导入教员借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的状况，惹起先生的想像。

二、阅读课文，全体感知，理清文章思绪。

第一局部〔1〕，总说自己花了将近一个月的时间才完全顺应了太空生活。

第二局部〔2-27〕，分说自己在太空中理这遥各方面状况。

第三局部〔28〕，写自己作为〝前线的冒险者〞而必需作出的某种牺牲。

三、精读第二局部提问：这一局部作者分几个层次来写？概括其主要内容。

明白：这一局部可分五层。

第一层〔2-9〕，写自己在太空中跑步运动。

第二层〔10-13〕，写自己在太空中长高了。

第三层〔14-18〕，写自己在太空穿衣。

第三层〔19-24〕，写自己在太空中沐浴。

第四层〔25-27〕，写自己在太空中的睡眠。

四、探求1、本文写在〝战争号〞空间轨道站上〝理家〞的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再往常不过的状况，这一切都与在地球上不同，你能否觉得很风兴趣？可以在太空吃食、跑步等有些什么意义？明白：吃食、跑步等在地球上是再往常不过的，但在太空失重的状况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很风兴趣。

可以在太空吃食、跑步等是太空遨游的需求，是星际游览的需求，是人类向其他行星开展的需求，具有重要意义。

2、文章最后说：〝我们毕竟是在前线的冒险者。

我们忙得基本无暇顾及自己看上去怎样或许闻起来怎样。

〞试以〝宇航员肉体〞为话题，宣布自己的感想。

先生讨论、交流。

允许先生有不同的感受和看法。

明白：宇航员肉体是探求肉体，是冒险肉体，是无畏肉体，是舍己肉体。

五、小结本文记叙了在太空中生活的状况，解说了太空生活不同于空中熟活的缘由，表现了〝在前线的冒险者〞的探求、贡献和牺牲肉体。

二十七在太空中理家杰瑞• M.利宁杰【三维目标】知识与能力掌握重点字词，理解词语的作用。

过程与方法整体感知课文，了解有关太空方面的知识。

情感、态度与价值观学习作者在太空生活屮所表现出来的探索与奉献精神。

【教学重难点】学习情况叙述与•事理解说紧密结合的写法。

【教学法】引导白主合作【课吋】1课时，【预习导学】1.导入新课播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。

然后由我国“神舟七号”载人飞船成功发射导入。

2.作者链接杰瑞・M.利宁杰，医学博士，在和平号空间站执行任务期间，打破了美国男宇航员在太空工作时间最长的纪录。

毕业于海军学院的利宁杰是一名医生，在北卡罗莱纳大学、南加州大学，以及韦恩州立大学都曾获得过高级学位。

【合作•探究•展示】一、知识积累1.给加点的字注音灼伤（）吮吸（• •2.根据拼音写汉字）拖曳（）■铠甲（）tun bu ( ) wei suo ( )wu xia ( ) ju sang ( )3.《在太空屮理家》选自《》，作者是（国家）的4、本文为一篇结构严谨的（说明方法。

二、走进文本，整体感知。

.）文（文体），I 疋中大量的用到［1.作者介绍了自己在太空中理家的各方面的情况，依照课文顺序说说介绍了哪方面的情况。

2.本文采用了怎样的结构介绍太空生活？3.在作者笔下，太空生活具有怎样的特点？用简洁的语言概括。

4.在太空的生活体现了宇航员们的哪些精神？5.本文写了在“和平”号空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡觉等似乎在平常不过的事情，这一切都与在地球上的不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空跑步、穿衣等有些什么意义？6.理清文章思路。

第一部分（1）总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太一空生活。

第二部分（2—27）分说自己在太空中理家各方面的情况。

第三部分（28）写自己作为''前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。

三、研读课文，品析精句。

在太空中理家苏教版初二上册语文教案杰瑞·M·利宁杰，美国宇航员，1955年出生。

医学博士，2021年8月，37岁的利宁杰果然太空梭成了一名宇航员在和平号空间站执行任务期间，打破了美国男宇宙飞船宇航员在太空工作时间最长的纪录。

以下是整理的在太空中理家苏教版初二上册义和团运动语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《在太空中理家》教案[教学目标]1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。

2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。

[重点难点]1、重点：采用“总—分—总”的结构。

2、难点：情况叙述与因由之事理解说紧密结合。

[教学时数] 一教时一、导入教师借助多媒体，播放宇航员在太空人造卫星中活动的情况，引起学生的想像。

二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。

第一部分(1)，总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。

第二部分(2—27)，分说自己在太空中理这遥各方面情况。

第三部分(28)，写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。

三、精读第二部分提问：这一部分作者分几个层次来写?概括其主要内容。

明确：这一部分可分八层。

第一层(2—9)，写自己在太空中所跑步运动。

第二层(10—13)，所写自己在太空中长高了。

第三层(14—18)，写自己在太空穿衣。

第三层(19—24)，写到自己在太空中沐浴。

第四层(25—27)，所写自己在太空中的睡眠。

四、探究1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味?能够在太空吃食、跑步等有些什么内涵?明确：吃食、划船等在地球上是再平常不过的，但在太空稳态的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们看来显得很有趣味。

能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的必须，是人类向其他行星经济发展发展的需要，具有重要意义。