世界因生命而精彩导学案

《世界因生命而精彩》教学设计(一)教学目标1、知识与技能。

了解神奇的生命世界,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;认识世界万物是相互依赖、相互联系的;学会尊重生命、珍爱生命、善待生命;懂得珍惜自己的生命,对自己的生命健康负责,尊重他人的生命和健康;学会从大自然以及人们的相互关系中,体会生命世界的多彩、神奇、珍贵,培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。

2、情感、态度与价值观。

以心灵的眼睛关注和欣赏多姿、多彩的生命世界,感受世界的美好;通过加深对人类与环境关系的认识,了解生命个体间相互依赖性,学会尊重生命、珍爱生命、善待生命,建立起对生命的责任意识,从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯,达到和他人、社会、自然的良好互动关系。

(二)教学重难点1、教学重点:认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱。

2、教学难点:人类为什么要与其他生命和谐相处?(三)教学过程导入新课教师:这两盆植物(绿萝和百合)你更喜欢哪一个?请说出你的理由。

学生:(略)大家说的很好,这两盆植物形成了鲜明的对比。

一盆有生命,一盆没生命,没有生命的花是缺乏生机和活力的;而这盆绿萝就让我们感受到了活力和生机。

显得更美,是啊,正因为有生命的存在,我们的世界才会如此美丽、生动、精彩,我们今天就来学习——世界因生命而精彩。

教授新课一、世界因生命而精彩(板书)探究交流:老师刚才向同学们展示了一种生命——绿萝,大家想一想在我们身边你知道的生命还有哪些?说说它。

是啊!我们生活的世界到处充满着生命,在草原上,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。

下面让我们一起来领略一下精彩的生命瞬间吧。

二、感受生命之精彩(板书)(展示有关生命的图片)(ppt)探究交流:师:看了刚才的这些图片你的感受是什么?(ppt)教师:世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力,向我们展示着她的美丽与精彩。

