北师大最新版小学一年级上册数学《快乐的午餐》教案

18快乐的午餐（教案）一年级上册数学北师大版教案：快乐的午餐一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》中的第四节《快乐的午餐》。

教材通过一个关于午餐的故事情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。

具体内容包括：1. 学习加法：通过故事情境，让学生理解加法的意义，能够将两个数相加得到和。

2. 学习减法：通过故事情境，让学生理解减法的意义，能够将一个数从另一个数中减去得到差。

3. 练习加减法运算：通过故事情境和实际操作，让学生练习加减法运算，并能够正确计算。

二、教学目标1. 让学生理解加法和减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

2. 培养学生运用数学语言描述和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加法和减法的意义，能够正确进行加减法运算。

2. 教学重点：通过故事情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生作业本、练习册、小棒、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于午餐的故事情境，让学生思考和讨论：小动物们要准备午餐，但是水果和蔬菜的数量不够，需要大家一起帮忙。

2. 例题讲解：引导学生观察故事情境中的水果和蔬菜的数量，让学生通过实际操作，尝试将两个数相加或相减，得到和或差。

3. 随堂练习：让学生分组进行加减法运算练习，教师巡回指导，并及时给予反馈。

4. 作业设计：题目1：小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，一共有多少条鱼？答案：5条鱼题目2：小猫有5个苹果，小狗有3个苹果，小猫比小狗多几个苹果？答案：2个苹果六、板书设计板书内容：加法：和 = 加数 + 加数减法：差 = 被减数减数七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 回家后，与家长一起进行加减法运算练习，并将练习结果记录在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握10以内的加减法运算？教学过程中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的加减法问题，如20以内的加减法，或者让学生尝试运用加减法解决实际生活中的问题。

快乐的午餐（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够正确识别和描述物体的形状，培养学生的观察能力和动手能力。

2. 让学生通过实践活动，能够理解加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 让学生通过小组合作，能够解决实际问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

二、教学内容1. 形状的认识：圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 加法和减法：数的合成与分解，理解加法和减法的意义。

3. 实际问题解决：利用加法和减法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：形状的认识，加法和减法的基本概念，实际问题解决。

2. 教学难点：理解加法和减法的意义，正确进行计算，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的卡片，加法和减法的卡片，实际问题解决的卡片。

2. 学具：彩色笔，剪刀，胶水，纸张。

五、教学过程1. 导入：利用故事或游戏引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 形状的认识：通过观察和操作，让学生识别和描述各种形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

3. 加法和减法：通过实践活动，让学生理解加法和减法的基本概念，进行简单的计算练习。

4. 实际问题解决：通过小组合作，让学生解决实际问题，如计算午餐中的食物数量等。

5. 总结与展示：让学生展示自己的学习成果，进行总结和评价。

六、板书设计1. 形状的认识：利用图表和图片展示各种形状的特点和区别。

2. 加法和减法：利用图表和图片展示加法和减法的意义和计算方法。

3. 实际问题解决：利用图表和图片展示实际问题的解决过程和答案。

七、作业设计1. 形状的认识：让学生观察周围的环境，找出不同形状的物体，并描述它们的特点。

2. 加法和减法：让学生进行简单的加法和减法计算练习，提高计算能力。

3. 实际问题解决：让学生解决实际问题，如计算家庭午餐中的食物数量等。

八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

快乐的午餐教学设计（5篇）第一篇：快乐的午餐教学设计《快乐的午餐》教学设计教学目标：1、知识与技能：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等于不等关系。

培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。

2、过程与方法：学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。

3、情感态度与价值观：使学生感受到数学与生活的密切联系。

培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯。

教学重点：理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。

描述比较的结果。

教学难点：能动手操作，用“一一对应”方法比较物体的多少。

教学准备：1、教具：多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。

2、学具：圆片、三角形若干教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。

今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐。

揭示课题：快乐的午餐（并板书）。

2、观察主题图，说说你看到了什么。

学生交流汇报：松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发现餐具不够。

二、观察操作，探究新知1、师：真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具？说一说你是如何摆餐具的？2、动手操作，学习新知活动一：摆盘子师：谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？先看图中有几只松鼠？有几个盘子？（请一名学生上台摆）摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。

（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。

师：你为什么要把它对的这么整齐？（一眼能看出多少）全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。

学生观察、汇报结果。

师：盘子够吗？你们怎么知道？（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的）引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。

