“快乐的午餐”上课

北师大版数学一年级上册1.5《快乐的午餐》说课稿一. 教材分析《快乐的午餐》这一节的内容主要围绕一年级学生日常生活中常见的午餐场景展开，通过观察和描述不同的午餐食物，让学生初步认识和了解食物的基本分类和特点。

同时，通过小组合作和交流，培养学生与人分享和合作的意识。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知水平和心理特点，他们在生活经验方面对午餐有一定的了解，但可能对食物的具体分类和特点不够清晰。

此外，学生的观察能力和表达能力也有待提高。

因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引导学生观察和描述午餐食物，并通过小组合作，激发学生的参与和分享欲望。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和描述，了解午餐的基本食物分类和特点。

2.培养学生与人分享和合作的意识。

3.提高学生的观察能力和表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够观察和描述午餐食物的基本分类和特点。

2.教学难点：培养学生与人分享和合作的意识，以及提高学生的观察能力和表达能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过创设午餐场景，引导学生观察和描述食物，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作法：学生进行小组合作，鼓励他们与人分享和交流，培养合作意识。

3.启发式教学法：在引导学生观察和描述食物时，适时提出问题，激发学生的思考和表达能力。

六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的方式引入午餐主题，引导学生关注和思考午餐食物。

2.观察与描述：学生观察午餐食物，引导学生用简洁明了的语言描述食物的特点。

3.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内分享和交流自己观察到的食物，培养合作意识。

4.分享与展示：邀请各小组代表分享自己的观察成果，让学生在班级内展示和交流。

5.总结与反思：引导学生总结午餐食物的特点，反思自己在观察和描述食物过程中的收获。

七. 说板书设计板书设计将突出午餐食物的基本分类和特点，以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。

快乐的午餐教学设计（5篇）第一篇：快乐的午餐教学设计《快乐的午餐》教学设计教学目标：1、知识与技能：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等于不等关系。

培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。

2、过程与方法：学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。

3、情感态度与价值观：使学生感受到数学与生活的密切联系。

培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯。

教学重点：理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。

描述比较的结果。

教学难点：能动手操作，用“一一对应”方法比较物体的多少。

教学准备：1、教具：多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。

2、学具：圆片、三角形若干教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。

今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐。

揭示课题：快乐的午餐（并板书）。

2、观察主题图，说说你看到了什么。

学生交流汇报：松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发现餐具不够。

二、观察操作，探究新知1、师：真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具？说一说你是如何摆餐具的？2、动手操作，学习新知活动一：摆盘子师：谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？先看图中有几只松鼠？有几个盘子？（请一名学生上台摆）摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。

（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。

师：你为什么要把它对的这么整齐？（一眼能看出多少）全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。

学生观察、汇报结果。

师：盘子够吗？你们怎么知道？（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的）引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。

小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。

快乐的午餐（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，认识人民币，知道人民币的单位和基本使用方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

3. 培养学生遵守公共秩序、爱护人民币、懂得节约的良好品质。

二、教学内容1. 人民币的认识：1元、5元、10元、20元、50元纸币和1角、5角、1元硬币。

2. 人民币的单位：元、角。

3. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。

4. 人民币的使用：购物、找零等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币，知道人民币的单位和基本使用方法。

2. 教学难点：人民币的兑换和使用，特别是1元=10角的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：人民币纸币和硬币实物、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：模拟人民币、购物清单、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面值的人民币，引导学生观察、讨论，激发学生对人民币的认识兴趣。

2. 新课：讲解人民币的单位、兑换关系及使用方法，通过实例演示和练习，让学生理解和掌握。

3. 实践操作：学生分组进行模拟购物活动，使用模拟人民币进行交易，锻炼学生的实际操作能力。

4. 总结与反馈：教师总结本节课的主要内容，学生分享学习心得，教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 板书快乐的午餐2. 板书内容：（1）人民币的认识：1元、5元、10元、20元、50元纸币和1角、5角、1元硬币。

（2）人民币的单位：元、角。

（3）人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。

（4）人民币的使用：购物、找零等。

七、作业设计1. 家庭作业：完成练习册上关于人民币的题目。

2. 拓展作业：和家人一起去超市购物，记录购物清单，计算总价和找零。

八、课后反思1. 教师要关注学生对人民币的认识和理解程度，及时调整教学方法和进度。

2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。

北师大版一年级上册第一单元《快乐的午餐》教学设计含教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习，了解午餐的重要性，培养良好的饮食习惯。