我们不仅赞叹生命是如此的多姿多彩,正是这些多彩的生命构成了缤纷的世界。

《世界因生命而精彩》教学设计本堂课以活动串联,将正确的生命观、自然观、环境观蕴含在妙趣横生的活动主题中,突出学生的感悟与体验。

一、导入:播放歌曲《美丽的草原我的家》。

师:刚才,同学们伴着动听的旋律,去领略了大草原美丽的景色,草原很美,它美在哪里呢?生:略师:不错,草原的确美。

青青的草儿,红红的花儿,洁白的羊群,奔驰的骏马,飞翔的鸟儿,快乐的牧羊人,构成了一幅绚丽多彩的画面,正是这些鲜活的生命,赋予了草原无限生机。

可见:世界因生命而精彩。

二、思考探究,学习新课:师:同学们,环视一下我们的校园,活跃着哪些生命呢?出示:活动一:“找一找”——校园的生命。

生:略师:同学们善于观察,回答不错。

看来,咱们校园里的生命还真不少!有动物、植物、还有微生物。

要是走进广袤的大自然,那生命就更加丰富多彩了。

据科学家考证,地球上生存着3000-5000万种生命,正是这些多彩的生命才构成了缤纷的世界。

出示:(一)、多彩的生命构成了缤纷的世界师:有生命的世界和无生命的世界是截然不同的,请同学们对比24页两幅图片,同学们更喜欢哪一幅?生:略师:答得好。

有生命的世界是生动的、精彩的、活泼的;没有生命的世界是单调的、死寂的、可怕的。

可见,生命是地球上最为珍贵的财富,世界因生命而精彩。

在我们周围,存在着各种各样的生命,你曾被某种生命打动过吗?请讲来与大家分享。

出示:活动二:“讲一讲”感动你的生命故事生:讲故事(略)师:两位同学讲的故事都很感人。

老师也曾被两个生命打动过,那就是羚羊和猎人。

一猎人刚出门不久,就发现一只肥肥的羚羊,他暗暗高兴,就悄悄地举起了猎枪。

这时机警的羚羊也发现了猎人,它没跑,一下就给猎人跪下了,可猎人还是扳动了枪栓,打死了羚羊。

猎人纳闷,打猎几十年,还从未见猎物给自己下跪过。

当他回家剖开羚羊肚腹时,发现里面有一只长成形的小羚羊。

原来羚羊给自己下跪是祈求放它孩子一条生路。

羚羊伟大的母爱深深震憾着猎人,他唯一一次没把猎物当成盘中餐,而是把它抬到后山上葬了,同时埋葬的还有那杆锃亮的猎枪。

世界因生命而精彩（初中思想品德七年级）作者：丁亚琼(通识甘肃嘉峪关三期通识一班) 评论数/浏览数：5 / 574 发表日期：2010-11-01 11:13:25 其他版本初中思想品德初中思想品德教学设计必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10．附录（教学资料及资源）11．自我问答必修作业模版内容1．教学设计学科名称思想品德第三课第一课时《世界因生命而精彩》2．所在班级情况，学生特点分析初一4班，纪律良好，思维活跃3．教学内容分析本节课选自人民教育出版社七年级《思想品德》上册中的第三课中的第一课时《世界因生命而精彩》。

主要是帮助学生了解自然界生命的多样性,感受生命间的相互依赖,进而学会尊重生命、善待生命。

重点在于了解自然界中的生命,培养关爱生命的意识。

“生命”对于初一学生来讲,很难有深刻的理解与认识,而通过一节课就让他们发自内心地尊重、关爱生命,似乎也非常困难。

为了突出重点、突破难点,本节课采用信息技术与学科教学整合的教学模式。

教师从网络中搜集了许多精美的动植物图片,力求使各种抽象的问题形象化、直观化。

在课上展示交流。

通过一系列的活动,使学生亲身感受身边生命体的丰富性、多样化,实现了对学生进行尊重生命、善待生命的教育。

4．教学目标树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。

运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。

理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。

5．教学难点分析本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。

因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。

同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。

人教版《思想品德》七年级下册第三课第一框《世界因生命而精彩》教案大连市实验中学王丽一、教材分析《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级下册第三课第一框的内容。

意在引导学生认识生命的可贵，学会肯定生命、尊重生命、珍爱生命。

本课是第二单元的开篇之语，对后两框的学习起铺垫作用，同时也是对学生进行生命教育的逻辑起点。

教学理念：以生命为主线，贯穿爱的教育。

教会学生爱：热爱生命——尊重生命——关爱生命二、学情分析七年级的学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，大部分都是独生子女，往往对他人要求多，对自己反省少。

对生命却异常地漠视，不太懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

因此有必要帮助他们形成正确的生命观。

三、教学目标根据学科《课程标准》和学生实际，确立如下教学目标：（1）情感、态度、价值观目标：学生会欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。

（2 )能力目标：学生能增强自己保护自然环境、关爱其它生命的能力。

（3）知识目标:了解多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。

四、教学内容与过程（一）教学内容：针对教学目标和学生实际确立本课的教学重、难点为：重点：了解生命的意义和价值，体验生命的可贵之处。

难点：引导学生懂得生命需要关爱的重要性。

(二)教法、学法大连市著名的教育家——冷冉老先生曾说过，“知、情、意、行的同步性与统一性是学习行为的客观规律，也是教育上的最佳选择。

”注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用。

为此在教学中采用： 1、音乐熏陶法：2、活动体验法、情绪感染法：在学法上使用： 1、活动探究法： 2、体验法、感情交流法。

(三)教学过程以诗朗诵导入本课课题。

继而，通过一组图片来感悟生命的美丽世界因生命而精彩 生命之美生命之殇 关爱生命、关爱地球、人类尊重生命 多彩的生命构成了缤纷的世界生命需要相互关爱和珍贵，在小品的演绎中感悟生命的脆弱，在尊重生命的呐喊中，在关爱生命的行动中，形成正确的生命观——善待生命。

鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初一思想品德导学案第三课珍爱生命第一框世界因生命而精彩编制人：孙广丽复核人：使用时间：2012.10.16 编号：06学习目标：1、情感态度价值观目标激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，善待生灵，亲近自然，爱护环境。

2、能力目标在生活、学习中自觉培养、提高关心与呵护生命的意识和能力。

3、知识目标了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。

思维导航：阅读课文，梳理知识要点；联系生活实际，分析理论问题一、自主学习（从课本P24——26中找到答案，勾画出来，并写在学案上。

）1、（）是地球上最珍贵的财富，世界因（）而变得如此生动和精彩。

2、生命是（）的，也是（）的3、如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去（），特别是珍惜（），因为它们是与我们（）。

４、在地球的生物链中，各种生命（）、（）。

我们要（）、（）如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类（），最终受伤害的还是人类自己。

二、合作探究（联系生活实际，结合自学部分知识点分析归纳问题。

）活动一：观看教材P24两幅图片，完成下列问题：(1)没有生命的世界会是什么样的？看到两幅图片，你有什么感想？(2) 归纳：生命的重要性是什么？活动二：阅读书25 页关于水母的材料。

提问：（1）主人公是真的爱水母吗？（2）仔细阅读水母生活的条件，分析水母死亡原因？说明了什么？活动三：阅读书26页沙尘暴资料回答问题。

（1）近几年我国遭受的自然灾害有哪些？（2）造成自然灾害频繁发生的主要原因是什么？小组讨论：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。

人类应该怎样和其他生命相处呢？三、检测达标：（运用本课知识，独立完成下列习题。

）1、有的青少年在野外捕杀青蛙，对此正确的做法是（）A、支持他们的做法，因为青少年要多参加社会实践B、鼓励他们的做法，因为青蛙是有害的C、反对他们的做法，因为肆意捕杀它们会破坏生态系统D、无所谓，是否捕杀青蛙与我无关2、世界上没有两片相同的树叶，也没有性格完全相同的人，这说明（）A、多彩的生命构成了缤纷的世界B、每个人都有自己独特的风格和特点C、每个人都有自己的人生道路D、了解一个人只看外貌就可以了3、关于生命的理解，下列观点正确的是（）A、只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富B、人类的生命是顽强的，其他生命是脆弱的C、人类是自然界的一部分，是丰富多彩的重要组成部分D、人类应该左右地球上生命的成长过程4．地球上除了人类还有近3 000～5 000万种生命物质，这说明（）A．人类应该关爱其他生命B．多彩的生命构成了缤纷的世界C．生命是顽强的，也是脆弱的D．人类受到其他生命的挑战5．下列对珍爱生命的理解，最全面的是（）A．每个人都要珍爱自己的生命，不轻易放弃自己的生命B．珍爱他人的生命，善待他人的生命C．珍爱动物、植物、微生物，爱护自然D．珍爱自己生命的同时，也要珍爱其他生命6．加拿大生物学家在《自然》周刊上发表了最新且最全面的世界鱼类状况预测：在过去50年间，由于过度捕捞致使大型食肉型海洋动物(如金枪鱼和鳕鱼)的数量减少了90%。

多彩的生命世界快乐导航教师寄语：生命是大自然的奇迹，请珍爱生命吧！1、教育目标【情感、态度、价值观】（1）、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。

（2）、树立新的生态道德观、自然观。

善待大自然，尊重其他生命。

【能力】（1）、发展对生命的可贵与美好感受体验的能力。

（2）、提高观察事物、分析问题的能力。

【知识】（1）、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。

（2）、认识人类生命具有独特性。

2、教学重点、难点：人的生命是独特的。

导学流程：一、自主学习（一）世界因生命而精彩1、说一说：自己心目中的生命世界是怎样的？2、阅读课本第4页，交流讨论。

⑴面对“危在旦夕”的小鱼，男士是什么态度？小男孩又是什么样的态度？⑵你赞成谁的做法？⑶人类应怎样与大自然相处？为什么？3、爱护环境，保护生命，从点滴做起，在日常生活中，我能做：4、我设计：（为警示人们善待其他生命，请写一则广告用语），如：“小草正休息，请勿扰”________________________________________________（二）人的生命的独特性1、放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。