小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。

一年级上册数学教案1.5快乐的午餐北师大版教案：一年级上册数学教案1.5快乐的午餐一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材第1.5节，主要学习了“快乐的午餐”。

本节课通过一个有趣的故事，引导学生认识和比较不同的食物，并运用数学知识进行统计和分析。

二、教学目标1. 让学生能够认识和说出几种常见的食物名称。

2. 培养学生比较和分类的能力，能够将食物进行合理的归类。

3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，能够通过统计和分析的方法，找出最喜欢的午餐组合。

三、教学难点与重点重点：让学生能够认识和说出几种常见的食物名称，培养学生比较和分类的能力。

难点：培养学生运用数学知识解决问题的能力，能够通过统计和分析的方法，找出最喜欢的午餐组合。

四、教具与学具准备教具：PPT、食物卡片、统计表格学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个有趣的午餐场景，引导学生观察和描述场景中的食物，激发学生的学习兴趣。

2. 食物分类（10分钟）教师将食物卡片展示给学生，让学生尝试将这些食物进行分类。

学生可以自由发表自己的观点，教师引导学生根据食物的属性进行分类。

3. 统计和分析（10分钟）教师引导学生观察统计表格，让学生数一数每种食物出现的次数，并引导学生发现哪种食物出现的次数最多。

4. 午餐组合（10分钟）教师引导学生思考如何选择自己喜欢的午餐组合。

学生可以运用比较和分类的能力，选择自己喜欢的食物组合。

5. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一道例题，引导学生运用数学知识解决问题。

例如，教师可以出示一道题目：小明有3个苹果，小华有5个香蕉，请问他们一共有多少个水果？6. 随堂练习（10分钟）教师出示一些有关食物和数学的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

7. 板书设计（5分钟）8. 作业设计（5分钟）教师设计一份有关食物和数学的作业，让学生回家后进行练习。

北师大版一年数学上册《第一单元快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第一单元《快乐的午餐》主要围绕“数一数”和“比一比”两个主题展开。

通过本单元的学习，学生可以掌握数数的基本方法，能够用数词描述物体的数量，并能进行简单的比较。

教材内容丰富，包括故事情境、数数游戏、实践活动等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数数和比较的概念可能比较陌生。

他们在幼儿园阶段已经初步接触过数数，但对于数的顺序、数量的概念等可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，逐步引导他们理解和掌握数数和比较的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握数数的基本方法，能够用数词描述物体的数量，并能进行简单的比较。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用数词描述物体的数量，并能进行简单的比较。

2.难点：学生能够理解数的顺序，掌握数数的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数数的方法。

3.实践活动法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备相关的故事情境图片、数数卡片、实物等教具。

2.学具准备：学生准备练习本、彩笔等学习用品。

3.教学环境：创设轻松愉快的学习氛围，准备相应的教学场地和设施。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如：讲一个关于午餐的故事，引导学生在故事中找出认识的数字，从而引出数数的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示数数卡片，引导学生认识数字，并能够用数词描述物体的数量。

北师大版一年级上册第一单元《快乐的午餐》教学设计含教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习，了解午餐的重要性，培养良好的饮食习惯。

2. 培养学生观察、描述、分析问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的良好品质。

二、教学内容1. 认识午餐的基本组成，了解各种食物的营养价值。

2. 学会合理搭配午餐，养成不挑食、不偏食的习惯。

3. 培养学生良好的餐桌礼仪，学会珍惜粮食。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解午餐的重要性，学会合理搭配午餐。

2. 教学难点：培养学生良好的饮食习惯，克服挑食、偏食的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、午餐食物图片、午餐搭配表、餐桌礼仪视频。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种美味的午餐图片，引发学生对午餐的兴趣。

