福建省2006年1月小学教师资格考试教育心理学(小学及以下)试卷-中大网校

福建省2009年1月小学教师资格考试教育心理学(小学及以下)试卷总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题2分，共40分）。

(1)美国心理学家桑代克出版的西方第一部《教育心理学》是在（）A. 1930年B. 1924年C. 1903年D. 1879年(2)西方教育心理学开始注重结合教育实际，注重为学校教育服务的年代是（）A. 20世纪60年代B. 20世纪30年代C. 20世纪初D. 19世纪末(3)人格阶段发展理论认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。

提出这一理论的是精神分析学家（）A. 斯金纳B. 班杜拉C. 阿特金森D. 埃里克森(4)要求学生对同一问题。

想出尽可能多的答案，这是训练学生发散思维的（）A. 流畅性B. 变通性C. 独创性D. 专注性(5)人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的（）A. 情感特征B. 理智特征C. 意志特征D. 感性特征(6)格式塔心理学家苛勒曾在1913一1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（）A. 尝试一错误说B. 完形一顿悟说C. 认知一结构说D. 操作一反应说(7)某些学生为了得到老师或者父母的奖励或者避免受到老师或者父母的惩罚而努力学习，这是（）A. 远景动机B. 内部动机C. 外部动机D. 求成动机(8)对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。

研究表明，一般地（）A. 集中学习优于分散学习B. 分散学习优于集中学习C. 分散学习与集中学习一样好D. 集中学习适合于女生(9)运用斯坦福一比纳量表对一个l0岁儿童进行智力测试．测量结果其智力年龄为9岁，那么其智商则为（）A. 85B. 90C. 100D. 111(10)布鲁纳强调学习的目的在于使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，主张进行（）A. 讲授学习B. 讨论学习C. 接受学习D. 发现学习(11)主要用来解决做什么和怎么做的问题的知识称之为（）A. 陈述性知识B. 程序性知识C. 概念性知识。

教师资格考试小学教育学真题2006年一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

）(总题数：20，分数：20.00)1.学校课外活动的基本组织形式是（）A.群体性活动B.小组活动√C.个别活动D.社会活动解析：2.在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价是（）A.形成性评价B.绝对性评价C.诊断性评价√D.个体内差异评价解析：3.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”。

这说明教育是（）A..传递社会经验的活动B.保存人类文明的活动转C.使人得以生存的活动D.培养人的社会实践活动√解析：4.世界上最早颁布《义务教育法》的国家是（）A.美国B.德国√C.法国D.英国转解析：5.小学阶段的课程应体现在（）A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性√D.科学性、基础性和发展性解析：6.构成思想品德的基本要素是（）A.认知、情感、意志、品德B.认知、情感、意志、行为√C.能力、认知、情感D.认知、情感、意志解析：7.教学从本质上来说是（）A.一种认识活动√B.教师教与学生学的活动C.教师的教学思想D.智育活动解析：8.小学生的思维处于（）A.具体思维与抽象思维并行发展的阶段B.抽象思维向具体思维过渡阶段C..具体思维向抽象思维过渡阶段√D.完全具体思维阶段解析：9.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来了解学生获取或巩固知识的方法是（）A.讲授法B.讨论法C.谈话法√D.指导法解析：10.作为一门规范学科的建立，独立教育学诞生的标志是（）A.《民主主义与教育》B.《普通教育学》√C.《教育漫话》D.《爱弥儿》解析：11.教育现代化的核心是（）A.教育观念现代化√B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教师素质现代化解析：12.构成教学活动的基本要素是（）A.教师学生教材B.教师学生教学内容C.教育者受教育者教育内容√D.教育者受教育者教育环境解析：13..提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。

福建省2006年7月小学教师资格考试教育学(小学及以下)试卷-中大网校福建省2006年7月小学教师资格考试教育学(小学及以下)试卷总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题2分，共40分）。

(1)我国制定教育目的的理论基础是（）A. 《义务教育法》B. 马克思关于人的全面发展的理论C. 我国优秀的教育传统D. 西方先进的教育教学经验(2)毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在（）A. 1957年B. 1958年C. 1966年D. 1964年(3)国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力。

普遍实施的一定程度的基础教育称为（）A. 初等教育B. 义务教育C. 平民教育D. 普及教育(4)校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）A. 科学课程B. 活动课程C. 隐性课程D. 核心课程(5)颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

”这反映了德育的（）A. 导向性原则B. 疏导原则C. 因材施教原则D. 教育影响的一致性原则(6)不愤不启，不悱不发体现了__________教学原则。

（）A. 循序渐进原则B. 启发性原则C. 因材施教原则D. 巩固性原则(7)教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（）A. 讨论法B. 谈话法C. 讲授法D. 练习法(8)现代社会的种种特征对教育系统具有（）A. 双向作用B. 指导作用C. 重要作用D. 决定作用(9)小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）A. 形象性与兴趣性B. 娱乐性与生活性C. 科学性与思想性D. 知识性与个性(10)学校组织教育和教学工作的重要依据是（）A. 课程目标B. 教学大纲C. 课程计划D. 教科书(11)学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（）A. 教学目的B. 教学计划C. 教学课程D. 教学大纲(12)我国小学阶段，德育内容主要体现在__________中。