2. 培养学生观察、描述、分析问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的良好品质。

二、教学内容1. 认识午餐的基本组成，了解各种食物的营养价值。

2. 学会合理搭配午餐，养成不挑食、不偏食的习惯。

3. 培养学生良好的餐桌礼仪，学会珍惜粮食。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解午餐的重要性，学会合理搭配午餐。

2. 教学难点：培养学生良好的饮食习惯，克服挑食、偏食的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、午餐食物图片、午餐搭配表、餐桌礼仪视频。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种美味的午餐图片，引发学生对午餐的兴趣。

2. 新课内容：讲解午餐的基本组成，让学生了解各种食物的营养价值。

3. 活动一：小组讨论，让学生分享自己喜欢的午餐搭配，并说明原因。

4. 活动二：观看餐桌礼仪视频，学习良好的餐桌行为。

5. 活动三：动手实践，让学生自己设计一份营养均衡的午餐搭配。

6. 总结：强调午餐的重要性，提醒学生养成良好的饮食习惯。

六、板书设计1. 《快乐的午餐》2. 画出午餐的基本组成，如主食、蔬菜、肉类等。

3. 列出午餐搭配的原则，如营养均衡、多样化等。

4. 强调良好的餐桌礼仪，如不挑食、不偏食、珍惜粮食等。

七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起设计一份营养均衡的午餐搭配。

2. 写一篇关于午餐的短文，描述自己喜欢的午餐及原因。

八、课后反思1. 教学过程中，学生积极参与，对午餐有了更深入的了解。

2. 通过小组讨论和动手实践，学生学会了合理搭配午餐，培养了合作、交流、分享的良好品质。

3. 课后作业让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了教育的实效性。

4. 在今后的教学中，要继续关注学生的饮食习惯，引导他们养成良好的餐桌礼仪，为健康成长奠定基础。

北师大版数学一年级上册1.5《快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《快乐的午餐》这一节内容主要讲述了在午餐时间，小动物们分享食物的场景。

通过这个场景，引导学生理解加法的意义，即两个数量合并成一个总数的运算。

同时，培养学生热爱分享、关爱他人的品质。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入。

但他们具备了一定的生活经验，能够理解分享的概念。

此外，学生对动物形象较为喜爱，因此，通过小动物分享食物的场景来引入加法运算，能够激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解加法的意义，掌握加法运算的方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享美好的品质，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：加法运算的意义和计算方法。

2.难点：理解加法运算的实际应用，能够将加法运用到日常生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小动物分享食物的情境，引导学生理解加法的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法运算。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物手偶等。

2.学具：练习本、笔、小动物贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小动物们分享食物的场景，引导学生关注图片，激发学生的学习兴趣。

提问：“大家看，这些小动物在干什么呢？”学生回答：“他们在分享食物。

”教师总结：“分享是一种美德，今天我们就来学习关于分享的知识。

”2.呈现（10分钟）教师出示两组相同数量的小动物手偶，让学生观察并提问：“如果把这些小动物分成两组，每组有多少只呢？”学生回答：“每组有5只。

”教师继续提问：“如果再把这两组小动物合在一起，一共有多少只呢？”学生回答：“一共有10只。

《快乐的午餐》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第23课《快乐的午餐》。

课文主要讲述了小动物们一起分享午餐的愉快场景，通过描绘小动物们互相帮助、互相尊重的情景，让学生感受到分享和友爱的快乐。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，课文的理解和朗读。

难点：理解分享和友爱的意义，学会在生活中实践。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、午餐食物图片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：教师展示午餐食物图片，引导学生谈论自己喜欢的午餐食物，引发学生对课文的兴趣。

2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导朗读生字词和长句子，帮助学生理解课文内容。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内互相练习，巩固记忆。

4. 课文讲解：教师讲解课文，引导学生理解小动物们分享午餐的愉快场景，让学生体会分享和友爱的意义。

5. 实践环节：学生分组扮演小动物，模拟分享午餐的情景，体会分享和友爱的快乐。

6. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解。

六、板书设计快乐的午餐小动物们分享友爱七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画出小动物们分享午餐的场景。