2. 新课内容：讲解午餐的基本组成，让学生了解各种食物的营养价值。

3. 活动一：小组讨论，让学生分享自己喜欢的午餐搭配，并说明原因。

4. 活动二：观看餐桌礼仪视频，学习良好的餐桌行为。

5. 活动三：动手实践，让学生自己设计一份营养均衡的午餐搭配。

6. 总结：强调午餐的重要性，提醒学生养成良好的饮食习惯。

六、板书设计1. 《快乐的午餐》2. 画出午餐的基本组成，如主食、蔬菜、肉类等。

3. 列出午餐搭配的原则，如营养均衡、多样化等。

4. 强调良好的餐桌礼仪，如不挑食、不偏食、珍惜粮食等。

七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起设计一份营养均衡的午餐搭配。

2. 写一篇关于午餐的短文，描述自己喜欢的午餐及原因。

八、课后反思1. 教学过程中，学生积极参与，对午餐有了更深入的了解。

2. 通过小组讨论和动手实践，学生学会了合理搭配午餐，培养了合作、交流、分享的良好品质。

3. 课后作业让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了教育的实效性。

4. 在今后的教学中，要继续关注学生的饮食习惯，引导他们养成良好的餐桌礼仪，为健康成长奠定基础。

北师大版数学一年级上册1.5《快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《快乐的午餐》这一节内容主要讲述了在午餐时间，小动物们分享食物的场景。

通过这个场景，引导学生理解加法的意义，即两个数量合并成一个总数的运算。

同时，培养学生热爱分享、关爱他人的品质。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入。

但他们具备了一定的生活经验，能够理解分享的概念。

此外，学生对动物形象较为喜爱，因此，通过小动物分享食物的场景来引入加法运算，能够激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解加法的意义，掌握加法运算的方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享美好的品质，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：加法运算的意义和计算方法。

2.难点：理解加法运算的实际应用，能够将加法运用到日常生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小动物分享食物的情境，引导学生理解加法的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法运算。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物手偶等。

2.学具：练习本、笔、小动物贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小动物们分享食物的场景，引导学生关注图片，激发学生的学习兴趣。

提问：“大家看，这些小动物在干什么呢？”学生回答：“他们在分享食物。

”教师总结：“分享是一种美德，今天我们就来学习关于分享的知识。

”2.呈现（10分钟）教师出示两组相同数量的小动物手偶，让学生观察并提问：“如果把这些小动物分成两组，每组有多少只呢？”学生回答：“每组有5只。

”教师继续提问：“如果再把这两组小动物合在一起，一共有多少只呢？”学生回答：“一共有10只。

一年级上册数学教案1.5 快乐的午餐∣北师大版教案：一年上册数学教案1.5 快乐的午餐∣北师大版我作为一名教师，设计了这节一年级上册的数学教案，主要围绕“快乐的午餐”这一主题展开。

我希望通过这节课，让学生在实践中掌握数学知识，提高他们的数学素养。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级上册的数学教材。

本节课主要涉及第五章第一节“快乐的午餐”的内容。

这一部分主要让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握加减法的基本概念，并能够运用加减法解决实际问题。

同时，我也希望他们能够在实践中提高观察能力、操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

难点则是让学生能够理解加减法的实际意义，并能够正确地进行计算。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握知识，我准备了大量的教具和学具。

教具有数字卡片、加减法算式卡片等，学具则有铅笔、橡皮、练习本等。

五、教学过程1. 导入：我通过向学生展示一张午餐的照片，引发他们的兴趣，让他们思考午餐中有哪些食物。

2. 讲解：我利用数字卡片和加减法算式卡片，向学生讲解加减法的概念，并通过示例让他们理解加减法的实际意义。

3. 操作：我让学生分组进行操作，利用学具进行加减法的实际计算，让他们在实践中掌握加减法。

4. 练习：我设计了一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固他们所学的知识。

六、板书设计我在黑板上设计了加减法的算式，以及相关的解释和示例，让学生能够清晰地看到加减法的实际意义。

七、作业设计我设计了一些作业题，让学生进行课后练习。

题目如下：1. 妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？答案：5个苹果2. 小明有5个糖果，他吃掉了2个糖果，还剩下多少个糖果？答案：3个糖果八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对加减法有了更深入的理解和掌握。

一年级上数学教案快乐的午餐北师大版教案：快乐的午餐一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上数学教材，第三章“快乐的午餐”。

本节课主要让学生通过观察和操作，学会用加减法计算两个数量的总和，并能够用语言表述出计算的过程。

具体内容包括：1. 学习加减法的基本概念和计算方法；2. 通过实际操作，理解加减法的意义和应用；3. 能够用加减法计算两个数量的总和，并能够用语言表述出计算的过程。