福建省2006年7月小学教师资格考试教育心理学(小学及以下)试卷-中大网校福建省2006年7月小学教师资格考试教育心理学(小学及以下)试卷总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题1分，共10分）。

(1)皮亚杰采用__________研究道德现象。

（）A. 对偶故事法B. 道德两难故事法C. 儿童故事法D. 加一法(2)__________是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。

（）A. 主观道德B. 客观道德C. 他律道德D. 自律道德(3)__________是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。

（）A. 学习策略B. 元认知策略C. 精细加工策略D. 组织策略(4)__________是指在行为发生频率或持续时间上的增加。

（）A. 动机B. 内驱力C. 诱因D. 强化(5)__________是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。

（）A. 认知好奇心B. 成就动机C. 自我效能感D. 成就归因(6)__________的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。

（）A. 掌握学习B. 程序教学C. 合作学习D. 发现学习(7)__________是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。

（）A. 教学目标B. 学习准备C. 教学策略D. 教学评价(8)__________是人和动物在心理上的根本分界线。

（）A. 认识环境B. 识别食物C. 自我意识的产生和发展D. 食物条件反射(9)小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是__________的发展（）A. 认识“空间联系”阶段B. 认识“个别现象”阶段C. 认识“因果关系”阶段D. 认识“对象总体”阶段(10)记忆的三个基本环节中__________是信息的提取和输出。

2006年教师资格认定小学教育心理学考试试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。

在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填在题干的括号内。

）1．已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做（a ）。

A．前摄抑制B．后摄抑制C．消退抑制D．超限抑制2．生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期为（ c ）。

A．幼儿期B．婴儿期C．少年期D．青年期3．教育心理学的主要研究对象是（a ）。

A．学生B．教师C．教学内容D．教学环境4．教育心理学形成一门具有独立的理论体系的学科的时期为（c ）。

A．20世纪20年代以前B．20世纪20年代到50年代末C．20世纪60年代到70年代末D．20世纪80年代后5．将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（c）。

A．任务难度B．身心状态C．努力程度D．能力高低6．儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为（ b ）。

A．正强化B．负强化B．正惩罚D．负惩罚7．成就动机的主要代表人物是（d ）。

A．班杜拉B．马斯洛C．维纳D．阿特金森8．认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（ b ）。

A．形式训练说B．关系转换说C．共同要素说D．经验类化说9．儿童在知道“青菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念后，在学习“蔬菜”这个总括性概念这种学习称为（ c ）。

A．符号学习B．下位学习C．上位学习D．并列结合学习10．态度改变的先决条件是（b）。

A．社会风气B．认知失调C．态度定势D．道德认识水平11．操作技能形成的第三阶段为（c ）。

A．操作模仿B．操作定向C．操作整合D．操作熟练12．训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于（ b ）。

A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略13．布鲁纳在教学上提倡（c ）。

A．指导法B．讨论法C．发现法D．接受法14．个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为（b ）。

福建省2007年1月小学教师资格考试教育心理学(小学及以下)试卷-中大网校福建省2007年1月小学教师资格考试教育心理学(小学及以下)试卷总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题2分，共40分）。

(1)教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）A. 20世纪20年代以前B. 20世纪20年代到50年代末C. 20世纪60年代到70年代末D. 20世纪80年代以后(2)个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）A. 关键期B. 守恒期C. 转折期D. 过渡期(3)强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题自最终答案。

这是下列哪一学习理论的观点（）A. 有意义接受B. 认知结构C. 建构主义D. 联结(4)在讲果实的概念时，除选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)外，还选择一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等)，这是利用了（）A. 反例B. 变式C. 抽象D. 概括(5)心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为下列哪一阶段（）A. 原型定向B. 原型模仿C. 原型操作D. 原型内化(6)通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。

这是（）A. 发散思维训练B. 推测与假设训练C. 自我设计训练D. 头脑风暴训练(7)道德判断表现出相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平处于（）A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 超习俗水平(8)布鲁姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果的是（）A. 知识B. 领会C. 应用D. 评价(9)反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度(包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性)。

教师资格认定考试教育心理学真题2006年1月某省一、单项选择题1. 已有研究指出，口头言语发展的关键期是。

A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁答案：A儿童的心理发展存在关键期，其中口头言语发展的关键期是2～3岁。

2. 生理自我在几岁左右基本成熟?A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁答案：B个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程，其中生理自我在3岁左右基本成熟。

3. 布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?A.50%～60%B.60%～70%C.70%～80%D.80%～90%答案：D4. 人格的核心是( )。

A.能力B.智力C.性格D.气质答案：C性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。

5. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为。

A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得答案：C本题考查经典性条件反射的基本规律的含义，题干为刺激泛化的定义。

6. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。

A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力答案：D奥苏伯尔认为。

学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力，题干为自我提高内驱力的表现。

7. 在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出?A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力答案：B认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力在动机结构中所占的比重通常是随着年龄、性别、个性特征等因素的变化而变化。

