一年级数学上册《快乐的午餐》课件讲课教案

快乐的午餐（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解数字1-10的含义，并能正确书写。

2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，找出生活中的数学现象。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 认识数字1-10，并能正确书写。

2. 学习数的顺序，理解数的含义。

3. 学习数的比较，掌握大小、多少等概念。

4. 学习数的加法和减法，解决简单的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识数字1-10，理解数的含义，学会数的顺序，掌握数的比较，加减法运算。

2. 教学难点：理解数的概念，运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于午餐的故事，引出数字1-10，让学生初步感知数字的存在。

2. 新课内容：（1）认识数字1-10，让学生观察数字卡片，学会正确书写。

（2）学习数的顺序，让学生按顺序摆放数字卡片，理解数的顺序。

（3）学习数的比较，通过挂图展示，让学生比较数字的大小、多少等。

（4）学习数的加法和减法，结合午餐情景，让学生解决简单的实际问题。

3. 实践操作：让学生分组进行数的认识、顺序、比较、加减法的练习，巩固所学知识。

4. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受。

六、板书设计1. 板书快乐的午餐2. 板书内容：（1）数字1-10的认识与书写（2）数的顺序（3）数的比较（4）数的加法和减法七、作业设计1. 完成《快乐的午餐》课后练习题。

2. 家长协助，让孩子在生活中找出数字1-10，并理解其含义。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 教师要关注学生的学习效果，及时进行辅导和指导。

3. 教师要注重培养学生的动手操作能力和观察力，提高学生的学习兴趣。

通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。

北师大版小学一年级数学上册《快乐的午餐》教案及反思教学内容快乐的午餐(用一一对应的方法比较大小)。

(教材第14~15页)教学目标1.充分利用学生已有的生活经验,帮助学生理解“一样多”“谁比谁多或少”。

2. 初步渗透一一对应的数学思想,进而深入理解“多”“少”的相对性。

重点难点重点:理解“一样多”“谁比谁多或少”。

难点:初步认识一一对应的数学思想。

教学过程一、情境导入师:同学们快看,今天的小松鼠家多热闹啊!你看到了什么?出示课件。

(教材第14页情境图)学生可能会回答:•小松鼠家要准备吃饭了,已经摆好了盘子、勺子和杯子。

•有6只小松鼠在准备吃饭。

•桌子上摆着7个杯子、5个勺子和6个盘子。

……师:同学们观察得很细致,发现了不少信息。

可是你们发现了吗,这些小松鼠准备的餐具合适吗?这就是我们今天要研究的内容——快乐的午餐。

(板书课题)设计意图:由小松鼠家热闹的午餐场景引入新课,先让学生自己观察情境图,发现其中的数学信息,接着教师提出问题“这些小松鼠准备的餐具够吗”,激发学生探讨问题的兴趣,让学生带着好奇心一起探究新知识,投入课堂教学。

二、探究新知1. 认识“一样多”。

出示课件。

(教材第14页小松鼠与盘子的比较图)师:同学们看看,老师把餐桌上的盘子分给了小松鼠,快来比一比,你们发现了什么?生:小松鼠和盘子一样多,盘子够了。

师:你们仔细想想,老师是怎样分的?生:每只小松鼠一个盘子。

师:像老师这样一只小松鼠对应一个盘子,然后再作比较的方法,有什么好处?(学生如果答不出“一一对应容易比出谁多谁少”,教师要指出图中的一一对应关系,然后告诉学生;如果学生能说出这样容易看出谁多谁少,教师就可以适当告诉学生这样一一对应地作比较,可避免重复数或漏数。

)设计意图:给学生初步渗透“一一对应”的数学思想。

2. 认识“谁比谁多(少)”。

出示课件。

(教材第14页小松鼠与勺子、杯子的比较图。

)师:看!同学们,老师把餐桌上的勺子和小松鼠也像刚才一样,一个对应一个地摆了一下,你们发现了什么?够吗?生:勺子少了1个,不够了。

快乐的午餐-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.认识和理解“午餐时间”和“上午下午”的概念2.熟练掌握“个位数加减法”的运算方法3.运用所学方法解决与午餐相关的数学问题二、教学重难点教学重点1.“个位数加减法”运算方法的熟练掌握2.问题解决能力的培养教学难点1.对上午和下午概念的理解与判断2.数学计算能力的培养三、教学过程活动1：引入1.出示一张午餐时间的图片，引导学生讨论什么是午餐、午餐时间在哪个时间段内等问题。

2.引导学生讨论上午和下午的时间概念，区别和是什么。

活动2：学习1.介绍如何使用“个位数加减法”解决问题，让学生自行计算几个例子。

2.结合午餐时间，出示几道数学题，让学生尝试解决。

活动3：固化在教师的引导下，以小组为单位做出多道有关午餐的数学题。

活动4：检测让学生交换答案，互相检查并讨论出错的地方。

四、教学评估通过本节课的学习，学生的表现将根据以下几个要素进行评估：1.学生是否理解午餐时间和上下午的概念2.学生的“个位数加减法”计算能力3.学生解决午餐相关数学问题的能力五、作业布置1.让学生完成课内的练习，并将问题与答案记录在笔记中。

2.根据自家午餐时间，设定几道与其相关的数学题，让学生独自完成。

六、教学反思本节课的主要目标是培养学生的数学计算能力和解决实际问题的能力，同时引导学生更深入地了解午餐时间和上下午这两个概念。

有关“个位数加减法”计算方法的引入，除了可以为学生更好地解决问题外，还能优化数学课的教学方式，为孩子们的数学学习之路铺平道路。

在接下来的教学中，我们将继续调整教学方式，让学生对数学的学习充满期待和乐趣。

快乐的午餐（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，认识人民币，知道人民币的单位和基本使用方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