小明说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。

”小刚说：“人类生命与其他生物都有生老病死，没有什么不同。

”辨别小明和小刚的言行，并简要说明理由。

2、说一说：“独特的自我”我的性格：我的兴趣：我的特长：我的_____：人的生命的独特性表现：3、议一议：最近部分青少年极度羡慕某些明星的外在形象，准备整容；染发现象更是见怪不怪。

你对这样的事怎样看？二、收获平台：1、为什么说世界因生命而精彩？①②③2、人的生命的独特性表现：①②三、自我检测我选择：1、与其他生命相比，人类生命具有鲜明的独特性，下面属于人们生命独特性的是（）A、人类从低级阶段向高级阶段不断发展B、人类能够制造并使用工具进行生产劳动，创造性地改变自己的命运C、人类有智慧，能随心所欲地改造自D、生命属于每个人只有一次2、下面关于生命的理解正确的是：①生命构成了缤纷多彩的世界②不幸的生命就不用尊重了③每个人的生命都是独一无二的④生命可以做到十全十美A、②③④B、①③C、①②④C、①②③④３、正如世界上没有两片完全相同的叶子，每个人的生命都是独一无二的，因此，我们应该（）①珍爱自己的生命②发挥自己的优势③认识自我，发展自我④展现自我独特的风采A、①②B、③④C、①②③C、①②③④4、各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重和关爱。

《世界因生命而精彩》教学设计摘要：本课是基于新媒体新技术的支持下，坚持以生为本理念的教学探索。

教师坚持“以学定教”的原则，以学生活动为载体，在轻松、愉悦的氛围中达成教学目标。

为了培养学生关爱生命、保护自然的意识与能力，教师精选素材、精搭结构，充分利用现代媒体的优势，采取课前师生共同录制“地球诉说”、课上展示，创造丰富的教学情境。

关键词：以生为本；教学情境；互动课堂一、教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位。

本课是《思想品德》七上第三课《珍爱生命》的第一课时。

依据“体会生命的可贵，关爱生命，热爱生活”和“履行保护环境、节约资源的义务”的目标要求设计，在学习过程中，注重对学生生命意识和环境意识的培养。

（二）教学方式和手段本节课通过观看图片、视频，合作探究，事例分析等教学方式，激发学生学习热情；培养自主学习、获得感悟的能力。

（三）教学重难点分析。

1. 教学重点：生命的意义与价值，尊重生命2. 教学难点：关爱生命、保护环境二、教学目标1. 情感态度与价值观：了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成热爱自然、热爱生命的情感。

2. 过程与方法：采用小组合作的形式，探究生命的价值，懂得尊重生命。

3. 知识与能力：能认识到生命共生共存的关系，增强环保意识和能力；观察、分析能力得到提升。

三、教学过程（一）情境导入教师出示“荒凉的沙漠”图片，让学生谈感受？学生（略）教师：这里似乎缺少点什么？学生：生命教师出示第二幅图片，与前幅进行对比教师：这时请你们再谈谈自己的感受。

学生（略）教师：两幅图为什么会给我们有不同的感受？教师：生命的存在让世界充满生机活力，有生命的世界才美丽。

设计意图：通过两幅图的对比，激发学生思考，初感生命之美。

（二）学习新课环节一：感受生命教师：生命，让大自然变得生动美丽。

下面，我们一起感受生命的活力。

播放视频《原野中的一生》教师：生命之美，令人惊叹。

请大家说说自己对生命的认识。

学生（略）设计意图：观看视频，学生初步认识到生命的宝贵，培养热爱自然、热爱生命的情感。