二、教学目标1. 让学生掌握加减法的基本概念和计算方法；2. 培养学生通过实际操作来理解加减法的意义和应用；3. 培养学生用加减法计算两个数量的总和，并能够用语言表述出计算的过程。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生通过实际操作来理解加减法的意义和应用；2. 教学重点：让学生掌握加减法的基本概念和计算方法，能够用加减法计算两个数量的总和，并能够用语言表述出计算的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、小木块（每个学生一份）。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——快乐的午餐。

让学生观察故事中的图片，并回答相关问题，引导学生思考和讨论。

2. 新课导入：介绍加减法的基本概念和计算方法，通过实际操作，让学生理解加减法的意义和应用。

3. 例题讲解：通过PPT展示一些例题，让学生观察和操作，引导学生用加减法计算两个数量的总和，并用语言表述出计算的过程。

4. 随堂练习：让学生分成小组，互相练习计算加减法，并互相交流计算的过程。

6. 课后作业：布置一些有关加减法的练习题，让学生回家后进行巩固和复习。

六、板书设计板书设计如下：加减法的基本概念和计算方法加法：将两个数量放在一起，计算总和减法：从总数中减去一个数量，计算差值例题：1. 2 + 3 = 52. 5 2 = 3七、作业设计（1）小猫有3只，小狗有2只，一共有几只动物？答案：3 + 2 = 5，一共有5只动物。

《快乐的午餐》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用加减法计算午餐中的食物数量，并能够理解加减法的实际意义。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的饮食习惯和午餐时间的秩序感。

二、教学内容1. 午餐中的食物数量计算。

2. 加减法的实际应用。

3. 午餐时间的秩序感培养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运用加减法计算午餐中的食物数量。

2. 教学难点：理解加减法的实际意义，并能够灵活运用到午餐场景中。

四、教具与学具准备1. 教具：午餐食物图片、加减法卡片、教学PPT。

2. 学具：午餐食物图片、加减法练习册。

五、教学过程1. 导入：通过午餐食物图片，引导学生关注午餐中的食物数量，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：介绍加减法的概念，引导学生理解加减法的实际意义。

3. 案例分析：分析午餐场景中的加减法计算，使学生能够将加减法运用到实际生活中。

4. 实践操作：分组进行午餐食物数量的计算，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

5. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解午餐场景中加减法的运用技巧。

6. 课堂练习：布置午餐食物数量的加减法练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调午餐时间的秩序感培养。

六、板书设计1. 板书《快乐的午餐》2. 板书内容：- 加减法的概念及实际意义- 午餐场景中的加减法计算- 午餐时间的秩序感培养七、作业设计1. 书面作业：午餐食物数量的加减法练习题。

2. 实践作业：观察家中午餐的食物数量，运用加减法进行计算。

八、课后反思本节课通过午餐场景的导入，使学生能够将加减法运用到实际生活中，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

在教学过程中，注意引导学生理解加减法的实际意义，并能够灵活运用到午餐场景中。

一年级上册数学教案 1.5 快乐的午餐｜北师大版教案：一年上册数学 1.5 快乐的午餐我作为一名一年级的数学教师，我打算通过这个教案，让学生们在快乐的午餐主题中学习数学。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级上册数学第4647页的内容。

这一部分主要讲述了单价、数量和总价之间的关系。

通过生活中的午餐例子，让学生理解并掌握单价、数量和总价的概念。

二、教学目标通过这次教学，我希望学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这个关系来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解单价、数量和总价之间的关系，难点是让学生能够将这个关系应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我会准备一些午餐的图片，以及一些计算器，让学生能够通过计算器来计算总价。

学生需要准备一些纸和笔，用来记录单价、数量和总价。

五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些午餐的图片，并让学生说一说这些午餐的名称和价格。

2. 讲解：我会讲解单价、数量和总价的概念，并让学生通过计算器来计算这些午餐的总价。

3. 练习：我会让学生分成小组，每组选择一种午餐，然后计算出这种午餐的总价。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写着单价、数量和总价，并用箭头表示它们之间的关系。

七、作业设计作业题目：请你选择一种你喜欢的午餐，然后计算出它的总价。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我发现学生们对于单价、数量和总价的概念有一定的理解，但是在将这个概念应用到实际问题中时，还有一些困难。

在今后的教学中，我需要更多地给学生提供实际问题的机会，让他们能够更好地理解和掌握这个概念。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们带来他们自己的午餐，然后计算出它们的总价，这样能够让学生们更好地理解单价、数量和总价之间的关系。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将数学与实际生活联系起来。

