北师大版-数学-一年级上册-《快乐的午餐》备课教案

18快乐的午餐（教案）一年级上册数学北师大版教案：快乐的午餐一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》中的第四节《快乐的午餐》。

教材通过一个关于午餐的故事情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。

具体内容包括：1. 学习加法：通过故事情境，让学生理解加法的意义，能够将两个数相加得到和。

2. 学习减法：通过故事情境，让学生理解减法的意义，能够将一个数从另一个数中减去得到差。

3. 练习加减法运算：通过故事情境和实际操作，让学生练习加减法运算，并能够正确计算。

二、教学目标1. 让学生理解加法和减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

2. 培养学生运用数学语言描述和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加法和减法的意义，能够正确进行加减法运算。

2. 教学重点：通过故事情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生作业本、练习册、小棒、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于午餐的故事情境，让学生思考和讨论：小动物们要准备午餐，但是水果和蔬菜的数量不够，需要大家一起帮忙。

2. 例题讲解：引导学生观察故事情境中的水果和蔬菜的数量，让学生通过实际操作，尝试将两个数相加或相减，得到和或差。

3. 随堂练习：让学生分组进行加减法运算练习，教师巡回指导，并及时给予反馈。

4. 作业设计：题目1：小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，一共有多少条鱼？答案：5条鱼题目2：小猫有5个苹果，小狗有3个苹果，小猫比小狗多几个苹果？答案：2个苹果六、板书设计板书内容：加法：和 = 加数 + 加数减法：差 = 被减数减数七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 回家后，与家长一起进行加减法运算练习，并将练习结果记录在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握10以内的加减法运算？教学过程中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的加减法问题，如20以内的加减法，或者让学生尝试运用加减法解决实际生活中的问题。

快乐的午餐教学目标1.能正确比拟数量是10以内的事物的大小。

2.理解事物的多少的相对性。

教学重点能正确比拟数量是10以内的事物的大小。

教学难点理解事物的多少的相对性。

一、故事引入，激发兴趣。

师：今天是小松鼠的生日，他和他的朋友们正在进行一顿快乐的午餐。

板书课题：快乐的午餐师：仔细观察这幅图，你从中观察到了什么数学问题呢？学生们回答各种物体自己物体的数量，老师一边贴图示一边在图示下面写上相应的图示的数量多少。

师：你蜜察的真仔细，说的真棒。

粗心的服务员给他们上的这些餐具够用吗？（生：不够）那么我们首先先来比一比松鼠和盘子的数量，看看盘子够不够用，好吗？谁来告诉我有几只小松鼠？（生：6只）那我先在黑板上贴上六只小松鼠，让他们排排坐。

老师在黑板上贴上6只小松鼠的图示。

师：那服务员给他们上了几个盘子呢？（生：6个）在小松鼠下面，一个对着一个贴上盘子的图示。

二、观察操作，探究新知活动一：摆盘子师：要开始吃午饭了，可是餐具还没有摆好，谁可以帮小松鼠摆放餐具？从图中我们知道有几只松鼠，几个盘子？生：有6只松鼠，6个盘子。

学生上台摆餐具。

摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。

（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。

师：这位小朋友摆的真棒，每个人都有一个盘子，现在也请全班一起来摆一摆，用圆片代表松鼠，用三角形代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。

师：盘子够吗？你们怎么知道？引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。

小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。

（板书：一样多）三、操作感知，感悟“一一对应”1、感受同样多师：粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来比多少。

板书：比多少餐具的种类比较多，那咱们就一种一种的来进行比较。

首先，先看看盘子够不够.2、初步感受多和少师:同学们真了不起，你们是非常细心地服务员。

2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《快乐的午餐》教学设计详情内容目（1）展示一幅更复杂的午餐场景图，图中有多种小动物、多种餐具和多种食物，数量关系也更为复杂。

设计意图：提高场景的复杂性，考验学生对一一对应比较方法和数量关系概念的掌握程度，培养学生在复杂情境中运用知识的能力。

（2）给学生提出任务，如比较其中某两种物体（如某种小动物和某种食物）的数量关系，并要求用数学语言准确表达。

设计意图：让学生在复杂场景中选择比较对象并准确表达结果，锻炼学生的分析能力和数学语言表达能力。

（3）学生进行操作和思考，教师巡视并给予必要的提示和指导。

设计意图：教师的巡视指导能帮助有困难的学生顺利完成任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

（4）请部分学生展示自己的比较过程和结果，其他学生进行评价。

设计意图：通过学生的展示和其他学生的评价，让学生互相学习，同时提高学生的批判性思维能力。

5. 巩固练习：（1）展示一些不同的午餐场景卡片（上面画有不同数量的物体），让学生两人一组，互相出题，比较卡片上物体的数量关系，并记录结果。

设计意图：通过卡片练习和互相出题的方式，增加练习的趣味性和互动性，巩固学生对数量比较知识的掌握。

（2）教师在教室中走动，观察学生的练习情况，及时给予纠正和指导。

设计意图：教师的巡视指导能确保学生在练习过程中掌握正确的知识和方法。

6. 课堂总结：（1）引导学生回顾本节课的内容，提问：“同学们，今天我们在快乐的午餐场景中学到了哪些数学知识呢？”设计意图：通过提问引导学生对本节课的知识进行回顾总结，强化学生的记忆。