儿童早期——附属内驱力最为突出，他们努力学习以求得到好成绩，主要是为了得到父母、老师的肯定和表扬。

儿童后期、少年期——附属内驱力强度减弱。

青年期——认知和自我提高的内驱力为主。

8. 倾向于选择非常容易或非常困难任务的是。

A.避免失败者B.力求成功者C.自我实现者D.追求荣誉者答案：A阿特金森将个体的成就动机分成两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。

2006年1月小学教师资格考试福建省统一命题考试教育学(小学及以下)试卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着( )A．教育现象刚刚萌芽B．教育形态已趋于定型C．教育制度初步形成D．教育活动趋于完善2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议,并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是( )A．汉武帝B．董仲舒C．郑玄D．朱熹3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )A．教育的终身化B．教育的多元化C．教育的民主化D．教育的全民化4．墨子的教育思想中。

除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是( )A．“兼爱、非攻”B．“弃仁绝义”C．“道法自然”D．“化性起伪”5．主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是( )A．布鲁纳B．赫尔巴特C．杜威D．杨贤江6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为( )A．小学教育目的B．小学教育目标C．小学教育原则D．小学教育内容7．我国制定教育目的的理论基础是马克思的( )A．剩余价值学说B．资本和商品的学说C．劳动学说D．关于人的全面发展学说8．认为人的性本能是最基本的自然本能．它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

提出这一观点的学者是( )A．弗洛伊德B．华生C．桑代克D．巴甫洛夫9．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性10．小学生的思维( )A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段11．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的( )A．未成年公民B．社会公民C．普通受教育者D．青少年儿童12．个别教师私拆、。

福建小学教师资格考试心理学2005年1月-2012年1月真题试卷及答案2005年1月小学教师资格考试福建省统一命题考试教育心理学(小学及以下)试卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )A．感觉登记B．注意C．组块D．复述2．先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。

这种解决问题的方法或策略是( )A．爬山法B．逆向工作法C．手段一目的分析法D．尝试错误法3．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )A．追求利益的倾向B．避免失败的倾向C．避免困难的倾向D．追求刺激的倾向4．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。

认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段5．由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是( )A．标准参照测验B．常模参照测验C．描述性测验D．团体测验6．培养学生的自我效能感最好是令其( )A．产生成就感B．观察榜样C．相信自己D．认识自己7．一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为( )A．效度B．信度C．区分度D．难度8．创造性思维的三个主要特点是( )A．独创性、流畅性、新颖性B．独创性、流畅性、变通性C．流畅性、变通性、新颖性D．流畅性、灵活性、变通性9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )A．相同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说10．一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于( )A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运气好坏11．根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是( )A．动机水平适中B．动机水平较低C．动机水平很高D．动机水平很低12．早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受什么干扰较多( )A．前摄抑制B．倒摄抑制C．单一抑制D．双重抑制13．“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种( )A．有意回忆B．无意回忆C．直接回忆D．追忆14．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )A．活动技能B．学习技能C．一般技能D．认知技能15．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型内化16．艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )A．先快后慢B．先慢后快C．先后一致D．不快不慢17．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于( )A．直接强化B．间接强化C．自我强化D．替代性强化18．学习迁移产生的客观必要条件是( )A．学生的智力水平B．学习的理解和巩固程度C．学习对象之间的共同要素D．学习的方法19．品德形成的标志是( )A．道德信念B．道德评价能力的形成C．价值内化D．道德行为习惯的养成20．一般而言。

教师资格考试小学教育心理学真题2006年一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。

在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填在题干的括号内。

）(总题数：20，分数：40.00)1.已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做（）。

A.前摄抑制√B.后摄抑制C.．消退抑制D.超限抑制解析：2.生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期为（）。

A.幼儿期B.婴儿期C.少年期√D.青年期解析：3.教育心理学的主要研究对象是（）。

A.学生√B.教师C.教学内容D.教学环境解析：4.教育心理学形成一门具有独立的理论体系的学科的时期为（）。

A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末√D.20世纪80年代后解析：5.将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（）。

A.任务难度B.身心状态C.努力程度√D.能力高低解析：6.儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为（）。

A.正强化B.负强化√C.正惩罚D.负惩罚解析：7.成就动机的主要代表人物是（）。

A.班杜拉B.马斯洛C.维纳D.阿特金森√解析：8.认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。

A.形式训练说B.关系转换说√C.共同要素说D.经验类化说解析：9.儿童在知道“青菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念后，在学习“蔬菜”这个总括性概念这种学习称为（）。

A.符号学习B.下位学习C.上位学习√D.并列结合学习解析：10.态度改变的先决条件是（）。

A.社会风气B.认知失调√C.态度定势D.道德认识水平解析：11.操作技能形成的第三阶段为（）。

A.操作模仿B.操作定向C.操作整合√D.操作熟练解析：12.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于（）。

A.复述策略B.精细加工策略√C.组织策略D.元认知策略解析：13.布鲁纳在教学上提倡（）。