32兰兰过桥

一年级语文32兰兰过桥第二课时教案教学目标：一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。

对科学产生探索、发现的欲望。

二、教养目标1.认识“兰、梁”等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

三、发展目标1.充分发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。

2.培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。

教学重难点：1.识字、认字。

2.理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

3.根据现有知识设计“未来的桥”。

课时安排:两课时第二课时一、生字复习：游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。

教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。

二、师生互动，启发想象。

1.师：兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）2.当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）3.读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）4.读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，生活中我们还看到什么样的桥？学生回答。

举例：播放媒体资源中的“北京立交桥”视频：5.师：如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）三、朗读感悟1.学习课文第1～4自然段。

a.你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。

b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明）c.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2.学习课文第6～9自然段。

人教版小学一年级语文下册 32. 兰兰过桥优质教案32. 兰兰过桥教学准备1. 教学目标1、学会本课12个生字，会写“兰、各”等6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

2. 教学重点/难点教学重点：学习生字新词；教学难点：激发学生勇于创新的愿望。

3. 教学用具多媒体课件、电脑教学碟片4. 标签教学过程一、激趣导入大家都见过桥吧？都见过什么样的桥？（学生回答）同学们见过的桥可真多啊！从古到今，桥在人们生活中发挥着巨大的作用，当然随着科学技术的不断发展，桥也在不断地变化着，今天老师也带来了几组桥的图片，我们共同欣赏吧。

出示幻灯片（桥的图片）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与同学们说的不太一样，大家想知道吗？这节课我们继续学习32《兰兰过桥》，板书课题，齐读课题。

二、检查生字出示电脑教学碟片，复习上节课学过的词语。

三、学习课文请同学们齐读课文，想想兰兰过了几座桥？板书：潜水桥塑料桥（一）学习潜水桥1 请同学们看看，课文哪些自然段讲了潜水桥，找出来读读。

（鼓励学生大胆朗读课文，出错的地方及时纠正，其他同学把答案补充完整）师生共同总结出1~4自然段描写的是潜水桥，板书：1~42 出示课件，潜水桥的图片师：请同学们在课文中找出描写潜水桥样子的句子，用笔画出来。

3 谁能用自己的话说说潜水桥的特点？板书：水里玻璃透明4 兰兰在这样的桥中，你们看，兰兰的嘴巴张得大大的，她的表情怎么样？（惊奇）兰兰为什么惊奇？请同学们用开心、惊奇的语气读第四自然段。

（二）学习塑料桥1 书中哪些自然段描写了塑料桥，找出来读一读。

重点指导朗读第七段和第九段。

第七段要读的慢一些，沉稳些；第九段的哧——要读出放气的感觉，轻一些，音拉的长一些。

2 出示课件，塑料桥的图片。

想一想，这座桥是什么样子的，书中是怎么描写的，用笔画出来。

3 用自己的话说说塑料桥的特点。

板书：轻巧、方便（三）学习最后一段出示课件，两座桥的图片。

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板书课题：32．兰兰过桥二、初读课文，整体感知1．请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?2．学生用自己喜欢的方式读课文。

要求：（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥?3．检查读情况。

（1）出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。

（2）回答兰兰过了哪几座桥。

学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言（一）师：让我们先过潜水桥。

1．请大家找到写“潜水桥”的段落，认真读一读。

想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?2．再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。

（二）检查自读情况师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?1．学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。

（1）架在水面上（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。

提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。

潜水桥还像什么?（鼓励学生说出不同见解）2．师：说说你走过这座桥的感受好吗?学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。

四、指导写字师：这座“潜水桥”我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。

出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座1．说一说你们是用什么方法记住的?（交流识字方法）2．指导书写：兰、各、坐、座、带学生练写，教师指导。

第二课时一、谈话导入师：上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，这节课我们走一走“塑料桥”好不好?二、学习“塑料桥”这一部分1．提示学习方法师：上节课我们是怎样过“潜水桥”的?。