3. 写一篇关于分享和友爱的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和朗读都比较顺利，生字词的学习也得到了巩固。

在实践环节，学生分组扮演小动物，积极参与分享午餐的情景，表现出浓厚的兴趣。

通过本节课的学习，学生应该能够理解分享和友爱的意义，并在生活中实践。

拓展延伸：引导学生在家中与家人分享食物，体会分享的快乐。

或者组织一次班级午餐分享活动，让同学们互相分享食物，增进友谊。

重点和难点解析一、教学内容《快乐的午餐》这篇课文通过具体的情境描绘了小动物们在森林里聚餐的愉快场景。

《快乐的午餐》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用加减法计算午餐中的食物数量，并能够理解加减法的实际意义。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的饮食习惯和午餐时间的秩序感。

二、教学内容1. 午餐中的食物数量计算。

2. 加减法的实际应用。

3. 午餐时间的秩序感培养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运用加减法计算午餐中的食物数量。

2. 教学难点：理解加减法的实际意义，并能够灵活运用到午餐场景中。

四、教具与学具准备1. 教具：午餐食物图片、加减法卡片、教学PPT。

2. 学具：午餐食物图片、加减法练习册。

五、教学过程1. 导入：通过午餐食物图片，引导学生关注午餐中的食物数量，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：介绍加减法的概念，引导学生理解加减法的实际意义。

3. 案例分析：分析午餐场景中的加减法计算，使学生能够将加减法运用到实际生活中。

4. 实践操作：分组进行午餐食物数量的计算，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

5. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解午餐场景中加减法的运用技巧。

6. 课堂练习：布置午餐食物数量的加减法练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调午餐时间的秩序感培养。

六、板书设计1. 板书《快乐的午餐》2. 板书内容：- 加减法的概念及实际意义- 午餐场景中的加减法计算- 午餐时间的秩序感培养七、作业设计1. 书面作业：午餐食物数量的加减法练习题。

2. 实践作业：观察家中午餐的食物数量，运用加减法进行计算。

八、课后反思本节课通过午餐场景的导入，使学生能够将加减法运用到实际生活中，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

在教学过程中，注意引导学生理解加减法的实际意义，并能够灵活运用到午餐场景中。

北师大版数学一年级上册《快乐的午餐》说课稿2一. 教材分析《快乐的午餐》是北师大版数学一年级上册的一节综合实践活动课。

本节课通过一个简单的生活场景——午餐，让学生在实际操作中感受数学的魅力，培养学生的数学思维。

教材内容主要包括：认识各种餐具（筷子、勺子、刀叉等），学习数数（数的认识和数的运用），以及简单的加减法运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学充满了好奇和兴趣。

他们的思维以具体形象为主，需要通过实物操作和亲身体验来理解数学概念。

同时，学生在生活中已经积累了一定的餐具认识和数数经验，这为本节课的学习打下了基础。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种餐具，学会数数，并进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学在生活中的运用，感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.认识各种餐具，并能够正确使用。

2.学会数数，并进行简单的加减法运算。

3.培养学生观察、思考、表达的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以午餐为背景，激发学生的学习兴趣。

2.运用实物操作，让学生在实际操作中感知数学。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅快乐的午餐图片，引导学生关注餐具和食物，激发学生的学习兴趣。

2.认识餐具：教师展示各种餐具，引导学生认识并说出它们的名称。

3.数数练习：教师学生数一数图片中的餐具和食物，进行数的认识和运用。

4.加减法运算：教师提出一些简单的加减法问题，引导学生进行计算。

5.小组活动：学生分组，每组选择一种餐具，用实物进行加减法运算，培养学生的团队精神和沟通能力。

6.总结与展示：每组汇报自己的成果，教师进行点评和总结。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括：餐具名称、数数练习和加减法运算。

北师大版数学一年级上册《快乐的午餐》教学设计2一. 教材分析《快乐的午餐》是北师大版数学一年级上册第五单元《快乐购物》的一节实践活动课。

通过本节课的学习，让学生在实际操作中体验购物的过程，培养学生的计算能力和解决问题的能力，同时提高学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力和简单的解决问题的能力，但对实际生活中的购物环节还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作，让学生体验购物的过程，引导学生运用数学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生在实际操作中体验购物的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2.培养学生的数学素养，使学生能够运用数学知识解决实际问题。