快乐的午餐教学设计（5篇）第一篇：快乐的午餐教学设计《快乐的午餐》教学设计教学目标：1、知识与技能：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等于不等关系。

培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。

2、过程与方法：学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。

3、情感态度与价值观：使学生感受到数学与生活的密切联系。

培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯。

教学重点：理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。

描述比较的结果。

教学难点：能动手操作，用“一一对应”方法比较物体的多少。

教学准备：1、教具：多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。

2、学具：圆片、三角形若干教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。

今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐。

揭示课题：快乐的午餐（并板书）。

2、观察主题图，说说你看到了什么。

学生交流汇报：松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发现餐具不够。

二、观察操作，探究新知1、师：真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具？说一说你是如何摆餐具的？2、动手操作，学习新知活动一：摆盘子师：谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？先看图中有几只松鼠？有几个盘子？（请一名学生上台摆）摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。

（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。

师：你为什么要把它对的这么整齐？（一眼能看出多少）全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。

学生观察、汇报结果。

师：盘子够吗？你们怎么知道？（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的）引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。

小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。

1.5 快乐的午餐（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（北师大版）教学目标1. 知识与技能：让学生通过午餐活动的情境，掌握简单的加法和减法运算，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法：通过观察、操作和小组合作，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生合作学习的热情，增强学生分享和互助的意识。

教学内容- 加法与减法概念：利用午餐中的食物分配，引入加法和减法的概念。

- 实际应用：结合午餐场景，让学生进行加减运算练习。

- 小组活动：通过小组合作，让学生在实际操作中加深对加减法的理解。

教学重点与难点- 重点：掌握加法和减法的基本运算，能够应用到午餐分配等实际情境中。

- 难点：理解加法和减法的数学意义，以及如何在小组活动中有效合作。

教具与学具准备- 教具：白板、白板笔、午餐食物模型或图片。

- 学具：学生自备计数棒或小石子等计数工具。

教学过程1. 导入：利用午餐食物模型或图片，引导学生讨论午餐中的食物分配问题，引出加法和减法的概念。

2. 探究：让学生通过小组合作，用计数棒或小石子模拟午餐分配的过程，进行加法和减法的实际操作。

3. 讲解与演示：教师通过白板演示加法和减法的运算过程，并解释其数学意义。

4. 练习：让学生独立完成午餐分配的加减运算练习题。

5. 小组讨论：学生在小组内分享自己的运算方法，讨论如何更快速准确地完成运算。

6. 总结与反思：教师引导学生总结加法和减法运算的规则，并反思自己在运算过程中的体验和收获。

板书设计- 板书 1.5 快乐的午餐- 内容：- 加法与减法的定义- 加减运算的数学规则- 午餐分配的加减运算实例作业设计- 个人作业：完成午餐分配的加减运算练习题。

- 小组作业：小组内讨论并分享自己的运算方法和心得。

课后反思- 教师反思：反思教学过程中的有效性和不足之处，思考如何更好地引导学生理解和应用加减法。

- 学生反思：让学生反思自己在学习过程中的体验和收获，以及如何更好地进行小组合作学习。

快乐的午餐-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.认识和理解“午餐时间”和“上午下午”的概念2.熟练掌握“个位数加减法”的运算方法3.运用所学方法解决与午餐相关的数学问题二、教学重难点教学重点1.“个位数加减法”运算方法的熟练掌握2.问题解决能力的培养教学难点1.对上午和下午概念的理解与判断2.数学计算能力的培养三、教学过程活动1：引入1.出示一张午餐时间的图片，引导学生讨论什么是午餐、午餐时间在哪个时间段内等问题。

2.引导学生讨论上午和下午的时间概念，区别和是什么。

活动2：学习1.介绍如何使用“个位数加减法”解决问题，让学生自行计算几个例子。

2.结合午餐时间，出示几道数学题，让学生尝试解决。

活动3：固化在教师的引导下，以小组为单位做出多道有关午餐的数学题。

活动4：检测让学生交换答案，互相检查并讨论出错的地方。

四、教学评估通过本节课的学习，学生的表现将根据以下几个要素进行评估：1.学生是否理解午餐时间和上下午的概念2.学生的“个位数加减法”计算能力3.学生解决午餐相关数学问题的能力五、作业布置1.让学生完成课内的练习，并将问题与答案记录在笔记中。

2.根据自家午餐时间，设定几道与其相关的数学题，让学生独自完成。

六、教学反思本节课的主要目标是培养学生的数学计算能力和解决实际问题的能力，同时引导学生更深入地了解午餐时间和上下午这两个概念。

有关“个位数加减法”计算方法的引入，除了可以为学生更好地解决问题外，还能优化数学课的教学方式，为孩子们的数学学习之路铺平道路。

在接下来的教学中，我们将继续调整教学方式，让学生对数学的学习充满期待和乐趣。

一年级上册数学教案1.5快乐的午餐北师大版教案：一年级上册数学教案1.5快乐的午餐一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材第1.5节，主要学习了“快乐的午餐”。