3. 培养学生遵守公共秩序、爱护人民币、懂得节约的良好品质。

二、教学内容1. 人民币的认识：1元、5元、10元、20元、50元纸币和1角、5角、1元硬币。

2. 人民币的单位：元、角。

3. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。

4. 人民币的使用：购物、找零等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币，知道人民币的单位和基本使用方法。

2. 教学难点：人民币的兑换和使用，特别是1元=10角的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：人民币纸币和硬币实物、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：模拟人民币、购物清单、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面值的人民币，引导学生观察、讨论，激发学生对人民币的认识兴趣。

2. 新课：讲解人民币的单位、兑换关系及使用方法，通过实例演示和练习，让学生理解和掌握。

3. 实践操作：学生分组进行模拟购物活动，使用模拟人民币进行交易，锻炼学生的实际操作能力。

4. 总结与反馈：教师总结本节课的主要内容，学生分享学习心得，教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 板书快乐的午餐2. 板书内容：（1）人民币的认识：1元、5元、10元、20元、50元纸币和1角、5角、1元硬币。

（2）人民币的单位：元、角。

（3）人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。

（4）人民币的使用：购物、找零等。

七、作业设计1. 家庭作业：完成练习册上关于人民币的题目。

2. 拓展作业：和家人一起去超市购物，记录购物清单，计算总价和找零。

八、课后反思1. 教师要关注学生对人民币的认识和理解程度，及时调整教学方法和进度。

2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。

《快乐的午餐》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用加减法计算午餐中的食物数量，并能够理解加减法的实际意义。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的饮食习惯和午餐时间的秩序感。

二、教学内容1. 午餐中的食物数量计算。

2. 加减法的实际应用。

3. 午餐时间的秩序感培养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运用加减法计算午餐中的食物数量。

2. 教学难点：理解加减法的实际意义，并能够灵活运用到午餐场景中。

四、教具与学具准备1. 教具：午餐食物图片、加减法卡片、教学PPT。

2. 学具：午餐食物图片、加减法练习册。

五、教学过程1. 导入：通过午餐食物图片，引导学生关注午餐中的食物数量，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：介绍加减法的概念，引导学生理解加减法的实际意义。

3. 案例分析：分析午餐场景中的加减法计算，使学生能够将加减法运用到实际生活中。

4. 实践操作：分组进行午餐食物数量的计算，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

5. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解午餐场景中加减法的运用技巧。

6. 课堂练习：布置午餐食物数量的加减法练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调午餐时间的秩序感培养。

六、板书设计1. 板书《快乐的午餐》2. 板书内容：- 加减法的概念及实际意义- 午餐场景中的加减法计算- 午餐时间的秩序感培养七、作业设计1. 书面作业：午餐食物数量的加减法练习题。

2. 实践作业：观察家中午餐的食物数量，运用加减法进行计算。

八、课后反思本节课通过午餐场景的导入，使学生能够将加减法运用到实际生活中，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

在教学过程中，注意引导学生理解加减法的实际意义，并能够灵活运用到午餐场景中。

北师大版数学一年级上册《快乐的午餐》教学设计2一. 教材分析《快乐的午餐》是北师大版数学一年级上册第五单元《快乐购物》的一节实践活动课。

通过本节课的学习，让学生在实际操作中体验购物的过程，培养学生的计算能力和解决问题的能力，同时提高学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力和简单的解决问题的能力，但对实际生活中的购物环节还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作，让学生体验购物的过程，引导学生运用数学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生在实际操作中体验购物的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2.培养学生的数学素养，使学生能够运用数学知识解决实际问题。

3.培养学生与人合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际操作中体验购物过程，提高计算能力和解决问题的能力。

2.教学难点：引导学生运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际操作中体验购物过程。

2.游戏教学法：通过模拟购物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组进行购物活动，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具：购物场景图、商品图片、计算器、购物清单等。

2.学具：学生分组，每组准备一套购物清单和计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示购物场景图，引导学生观察并说出图中的物品名称。

提问：“你们知道图中的物品价格吗？如果我们要买这些物品，应该如何计算总价呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现商品图片和购物清单，让学生分组进行购物活动。

每组选定一种商品，根据商品价格和数量计算总价。

学生在计算过程中，如有问题，可以请教组内其他成员或教师。

3.操练（10分钟）学生分组进行购物活动，教师巡回指导。

学生在购物过程中，需要运用加减法计算商品总价。

教师观察学生的计算过程，及时给予指导和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，比一比哪个小组购物计算得更快、更准确。

北师大版数学一年级上册《快乐的午餐》教学设计1一. 教材分析《快乐的午餐》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了小动物们一起吃午餐的情景，通过生动的故事情节，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

本课的主要内容是让学生掌握10以内数的认识和加减法运算。

教材通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对于10以内数的认识和加减法运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握所学知识。

同时，学生对新鲜事物充满好奇心，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

此外，学生之间的学习能力存在差异，教师要注意因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10以内数的认识，能正确进行10以内的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等途径，培养学生数数、计算的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的认识，能正确进行10以内的加减法运算。

2.教学难点：让学生能灵活运用10以内数的认识和加减法运算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示故事情境和数学运算过程。

2.教具：准备一些小动物的图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解故事内容。

3.学具：为学生准备一些练习纸、计数棒等学具，方便学生进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小动物们一起吃午餐的故事情境，引导学生关注故事中的数学元素，激发学生的学习兴趣。