一年级上册数学教案 1.5 快乐的午餐｜北师大版 (15)教案：一年级的快乐的午餐我今天要给大家带来的是北师大版一年级上册的数学教案，这一课的题目是《快乐的午餐》。

一、教学内容我们今天要学习的章节是第五章的1.5节，主要内容是关于数量的比较。

我们将通过午餐这一主题，让学生学会比较不同食物的数量，并能够用语言表达出来。

二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握比较不同数量物品的方法，并且能够用语言表达出来。

同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高他们的观察能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点是让学生学会比较不同数量物品的方法，并能够用语言表达出来。

难点则是如何让学生能够通过实践活动，提高他们的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备为了能够让同学们更好地参与到课堂活动中，我已经准备好了各种各样的午餐食品的图片，以及一些练习用的卡片。

五、教学过程我会通过一个实践活动来引入今天的课程。

我会拿出一些午餐食品的图片，让学生们观察，并说出它们的名字。

然后，我会让学生们分成小组，每组挑选出他们喜欢的午餐食品，并数一数每种食品的数量。

在学生们掌握了比较方法之后，我会给他们一些练习用的卡片，让他们自己在小组里进行比较实践活动。

六、板书设计板书设计主要包括两个部分，一部分是午餐食品的名称，另一部分是比较的结果。

我会用简洁明了的方式，将学生们比较的结果展示在黑板上。

七、作业设计作业设计主要包括两个部分，一部分是让学生们自己数一数，写一写他们午餐食品的数量，另一部分是让他们用语言表达出来，写一篇关于他们午餐的小作文。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的机会，比如让他们回家后，数一数家里的食品数量，并用语言表达出来。

这就是我今天的教案，希望能够帮助到大家。

谢谢！重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是课堂教学中需要特别强调的部分。

北师大版数学一年级上册《快乐的午餐》教学设计2一. 教材分析《快乐的午餐》是北师大版数学一年级上册第五单元《快乐购物》的一节实践活动课。

通过本节课的学习，让学生在实际操作中体验购物的过程，培养学生的计算能力和解决问题的能力，同时提高学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力和简单的解决问题的能力，但对实际生活中的购物环节还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作，让学生体验购物的过程，引导学生运用数学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生在实际操作中体验购物的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2.培养学生的数学素养，使学生能够运用数学知识解决实际问题。

3.培养学生与人合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际操作中体验购物过程，提高计算能力和解决问题的能力。

2.教学难点：引导学生运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际操作中体验购物过程。

2.游戏教学法：通过模拟购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组进行购物活动，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具：购物场景图、商品图片、计算器、购物清单等。

2.学具：学生分组，每组准备一套购物清单和计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示购物场景图，引导学生观察并说出图中的物品名称。

提问：“你们知道图中的物品价格吗？如果我们要买这些物品，应该如何计算总价呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现商品图片和购物清单，让学生分组进行购物活动。

每组选定一种商品，根据商品价格和数量计算总价。

学生在计算过程中，如有问题，可以请教组内其他成员或教师。

3.操练（10分钟）学生分组进行购物活动，教师巡回指导。

学生在购物过程中，需要运用加减法计算商品总价。

教师观察学生的计算过程，及时给予指导和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，比一比哪个小组购物计算得更快、更准确。

北师大版数学一年级上册《快乐的午餐》教学设计1一. 教材分析《快乐的午餐》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了小动物们一起吃午餐的情景，通过生动的故事情节，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

本课的主要内容是让学生掌握10以内数的认识和加减法运算。

教材通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对于10以内数的认识和加减法运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握所学知识。

同时，学生对新鲜事物充满好奇心，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

此外，学生之间的学习能力存在差异，教师要注意因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10以内数的认识，能正确进行10以内的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等途径，培养学生数数、计算的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的认识，能正确进行10以内的加减法运算。

2.教学难点：让学生能灵活运用10以内数的认识和加减法运算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示故事情境和数学运算过程。

2.教具：准备一些小动物的图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解故事内容。

3.学具：为学生准备一些练习纸、计数棒等学具，方便学生进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小动物们一起吃午餐的故事情境，引导学生关注故事中的数学元素，激发学生的学习兴趣。