本节课通过一个有趣的故事，引导学生认识和比较不同的食物，并运用数学知识进行统计和分析。

二、教学目标1. 让学生能够认识和说出几种常见的食物名称。

2. 培养学生比较和分类的能力，能够将食物进行合理的归类。

3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，能够通过统计和分析的方法，找出最喜欢的午餐组合。

三、教学难点与重点重点：让学生能够认识和说出几种常见的食物名称，培养学生比较和分类的能力。

难点：培养学生运用数学知识解决问题的能力，能够通过统计和分析的方法，找出最喜欢的午餐组合。

四、教具与学具准备教具：PPT、食物卡片、统计表格学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个有趣的午餐场景，引导学生观察和描述场景中的食物，激发学生的学习兴趣。

2. 食物分类（10分钟）教师将食物卡片展示给学生，让学生尝试将这些食物进行分类。

学生可以自由发表自己的观点，教师引导学生根据食物的属性进行分类。

3. 统计和分析（10分钟）教师引导学生观察统计表格，让学生数一数每种食物出现的次数，并引导学生发现哪种食物出现的次数最多。

4. 午餐组合（10分钟）教师引导学生思考如何选择自己喜欢的午餐组合。

学生可以运用比较和分类的能力，选择自己喜欢的食物组合。

5. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一道例题，引导学生运用数学知识解决问题。

例如，教师可以出示一道题目：小明有3个苹果，小华有5个香蕉，请问他们一共有多少个水果？6. 随堂练习（10分钟）教师出示一些有关食物和数学的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

7. 板书设计（5分钟）8. 作业设计（5分钟）教师设计一份有关食物和数学的作业，让学生回家后进行练习。

一年级上册数学教案1.5 快乐的午餐∣北师大版教案：一年上册数学教案1.5 快乐的午餐∣北师大版我作为一名教师，设计了这节一年级上册的数学教案，主要围绕“快乐的午餐”这一主题展开。

我希望通过这节课，让学生在实践中掌握数学知识，提高他们的数学素养。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级上册的数学教材。

本节课主要涉及第五章第一节“快乐的午餐”的内容。

这一部分主要让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握加减法的基本概念，并能够运用加减法解决实际问题。

同时，我也希望他们能够在实践中提高观察能力、操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

难点则是让学生能够理解加减法的实际意义，并能够正确地进行计算。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握知识，我准备了大量的教具和学具。

教具有数字卡片、加减法算式卡片等，学具则有铅笔、橡皮、练习本等。

五、教学过程1. 导入：我通过向学生展示一张午餐的照片，引发他们的兴趣，让他们思考午餐中有哪些食物。

2. 讲解：我利用数字卡片和加减法算式卡片，向学生讲解加减法的概念，并通过示例让他们理解加减法的实际意义。

3. 操作：我让学生分组进行操作，利用学具进行加减法的实际计算，让他们在实践中掌握加减法。

4. 练习：我设计了一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固他们所学的知识。

六、板书设计我在黑板上设计了加减法的算式，以及相关的解释和示例，让学生能够清晰地看到加减法的实际意义。

七、作业设计我设计了一些作业题，让学生进行课后练习。

题目如下：1. 妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？答案：5个苹果2. 小明有5个糖果，他吃掉了2个糖果，还剩下多少个糖果？答案：3个糖果八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对加减法有了更深入的理解和掌握。

北师大版数学一年级上册1.5《快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《快乐的午餐》这一节主要让学生通过观察图片和实际操作，掌握数的组成和数数的方法。

教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，使他们能在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对数的组成和数数的方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的方式，让学生在实践中掌握知识。

同时，学生在这一阶段的学习中，需要大量的实践操作和反复练习，才能牢固掌握所学知识。

三. 教学目标1.让学生通过观察图片，理解数的组成和数数的方法。

2.培养学生动手操作、观察、思考的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队意识。

四. 教学重难点1.数的组成和数数的方法。

2.学生动手操作的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，使他们能在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.实践操作法：让学生在实际操作中，掌握数的组成和数数的方法。

3.合作学习法：培养学生团队协作的能力，提高他们的学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、故事情节等，用于引发学生的学习兴趣。

2.学具：小卡片、小玩具等，用于学生的实践操作。

3.课堂练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情节，引出今天的课题《快乐的午餐》。

让学生在轻松愉快的氛围中，进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生观察并说出图片中的物品。

引导学生发现图片中的物品可以按照一定的规律进行分类，从而引出数的组成和数数的方法。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一些小卡片和小玩具。

让学生按照数的组成和数数的方法，将这些物品进行分类和数数。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。

题目可以包括数的组成、数数的方法等。

完成后，教师进行讲解和点评。

5.拓展（5分钟）让学生思考：在生活中，我们还会在哪些情况下用到数的组成和数数的方法？让学生举例说明，从而拓展学生的思维。