3.培养学生与人合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际操作中体验购物过程，提高计算能力和解决问题的能力。

2.教学难点：引导学生运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际操作中体验购物过程。

2.游戏教学法：通过模拟购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组进行购物活动，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具：购物场景图、商品图片、计算器、购物清单等。

2.学具：学生分组，每组准备一套购物清单和计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示购物场景图，引导学生观察并说出图中的物品名称。

提问：“你们知道图中的物品价格吗？如果我们要买这些物品，应该如何计算总价呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现商品图片和购物清单，让学生分组进行购物活动。

每组选定一种商品，根据商品价格和数量计算总价。

学生在计算过程中，如有问题，可以请教组内其他成员或教师。

3.操练（10分钟）学生分组进行购物活动，教师巡回指导。

学生在购物过程中，需要运用加减法计算商品总价。

教师观察学生的计算过程，及时给予指导和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，比一比哪个小组购物计算得更快、更准确。

教案名称：初中食堂快乐的午餐课时：1课时年级：初中教材：《初中道德与法治》教学目标：1. 让学生了解食堂午餐的重要性，认识到合理膳食对身体健康的影响。

2. 培养学生文明用餐、节约粮食的良好习惯。

3. 提高学生关爱他人、尊重劳动的意识。

教学重点：1. 让学生掌握合理膳食的知识。

2. 培养学生文明用餐、节约粮食的良好习惯。

教学难点：1. 如何让学生真正认识到合理膳食的重要性。

2. 如何培养学生关爱他人、尊重劳动的意识。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己在食堂用餐的经历，让学生分享快乐和不快乐的时刻。

2. 学生谈论自己在食堂用餐时遇到的问题，如浪费粮食、不文明用餐等。

二、正文（15分钟）1. 教师讲解合理膳食的重要性，让学生了解营养均衡对身体的好处。

2. 学生分享自己了解到的合理膳食知识，如膳食平衡、食物搭配等。

3. 教师引导学生思考如何做到合理膳食，让学生制定自己的膳食计划。

三、实践活动（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，如何改善食堂用餐环境，提高用餐质量。

2. 学生提出建议，如加强食品安全监管、提高厨师烹饪技巧等。

3. 教师总结学生提出的建议，并鼓励学生在实际行动中践行文明用餐、节约粮食的良好习惯。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生认识到合理膳食对身体健康的重要性。

2. 学生分享自己在食堂用餐时的感悟，如节约粮食、关爱他人等。

3. 教师鼓励学生在日常生活中继续践行文明用餐、节约粮食的良好习惯，并关注食堂用餐环境的改善。

教学评价：1. 学生对合理膳食知识的掌握程度。

2. 学生文明用餐、节约粮食的行为表现。

3. 学生关爱他人、尊重劳动的意识。

备注：教师在教学过程中要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的课堂参与度。

同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的教育。

福田区北师大版一年级数学上册第8课时《快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《快乐的午餐》这一课时主要围绕着一年级学生日常生活中常见的午餐场景展开，通过观察和操作活动，让学生理解和掌握加减法的基本概念和实际应用。

教材中包含了丰富的图片和生动的语言，能够激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的生活经验，对午餐场景不会感到陌生。

他们在前期的学习中已经掌握了数数、认识数字等基本数学概念，对加减法也有了一定的了解。

但学生在实际操作和应用方面可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和实践活动来进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握加减法的基本概念，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法的基本概念。

2.难点：学生能够将加减法应用到实际问题中，进行计算和解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设午餐的场景，让学生在熟悉的环境中学习数学，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在玩乐中学习，提高学生的参与度和积极性。

3.操作教学法：通过实际操作活动，让学生亲手实践，加深对数学概念的理解。

六. 教学准备1.教具准备：准备午餐的图片、卡片、实物等教具，用于教学展示和操作活动。

2.学具准备：为学生准备练习纸、彩笔、剪刀等学习工具，方便学生进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示午餐的图片，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题《快乐的午餐》。

引导学生观察图片，发现数学问题，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍加减法的基本概念，让学生明白加法和减法的含义。

通过具体的例子，让学生观察和理解加减法的运算过程。